Aula aberta sobre o tema: “Beleza humana (imagem feminina)”. O ideal da beleza russa Apresentação da imagem da beleza de uma pessoa, bom sujeito
Esboço de uma aula de artes plásticas na 4ª série de acordo com o programa de B. M. Nemensky sobre o tema “A imagem da beleza humana (imagem feminina)”
Características das etapas da aula
Mapa de aula tecnológica
Padrões Kokoshnik
Apresentação “A Imagem da Beleza Humana”
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Esboço de uma aula de artes plásticas na 4ª série de acordo com o programa de B. M. Nemensky
sobre o tema " A imagem da beleza humana (imagem feminina).
Professora de artes plásticas Elena Gennadievna Ponomareva
Escola secundária de instituição educacional municipal nº 89, distrito de Dzerzhinsky, Volgogrado
- Classe: 4
- Data: 26/09/2013
- Item: arte.
- Assunto: A imagem da beleza humana (imagem feminina).
- Localização da aula no sistemaAula de artes plásticas na 4ª série de acordo com o programa de B. M. Nemensky. Lição 5
- Tipo de aula: Aula sobre como dominar novos conhecimentos.
- Objetivos da atividade: Imagem do retrato de uma mulher em traje folclórico.
Objetivo educacional: Despertar o interesse pela história, cultura e arte da Rússia
- Lições objetivas:
Educacional: Apresentar o traje folclórico feminino, apresentar a imagem de um retrato de uma mulher e a obra de K. Makovsky, ensinar a representar um retrato, consolidar competências no trabalho com a cor.
De desenvolvimento: promover o desenvolvimento do gosto estético, pensamento lógico, fala, imaginação criativa e atenção.
Educacional: promover o interesse pelas aulas de artes plásticas, fomentar o capricho e a simpatia.
Pessoal: - apresentar aos alunos o gênero do retrato, a beleza das roupas femininas folclóricas russas;
Metassujeito: - realizar conexões interdisciplinares (literatura, arte, história, música);
Assunto: crie um desenho - um retrato em um kokoshnik.
- Equipamento para a aula: Computador, projetor, apresentação sobre o tema da aula.
- Ferramentas didáticas:
para o professor -
Belas artes: desenhos, apresentação com obras de K. Makovsky.
Série literária: poemas - A. S. Pushkin “O Conto do Czar Saltan” (trecho), “Frost, Red Nose” (trecho). .
Série musical: gravação de canções folclóricas russas.
para o aluno– Folha A-3, guache e pincéis.
- Resultados planejados: formar nos alunos uma ideia de traje folclórico, respeito pela cultura e desenvolver a capacidade de trabalhar com materiais artísticos.
- Conceitos básicos: Kokoshnik, dança redonda, retrato.
- Características das etapas da aula
Tópico da lição | Local da aula sobre o tema | |
Imagem da beleza humana (imagem feminina) | Quinta lição sobre o tema “As origens da arte do seu povo” | |
Tipo de aula | Formas, técnicas, métodos | |
Combinado, lição sobre como dominar novos conhecimentos, jogo-lição | Frontal, trabalho em pares, trabalho individual, métodos produtivos | |
O objetivo da lição | lições objetivas | |
Desenhe o retrato de uma mulher russa com um cocar folclórico, baseado nas obras de K. Makovsky. | Educacional: Apresentar o traje folclórico feminino, apresentar a imagem de um retrato de mulher e a obra de K. Makovsky, ensinar a representar um retrato, consolidar competências no trabalho com a cor. Educacional: promover o desenvolvimento do gosto estético, pensamento lógico, fala, imaginação criativa e atenção. Educacional : promover o interesse pelas aulas de artes plásticas, fomentar o capricho e a simpatia. Pessoal : - apresentar aos alunos o gênero do retrato, a beleza das roupas femininas folclóricas russas;
Metassujeito : - realizar conexões interdisciplinares (literatura, arte, história, música); Assunto: crie um desenho - um retrato em um kokoshnik. | |
Resultado esperado | ||
Saber | Ser capaz de | |
Conceitos básicos: Kokoshnik, dança redonda, retrato, tipos de kokoshniks. | Determine corretamente a composição do desenho, Use materiais artísticos para criar um retrato. Determine se as imagens apresentadas pertencem a alguma área de residência. | |
Competências/UUD | Tecnologias educacionais | Equipamento |
educacional-cognitivo, informativo, comunicativo | método de aprendizagem baseada em problemas, tecnologia de métodos de jogo, aprendizagem em cooperação | Computador, projetor, apresentação sobre o tema da aula, fichas de tarefas. |
- Mapa de aula tecnológica
Nome artístico, Alvo | Atividades do professor | Atividades estudantis | Forma trabalhar | Resultado |
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1. Motivação (autodeterminação) para atividades educativas. Objetivo para o professor:criar condições para que os alunos desenvolvam uma necessidade interna de inclusão nas atividades educativas Meta para os alunos:autodeterminação para atividades educacionais | Saudações. | Olá, pessoal. Verifique se você tem tudo pronto para a aula? Hoje temos uma lição incomum - uma viagem ao passado. | Bem-vindo. Organize seu local de trabalho, verifique a disponibilidade de material didático individual. | frontal | Formação de UUD: (R) autorregulação volitiva |
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2. Atualização e registo de dificuldades individuais numa ação experimental. Objetivo para o professor:promover a atualização de operações mentais e processos cognitivos relevantes nos alunos. Meta para estudantes: motivação para uma ação educativa experimental e sua implementação independente. | Conversa, trabalho no quadro | Olá meus amigos! Estou feliz em ver você. Esperando por você hoje Uma história sobre uma beldade russa. Pessoal, como vocês acham que deveria ser uma “beleza russa”? Voltemos à palavra artística sobre a beleza das mulheres que viviam nas antigas aldeias e cidades russas. A música folclórica nos ajudará a entrar no clima certo. Diapositivo 2. Dizem que há uma princesa Que você não consegue tirar os olhos. Durante o dia a luz de Deus é eclipsada, À noite a terra acende - A lua brilha sob a foice, E na testa uma estrela está queimando. E ela mesma é majestosa, Sobressai como uma pavoa; Ele fala docemente, É como se um rio estivesse balbuciando. De que trabalho são essas linhas? Há mulheres nas aldeias russas Com calma importância de rostos, Com bela força nos movimentos Com o andar, com olhar de rainhas. Uma pessoa cega não os notaria? E o homem que vê diz sobre eles: Vai passar - como se o sol brilhasse, Se ele olhar, ele lhe dará um rublo. Uma beleza que é uma maravilha para o mundo: Corado, magro, alto, Ela fica linda com qualquer roupa, Ele é hábil em qualquer trabalho. O que une essas imagens femininas? Qual é a beleza deles? O conceito de beleza russa reflete ideias seculares sobre a capacidade de se comportar e se vestir, sobre as características faciais e, o mais importante, sobre a capacidade de sentir sutilmente a natureza e vivenciar profundamente a tristeza e a alegria. Gentileza e força espiritual, ternura e majestade são entendidas como a essência da beleza de uma mulher russa. As imagens femininas estão profundamente ligadas à imagem do pássaro da felicidade, que anda na terra, nada na água e pode voar livremente no céu acessível apenas aos sonhos humanos. | Respostas das crianças. Linda, gentil, inteligente. Respostas das crianças Alexander Sergeevich Pushkin “O Conto do Czar Saltan” Nikolai Alekseevich Nekrasov. "Jack Frost". Seu trabalho duro, beleza. | frontal | Formação de UUD: (P) autocontrole: aprenda a distinguir uma tarefa concluída corretamente de uma incorreta; consciência do que já foi aprendido e do que ainda precisa ser aprendido, consciência da qualidade e do nível de assimilação. (P) formação de operações mentais: análise, comparação, generalização. |
