Презентация на тему "Б.Житков «Как я ловил человечков»". Б.С.Житков " Как я ловил человечков" презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему Скачать презентацию как я ловил человечков

Борис Степанович Житков (1882-1938)

Речевая разминка

• Ли-ли-ли- сели на мели.
• Ля-ля-ля- в книге есть поля.
• Ле-ле-ле- казак сидит в седле.
• Лю-лю-лю- соломку постелю.
• Ре-ре-ре- игры во дворе.
• Ор-ор-ор- разгорелся спор.
• Ри-ри-ри- чисто говори.

Его отец был преподавателем математики в Новгородском учительском институте,

Мать - пианистка.

Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учебы подружился с К. И. Чуковским.

Ему не было и десяти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один уходил на лодке далеко в море, вызывая зависть соседских мальчишек. Никто из одноклассников не мог лучше и быстрее его вязать морские узлы, грести, предсказывать погоду, распознавать насекомых и птиц. Ему всегда нравились простые и мужественные люди, которые не боятся никаких трудностей и опасностей.

Воля и настойчивость помогли ему овладеть многими профессиями. Житков работал химиком, кораблестроителем и даже штурманом дальнего плавания. Он осуществил свою мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном плавании и в научных экспедициях.

А вот стать писателем Борис Житков не собирался.

Просто он славился среди знакомых как чудесный рассказчик. Однажды по просьбе

К. И. Чуковского Житков записал один из своих рассказов.

Это решило его судьбу.

Все, о чем писал Житков, ему довелось увидеть в жизни своими глазами

или сделать своими руками.

Поэтому так увлекательны его рассказы.

С первых же строк читателей волнует, спасутся ли пассажиры перевернувшегося

во время шторма парусного судна

(рассказ «Шквал»), удастся ли матросам снять компас с захваченного предателями парохода («Компас»), привыкнет ли одичавшая кошка к человеку и подружится ли она с собакой («Беспризорная кошка»). И таких правдивых историй о милосердии человека к «братьям нашим меньшим» - животным Борис Житков рассказал нам много.

Житков скончался от рака лёгких

Похоронен на Ваганьковском кладбище.

Корма – задняя часть корабля

Мачта – металлическая деревянная конструкция, служащая для постановки парусов

Палуба – горизонтальное перекрытие в составе корпуса судна, расположенное по всей его длине

Каюта – помещение на судне

Работа в группах

• Что поразило мальчика в доме у бабушки?
• С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе?

• Как прошла первая ночь?
• Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?

• Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?
• Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?

Работа в парах

Составьте характеристику мальчика, заполнив таблицу

Поступок

Характер

Домашнее задание

Составить краткий план рассказа

Подготовить пересказ от лица главного героя

Урок литературного чтения

Б.С.Житков

«Как я ловил человечков»

Речевая разминка

Водовоз вёз воду из водопровода.

• Ложь человека не красит.
• И много желал, да ничего не поймал.
• Не всё сбывается, что желается.
• Любопытством не проживёшь.

Русский и советский писатель, прозаик, педагог, путешественник и исследователь. Автор популярных приключенческих рассказов и повестей, произведений о животных и романа о революции 1905 г.

В студенческие годы сделался членом яхт-клуба, водил яхты, дубки и специфически одесский весельно-парусный транспорт под названием "чертопхайка". В годы студенчества Житков побывал со своей командой в Варне, в Марселе, в Яффе, в Констанце и сдал экзамен на штурмана дальнего плавания.

Был участником революции1905г. В 1906 году на фоне революционной деятельности Борис окончил Новороссийский университет, а в 1909 сделался студентом снова: поступил на кораблестроительное отделение Политехнического института в Петербурге.

Летом 1912 года, во время морской практики, Житков совершил кругосветное плавание на учебно-грузовом судне.

Всю жизнь Житкова интересовал вопрос: что такое храбрость?

Только тот по настоящему храбр, кто пренебрегает опасностью, чтобы защитить и спасти то, что дороже жизни, рискует всем ради других.

О храбрости и трусости написаны

«Морские истории»

Корма – задняя часть корабля

Мачта – металлическая деревянная конструкция, служащая для постановки парусов

Палуба – горизонтальное перекрытие в составе корпуса судна, расположенное по всей его длине

Каюта – помещение на судне

Работа в группах

• Что поразило мальчика в доме у бабушки?
• С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе?

• Как прошла первая ночь?
• Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?

• Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?
• Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?

