Проект на тему традиции русского народа. Проект «Русский народ: быт, традиции и обычаи» (старшая группа)
Ширина блока px
Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский
сад «Теремок» п.Каменка Вичугского района Ивановской области
Проект для детей средней группы
«Традиции и обычаи русского народа»
Подготовила воспитатель
Смирнова Евгения Владимировна
2016г.
Пояснительная записка:
Яркая русская культура складывалась из обрядов, обычаев, традиций,
праздников. Народные традиции и праздники –это отражение языческих
Сегодня, рассматривая наследие прошлого, мы не всегда понимаем смысл
народных праздников, старинных традиций, отражавших важные стороны
предков, историю и культуру отечества. Приобщение к миру народной
культуры поможетребенку почувствовать гармонию жизни предков –славян,
понять их обычаи и традиции.
Конечно не все традиции дошли до наших дней, многие из них полностью
утрачены. Но те, что сохранились, дают возможность узнать, как жили люди в
старину, как работали и отдыхали. Сказки, песни, танцы, ремесла, праздники,
русичей. Только бережное отношение к наследию предков может сохранить
историческую память поколений, не утратить связи с корнями своего народа,
воспитать национальную гордость.
Меняются времена, но вечным остается стремление человека к добру, свету,
любви, красоте.
Актуальность темы:
В последнее время тема патриотического воспитания очень актуальна.
Воспитание любви к Родине является одним из основных принципов
современной педагогики. Родина впервые предстает перед ребенком в образах,
богатое и разнообразное по своему содержанию.
В процессе творческой деятельности, основанной на изучении традиций
русского народа, у детей обогащается представление об окружающей
действительности, обогащается жизненный опыт, развивается речь,
формируется самооценка, навыки положительных взаимоотношений с
другими детьми и воспитателем.
Цель проекта: Формировать у детей представление о традициях и обычаях
русского народа. Воспитывать любовь и гордость за свою страну, свой народ.
Задачи проекта:
1.Познакомить детей с традициями и обычаями русского народа.
2.Развивать память, воображение, речь.
3.Обогащать словарный запас за счет русских слов.
4.Расширить представление о русских народных сказках, потешках, закличках.
5.Воспитывать уважение к русской культуре.
6.Воспитывать любовь к родной природе.
Планируемый результат:
1.Расширение представлений о русской культуре, обогащение представлений о
традициях русского народа, обогащение жизненного опыта.
2.Знание русских народных подвижных игр.
3. Знание русских ремесел.
4.Знание русских народных сказок, потешек, закличек.
5. Уважение к традициям и культуре русского народа, интерес к культурным
традициям.
Вид проекта: творческий, познавательный, краткосрочный.
Участники:дети средней группы, воспитатель, родители
Срок реализации: три недели
Место проведения: МК ДОУ д\ с «Теремок» п.Каменка
1 этап –по дготовительный
1.Подбор методической и художественной литературы, иллюстративного
материала по теме.
2.Составление перспективного плана.
3.Пополнение центра ряженья русскими сарафанами и кокошниками для
девочек и русскими рубахами для мальчиков.
4.Пополнение фонотеки русскими народными мелодиями и песнями.
5.Пополнение уголка художественного творчества дымковскими и
филимоновскими игрушками, иллюстрациями по теме.
6.Пополнение книжного уголка новыми книгами с русскими народными
сказками, потешками.
7.Подборпредметов народного быта.
8.Выбор формы работы с родителями.
9.Выбор основных мероприятий.
Работа с родителями
1.Анкетирование родителей.
2.Консультация для родителей «Приобщение детей к народным традициям»
3.Выставка детских поделок.
4.Выставка работ родителей.
2 этап –практический.
1 неделя проекта.
Понедельник
Образовательная деятельность в утренние и вечерние часы.
Тема дня: «С Новым годом поздравляем»
1.д\ игра «Что в мешке у Деда Мороза»
Цель: Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей,
материалов.
2.Рассматривание иллюстраций «Веселый Новый год». Развивать связную
речь, учить делиться впечатлениями о праздновании Нового года.
3.Чтение русской народной сказки «Мороз Иванович». Продолжать знакомить
детей с русскими народными сказками. Учить внимательно слушать,
беседовать по содержанию сказки.
4.С\ р игра «Кукольный театр» (артисты –зрители). Формировать ролевое
взаимодействие. Воспитывать самостоятельность и творчество детей.
5.Малоподвижная игра «Елочка». Создать эмоционально положительный
Тема дня «Что такое Рождество»
1.Беседа на тему «Что такое Рождество?» Дать детям представление о
народном празднике Рождество. Объяснить смысл непонятных слов.
2.Чтение Рождественских колядок. Познакомить детей с таким понятием, как
3.Д\ и «Назови правильно» Учить правильно называть предметы, относящиеся
к тому или иному празднику.
4.П\ и «Карусель» Учить детей говорить в быстром и медленном темпе.
Воспитывать интерес к народным играм.
5.Слушание народных песен, потешек,закличек.
6.Аппликация «Рождественский ангел» Развивать творческие способности
детей, восприятие символов народного праздника.
Тема дня: «Мешок Деда Мороза»
1.Д\ и «Угадай наощупь» Учить определять наощупь знакомые предметы, их
качества и назначение.
2.Беседа на тему «Мешок Деда Мороза». Развивать активную речь детей.