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Formulação do problema. Identificar a localização e a causa do problema. Objetivo para o professor:criar condições para desenvolver nos alunos a capacidade de identificar e registrar a causa da dificuldade na fala externa. Meta para estudantes: identificar a causa e a localização do problema | Conversação; vendo a apresentação, | Você sabe que fantasia sua tataravó pode ter usado? Como eram os trajes folclóricos do dia a dia e festivos, como e por que eram decorados? Pessoal, temos um convidado difícil hoje - Mashenka. Ela veio até nós com uma fantasia russa estilizada. A professora demonstra um traje folclórico russo feminino. A linda donzela está chegando Como um pavão flutuando, Ela está usando um vestido dourado, Fita escarlate em uma trança. Dê uma olhada no terno de Masha. Era como se alguém tivesse recolhido a luz do sol e as flores dos campos e as colocado nas roupas. Tudo na fantasia nos lembra a beleza de nossa terra natal e cria um sentimento de festa em nossas almas! Ao longo de vários séculos, diferentes partes das terras russas desenvolveram seus próprios traços característicos no vestuário, e as pessoas aderiram estritamente às tradições locais. Nos feriados, as cabeças das mulheres eram decoradas com um cocar maravilhoso - uma coroa ou kokoshnik. Deslize 3-7. Kokoshnik é um cocar festivo alto e bordado para mulheres que cobrem os cabelos. O nome vem da palavra russa antiga “Kokosh” - galo.Aparentemente, o formato do cocar lembrava aos antigos russos uma crista de galo. Ricamente decorado com pérolas de água doce, bordados e pingentes, fazia você manter a cabeça erguida e as costas retas. E sua amante agiu “como uma pavoa”, “nadando como um cisne”. No dia a dia, a menina ostentava sua trança: “trança é a beleza de menina”. Uma mulher casada estava removendo todo o cabelo. Segundo a crença popular, o cabelo das mulheres traz azar. Era vergonhoso uma mulher casada aparecer sem cocar. Mesmo agora, quando dizem “ela era uma tola”, queremos dizer que ela caiu em desgraça. De acordo com o desenho, foram distinguidos quatro tipos de kokoshniks, cada um deles característico de um determinado território. Kokoshniks de um chifrepodem ser de três tipos: em forma de triângulo isósceles, em forma de cone com parte frontal alongada, em forma de chapéus de aba alta e topo achatado e arredondado. Kokoshniks em forma de chapéu cilíndrico com fundo plano. Eles foram decorados com bordados de ouro, miçangas, pérolas e madrepérola. Eles geralmente eram usados com um lenço dobrado em ângulo. Kokoshniks com topo oval plano, saliência acima da testa, lâminas acima das orelhas. Os kokoshniks geralmente eram amarrados com um lenço branco decorado com bordados dourados. Kokoshnik em forma de sela, que era um cocar de topo alto e arredondado em forma de sela com a parte frontal ligeiramente elevada. Geralmente era usado com a testa - uma tira estreita de tecido ornamentado | Vestido de verão, camisa. Durante a semana - simples, escuro. Nos feriados, lindo, brilhante. Decorado com bordados. Eles olham para o terno. Eles estão discutindo. | Frontal, | Formação de UUD: (P) autorregulação volitiva em situações de dificuldade; aprender a trabalhar de acordo com o plano proposto pelo professor; determinar e formular o objetivo da atividade da aula com a ajuda do professor. (P) a capacidade de colocar e formular um problema com a ajuda de um professor |
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Design e registro de novos conhecimentos. 4. Construção de um projeto para sair da dificuldade. Objetivo para o professor:promover a assimilação de novos conhecimentos por meio do diálogo introdutório. Meta para os alunos:pense em um projeto para futuras atividades de aprendizagem | Conversa, introdução a um conto de fadas | Museus históricos e museus de arte preservaram kokoshniks de várias regiões do nosso país. Você tem diagramas de diferentes tipos de kokoshniks. Vamos tentar determinar a área onde as mulheres usavam esses chapéus. Slides 8-11. | Usando cartões e slides, eles determinam se as meninas retratadas em kokoshniks pertencem a alguma área de residência. | frontal | Formação de UUD: (P) recitar a sequência de ações da aula; formação de iniciativa cognitiva. (P) capacidade de encontrar e destacar as informações necessárias; a capacidade de fazer suposições e justificá-las. (L) a capacidade de reconhecer a responsabilidade por uma causa comum; a capacidade de seguir padrões morais e requisitos éticos de comportamento. (K) a capacidade de expressar os pensamentos com suficiente integridade e precisão; a capacidade de ouvir e compreender a fala dos outros; levar em conta opiniões diferentes. |
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5. Pausa dinâmica Objetivo para o professor:contribuir para a preservação e fortalecimento da saúde dos alunos. Forneça a atividade física necessária. Objetivo dos alunos:relaxe, prepare-se para a próxima etapa do trabalho | minuto de educação física | Pessoal, vocês sabiam disso dança redonda - antiga dança ritual de massa circular folclórica? Hoje na aula estamos conhecendo a arte popular, vamos fazer uma dança redonda e convidar nosso convidado. | Repita as ações depois do professor | frontal | Formação de UUD: (R) autorregulação volitiva |
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6. Trabalho independente (18 min) Objetivo para o professor:criar condições para organizar uma situação de sucesso que motive os alunos a se engajarem em novas atividades cognitivas. Meta para os alunos:aprender a aplicar os conhecimentos adquiridos ao realizar tarefas de um novo tipo. | trabalho independente; | Já dissemos que o principal objeto da arte sempre foi a pessoa, sua aparência, complexo mundo espiritual, caráter, humor, estrutura de seus pensamentos e sentimentos - em uma palavra, toda a riqueza da personalidade em suas diversas manifestações. Pessoal, me digam, qual é o nome da imagem de uma determinada pessoa? Certo. A principal qualidade de um retrato – a semelhança com o original – é garantida, em primeiro lugar, por uma representação precisa da aparência da pessoa. Porém, a semelhança externa por si só não é suficiente, pois a verdadeira profundidade de um retrato reside na revelação do mundo psicológico de uma pessoa. Antes do trabalho, o professor pede aos alunos que pensem nas seguintes questões: Como seriam suas mães usando um kokoshnik? Como você organizará a folha? A professora explica que uma imagem vertical, que pode ser levada até o peito, é mais adequada. É necessário decorar lindamente os elementos do cocar. Ao completar a tarefa, os problemas composicionais e colorísticos são resolvidos e a capacidade de retratar uma pessoa é dominada. A cabeça é mais larga no topo, mais estreita no queixo, a parte frontal lembra até certo ponto o formato de um ovo, um pescoço alto e imponente é um sinal de beleza feminina. A professora presta atenção em como os olhos são desenhados, o nariz e os lábios são representados. De forma lúdica, leva os alunos a compreenderem que a beleza de suas imagens será alcançada através da beleza das relações de cores e formas, detalhes individuais do rosto. Será lindo se desenharmos um nariz grande, uma boca larga, fecharmos os olhos, fizermos uma caveira pequena, orelhas enormes? Este momento de comparação traz resultados positivos. As crianças trabalham de forma independente na imagem de uma beldade russa. | Retrato Os professores estão ouvindo. Vertical Desenhe um rosto oval Eles fazem isso. Desenho.
| Individual | Formação de UUD: (L) a capacidade de avaliar-se com base no critério de sucesso. (P) a capacidade de controlar e avaliar o processo e os resultados das atividades. (K) a capacidade de expressar os pensamentos com suficiente integridade e precisão; a capacidade de ouvir e compreender a fala dos outros. |
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9. Reflexão sobre as atividades de aprendizagem da aula. Objetivo para o professor: Meta para os alunos:autoavaliação dos alunos sobre suas próprias atividades educacionais. | Reflexão (Exposição expressa. Avaliação de obras.) Conversa, jogo “Artistas-espectadores” | Nesse caso, observe mais de perto os seguintes critérios: Originalidade da ideia; Estética de design; Carga de trabalho. Então, meus queridos, o que vocês aprenderam de novo na lição de hoje? Que objetivos alcançamos ao final de nossa lição? O que permanece para você um mistério inexplorado, uma tarefa não resolvida? Muito bem, é exatamente a isso que dedicaremos nossas próximas lições. Lição de casa: Encontre reproduções de obras de arte que reflitam a beleza masculina. | Os alunos demonstram o seu trabalho pendurando-o num quadro magnético, discutem-no e, após algumas correções, avaliam o trabalho. Colocamos os de maior sucesso em molduras de papel feitas nas aulas anteriores. Limpeza de locais de trabalho. | frontal | – reflexão sobre os métodos e condições de ação (P); – controle e avaliação do processo e resultados das atividades (P); – autoavaliação baseada no critério de sucesso (L); – compreensão adequada das razões do sucesso/fracasso nas atividades educativas (L); – expressão dos pensamentos com suficiente completude e precisão (K); – formulação e argumentação da opinião, tendo em conta diferentes opiniões (K); – usar critérios para fundamentar seu julgamento (K); – planear a cooperação educativa (K); – adesão no comportamento aos padrões morais e requisitos éticos (L). |
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Construção de aula de belas artes
na prática industrial PM.01 “Ensino em programas de educação geral primária nas séries primárias de educação de desenvolvimento compensatória e correcional”
alunos do grupo 46 da especialidade "B"44.02.05 “Pedagogia correcional no ensino primário”
Aula: 4 "B"
UMK: Escola da Rússia Programa: NemenskyB. M. "Belas Artes"
Tópico da lição: A beleza do homem. A imagem de uma beldade russa. Desenhando um retrato.