Работа в парах

Составьте характеристику мальчика, заполнив таблицу

Поступок

Характер

• Составить краткий план рассказа
• Подготовить пересказ от лица главного героя
• Дополнительное задание: придумать свой конец рассказа.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Прочитайте пословицы. Определите, что в них общего. Ложь человека не красит. И много желал, да ничего не поймал. Не всё сбывается, что желается. Любопытством не проживёшь.

Cлайд 4

Cлайд 5

Любопы тство - бессознательное стремление к познанию, присущее не только человеку, но и многим живым существам. Любопытство является толчком к познанию нового, во многом зависит от внешних факторов, окружающей среды, а также от полученного ранее опыта субъектом познания. Любопытство - интерес, лишённый рационального зерна, но лежащий в основе любого познания и являющийся корнем любознательности. Любознательность (любознательность - любовь к знанию) приводит познающие разумные, и осознающие свою разумность, существа к знанию. Толковый словарь Ожегова С. определяет любопытство как 1. Мелочный интерес ко всяким, даже несущественным подробностям. Спрашивать из пустого любопытства. Праздное л. 2. Стремление узнать, увидеть что-н. новое, проявление интереса к чему-н. Возбудить, удовлетворить чье-н. л.

Cлайд 6

Физкультминутка Раз - руки вверх махнули И при том вздохнули Два - три нагнулись. Пол достали А четыре - прямо встали и сначала повторяем. Воздух сильно мы вдыхаем При наклонах выдох дружный Но колени гнуть не нужно. Чтобы руки не устали, Мы на пояс их поставим. Прыгаем как мячики Девочки и мальчики

Cлайд 7

Работа в группах 1 группа Что поразило мальчика в доме у бабушки? С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе? 2 группа Как прошла первая ночь? Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые? 3 группа Когда Боря решился взять пароход и посмотреть? Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?

Включить эффекты

1 из 9

Отключить эффекты

Смотреть похожие

Код для вставки

ВКонтакте

Одноклассники

Телеграм

Рецензии

Добавить свою рецензию

Зарегистрируйтесь , чтобы добавить рецензию.

Аннотация к презентации

Презентация на тему "Б.С.Житков "Как я ловил человечков" представляет собой речевую разминку, работу в группах и парах, также приведено домашнее задание, приведены такие задания как, составление краткого плана рассказа, подготовление пересказа от лица главного героя.

1. Речевая разминка
2. Словарная работа
3. Физкультминутка
4. Работа в группах
5. Работа в парах
6. Домашнее задание

Формат

pptx (powerpoint)

Количество слайдов

Аудитория

Слова

Конспект

Присутствует

Предназначение

• Презентация игра/викторина

Слайд 1

Б.С.Житков «Как я ловил человечков».

Слайд 2

Речевая разминка

Водовоз вёз воду из водопровода.

Слайд 3

Прочитайте пословицы. Определите, что в них общего

• Ложь человека не красит.
• Любопытством не проживёшь.

Слайд 4

Словарная работа

• Любопытство
• Любознательность

Слайд 5

Любопы́тство - бессознательное стремление к познанию, присущее не только человеку, но и многим живым существам. Любопытство является толчком к познанию нового, во многом зависит от внешних факторов, окружающей среды, а также от полученного ранее опыта субъектом познания. Любопытство - интерес, лишённый рационального зерна, но лежащий в основе любого познания и являющийся корнем любознательности. Любознательность (любознательность - любовь к знанию) приводит познающие разумные, и осознающие свою разумность, существа к знанию.

Толковый словарь Ожегова С. определяет любопытство как

1. Мелочный интерес ко всяким, даже несущественным подробностям. Спрашивать из пустого любопытства. Праздное л.

2. Стремление узнать, увидеть что-н. новое, проявление интереса к чему-н. Возбудить, удовлетворить чье-н. л.

Слайд 6

Физкультминутка

Раз - руки вверх махнулиИ при том вздохнулиДва - три нагнулись. Пол досталиА четыре - прямо встали и сначала повторяем.Воздух сильно мы вдыхаемПри наклонах выдох дружный Но колени гнуть не нужно.Чтобы руки не устали,Мы на пояс их поставим.Прыгаем как мячикиДевочки и мальчики

Слайд 7

Работа в группах

• Что поразило мальчика в доме у бабушки?

• Как прошла первая ночь?

Слайд 8

Работа в парах

Составьте характеристику мальчика, заполнив таблицу.

Слайд 9

Домашнее задание

1. Составить краткий план рассказа
2. Подготовить пересказ от лица главного героя
3. Дополнительное задание: придумать свой конец рассказа

Посмотреть все слайды

Конспект

Ход урока

I. "Пятиминутка"

– чтение в парах;

– скороговорочное чтение;

– выразительное чтение;

II. Актуализация знаний

Высказывание детей.