Совершенствовать умение слушать своих товарищей, уважительно относиться
к их ответам.
3.Д\ и «Добрые слова» Воспитывать желание использовать в речи добрые и
вежливые слова.
4.С\ р игра «Магазин игрушек». Продолжать учить воспроизводить в игре
трудовые действия взрослых.
Тема дня «Русские народные сказки»
1.Д\ и «Ты кто?». Активизировать в речи глаголы и прилагательные. Закрепить
знание героев русских народных сказок, их отличительные признаки.
2.Д\ и «Составь сказку». Учить составлять на фланелеграфе сказку из серии
картинок. Развивать детское творчество.
3.Конструирование «Теремок». Дать детям представление о строительстве
сказочных домов. Развивать конструктивные умения и навыки.
4.Малоподвижная игра «Звериная зарядка» Снятие эмоционального
напряжения.
5.Народная игра «У медведя во бору» Развивать физические качества через
народные игры.
Тема дня: Русская матрешка.
1.Д\ и «Матрешки» Учить сравнивать предметы по величине и раскладывать их
в возрастающем и убывающем порядке.
2.Беседа на тему «Русская матрешка». Познакомить детей с историей создания
русской матрешки. Прививать любовь к русской культуре.
3.Рисование на тему «Украсим сарафан для матрешки». Формировать у детей
интерес к русскому прикладному искусству.
4.Разучивание танца «Мы веселые матрешки». Развивать пластику движений.
Использовать для танца народные костюмы.
5.Чтение потешек, песенок.
2 неделя проекта
Понедельник
Тема дня: «Русь мастеровая»
1.Беседа на тему «Город мастеров» Познакомить детей с ремесленными
профессиями в древнем городе. Воспитывать интерес к народному творчеству.
2.Рассматривание иллюстраций с изображением древних профессий.
Продолжать знакомить с традициями русского народа. Воспитывать интерес к
3.Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Воспитывать интерес к русским народным сказкам, беседовать по содержанию
4.Малопожвижная игра «Котик к печке подошел». Развивать внимательность,
сообразительность, память.
5.Лепка из соленого теста «Подкова». Развивать детское творчество.
Тема дня: Русский народный костюм.
1.Беседа на тему «Что носили наши предки». Познакомить детей с русским
народным костюмом. Прививать уважение к русской народной культуре.
2.Д\ и «Разноцветный сарафан» Показать изменение цветов, переход от одного
цвета к другому.
3. Рисование на тему: «Роспись кокошника». Познакомить детей с
традиционным русским костюмом и украшениями одежды. Воспитывать
желание творить самим.
4.Заучивание потешки «Посылали молодицу». Учить запоминать небольшие
по объему стихотворения. Развивать память детей.
5.Чтение песенок, потешек, закличек.
Тема дня: «Родная природа»
1.Чтение рассказов В.Бианки. Воспитывать любовь к родной природе на
2.Рассматривание иллюстраций о родной природе. Воспитывать любовь к
родному краю, природе.
4.Вечер загадок про зимний период. Закрепить знания детей о приметах зимы,
зимних забавах. Учить понимать смысл загадок.
Тема дня: «Филимоновская игрушка».
1. «Любимая филимоновская игрушка». Развивать умение монологической
речи, составлять описательные рассказы. Воспитывать интерес к
народным игрушкам.
2. Д\ и «Что без чего» Расширение словаря, уточнение представления об
особенностях внешнего вида.
3. Народная игра «Гуси – лебеди». Воспитывать интерес к народным
играм, любовь к народным традициям.
4. Аппликация на тему «Филимоновская лошадка». Учить определять
характерные особенности филимоновской игрушки, отображать их в
поделках.
Тема дня: «Деревянная ложка».
1.Беседа на тему «Русские народные инструменты». Обогащать словарный
запас новыми словами. Воспитывать интерес к русской народной культуре.
2.Хороводная игра «Веселятся все игрушки». Прививать любовь к русской
культуре, развивать творческие способности детей.
3. Прослушивание русской народной песни «Ах вы сени» с использованием
игры на ложках. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями
русского народа.
4.Познавательно – творческий вечер «Об обычаях и традициях русского
народа». Формировать представление о самобытных традициях.
3 неделя проекта
Понедельник
Тема дня «Зимние заклички»
1.Рассматривание иллюстраций о зиме с использованием зимних закличек.
Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, воспитывать
любовь к русским традициям.
2.Русская народная игра «Ловишки в кругу». Учить соблюдать правила игры.
Воспитывать интерес к русским народным играм.
3.Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Воспитывать интерес к
народному творчеству.
4.Малоподвижная игра «Ты медведя не буди». Снятие общего утомления,
укрепление мышечной системы организма.
Тема дня: «Колыбельные песни»
1.Разучивание колыбельных песен. Учить исполнять небольшие по объему
песенки. Воспитывать уважение к культуре народа.
2.Д\ и «Собери картинку». Учить составлять целое из частей. Собирать
изображения героев колыбельных песен (кота, волка, козы и др.).
3.Слушание колыбельных песен в записи. Продолжать знакомить с народным
творчеством.