Alvo: desenvolvimento de necessidades estéticas no processo de elaboração de um retrato de uma beldade russa,determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados, determinar formas de retratar um retrato e formas de resolver problemas de natureza criativa e exploratória.
Resultados planejados:
Pessoal: os alunos demonstram a formação de necessidades estéticas (necessidades de comunicação com a arte, necessidades de atividades práticas independentes), valores e sentimentos.
Metassujeito: demonstrarsistemas de controle regulatório (alunosÓ UUD comunicativo educacional eUUD (educação geral): formulação de metas; busca e seleção de informações (lógica): determinar as formas mais eficazes de obter resultados, analisar o método de representação de um retrato;
Assunto: demonstrar conhecimento de formas de resolver problemas de natureza criativa e investigativa, no processo de elaboração de um retrato de uma beldade russa.
Tarefas:
Educacional: cultivar necessidades estéticas (necessidades de comunicação com a arte, necessidades de atividades práticas independentes), valores e sentimentos.
Educacional: desenvolversistemas de controle regulatório (alunosÓ exercer o autocontrole, a autoestima, a autorregulação, como capacidade de mobilizar forças e energias, saber organizar eficazmente o seu local de trabalho, realizar a reflexão cognitiva e pessoal);UUD comunicativo (expressar seus pensamentos de forma plena e precisa; saber ouvir);educacional eUUD
Correcional e de desenvolvimento: estimular a atividade cognitiva no processo de representação da imagem de uma beldade russa; desenvolver controle, autocontrole, avaliação e autoavaliação, autorregulação consciente da atividade cognitiva por meio da análise do trabalho concluído; desenvolver a capacidade de organizar as próprias atividades e conduzi-las com base no plano de retrato; desenvolvimento da atenção visual e auditiva; desenvolvimento de processos de pensamento; expansão do vocabulário.
Educacional:
Multar:
Técnico:
Composicional:
Cor : consolidar a capacidade de selecionar cores de acordo com o tema e assunto da imagem.
Princípios de educação e treinamento:
Princípios de treinamento:
O princípio da visibilidade.
O princípio da sistematicidade e consistência.
O princípio da acessibilidade.
Princípio da integridade
Princípio de funcionamento
O princípio do conforto psicológico
Princípios da educação
Criando uma elevação emocional positiva
Educação através da interação
Métodos de treinamento e educação:
Métodos de ensino:
1. Por fonte de conhecimento:
Verbal: conversa, explicação
Visual: demonstração, ilustração.
2. Para fins didáticos:
Métodos para testar e avaliar o conhecimento.
3. Por nível de inclusão nas atividades produtivas:
Explicativo e ilustrativo
Parcialmente - motores de busca
4. Métodos para desenvolver funções mentais:
Declaração de um problema ou situação problemática
5. Método para desenvolver o interesse cognitivo:
Formação de prontidão para percepção.
Métodos de educação:
1. Métodos para que as crianças compreendam sua experiência social, motivação para atividades e comportamento:
2. Métodos para estimular e corrigir as ações e relacionamentos das crianças no processo educativo:
Encorajamento.
Forma de organização das atividades estudantis: frontal, individual.
Meios de educação :
Demonstração: quadro, amostra de retrato, reproduções de artistas, apresentaçãoPower Point.
Individual: ficha instrutiva para desenho de árvore, paisagem; folha grossa de papel, lápis, borracha, tintas, pincéis, giz de cera
Tipo de aula: .combinado
Estrutura da aula:
Momento organizacional e motivacional (1 min).
Atualizar conhecimentos básicos e métodos de ação. Identificando o problema (3 min).
Percepção (5 min).
Demonstração de métodos de ação (5 min).
Exercício físico (3 min).
Recitação verbal de métodos de ação (9 min).
Aplicar cursos de ação (9 min).
Análise dos métodos de ação (3 min).
Reflexão sobre atividades educativas (2 min).
Fontes de informação:
1. Normas Educacionais Estaduais Federais do NOO: texto da alteração. E adicional Para 2011/M - em educação e ciência na Rússia. Federação. – M.: Educação, 2011. – 33 p. – (Padrões de segunda geração). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.2.
2. Prática industrial “Ensino em programas de educação geral primária em séries primárias e classes primárias de educação de desenvolvimento compensatória e correcional” [Texto]: recomendações para alunos / T.V. Chashchina. – Kamensk-Uralsky, 2015. – 26 p.
3. “Belas artes. 4ª série” / B. M. Nemensky [e outros]. – M.: Educação, 2014
Layout do quadro:
18 de outubro.Trabalho de classe.
Assunto:
Alvo:
Durante as aulas:
Etapas da liçãoMétodos
treino e educação
Atividades de professores, alunos
Resultado planejado
1.Momento organizacional e motivacional.
Tarefa: criar um clima emocional positivo entre os alunos para a próxima atividade.
Métodos para desenvolver o interesse cognitivo: uma técnica para criar conforto psicológico.
Olá pessoal, vamos sorrir um para o outro e dar nosso bom humor.
Por favor sente-se!
Meu nome é Ekaterina Romanovna, hoje vou te dar uma aula de artes plásticas.
Vamos verificar sua preparação para a lição. Eu nomeio o material escolar, você verifica se tem e coloca as coisas em ordem na mesa.
A lição de hoje exigirá: uma folha de papel, um lápis simples, uma borracha, tintas e pincéis.
Desejo-lhe sucesso em suas atividades criativas durante a aula.
Demonstrar: UUD regulatório (alunosÓ exercer a autorregulação e saber como organizar eficazmente o seu local de trabalho)
2. Atualização de conhecimentos básicos e métodos de atuação. Identificando o problema.
Tarefa: Juntamente com as crianças, formule o tema e os objetivos da aula através de uma situação-problema.
De acordo com a fonte de aquisição do conhecimento - verbal: conversação; visual:demonstração,
De acordo com o nível de inserção na atividade produtiva - parcialmente busca, problema
Métodos para desenvolver o interesse cognitivo: expressão artística.
Para determinar o tema da nossa aula, veja as imagens
Pessoal, vamos compará-los. Em primeiro lugar, vamos lembrar em que gênero eles são retratados? Como isso é chamado? É um retrato, natureza morta ou paisagem? (retrato)
Por que? O que é um retrato?
O retrato é um gênero de arte. Um retrato é a pintura de uma pessoa ou grupo de pessoas. Nos retratos, os artistas se esforçam não apenas para transmitir a semelhança externa, mas também o caráter de uma pessoa.
O que um retrato pode nos dizer? (sobre um humano)
Multar.
Vamos considerar isso novamente. Quem é retratado em todas as pinturas? (garotas).
Você acha que essas garotas são lindas? Elas podem ser chamadas de belezas russas? Por que?
Diga-me, pessoal, como vocês acham que deveria ser uma “beleza russa”?
(Linda trança, bochechas rosadas, roupa linda)
Muito bem, vejo que você já tem uma ideia de como era a beldade russa.
Pessoal, gostariam de saber ainda mais sobre a beldade russa?
Então qual você acha que será o tema da lição?
E o tema da lição é assim, por favor, leia. (Imagem de uma beldade russa).
Então, o que podemos aprender na aula hoje?
Descubra como era a beleza russa.
O que aprenderemos a representar?
Aprenda a retratar uma beldade russa.
Você concorda em trabalhar de acordo com este plano?
Cada nação tem sua própria imagem da beleza humana. Na cultura camponesa russa, a imagem da beleza feminina é suavidade, ternura e majestade.
O povo russo sempre atribuiu grande importância ao rosto como expressão de caráter e alma.
Olhar para o rosto de uma pessoa significava olhar para sua alma.
Dê uma olhada nos rostos das mulheres russas, que tipo de aparência elas têm?
– parecem brilhar por dentro, emitem um brilho calmo e claro, você quer sentar ao lado deles e se aquecer.
Olha as roupas deles? Que roupas eles usaram? Como isso é chamado? (Mostro na foto) Kokoshnik, vestido de verão, camisa.
E ao mesmo tempo seu traje festivo é maravilhoso. As próprias mulheres russas costuravam e decoravam suas roupas, colocando nelas sua alma, mostrando verdadeiro talento artístico.
O significado do bordado foi esquecido, mas a tradição da decoração permaneceu. As mulheres usavam um vestido de verão por cima da camisa.
Que tipo de cocar as belezas russas usavam?
Na vida cotidiana, as meninas usavam tranças.
Nos feriados, a cabeça de uma mulher russa era decorada com um lindo cocar, bordado com pérolas, miçangas coloridas, pedras e fios multicoloridos.
Nos nomes dos cocares pode-se ouvir uma relação com um pássaro: kokoshnik, pega, kichka.
Dê uma olhada nas reproduções de artistas russos. O que você acha que o artista estava tentando transmitir a você através desta pintura? (suposições das crianças). Uma imagem majestosa e luminosa de uma camponesa de alma simples, admiração pela sua graça e pelo espírito “russo” nos olhos e na pose.