Ложь человека не красит.

И много желал, да ничего не поймал.

Не всё сбывается, что желается.

Любопытством не проживёшь.

Физкультминутка

Вопросы для первой группы:

С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе?

Вопросы для второй группы:

Как прошла первая ночь?

Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?

Вопросы для третьей группы:

Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?

Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?

Физминутка "Смени место"

V. Рефлексия

VI. Домашнее задание

Подготовить краткий пересказ рассказа.

Урок литературного чтения в 4 классе

«Б. Житков. Как я ловил человечков»

Размышляя над содержанием произведения, суметь выразить своё отношение к нему, выявить мотивы поведения главного героя.

Продолжить работу над развитием сознательного, беглого, выразительного чтения.

Воспитывать умение выслушивать мнение своих товарищей. Развивать наблюдательность.

Оборудование: карточки с вопросами –заданиями "маленьких человечков", рисунки детей, макет парохода.

Ход урока

I. "Пятиминутка"

(Цикл упражнений на развитие дыхания, силы голоса, интонации, памяти:)

– проговаривание скороговорки "Водовоз вёз воду из водопровода";

– чтение в парах;

– скороговорочное чтение;

– выразительное чтение;

II. Актуализация знаний

– За кого переживали, когда читали дома рассказ? Почему?

Высказывание детей.

– Прочитайте пословицы, написанные на доске.

Ложь человека не красит.

И много желал, да ничего не поймал.

Не всё сбывается, что желается.

Любопытством не проживёшь.

– Что общего в этих пословицах?

Обсуждение в группах. Высказывания детей.Общее мнение: любопытство + желание узнать =любознательность.

– А хорошо или плохо быть любознательным?

Игра "Хорошо – плохо". Надо суметь высказаться, что хорошего и плохого в любознательности, найти способы избавиться от плохого.

Физкультминутка

III. Первичное применение знаний

Учитель открывает доску, на ней следы маленьких человечков.

– Сюрприз! Оказывается, у нас в гостях побывали маленькие человечки. Они оставили свои следы –конверты с вопросами. Ответы на вопросы надо найти в тексте и прочесть.

Вопросы для первой группы:

Что поразило мальчика в доме у бабушки..?

С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе?

Вопросы для второй группы:

Как прошла первая ночь?

Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?

Вопросы для третьей группы:

Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?

Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?

Обсуждение с детьми правильность ответов.

IV. Вторичное применение знаний

Составление плана краткого пересказа с опорой на рисунки детей.

Работа в группах. По окончанию обсуждения заслушать планы пересказов, оценить работу детей.

Физминутка "Смени место"

V. Рефлексия

– Ребята, а что было бы, если бы Боря нашёл в пароходике маленьких человечков? Давайте придумаем новое окончание истории.

Работа в парах. Заслушать рассказы нескольких пар. Оценить работу детей на уроке.

VI. Домашнее задание

Придумать новое продолжение рассказа.

Урок литературного чтенияБ.С.Житков
«Как я ловил человечков»

Речевая разминка

Водовоз вёз воду из водопровода.

Прочитайте пословицы. Определите, что в них общего.

Ложь человека не красит.
И много желал, да ничего не
поймал.
Не всё сбывается, что желается.
Любопытством не проживёшь.

Словарная работа

Любопытство
Любознательность

Любопы́тство - бессознательное стремление к познанию,
присущее не только человеку, но и многим живым существам.
Любопытство является толчком к познанию нового, во многом
зависит от внешних факторов, окружающей среды, а также от
полученного ранее опыта субъектом познания. Любопытство интерес, лишённый рационального зерна, но лежащий в основе
любого познания и являющийся корнем любознательности.
Любознательность (любознательность - любовь к знанию)
приводит познающие разумные, и осознающие свою
разумность, существа к знанию.
Толковый словарь Ожегова С. определяет любопытство как
1. Мелочный интерес ко всяким, даже несущественным
подробностям. Спрашивать из пустого любопытства.
Праздное л.
2. Стремление узнать, увидеть что-н. новое, проявление
интереса к чему-н. Возбудить, удовлетворить чье-н. л.

Физкультминутка

Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись. Пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики

Подумай!

Что поразило мальчика в доме у бабушки?
С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на
пароходе?
Как прошла первая ночь?
Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?
Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?
Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким
чувством вы прочтёте этот отрывок?

Составьте характеристику мальчика,
заполнив таблицу
Поступок
Характер

Домашнее задание

1) Составить краткий план рассказа
2) Подготовить пересказ от лица главного
героя
3) Дополнительное задание: придумать
свой конец рассказа.