4.С\ р игра «Уложим куклу спать». Развивать самостоятельность и творчество
детей в игре. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Тема дня: «Рукотворное чудо»
1.Д\ и «Сложи узор по образцу». Учить составлять узор из геометрических
Цели и задачи: воспитывать интерес к истории и народному творчеству; познакомить с народным традициям, обычаями, обрядами; расширение их представлений о культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия мира; дать представление об устройстве дома, об истории народного костюма, о народном промысле, о народном фольклоре, о русской национальной кухне.
Русский народ Коренная область расселения русского народа- Восточно-Европейская равнина. По мере освоения земель русские находились в тесном контакте с другими народами. Благодаря этому великое географическое и историческое пространство, объединяемое понятием Русь и Россия. Россия является многонациональным государством, на территории которого проживает более 180 народов, важность этого факта отображена в преамбуле к Конституции РФ. Но по критериям Организации Объединённых Наций, Россия является мононациональным государством, так как более 67 % её населения приходится на одну национальность, при этом в официальных документах ООН Россия многонациональное государство.
Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Менталитет - каждый народ имеет свои уникальные свойства менталитета, присущие только ему, в зависимости от ментальности нации строятся традиции, обряды, обычаи и другие составляющие культуры. Менталитет русского народа, безусловно, качественно отличается от других национальностей, в первую очередь особым гостеприимством, широтой традиций и другими особенностями. «Традиция», «обычай», «обряд» - важнейшие элементы культуры каждого народа, эти слова всем знакомы, вызывают в памяти определённые ассоциации и обычно бывают связаны с воспоминаниями о той, «ушедшей Руси». Неоценимая ценность традиций, обычаев и обрядов в том, что они свято хранят и воспроизводят духовный облик того или иного народа, его уникальные особенности, аккумулируя в себе весь накопленный культурный опыт многих поколений людей, привносят в нашу жизнь всё самое лучшее из духовного наследия народа. Благодаря традициям, обычаям и обрядам народы наиболее всего и отличается один от другого.
Традиция, обычай, обряд – понятия тождественные в общих своих чертах, но имеющие свои характерные особенности и признаки. Традиция – это передача от предшествующих поколений обычаев и обрядов, направлены на духовный мир личности и выполняет роль средств воспроизведения, повторения и закрепления общепринятых общественных отношений не непосредственно, а через формирование морального и духовного облика человека, складывающегося в соответствии с этими отношениями. (Например: русское гостеприимство)
Обычай предписывает человеку более детальные поведение и поступки в определённых ситуациях. Он не только символическое, но всякое вообще повторяющееся и установленное традицией действие. (Например: рукопожатия при встрече близких друзей или родственников, утренняя и вечерняя молитва Богу, вредными обычай- угощать спиртным при встрече родственников, друзей и знакомых). Господи, прошу:! Защити всех тех, кого люблю... Всех родных моих и всех друзей Хлебом накорми и обогрей... В трудный час им Ангела пошли, Чтоб сберёг их на краю пути... Дай им счастья, радость и покой... Все грехи прости и успокой... Научи любить их и прощать... Сделай так, чтоб те, к то дорог мне Погостили дольше на Земле......
Обряд конкретизирует форму выражения общепринятого в той или иной местности поведения в особо яркие моменты жизни человека (Например: обряды свадебный, крещения, погребения) Обряды считались столь же необходимым компонентом жизни, как и праздники. Обрядовая культура - это и есть порядок во всех проявлениях общественной жизни к данному случаю, обрядовых действий народа, этический кодекс, регулирующий коллективные настроения и эмоции.
Народный календарь на Руси назывался месяцесловом. Месяцеслов охватывал весь год крестьянской жизни, «описывая» его по дням месяц за месяцем, где каждому дню соответствовали свои праздники или будни, обычаи и суеверия, традиции и обряды, природные приметы и явления. Народный календарь является своего рода энциклопедией крестьянского быта. Он включает в себя знание природы, сельскохозяйственный опыт, обряды, нормы общественной жизни и является слиянием языческого и христианского начал, народным православием.
Празднично-обрядовая культура Основные зимние праздники – две святочные недели (святки): Рождество, Новый год (по старому стилю) и Крещение. В праздники затевали магические игры, производили символические действия с зерном, хлебом, соломой ("чтобы был урожай"), ходили по домам колядовать, девушки гадали, обязательным элементом святок было ряжение
Масленица (проводы зимы и встреча весны)- длилась целую неделю и Начиная с четверга масленичной недели все работы прекращались, начиналось шумное веселье. Ходили друг к другу в гости, обильно угощались блинами, оладьями, пирогами, была и выпивка. Широкая Масленица – Сырная неделя! Ты пришла нарядная к нам Весну встречать. Печь блины и развлекаться будем всю неделю, Чтоб Зиму студёную из дому прогнать! Понедельник – «Встреча» Вторник – «Заигрыш» Среда- «Лакомка» Четверг – «Разгуляй» Пятница «Вечера у тёщи» Суббота –»Золовкины угощения» Воскресенье – «Прощеный день» Пышные гулянье Ярмарка венчает. До свиданья, Масленица, приходи опять!
Пасха (расцвет весны, пробуждение жизни) - церковный праздник На Пасху украшали дом срезанной вербой, пекли сдобные хлеба (куличи, пасхи), красили яйца (Крашенки), посещали церковь, ходили друг к другу в гости, обменивались при встрече крашенками, христосовались (целовались), приветствовали друг друга: «Христос воскрес!» - «Воистину воскрес!» Яйца – символ Солнца и зарождения новой жизни. На Пасху водили хороводы, гуляли по улицам, катались на качелях, катали яйца. После пасхальной недели во вторник отмечали родительский день - посещали кладбища, приносили еду к могилам умерших родственников, в том числе и пасхальную.