Pessoal, vocês estão prontos para tentar retratar uma beldade russa hoje? (Sim)
Demonstrar:sistemas de controle regulatório (alunosÓrealizar a autorregulação);
UUD comunicativo (expressar seus pensamentos de forma plena e precisa; saber ouvir);
educacional eUUD (educação geral): formulação do objetivo da aula.
3. Percepção
Tarefa:
formar uma imagem visual do desenho correto de um retrato
Multar: ensinar como compor a imagem de uma beldade russa, determinar as formas mais eficazes de obter resultados
De acordo com a fonte de conhecimento - verbal: história, conversa; visual:demonstração, prática: exercício.
De acordo com o nível de inserção na atividade produtiva – parcialmente busca,
Pessoal, como vamos posicionar nossa folha na hora de desenhar um retrato?
(Vertical)
Como um retrato é desenhado?
O que precisamos saber para isso?
Vamos fazer uma pequena investigação
Olhem um para o outro.
Qual é o formato da cabeça? (redondo, oval).
Qual é o formato das sobrancelhas e dos olhos? (sobrancelhas arqueadas, olhos ovais)
No centro do olho está a íris, que determina a cor dos olhos.
Onde estão localizados os olhos? (sob as sobrancelhas)
Aproximadamente no meio do rosto.
Olhem um para o outro.
É assim?
Aliás, as orelhas ficam alinhadas com os olhos.
Qual é o formato do nariz de uma pessoa?
Onde está localizado na face? (o nariz tem formato triangular, pode ser grande, reto, pequeno; localizado no meio da face; o início do nariz fica alinhado com os olhos).
Qual é o formato da boca de uma pessoa? (grande redondo, localizado abaixo do nariz)
Você deve se lembrar de suas expressões faciais
Uma expressão que depende do humor de uma pessoa.
Que tipo de humor uma pessoa pode ter? (feliz, surpreso, triste, irritado, calmo).
Por causa disso, a disposição das partes do rosto entre si muda.
Educacional e UUD:dominar formas de resolver problemas de natureza criativa e exploratória.
Multar: ensine como compor uma imagem de uma beldade russa, determine as formas mais eficazes de obter resultados
4. Mostrando métodos de ação
Tarefa:
Multar: ensine como compor uma imagem de uma beldade russa, determine as formas mais eficazes de obter resultados
Técnico: ensinar métodos de representação de um retrato e formas de resolver problemas de natureza criativa e investigativa no processo de domínio do trabalho com pincel e tintas.
Composicional: melhorar as habilidades composicionais na disposição do desenho, a localização de parte do rosto é simétrica de acordo com o tamanho;
De acordo com a fonte de conhecimento - verbal: explicação, conversa; história,
visual:demonstração, ilustração.
Métodos de organização e implementação de atividades educativas e cognitivas: métodos de autocontrole.
Pessoal, vejam como fiz o retrato de uma beldade russa. Agora vou contar como fiz isso.
Por onde devemos começar a desenhar? (da cabeça). Qual é o formato da cabeça? (oval). Então, o primeiro passo, desenhei a cabeça.
Para deixar o rosto simétrico, coloquei pontos e os conectei.
Esta é a linha do cabelo, a linha dos olhos e a linha da boca. Desenhar um rosto é bastante difícil.
Desenhe o pescoço. A largura do pescoço é igual à largura da cabeça e o comprimento é igual à sua altura. Os ombros são 2 vezes mais largos que a cabeça.
Desenhamos partes do rosto. Desenhe o nariz.. Desenhe-o com uma linha suave e arqueada. Desenhe as asas do nariz.
O retrato está quase pronto. Resta apenas dar-lhe características individuais e transformá-lo em uma beldade russa. Desenhei para a garota um kokoshnik vermelho e amarelo brilhante e pintei olhos verdes. E parte do meu vestido de verão também é vermelho.
educacional e UUDdominar formas de resolver problemas de natureza criativa e exploratória.
Multar: ensine como compor uma imagem de uma beldade russa, determine as formas mais eficazes de obter resultados
Técnico: ensinar métodos de representação de um retrato e formas de resolver problemas de natureza criativa e investigativa no processo de domínio do trabalho com pincel e tintas.
Composicional: melhorar as habilidades composicionais na disposição do desenho, a localização de parte do rosto é simétrica de acordo com o tamanho;
5. Exercício físico
Tarefa: Aliviar a fadiga e a tensão muscular.
De acordo com a fonte de apresentação do material educativo: Verbal (palavra literária)
Agora vamos descansar, levantem-se.
Há uma cabana na floresta escura. (As crianças andam.)
Está parado de costas. (As crianças se viram.)
Há uma velha naquela cabana. (Eles balançam um dedo.)
Vovó Yaga vive. (Eles apertam o dedo da outra mão.)
Nariz adunco (aponte com o dedo.)
Os olhos são grandes, (Mostrar.)
Como brasas queimando. (Balança a cabeça.)
Nossa, que raiva! (Correndo no lugar.)
Meu cabelo fica em pé. (Mãos ao ar.)
Vamos mover nossos olhos para a direita, para a esquerda, em círculo.
Rapidamente - pisque rapidamente
Olhe para a ponta do seu nariz
E olhe entre as sobrancelhas.
Círculo, quadrado e triângulo
Fechamos os olhos. Agora eles piscaram novamente.
Muito bem, vamos continuar trabalhando.
UUD regulatório : autorregulação volitiva.
6. Verbal
pronunciando métodos de ação.
Tarefas:
Reproduza o plano para trabalhar no retrato
Multar: ensine como compor uma imagem de uma beldade russa, determine as formas mais eficazes de obter resultados
Técnico: ensinar métodos de representação de um retrato e formas de resolver problemas de natureza criativa e investigativa no processo de domínio do trabalho com pincel e tintas.
Composicional: melhorar as habilidades composicionais na disposição do desenho, a localização de parte do rosto é simétrica de acordo com o tamanho;
Cor : consolidar a capacidade de selecionar cores de acordo com o tema e tema da arte .
Aplicação de métodos de ação
Tarefas:
Cor
fermentação.
De acordo com a fonte de aquisição do conhecimento - verbal: conversação; explicação
Métodos de organização e implementação de atividades educativas e cognitivas: métodos de controle e autocontrole.
Pessoal, agora vou te ensinar como fazer o retrato de uma beldade russa. Ouça e observe atentamente como faremos o trabalho. Agora começaremos a fazer o trabalho juntos. Pegue um lápis simples
Por onde devemos começar a desenhar? (da cabeça).
Faça o esboço da cabeça que está em sua mesa. Coloque-o sobre um pedaço de papel, nem muito alto nem muito baixo, para que você possa desenhar um lindo cocar para a menina. Veja como coloquei o modelo na minha planilha. Agora circule-o. (Eu mesmo circulo).
Existem pontos em seus modelos. Coloque esses pontos na linha oval. Assim. Agora vamos conectar os pontos que estão localizados um em frente ao outro. Comigo é assim, olha.
Esta é a linha do cabelo, a linha dos olhos e a linha da boca. Agora pegue o modelo de pescoço e ombros e trace o modelo. Eu vou circular com você.
Desenhamos partes do rosto. Desenhe o nariz. Faça traços aproximados onde o nariz ficará localizado. Desenhe-o com uma linha suave em forma de arco. Desenhe as asas do nariz.
Vamos passar a desenhar os olhos. Eles estão localizados logo acima do nariz. As bordas externas do nariz indicam para onde irão os cantos internos dos olhos. Aqui é preciso levar em consideração um fator importante: a anatomia humana é desenhada de tal forma que a distância entre os olhos é igual ao tamanho do outro olho. Tente desenhar os olhos nem muito próximos nem muito afastados.
Desenhe as pálpebras superiores e inferiores. No meio do olho desenhamos a íris e a pupila. O que mais está faltando nos olhos? Isso mesmo, cílios. Os cílios estão localizados tanto na pálpebra superior quanto na inferior.
Desenhe a boca. Desenhamos o lábio superior e damos um pequeno sorriso à menina. Levante um pouco os cantos da boca. Depois o lábio inferior. É um pouco mais largo que o superior.
Desenhe as orelhas. Desenhamos duas linhas horizontais das sobrancelhas e da ponta do nariz. É nesta lacuna que desenhamos a aurícula.
Agora vamos dar uma cor de carne ao rosto desenhado? Como você acha que podemos conseguir isso? (misturar tintas)
Algum de vocês sabe misturar tintas para obter uma aparência?
Então vamos pegar o branco, um pouco de amarelo e um pouco de vermelho. Vamos misturá-los. E pinte o rosto e parte do pescoço. Olhar.