Семик и Троица. Их праздновали на седьмой неделе после Пасхи (Семик - в четверг, а Троицу - в воскресенье), В Семик девушки ходили в лес, плели венки из березовых ветвей, пели троичные песни и бросали венки в реку. Если венок тонул, это считалось плохой приметой, если же приставал к берегу, это означало, что девушка должна скоро выйти замуж. До этого варили в складчину пиво и веселились с парнями на берегу реки до поздней ночи. До этого варили в складчину пиво и веселились с парнями на берегу реки до поздней ночи. В Троицу было принято украшать внутреннюю часть дома березовыми ветвями. Традиционной пищей были яйца, яичница и другие блюда из яиц.
Посиделки (супрядки) устраивались в осенне-зимний период Вечерами молодежь собиралась у одинокой пожилой женщины, девушки и молодые женщины приносили кудель и другую работу - пряли, вышивали, вязали. Здесь обсуждали всякие сельские дела, рассказывали истории и сказки, пели песни. Пришедшие на вечерку парни присматривали невест, шутили, развлекались.
Обряд русской свадьбы. Не то что в каждой деревне, но даже и в городе существовали свои особенности, оттенки этого поэтического и одновременно исполненного глубокого смысла действа. Остается лишь удивляться, с какой основательностью и уважением подходили наши предки к рождению новой семьи. Навсегда оставалась у молодых память о главном моменте их жизни. Молодых осыпали хмелем, так как хмель – это древний символ плодородия и многочадия. Невеста берет с собою в дом жениха родительское благословение и сундук с приданым.Старинный обычай – раздувание мужа молодой женой. Смысл - таким образом молодая супруга подчеркивала свою покорность или согласие на главенство мужчины в семье.
Обряд Крещения Главным обрядом, отмечавшим начало жизни ребенка было его крещение. Обряд совершали в церкви или дома. Как правило, младенца крестили на третий или сороковой день после рождения. Родителям не положено было присутствовать при крещении, вместо них были крестная мать, которая дарила рубашку и крестный отец, который должен был подарить ребенку нательный крест
Русская изба Русский традиционный дом состоит из двух частей: холодной (сени, клеть, подклеть) и тёплой (там, где находилась печь). Всё в доме было продуманно до мелочей и выверено веками. Дом строился из сосны. А крышу крыли соломой или осиновыми дощечками. Передний конец крыши имел конёк – знак устремления. Только русские сравнивали дом с колесницей, которая должна привести семью к лучшему будущему. Снаружи дома украшались резьбой. До наших времён сохранилась традиция использования наличников. В сенях хозяева хранили различную утварь, а в самом доме чётко выделялся, так называемый «бабий кут». Где хозяйки готовили и рукодельничали.
Что ни терем, ни изба – Позолота, да резьба. Терем, терем, теремок, Он затейлив и высок, В нем окошки слюдяные, Все наличники резные, А на крыше петушки Золотые гребешки. А в перилах на крылечке Мастер вырезал колечки, Завитушки да цветки И раскрасил от руки. В терему резные двери, На дверях цветы и звери, В изразцах на печке в ряд Птицы райские сидят.
Русская печь в избе По стенам резные лавки И дубовый стол резной. Возле печки сохнут травки, Собирали их весной Да настой варили, чтобы Пить зимою от хворобы. Главным в доме была печь. Стены чёрны, закопчёны, Не красивы изнутри, Но не гнили и Служили людям добрым от души. (топились печи по-чёрному)
Русские рушники Рушник – небольшое полотенце для утирания рук и лица, а также вешали для украшения в красный угол избы. Рушник – это символ дома и семьи. Это не только полотенце, а также предмет для обрядов и ритуалов Льняное полотенце, по краям Расшитое большими петухами. Весёлое творенье женских рук: Два петуха – косые гребни, шпоры; Они трубили зорю, а вокруг Всё заплели цветы, легли узоры.
Русская баня Баня была не только местом для мытья, а также особенным, почти священным местом. Считалось, что баня объединяет 4 главные природные стихии: огонь, воду, воздух и землю. Поэтому человек, посетивший баню, как бы вбирал в себя силу всех этих стихий и становился крепче, сильнее и здоровее. Недаром на Руси бытовала поговорка «Помылся – будто заново родился!». Не зря веник является не только символом русской парной бани, её украшением, но и инструментом лечения или профилактики болезней. Веники, собранные из разнообразных пород деревьев и лекарственных трав используются для лечения самых разных заболеваний и недугов.
Лапти Лапти – один из самых древних видов обуви. Лапти плелись из лыка различных деревьев, преимущественно липы (лычники), из мочала – липового луба, размоченного и разодранного на волокна (мочалыжники). Делались лапти и из коры ракиты (верзки), ивы (ивняки), вяза (вязовики), березы (берестянники), дуба (дубовики), из тала (шелюжники), из пеньковых оческов, старых веревок (курпы, крутцы, чуни, шептуны), из конского волоса – грив и хвостов – (волосянники), и даже из соломы (соломенники).
Русское гостеприимство Русское гостеприимство – тоже неотъемлемая часть наших культурных традиций. Гостям также были всегда рады, делились с ними последним куском. Недаром говорили: «Что есть в печи – на стол мечи!» Встречали гостей хлебом, солью. Со словами: «Добро пожаловать!» Гость отламывает маленький кусочек хлеба, макает его в соль и кушает Дорогих гостей встречаем Пышным круглым караваем. Он на блюдце расписном С белоснежным рушником! Каравай мы вам подносим, Поклонясь, отведать просим!
Русское застолье Православное праздничное застолье с давних времен хранит множество традиций, обычаев и обрядов. За столом собирались все члены семьи и близкие родственники. Застольный этикет был очень сдержан и строг. За столом сидели чинно, да и разговоры старались вести серьезные и добрые. Обязательным элементом праздника является молитва. Для многих праздников предназначались строго определенные ритуальные блюда, и часто их готовили только раз в году. Заранее знали и ждали, когда на столе будут фаршированный поросенок, гусь или индейка, медовый или маковый пирог, пышные и румяные блины, крашеные яйца и куличи.
Искусство народных промыслов – это связующее звено прошедшего с настоящим, настоящего с будущим. Богата земля российская разнообразными народными промыслами: гжель, хохлома, жостово, русская матрешка, палех, тульские самовары, вологодские кружева, русская финифть, уральские промыслы, павловские посадские платки и другие Народные промыслы
Русский народный фольклор Обряды, приуроченные к крупным праздникам, включали большое количество разных произведений народного искусства (Фольклор): старинные лирические песни, свадебные, хороводные, календарно-обрядовые, плясовые; однако в повседневной жизни преобладали частушки,песни, приговоры, хороводы, игры, танцы, драматические сценки, маски, народные костюмы, своеобразный реквизит, устное народное творчество- пестушки, загадки, сказки, поговорки и многое другое частушки
Русские народные музыкальные инструменты Народные инструменты в фольклоре используются обычно в быту пастухов или для некоторых видов танцев и песен. струнные инструменты - балалайка, гудок, духовые инструменты духовые инструменты –дудка, рожок, жалейка военные трубы, охотничьи рога, бубны.
Ни один дом на Руси не обходился без народных оберегов. Русский народ верил, что обереги надёжно охраняют от болезней, «дурного глаза», стихийных бедствий и различных напастей, для защиты дома и его обитателей от злых духов, болезней, для привлечения домового и его задабривания. Собираясь в дальнюю дорогу, человек брал с собой оберег, чтобы вложенные в него добро и любовь согревали душу и напоминали о родном доме и семье. Обереги на Руси
Кукла- оберег Русская народная кукла является исторической частицей культуры народов России. Кукла, как игровой образ, символизирует человека, его эпоху, историю культуры народов (русские обряды и обычаи). Тряпичные куклы выполнялись в народных традициях с применением старинных техник и технологий. Народная кукла с давних времён делалась из веточек и лоскутиков, сухой травы. Куклы символизировали всё тайное и волшебное, что есть в душе человека.
Писанка - оберег и дошедшая до наших дней традиция росписи птичьих яиц пчелиным воском и красками. Раньше писанки сопровождали человека в течении всей его жизни - от рождения, до смерти, оберегая его от зла. Узоры, которые наносились на писанку не случайны - каждый имеет своё значение. Узоры писанок, цветовые сочетания передавались из поколение в поколение, сохраняя неизменными. Считалось, что писанка придает силу всему, что рождает новое - земле, человеку, животным, растениям. Приносит красоту, здоровье и достаток. Писанка
Домовые Домовые – живут в домах и дворах. На Руси верили, что ни один дом не стоит без домового. От уважительного отношения к домовому напрямую зависело благополучие дома. При переезде на новое место домовой обязательно звался с собой. Его перевозили в лапте, на хлебной лопатке или на венике, приговаривая при этом «вот те сани, поезжай с нами Ежели в котором дому Домовой полюбит хозяина, то кормит и холит его лошадей, о всём печётся, и у самого хозяина бороду плетёт в косы. Чей же дом не полюбит, там разоряет хозяина в корень, переводя у него скот, беспокоя его по ночам, и ломая всё в доме.
Если представить семью в виде дерева, то крона – это вы, наше будущее, то что радует глаз ветви – ваши родители, различные линии его потомков ствол - ваши предки. А корни – родоначальник, это что держит крону, это традиции «Генеалогическое древо» Фамильное древо – схематическое представление родственных связей в виде дерева.Генеалогическим деревом также называют представление родословных в виде восходящих или нисходящих генеалогических таблиц
Светлана Василенко
Проект на тему: «Культура и традиции русского народа»
Актуальность :
В настоящее время необходимо с дошкольного возраста уделять внимание вопросам духовно- нравственного развития детей, что способствует формированию любви к родному краю. Уважению к народным традициям , а также творческому развитию детей в различных видах деятельности.
Вот почему важно в жизнь ребенка включать разнообразные виды художественной творческой деятельности. Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность.
Одним из наиболее важных средств эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное искусство .
В народном искусстве обобщены представления о прекрасном. Эстетические идеалы, мудрость народа , которые передаются из поколения в поколение. Через народное искусство ребенок познает традиции , обычаи, особенности жизни своего народа , приобщается к его культуре .