Multar. Enquanto seu rosto seca, adicione características individuais aos retratos de suas belezas. Desenhe um lindo vestido de verão e um cocar. Pense em como será. Fita, kokoshnik ou pega. Não se esqueça das lindas tranças russas que as meninas daquela época tinham.
Pessoal, olhem o quadro para ver que tipo de cocar vocês podem representar. Tente decorá-los com cores vivas.
Não se esqueça de apagar as linhas extras.
Trabalho prático de crianças e correção de possíveis erros.
As partes do rosto não estão localizadas simetricamente.
Colocação incorreta de partes do rosto.
As características faciais individuais não são desenhadas.
educacional e UUD dominar formas de resolver problemas de natureza criativa e exploratória.
Multar: ensine como compor uma imagem de uma beldade russa, determine as formas mais eficazes de obter resultados
Técnico: ensinar métodos de representação de um retrato e formas de resolver problemas de natureza criativa e investigativa no processo de domínio do trabalho com pincel e tintas.
Composicional: melhorar as habilidades composicionais na disposição do desenho, a localização de parte do rosto é simétrica de acordo com o tamanho;
Cor : consolidar a capacidade de selecionar cores de acordo com o tema e
assunto da imagem
Cor : consolidar a capacidade de selecionar cores de acordo com o tema e assunto da imagem
8. Análise dos cursos de ação
Tarefa: analisar retratos pintados.
De acordo com a fonte de aquisição do conhecimento – verbal: conversação.
Análise de obras
O que é mostrado? (retrato)
De quem é esse retrato? (beleza russa)
Qual é o humor dela?
Como é a personagem dela?
Como você conseguiu transmitir tal humor e caráter?
UUD cognitivo:
a capacidade de tirar conclusões com base na análise de objetos;
UUD comunicativo
Analise sua atividade criativa
9.Reflexão
Tarefa: resumir a lição, refletir sobre a atividade.
De acordo com a fonte de aquisição do conhecimento – verbal: conversação.
Método de desenvolvimento da fala: comunicativo (capacidade de expressar os pensamentos).
Técnica reflexiva: frase incompleta.
Que novidades você aprendeu na aula hoje?
Qual foi a coisa mais interessante para você?
Concluímos todas as tarefas? Você sabe como é a beleza russa? Como?
Você aprendeu a retratar uma beleza em seus desenhos?
Se você está feliz com seu trabalho, levante a mão.
Vamos dar uma outra olhada em nossa exposição. Veja que belezas você criou.
A campainha já está tocando, retirem tudo de suas mesas.
Obrigado a todos pela aula, foi um prazer trabalhar com vocês!
Adeus!
UUD regulatório (alunosÓexercitar o autocontrole, a autoestima, a autorregulação, como capacidade de mobilizar forças e energia, realizar reflexão cognitiva e pessoal);UUD comunicativo (expressar seus pensamentos de forma completa e precisa; saber ouvir).
Beleza humana (imagem feminina)
Aula de artes plásticas na 4ª série de acordo com o programa de B. M. Nemensky.
Metas e objetivos:
Apresentar aos alunos o gênero do retrato e a beleza das roupas folclóricas russas para mulheres;
Mostrar o papel da arte na compreensão da beleza de uma mulher russa;
Aprenda a identificar meios de expressar humor e sentimento na arte;
Apresente o trabalho de M. V. Vasnetsov;
Mostre um reflexo das proporções e expressões faciais do retrato;
Desenvolver imaginação, imaginação criativa, habilidades gráficas;
Fazer conexões interdisciplinares (literatura, arte, história, música);
Incutir nas crianças o amor pela história russa.
Equipamento: para professor– tabelas metodológicas, reproduções; para estudantes– materiais gráficos, álbum. Reproduções de pinturas de A. Venetsianov “Em terras aráveis. Primavera”, M.V. Vasnetsova “Alyonushka”, “Menina com um bezerro”, I. Bilibina “Ilya Muromets liberta Zabava Putyatishna”, V.A. Serova “Menina com pêssegos”. A. S. Pushkin “O Conto do Czar Saltan” (trecho); N. A. Nekrasov “Who Lives Well in Rus'” (trecho), “Frost, Red Nose” (trecho), gravação de canções folclóricas russas.
Durante as aulas
Tempo de organização.
Boa tarde queridos amigos!
Estou feliz em conhecê-lo novamente.
Esperando por você hoje
Uma história sobre uma beldade russa.
2. Trabalhe no tema da lição.
Palavra introdutória.
Na última lição dissemos que na arte nada é retratado apenas por representar.
A imagem é produto do trabalho e por meio dela o artista expressa sua atitude em relação ao que é retratado, seus pensamentos e sentimentos a respeito. Todos os tipos e gêneros de artes plásticas falam direta ou indiretamente sobre uma pessoa. O principal objeto da arte sempre foi uma pessoa, sua aparência, mundo espiritual complexo, caráter, humor, estrutura de seus pensamentos e sentimentos - em uma palavra, toda a riqueza da personalidade em suas diversas manifestações.
Um dos gêneros de pintura, escultura e grafismo dedicado à representação de uma pessoa específica é o retrato. A principal qualidade de um retrato – a semelhança com o original – é garantida, em primeiro lugar, por uma representação precisa da aparência da pessoa. Porém, a semelhança externa por si só não é suficiente, pois a verdadeira profundidade de um retrato reside na revelação do mundo psicológico de uma pessoa. O olhar atento de um retratista vê nas expressões faciais, na expressão dos olhos, nos gestos e na postura, na maneira de andar, sentar, vestir e no ambiente circundante a manifestação de certos traços de caráter, hábitos, experiências , humores e sentimentos, ou seja, o estado interno de uma pessoa .
B) Jogo didático “Humor e expressões faciais”.
O professor abre diagramas de rostos no quadro.
Os alunos usam cada padrão de expressão facial para descrever o humor e o caráter de uma pessoa; uma sobrancelha levantada ou ambas as sobrancelhas - um rosto surpreso, cantos levantados dos olhos e lábios - um rosto alegre; sobrancelhas tricotadas e ligeiramente abaixadas - um rosto zangado e zangado; lábios retos e estreitos bem comprimidos - caráter ganancioso e egoísta; um olho estreitado, uma sobrancelha levantada acima dele, um canto dos lábios levantado - um personagem astuto e astuto.
Conversa “Imagem feminina na arte”.
Pessoal, sugiro que vejam as reproduções de A. G. Venetsianov “Nas terras aráveis. Primavera”, “Menina com bezerro”, I. Bilibina “Ilya Muromets liberta Zabava Putyatishna”, V. Vasnetsov “Alyonushka”, V. A. Serov “Menina com pêssegos”.
Que significado você atribui à expressão “beleza russa”? Voltemo-nos para a palavra artística sobre a beleza das mulheres que viviam nas antigas aldeias e cidades russas.
Dizem que há uma princesa
Que você não consegue tirar os olhos.
Durante o dia a luz de Deus é eclipsada,
À noite a terra acende -
A lua brilha sob a foice,
E na testa uma estrela está queimando.
E ela mesma é majestosa,
Sobressai como uma pavoa;
Ele fala docemente,
É como se um rio estivesse balbuciando.
A. S. Pushkin “O Conto do Czar Saltan” (trecho)
Matryona Timofeevna
mulher digna,
Amplo e denso
Cerca de trinta e oito anos.
Lindo; cabelos com mechas grisalhas,
Os olhos são grandes, rígidos,
Os cílios mais ricos,
Grave e escuro.
Ela está vestindo uma camisa branca,
Sim, o vestido de verão é curto,
Sim, uma foice por cima do ombro.
N. A. Nekrasov “Quem Vive Bem na Rússia” (trecho)
Há mulheres nas aldeias russas
Com calma importância de rostos,
Com bela força nos movimentos
Com o andar, com olhar de rainhas.
Uma pessoa cega não os notaria?
E o homem que vê diz sobre eles:
Vai passar - como se o sol brilhasse,
Se ele olhar, ele lhe dará um rublo.
Uma beleza que é uma maravilha para o mundo:
Corado, magro, alto,
Ela fica linda com qualquer roupa,
Ele é hábil em qualquer trabalho.
N. A. Nekrasov “Frost, Red Nose” (trecho)
O que une essas imagens femininas? Qual é a beleza deles?
Alunos. Seu rico mundo interior, bondade, trabalho duro.
Conhecimento da pintura “Alyonushka” de V. M. Vasnetsov.
A professora convida as crianças a responderem a questões que visam desenvolver a sensibilidade à linguagem da imagem e a capacidade de perceber o seu pathos.
Olhe para a foto e diga que impressão você teve quando a viu pela primeira vez. Por que a imagem causa tanta impressão? Como um artista consegue tal poder de expressão? Que meios ele usa?