Народное творчество богато ритмами и повторами, оно несет в себе конкретные образы, краски, доступно и интересно ребенку, что является основой для пробуждения и упрочнения эмоционально-положительного отношения детей к нему.
Ценность народного искусства определяется еще и тем, что оно воздействует на чувства ребенка благодаря средствам выразительности, и это воздействие носит естественный, ненасильственный характер. В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития, и каждый ребенок получает от этого удовольствие и эмоциональный заряд.
Оно привлекает внимание детей, и поэтому на основе выделения элементов народного искусства , цветового строя, композиции, его можно использовать для развития ребенка : восприятия эстетического отношения и эстетической оценки, т. е. воздействия на чувственную сферу ребенка народное искусство стимулирует развитие творческих способностей личности.
Постановка проблемы :
Знакомство детей, начиная с раннего возраста с родной культурой , родной речью, произведениями устного народного творчества , способствует развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания. В будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и России, будут жить, даря миру громадное количество талантов.
Цель проекта :
Воспитание творчески развитой личности дошкольников средствами приобщении детей к истокам русской народной культуры . На основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному и социальному развитию ребенка.
Задачи проекта :
I. Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество , выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах.
II. Познакомить детей с народными традициями и включать их в детскую жизнь, т. к. в них отражена глубокая мудрость и творческий потенциал русского народа .
III. Оказать помощь родителям в возрождении и творческом развитии лучших традиций векового опыта воспитания детей и привлечь их к сотрудничеству по созданию предметно – развивающей среды.
IV. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности у детей.
Планируемый образовательный результат :
Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины , любви к родному краю;
Формирование чувств национального достоинства;
Расширение представлений у детей о быте русского народа ;
Приобщение к народным традициям через фольклор ;
Взаимодействие педагогов и родителей при организации работы по приобщению к .
Программа реализации педагогического проекта :
I. Изучение психолого-педагогической литературы по проблемам проекта .
II. Изучение положительного педагогического опыта, использование народного фольклора для воспитания детей дошкольного возраста.
III. Изучение традиций народного семейного воспитания.
V. Разработка плана работы с детьми.
Основные формы работы с детьми :
I. Непосредственно-образовательная деятельность :
1. Беседы, рассматривание картин, иллюстраций, наглядно-дидактического материала по темам :
- «Знакомство с родным краем» ;
- «Знакомство с декоративно – прикладным искусством» ;
-«Природа родного края» ;
- «Рыба ищет, где глубже, а человек - где лучше" (места проживания, строительство жилища) ;
- «В гостях хорошо, а дома лучше" (быт и основные занятия русских людей ) ;
- «История русского народного костюма » ;
- «Эх, лапти, да лапти мои» (знакомство с обувью) ;
- «История головных уборов» ;
- «Эх, блиночки мои» (история русской кухни ) ;
Видеопрезентация «История русского платка » ;
Видеопрезентация «Городецкая роспись» ;
Видеопрезентация «Дымковская игрушка» ;
Видеопрезентация «Гжельская роспись» .
2. Художественное творчество детей :
Рисование на темы :
- «Городецкая роспись разделочной доски» ;
- «Роспись Гжельской посуды» ;
- «Роспись дымковских игрушек» .
Лепка на темы :
- «Мир сказки» ;
- «Дымковские игрушки» .
Аппликация на темы :
- «Русский народный костюм » ;
Матрешка – русский сувенир ».
II. Проведение праздников и развлечений :
- «Осень, осень в гости просим» ;
- «В гости приглашаем, чаем угощаем» (День Матери) ;
- «Рождественские посиделки» ;
- «Широкая масленица» ;
- «Пасхальный звон колоколов» ;
- «Путешествие по сказке» .
III. Игровая деятельность :
Дидактические игры :
- «Чей костюм» , «Укрась кокошник» , «Составь узор» , «Угадай роспись» .
Подвижные народные игры :
- «Гуси-лебеди» «Горелки» , «Пятнашки» , «Краски» , «Золотые ворота» ,
«У тети Моти 4 сына» , «Как по мостику котик ходил» .
Игры-драматизации :
По русским народным сказкам : «Колобок» , «Репка» , «Теремок» , «Гуси-лебеди» .
IV. Знакомство с художественной литературой :
Знакомство с малыми фольклорными формами (потешками, песенками, пословицами, поговорками, прибаутками, закличками);
Чтение русских народных сказок : «По щучьему велению» , «Лисичка со скалочкой» , «Гуси - лебеди» ;
Чтение рассказов Валерия Кострючина из книги «Небесные колокольчики «Зернышки» ; «Христос и дети» ; «Материнская любовь» ; «Любовь к людям прогоняет скуку» ; «Пасхальный звон колоколов» .
V. Конкурс детских рисунков по мотивам народных росписей :
- «Синие цветы Гжели» ;
- «Золотая Хохлома» .
VI: Выставки :
- «Умелые руки не знают скуки» - осенние поделки из природных материалов;
- «Мир узоров» - новогодние поделки;
- «Пасхальные композиции» - украшение яиц.
VII: Экскурсии :
В краеведческий музей;
В детскую библиотеку.
Система работы с родителями :
I. Анкетирование родителей на тему : «Приобщение детей к истокам русской культуры » .
II. Беседа за круглым столом : «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре ».
III. Совместные посиделки с родителями и детьми :
- «Я – семья – род – народ »
- «Семейные традиции »
- «Русский самовар и чаепитие на Руси»
IV. Совместное посещение родителями, детьми и педагогами краеведческого музея.
V. Проведение совместной выставки «Народные игрушки своими руками» .
VI. Проведение родительских собраний на тему :
- «Приобщение детей к русской культуре » ;
- «Духовно нравственного воспитания в дошкольном возрасте» .
VII: Консультации для родителей :
- «Познакомьте детей с народными играми » ;
- «Как знакомить детей с русским народным искусством , ремеслами, бытом».
Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ : презентация «Обычаи, обряды и традиции русского народа » .
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ НАРОДОВ МИРА» Мир многообразен, и не стоит ломать голову над тем или иным обычаем: если есть чужие монастыри, то, следовательно, есть и чужие уставы. И. Эренбург
Цель ОЗНАКОМИТЬСЯ С ТРАДИЦИЯМИ, ОБЫЧАЯМИ НАРОДОВ МИРА НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ, НАУЧНОПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, СПРАВОЧНИКОВ, МАТЕРИАЛОВ ИНТЕРНЕТА, КУЛИНАРНЫХ РЕЦЕПТОВ, МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, СУВЕНИРОВ.
1. Подготовительный этап 1) Сформируйте проектную группу (Выполняете самостоятельно или в группе с одноклассниками). 2) Выберите для исследования одну из стран мира, изучите традиции и обычаи этой страны. Для чего необходимо знать традиции и обычаи народов мира?
2. Этап планирования. 1) Составьте план работы над проектом: a) Выясните сроки представления проекта. b) Сформулируйте задачи работы над проектом. c) Определите, какие источники информации вы будете использовать.
3. Исследовательский этап. Изучите источники информации. Сделайте выводы. Используйте опорные вопросы: 1) Назовите пять слов, которые характеризуют народ (например, немецкий) на основе его традиций и обычаев. 2) Как вы будете приветствовать своих знакомых?
3) Какой национальный танец вы станцуете на празднике? 4) Что вы будете заказывать в кафе для знакомства с местной кухней? 5) Какой сувенир, характеризующий страну, вы посоветуете приобрести? 6) Какой вид спорта можно назвать национальным для страны?
4. Этап оформления. Оформите проект в виде доклада, электронной презентации и т. д. Попросите взрослых помочь вам (в приготовлении блюд, поиске сувениров и т. д.)
Проект «Традиции русского народа»
Подготовила и провела: учитель начальных классов
Мерзлякова Людмила Флюровна
МБОУ СОШ с.Уральского
Проект.
Вид проекта : Долгосрочный (на весь учебный год : с сентября по -май, групповой, информационно-творческий.
Участники : Учащиеся 1 класса совместно с педагогами и родителями.
3. Программа проекта
Цель :
Развитие представлений детей о русской культуре .
Задачи :
1. Познакомить детей с предметами быта, постройками, интерьером, одеждой наших предков.
2. Расширить представления о народных традициях , обычаях, обрядах.
3. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.
4. Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям (гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие) .
5. Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.
6. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс.
3.1. Гипотеза :
Знакомство с истоками своей страны – это знакомство со своей Родиной. В предметах быта, в постройках, в том, как люди одевались и украшали жилье, одежду, раскрывается мудрость народа , его характер, склад ума, представления о мире, красоте.
3.2. Предполагаемый результат :
Данный проект пополнит знания детей о культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского народа , приобщит к разным видам национального искусства (архитектура, музыка, песня, танец, живопись) .
Материальное :
1. создание в группе мини-музея « Русская изба » :
Стол, лавки, печь, люлька, сундук (мебель) ;
Самовар, чугунок, расписная деревянная посуда, чугунный утюг, ступа и т. д. (посуда) ;
Коромысло, веретено, прялка, ухват и т. д. (предметы обихода) ;
Домотканые половики, кружевные салфетки, расшитый рушник;
Элементы народного костюма (кокошник, платок, косоворотка, сарафан, лапти) .
2. оформление читательского уголка « Русский фольклор » (сказки, потешки, прибаутки и т. д.) .
4. Этапы работы :
1этап. Подготовительный :
Изучение литературы по данной теме;
Составление перспективно – тематического плана;
Анкетирование родителей о духовно-нравственном воспитании в семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении;
Диагностика детей о русской культуре ;
Обогащение развивающей среды
2этап. Реализация проекта :
1. Совместная познавательно-исследовательская и творческая деятельность.
2. Разучивание частушек, пословиц, поговорок, потешек, танцев, песен, русских народных игр .
3. Организация предметно – развивающей среды
3 Этап Заключительный
Диагностика полученных знаний детей;
Анализ полученных данных;
Презентация мини-музея « Русская изба » ,
Итоговое мероприятие : Фольклорный праздник « Русские традиции »
Выставка поделок «Ай, да умельцы!»
Содержание работы :
1.«Милости просим, гости дорогие»
Русская изба и её внутреннее убранство.
2. «Стоит в поле теремок»
Пословицы, поговорки, прибаутки о русском народном быте и гостеприимстве. Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта.