O que é uma composição? Como foi construída a pintura de V. M. Vasnetsov? (Alyonushka imediatamente atrai nossa atenção. Ela é retratada quase no centro da tela, de frente para o espectador. Para enfatizar sua solidão, a artista não colocou outros personagens na imagem.)
Descreva a aparência de Alyonushka. (Alyonushka é uma pobre camponesa. Ela tem braços finos. Alyonushka está descalça; suas roupas estão surradas: um vestido de verão rasgado, uma velha jaqueta azul desbotada; cabelos castanhos caem sobre os ombros, a cabeça está baixa.)
O que o artista destacou especialmente na aparência de Alyonushka? (O rosto e as mãos de Alyonushka se destacam contra um fundo escuro com uma tela rosa claro. Você vê imediatamente seu rosto triste e olhos grandes.)
Pense em quais palavras podem descrever com mais precisão a aparência de Alyonushka.
Grande dor se abateu sobre Alyonushka. Como o artista mostrou isso? Preste atenção na pose de Alyonushka. (Alyonushka está sentada sozinha em uma pedra, com a cabeça baixa, triste, pensativa. Ela apertou convulsivamente os joelhos, curvada. Toda a sua pose expressa infortúnio, tristeza).
Preste atenção na expressão do rosto de Alyonushka. Qual é o estado de espírito dela? (Ela está triste, ansiosa, triste.)
Como o artista transmitiu o clima dessa pintura por meio da cor? (Amarelo, rosa, vermelho são cores quentes, criam um clima alegre na pessoa. Mas, usando tons frios de verde escuro, azul, cinza, o artista evoca no espectador um sentimento de melancolia, tristeza e tristeza. No a pintura de V. M. Vasnetsov "Alyonushka" tem tons quentes e frios. Tons frios de verde se destacam. Existem poucas cores quentes: rosa claro no rosto, mãos, flores rosa no vestido de verão. Mais marrom escuro, cores sombrias. Isso faz com que uma impressão triste).
A cor em uma pintura é de grande importância. O tom geral da imagem (cor) é escuro, dominado pelas cores verde escuro e marrom-avermelhado. Grama acastanhada, folhagem avermelhada de outono e vegetação amarelada enfatizam o tom geral marrom-esverdeado da imagem. Além dos tons escuros, vemos na foto uma faixa clara do amanhecer agonizante, o verde esmeralda brilhante da junça, flores rosa no vestido de verão de Alyonushka e uma blusa azul. Utilizando cores vivas e contrastantes, o artista realça a impressão de tristeza e melancolia criada pela pintura.
Contra que tipo de natureza Alyonushka é retratada? Como a paisagem transmite o clima da pintura? (A pintura retrata o início do outono. A natureza começa a desaparecer. Em alguns lugares as árvores amarelaram. As folhas caídas flutuam na piscina. O céu de outono está sombrio. No outono, a natureza morre, isso evoca tristeza. Esta paisagem ecoa o humor de Alyonushka. )
Sim, a atenção do artista é atraída não pela natureza exuberante, mas pela primeira época do murchamento outonal, em cuja descrição recorre a tons suaves de verde escuro, azul, amarelo-marrom. O outono, as cores desbotadas e opacas da paisagem criam um clima de tristeza e tristeza. A artista mostrou que a natureza está em sintonia com o humor de Alyonushka, ela parece ouvir os pensamentos da pobre menina, fica triste e chora com ela. Bétulas jovens ficam ao redor, tristemente silenciosas, galhos finos de álamos se curvaram e caíram na água, e aqui e ali os caules dos juncos caíram. Pinheiros pontiagudos e caules afiados protegem a garota, protegem-na de pessoas más.
O artista retratou andorinhas acima da cabeça de Alyonushka. Na arte popular, as andorinhas são um símbolo de amizade. “As andorinhas não constroem ninhos sob o beiral de uma família má”, dizem as pessoas. As andorinhas que voaram para Alyonushka cantam baixinho, como se estivessem tentando se acalmar e dissipar a tristeza de Alyonushka. E Alyonushka entende, ama a natureza e só confia nela com sua dor inconsolável.
Qual é a imagem da “beleza russa” na pintura de V. M. Vasnetsov? (Esta é a imagem de uma menina órfã russa, trabalhadora e gentil, simples e modesta).
Pessoal, o que vocês sabem sobre o artista V.M. Vasnetsov?
Viktor Mikhailovich Vasnetsov é um grande artista russo. Ele nasceu em 1848 e morreu em 1926. O pai de V. M. Vasnetsov, um padre de aldeia, adorava desenhar e ensinou seus filhos a ler e escrever. No meu tempo livre fiz alguma coisa. A mãe, uma mulher simples e gentil, cuidava da casa e dos filhos. Eram seis, todos meninos. A família era amigável, a vida era boa e tranquila. No inverno, a velha cozinheira costumava contar contos de fadas, a pequena Vita lembrava-se desses contos por muito tempo. Ele tentou desenhar, mas nada funcionou. A avó fez desenhos de contos de fadas para Vita. Aos 17 anos, Victor foi para São Petersburgo, para a Academia de Artistas. Isso foi em 1867. Ele ficou muito preocupado durante o exame e não acompanhou o resultado. Entrei na aula de desenho. Um ano depois, ele voltou para a Academia de Artes e descobriu que havia sido aceito há um ano. Durante sua vida, V. M. Vasnetsov pintou muitas pinturas sobre temas de contos de fadas.
Minuto de educação física
Os alunos fazem o exercício:
Ah, ah, ah, ah, Lyuli!
A garota vermelha está andando
Como um pavão flutuando.
Ah, ah, ah, ah, Lyuli!
Como um pavão flutuando,
O discurso de Taki diz:
Ando perto do pequeno jardim de infância,
Estou andando perto de Green Mlada,
Ouço as músicas de Solovyov;
O rouxinol canta bem no jardim,
Ele canta e me faz feliz.
Introdução ao traje folclórico.
Diga-me, o que a beldade russa está vestindo? O conjunto de trajes folclóricos russos cria uma imagem poética inseparável do interior de uma cabana camponesa, da vida profissional, dos feriados e dos rituais. Não só os padrões das roupas são elegantes; todo o conjunto é dominado pela construção simétrica e por uma atitude amorosa em relação a cada detalhe.
Canções folclóricas russas são tocadas.
A avaliação estética do traje como obra de arte decorativa encontra expressão na poesia oral. Assim, nas canções, costuma-se dar mais atenção à descrição do traje do que ao retrato do herói. “Cita-se o traje do dia a dia da menina - vestido de verão, camisa de chita ou chita, trança trançada, camisa festiva de linho com bordado de sua própria autoria (“Eu, quando sou jovem, tenho bainha de linho costurada com papel azul, fios, pontos de penas, não farpas”)... um cinto de seda, kokoshnik oblíquo dourado...”
Detalhes que caracterizam a aparência externa do herói complementam sua imagem interna:
A linda donzela está chegando
Como um pavão flutuando,
Ela está usando um vestido azul
Fita escarlate em uma trança,
Há uma pena na cabeça.
Demonstração de traje folclórico russo feminino.
Traje festivo de menina da província de Voronezh (vestido de verão em tecido de lã preta, camisa com gola vermelha e mangas vermelhas com motivos tecidos coloridos e bordados, avental vermelho com motivos tecidos brancos, lenço vermelho na cabeça). Final do século XIX - início do século XX.
Traje de recém-casado da cidade de Galich-Kostroma (camisa de musselina branca com mangas bordadas com ponto de cetim branco, vestido de verão damasco carmesim, meio shugai bordado a ouro, Galich kokoshnik e lenço de musselina bordado a ouro) Primeira metade do século XI. Museu Histórico e Arquivístico de Kostroma - Reserva.
Traje festivo da noiva da cidade de Kostroma. Segunda metade do século XI.
As camisas eram confeccionadas em linho branqueado e lona: para os homens - abaixo dos joelhos, para as mulheres - até os dedos dos pés. Havia bordados com fios coloridos na gola, mangas e barra. Lindo! E isso vem desde a antiguidade, quando esse bordado tinha um significado mágico: cingia a pessoa, protegendo-a do “mau-olhado”. O significado do bordado foi esquecido, mas a tradição permaneceu na forma de enfeites nas roupas.
As mulheres usavam um vestido de verão por cima da camisa. As roupas eram largas, largas e não restringiam os movimentos. As pernas, braços e pescoço estavam cobertos: todas as imperfeições da figura estavam escondidas.