3. «Чудесный сундучок»
Домашняя утварь и посуда. Предметы быта русской семьи : клеть, сито, квашонка; лавки, полати; красный угол : иконы, рушники, лампады, грядка или посудник; сундук, прялка; посуда : самовар, братина, ладья, чарки, кузовки, лукошки, сундук и т. п.
4. «Самовар Иван Иваныч»
Знакомство детей с самоваром, с историко-культурными традициями русского народа – чаепитием , технологией приготовления чая, сервировкой стола.
5. «Что нам осень принесла?»
Беседа об осени с использованием соответствующих народных примет , песенок, загадок, пословиц.
6. «Щи да каша-пища наша»
Праздничные, традиционные , ритуальные блюда. Гостеприимство и хлебосольство русских . Русская традиция : встреча гостей хлебом и солью (со случайного прохожего за хлеб, соль денег не брали) .
7. «Хлеб- всему голова»
Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинным орудием труда – цепом и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе.
8. «Ходит сон по лавочке в голубой рубашечке»
Знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Учить детей петь колыбельные песни задушевно, ласково, с теплотой. Обратить внимание на протяжность, напевность мелодии.
9. «Водичка, водичка умой мое личико»
Разучивание потешек. Жанровое разнообразие : о материнской ласке, частях тела, явлениях природы, о животных, культурно-гигиенических навыках. Учить эмоционально и к месту произносить, использовать в повседневной жизни.
10. «Молодец в кафтане, девушка в сарафане»
История создания национальных костюмов : внешний вид, изготовление, назначение, отношение к одежде. Повседневная и праздничная; сельская и городская. Учить детей видеть специфику национального характера, эстетические пристрастия народа в покрое , декоре, функциональности ношения народного костюма . Расширять словарь детей названиями одежды, её элементов. Русская женская одежда : сарафан, «душегрея» , «шушун или телогрея» , «шубка» , передник, понева, рубаха. Обувь : лапти, чуни, валенки, сапоги.
Русская мужская одежда : подпоясанная рубаха (косоворотка, обязательно пояс, порты; зимняя : кафтан, зипун, свиток, армяк, тулуп, обязательно подпоясанные кушаком.
11. «Крестьянская игрушка»
Знакомство детей с русской народной игрушкой-самоделкой . Народная игрушка : яркость, красота, история возникновения.
12. «Коровушка и бычок-чёрненький бочок»
Знакомство детей с домашними животными. Стихи, загадки, песенки о домашних животных.
13. «Здравствуй, зимушка- зима»
Беседа о зиме с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз»
14. «Проказы матушки зимы»
Народные игры , загадки, песенки о зиме.
15. «С новым годом со всем родом»
Рассказ о традициях празднования Нового года.
16. «Зимние святки»
Двухнедельный новогодний праздник для всех : игры, пляски, обходы домов колядовщиками, посиделки, гадания, ряженые. Почему ель украшали на Рождество (ель- символ рая) . Знакомство и разучивание песен, колядок, хороводов, игр, примет святочного содержания
17. «Пришла коляда – отворяй ворота»
Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядки.
18. «Шутку шутить – людей насмешить»
Народный юмор (скороговорки, дразнилки) .
19. «Живет в народе песня »
Народная песня -один из видов фольклора, выражающая чувства, неповторимые движения души. Учить детей чувствовать красоту русской песни , богатство мелодии, разнообразие ритма, поэтическое богатство и выразительность языка.
20. « Русская матрешка »
Русская народная игрушка-матрёшка . Русский орнамент в украшении национальной одежды куклы.
21. «Небылица- небывальщина»
Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц.
22. «Блинцы, блинчики, блины, как колёса у Весны»
Понедельник - встреча (разучивание зазывалок, дразнилок, изготовление соломенной куклы-Масленицы). Вторник - заигрыши (сооружение снежных гор, крепостей) . Среда - лакомка (катание с гор на санях, приглашение на блины) . Четверг - широкий, разгуляй (катания на санях, взятие снежных городков, ряженые. Пятница - тёщины вечёрки (загадки, сказки о блинах, рецепты и изготовление блинов. Суббота - золовкины посиделки (песни, пляски, хороводы) . Воскресенье -– прощёный день, проводы Масленицы (сжигание чучела, прощение и целование друг друга) .
23. « Русские народные сказки »
Жанровое разнообразие сказок : волшебные, бытовые, сатирические, о природе, животных.
24. «Докучные сказки»
Докучные сказки. Сказки-анекдоты. Юмор, добро и зло.
25. «Вербное воскресенье»
Рассказ о праздновании Вербного воскресенья.
26. «Красна горка»
Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе.
27. «Христово Воскресенье всем на веселье»
Пасхальные обряды : всенощное бдение, крестный ход, христосование, крашенье яиц, приготовление пасок и куличей. Легенды о крашенье яиц и дарение. Пасхальные игры, колядование «волочебников» .
28. «Грач на горе – весна на дворе»
Русские обычаи встречи весны. Заклички.
29. «Весна красна цветами»
Заклички, песенки,загадки, пословицы о весне.
30. « Русская свистулька » .
Глиняная свистулька. Виды свистулек.
31. «Чудо-чудное, диво- дивное»
Русское народное декоративное творчество : хохломская, городецкая, жостовская, гжельская, дымковская роспись.
32. «Богатырями славится Русь-матушка»
Русские богатыри .
33. Фольклорный праздник « Русские традиции »
Обобщающее занятие.