Nos feriados, a cabeça era decorada com um cocar maravilhoso - uma coroa ou kokoshnik. Ricamente decorado com pérolas de água doce, bordados e pingentes, fazia você manter a cabeça erguida e as costas retas. E sua amante agiu “como uma pavoa”, “nadando como um cisne”. No dia a dia, a menina ostentava sua trança: “trança é a beleza de menina”. Uma mulher casada estava removendo todo o cabelo. Segundo a crença popular, o cabelo das mulheres traz azar. Era vergonhoso uma mulher casada aparecer sem cocar. Mesmo agora, quando dizem “ela era uma tola”, queremos dizer que ela caiu em desgraça.
"Coruna" da donzela - vestido de noiva da noiva do Território do Norte. século 19.
5. Trabalho independente dos alunos.
A compreensão dos alunos sobre os traços característicos da aparência de uma beldade russa, sua força e ternura, que surgiram como resultado da conversa, está incorporada na representação da imagem feminina feita pelos alunos. A tarefa é realizada individualmente em grandes folhas de guache.
Pessoal, antes do trabalho pensem nas seguintes questões:
Que tipo de irmã mais velha, sua mãe, você gostaria de ver? Como seriam as roupas russas antigas?
Como você organizará a folha?
Aqui é mais adequada uma imagem vertical, que pode ser feita na altura, na altura do peito ou na cintura. É necessário decorar lindamente elementos de roupas e cocares.
Ao completar a tarefa, os problemas composicionais e colorísticos são resolvidos e a capacidade de retratar uma pessoa é dominada.
Assim, a cabeça é mais larga no topo, mais estreita no queixo, a parte frontal lembra até certo ponto o formato de um ovo, um pescoço alto e imponente é um sinal de beleza feminina. Preste atenção em como os olhos são desenhados, o nariz e os lábios são representados. A beleza das imagens será alcançada através da beleza das relações de cores e formas, detalhes individuais do rosto. Será lindo se desenharmos um nariz grande, uma boca larga, olhos fechados, uma caveira pequena, orelhas enormes? Você pode anexar à folha espaços em branco pré-cortados com detalhes faciais bonitos, harmoniosos e exagerados. Este momento de comparação traz resultados positivos. Após o show, as crianças trabalham de forma independente na imagem da beldade russa.
Reflexão ( Exposição expressa. Avaliação do trabalho.)
originalidade da ideia;
estética do design;
carga de trabalho.
Os alunos demonstram seu trabalho, discutem-no e, após algumas correções, avaliam o trabalho.
Limpeza de locais de trabalho.
Resumo da lição.
Então, meus queridos, o que vocês aprenderam de novo na lição de hoje?
Que objetivos alcançamos ao final de nossa lição?
O que permanece para você um mistério inexplorado, uma tarefa não resolvida?
Muito bem, é exatamente a isso que dedicaremos nossas próximas lições.
Trabalho de casa: encontre reproduções de obras de arte que reflitam a beleza masculina.
A aula de artes plásticas foi ministrada de acordo com o programa BM. Nemensky na 4ª série.
Lições objetivas:
- mostrar aos alunos o papel da arte na compreensão da beleza de uma mulher russa;
- apresentar aos alunos os trajes folclóricos russos e o conceito de “conjunto”;
- desenvolver competências e habilidades na resolução de problemas criativos que envolvam variação;
- despertar o interesse pela arte popular russa;
- continuar o desenvolvimento do gosto estético e artístico, da atividade criativa e do pensamento dos alunos;
- realizar conexões interdisciplinares (literatura, arte, música, história);
- incutir nas crianças o amor pela história russa.
Equipamento:
- para o professor - apresentação em computador, recursos visuais;
- para estudantes - figuras em branco de meninas, aquarela ou tintas guache.
Alcance visual:
Apresentação com reproduções de pinturas de M. Vrubel “A Princesa Cisne”, I. Argunov “Retrato de uma Camponesa Desconhecida em Traje Russo”, K. Bryullov “Fortune Svetlana”, K. Korovin “Idílio do Norte”, K Makovsky “Em a periferia”, beleza “russa”, “Boyaryna na janela” e ilustrações de trajes folclóricos russos.
Série literária:
- A. S. Pushkin “O Conto do Czar Saltan” (trecho);
- N. Nekrasov “Quem Vive Bem na Rússia” (trecho);
- N. Nekrasov “Frost, Red Nose” (trecho).
Série musical: gravação de canções folclóricas russas.
Progresso da lição “A imagem de um russo. Imagens femininas na arte"
I. Momento organizacional.
Professor: Pessoal, hoje na aula continuaremos estudando a seção “As Origens da Arte Nativa”. Vamos lembrar quais tópicos já estudamos. (Slide nº 1).
Todos os tipos e gêneros de artes plásticas falam direta ou indiretamente sobre uma pessoa. O principal objeto da arte sempre foi uma pessoa, um complexo mundo espiritual, personagem, humor.
II. Anúncio do tema.
O tema da nossa lição: “A imagem de um russo. Imagens femininas na arte” (slide nº 2).
III. Definição de metas.
Professor: Vamos definir os objetivos da nossa aula. O que você gostaria de aprender nas aulas? O que você gostaria de aprender?
VI. Trabalhe no tema da lição. Aprendendo novo material.
Professor: Cada nação tem sua própria compreensão da beleza masculina e feminina. A imagem de um homem é inseparável do trabalho. Na cultura camponesa russa esta é a imagem de um lavrador.
O que você acha da imagem feminina? A mulher era vista como a progenitora, o início da vida, a mãe de toda a natureza. Ela era entendida como intercessora, dona da casa, e valorizada por sua dignidade, capacidade de resposta espiritual e calor.
Beleza russa. Muitas obras de arte e literatura são dedicadas a esta imagem. O que queremos dizer com a expressão beleza russa?
Voltemo-nos para as obras de grandes artistas e para a palavra artística sobre a beleza das mulheres que viveram nas antigas aldeias e cidades russas. (Slide nº 3).
Aluno: Dizem que existe uma princesa,
Que você não consegue tirar os olhos.
Durante o dia a luz de Deus é eclipsada,
À noite a terra acende -
A lua brilha sob a foice,
E na testa uma estrela está queimando.
E ela mesma é majestosa,
Atua como uma pavoa.
Aluno: A imagem de um pássaro é o símbolo mais antigo de bondade e prosperidade. Na imagem da mulher, no seu traje, e sobretudo na imagem das mangas-asas brancas, expressou-se a imagem de um lindo sonho - um pássaro da felicidade.
Aluna: “A Princesa Cisne” é uma das imagens femininas mais poéticas da arte do artista Vrubel. Vrubel retratou a Princesa Cisne usando uma coroa decorada com pérolas de água doce e pedras semipreciosas. Vrubel procurou com carinho transmitir toda a beleza do vestuário feminino nacional, suas cores, próximas à sua natureza nativa. (Slide nº 4).
Aluno: Há mulheres nas aldeias russas
Com calma importância de rostos,
Com bela força nos movimentos
Com o andar, com olhar de rainhas.
Uma beleza que é uma maravilha para o mundo:
Corado, magro, alto,
Ela fica linda com qualquer roupa,
Ele é hábil em qualquer trabalho.
Aluno: Se você olhar atentamente para o retrato de uma camponesa feito pelo artista Argunov, verá que ela parece irradiar um brilho uniforme e suave, ela tem luz em sua alma. Uma jovem está vestida com um vestido vermelho festivo e uma blusa branca elegante. Um kokoshnik alto bordado em ouro enfatiza a postura nobre, quase real, da garota. (Armazenamento nº 5).
Aluno: Nossas danças são famosas em todos os lugares,
Nossas danças são como fogo.
Uma beldade russa aparecerá,
Deixe ir para o acordeão.
Botas russas bordadas a ouro,
Botas estreitas brilham ao sol.
Uma beleza está andando, nadando como um cisne
E todos admiram sua beleza.
Aluno: A pintura de Bryullov é inspirada no poema “Svetlana” de Zhukovsky. É exibido um episódio de leitura da sorte, que fez parte da comemoração do Natal. Bryullov retratou Svetlana em traje nacional russo, sentada em frente a um espelho, para o qual voltou o olhar. A artista criou uma imagem impressionante de uma jovem, atraente pela sua beleza e espontaneidade.
Professor: Pessoal, vocês viram reproduções de pinturas e ouviram obras literárias. Como você imaginou a imagem da beldade russa? O que une todas essas imagens?
Todas essas imagens estão unidas por um rico mundo interior, bondade espiritual e trabalho árduo. Cada pintura refletia as tradições nacionais do povo russo. As pessoas acreditavam: a beleza é uma força boa e protetora. Por isso, as mulheres procuraram decorar seus trajes. O traje nacional russo sempre recebeu atenção especial. (Slide nº 6).
Professor: O conjunto de trajes folclóricos russos cria uma imagem poética inseparável da vida profissional, dos feriados e dos rituais. A ideia de um traje feminino russo está associada a uma camisa e um vestido de verão.
A camisa, base do traje feminino, era confeccionada em linho branco. A camisa foi decorada com bordados, principalmente na gola, ombros, peito e bainha. (Slide nº 7).
Professor: Eles colocaram um vestido de verão por cima da camisa. O vestido de verão foi decorado na frente com uma faixa estampada e trança. A bainha do vestido de verão foi decorada com um padrão que simbolizava a fertilidade da terra - losangos, triângulos, quadrados com pontos.
No norte, um vestido de verão era frequentemente complementado por uma peça no peito chamada epanechka. Epanechka é uma blusa curta e larga sem mangas. (Slide nº 8).
Professor: No sul da Rússia, em vez de um vestido de verão, eles usavam uma poneva - uma saia xadrez feita em casa, feita de lã. Foi enfeitado com fitas e tranças. A poneva vinha acompanhada de um avental decorado com motivos que simbolizavam a terra e a água - losangos, linhas onduladas, pássaros. (Slide nº 9).
Nos feriados, a cabeça era decorada com um cocar maravilhoso - um kokoshnik. Os kokoshniks eram ricamente decorados com pérolas de água doce, bordados e pingentes. As meninas exibiam suas tranças e uma mulher casada enfiava o cabelo sob o cocar.
V. Trabalho criativo.
Professor: Hoje na aula sugiro que você crie a imagem de uma beldade russa. O que você deve mostrar em seu trabalho? Isso mesmo, você deve refletir a beleza do traje folclórico russo, transmitir o caráter da garota e seu humor.
(Canções folclóricas russas são tocadas durante o trabalho.)
Professor: Pessoal, vamos colocar seu trabalho no quadro.
- O que você vê no quadro? (Uma pequena clareira perto da floresta).
- O que as meninas faziam na clareira quando se reuniam? (Fez uma dança redonda).
- Como posicionamos nossas meninas? (Redondo).
(Os alunos colocam as figuras das meninas em círculo no quadro).
- O que as meninas fizeram quando entraram na dança de roda? (Cantou canções).
- Cantemos a canção “Havia uma bétula no campo”.
(Executando uma música com as crianças).
VI. Resumindo o trabalho.
Professor: Pessoal, o que vocês aprenderam de novo na aula? Alcançamos nossos objetivos? O que você aprendeu sobre os trajes folclóricos russos? Muito bem, todos trabalharam muito bem hoje. Obrigado a todos pela lição.
Apresentação “A imagem de um russo. Imagens femininas na arte"
O objetivo da lição:
- Formar nos alunos uma imagem da beleza feminina e masculina.
- Despertar o interesse pelo estudo das vestimentas de proteção tradicionais da Antiga Rus'.
- Promover o respeito pela singularidade da cultura nacional.
- Ensine a imagem de um homem e de uma mulher com roupas tradicionais da Antiga Rus.
Equipamento
Para o professor de reprodução:
- Ivan Bilibin – ilustrações para os contos de fadas “O Conto do Czar Saltan”, “Vá lá - não sei onde”, “A Pena do Finista Yasno-Falcão”;
- N. K. Roerich - esquetes para o balé “A Sagração da Primavera”;
- Boris Olshansky “Encontro”;
- V. N. Vasnetsov – “Três Princesas do Reino Subterrâneo”, figurinos para a ópera
- “A Donzela da Neve”, “Três Heróis”, “A Princesa Nesmeyana”, “A Princesa Sapo” Traje popular: camisa masculina, camisa feminina, poneva, colar (casca de bétula), miçangas, cintos, sapatilhas.
Para estudantes: folhas de papel, lápis, pincéis, guache, recipiente com água.
Durante as aulas
- Tempo de organização.
- Discurso de abertura do professor.
- Trabalho prático.
- Resumindo, lição de casa.
Cada nação tem sua própria imagem da beleza humana. Isso se reflete nas roupas tradicionais, nos trajes festivos masculinos e femininos. Consideremos a beleza da imagem de uma pessoa na Antiga Rus.
Há muito tempo, o traje tradicional desapareceu do uso diário. No início do século 19, foi completamente expulsa da cidade pela moda europeia, trazida para a Rússia por Pedro I. E apenas os camponeses continuaram a usar suas roupas habituais e tiraram roupas antigas do peito das avós nos feriados. E a vida do traje tradicional russo continuou nos livros de contos de fadas de Ivan Bilibin, nas pinturas de Viktor Vasnetsov, Boris Olshansky e Roerich. Os artistas recriaram cuidadosamente os detalhes das roupas eslavas - as camisas masculinas com estampas brilhantes e os trajes bordados das meninas elegantes. Curiosamente, os trajes masculinos não mudaram muito desde os tempos antigos. A mesma camisa com cinto, calças, sapatilhas, bandana e chapéu.
Como você sabe, a camisa da antiga aldeia russa era a parte principal do traje, e às vezes a única dos jovens. Para as roupas do dia a dia costuravam camisas sem bordados, mas como as enfeitavam para ocasiões festivas! As meninas tentavam principalmente, porque aparecer em público num feriado com uma camisa sem bordado era considerado uma vergonha. É surpreendente que as pessoas associassem muitas crenças diferentes à camisa? Acreditava-se, por exemplo, que não havia como vendê-lo - você perderia a felicidade. E também se acreditava que a camisa de casamento tinha poderes curativos.
As próprias decorações também tinham um significado profundo. Nos tempos antigos, o ritual de “leitura de padrões” ainda estava vivo. Meninas com as melhores roupas feitas à mão reuniram-se em uma das aldeias de fazendas próximas e distantes. Eles colocaram quatro ou cinco camisas umas sobre as outras com padrões intrincados que iam da bainha ao peito. Então - um vestido de verão, sobre o qual há três ou quatro aventais elegantes. Os rapazes que vieram para o feriado escolheram uma velha como guia e se aproximaram das garotas bem vestidas com ela. A mulher mostrou-lhes os aventais e as bainhas das camisas, enquanto explicava o significado dos padrões. Os rapazes julgaram o trabalho árduo e as habilidades das meninas pelos bordados. Uma velha canção conta como trabalhava uma dessas costureiras:
Eu bordei pela primeira vez
Sol vermelho com mares.
Com nuvens quentes;
Bordei pela segunda vez
O mês iluminou com raios,
Com estrelas frequentes...
Bordei pela quarta vez
Mar azul com estrelas.
A combinação de cores mais antiga do bordado russo é o branco e o vermelho. A cor vermelha nos trajes folclóricos era um símbolo da fertilidade terrena e do próprio sol, e o branco era a cor da pureza, da alegria e do poder divino.
Os bordados antigos têm um profundo significado simbólico. Eles criptografam antigos mitos eslavos - sobre a origem do mundo, o próprio homem, os segredos do nascimento e da morte, etc.
Aqui estão alguns símbolos:
| Símbolo | Significado | Símbolo | Significado | |
| Rostock | Sol | |||
| Mundo, luz branca |
"Fogo Fechado" | |||
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Terra |  |
Terra revelada na primavera | |
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Campo arado |  |
Campo semeado | |
| Bereginia | Árvore da Vida | |||
| Água | Água |
Tentaremos encontrar a chave para compreender a linguagem do bordado nos contos de fadas antigos, pelo menos neste, onde falamos do sol: “A grande sala iluminada, o pássaro de fogo está queimando, todos sabem e adoram. ” Afinal, esta é a resposta à já conhecida imagem na bainha da camisa: o farol é a imagem do mundo, o pássaro de fogo é o sol claro! E os pássaros menores (chamados de pavoas) são como raios ao redor do sol.
Miçangas, pulseiras, anéis, brincos - complementos elegantes traje feminino... Uma bandana, coroa ou colar - cocares de menina - deixava o cabelo e a trança abertos por cima, o que era o orgulho e a decoração da menina.
Vejamos com atenção os detalhes das roupas dos Rusichs, retratadas por grandes artistas russos (B. Olshansky, V. Vasnetsov, I. Balibin, K. N. Roerich).
Feche os olhos e imagine a beleza da imagem de uma pessoa. Quem apresentou, pegue um lápis simples e comece a desenhar.
Parte prática.
Agora vamos passar para a próxima etapa. Hoje vamos criar uma fantasia folclórica de férias.
Trabalho passo a passo:
- lembre-se das proporções básicas da figura humana;
- componha a imagem na folha;
- complementamos o vestuário exterior com elementos e detalhes característicos;
- Trabalhamos na imagem com cores.
Parte prática – tarefa diferenciada:
1º grupo – nível forte.
Tarefa: retratar um traje folclórico festivo, tentar desenhar os detalhes do traje com mais detalhes.
Grupo 2 – nível intermediário.
Tarefa: fazer um esboço de um traje folclórico festivo.
Grupo 3 – nível fraco.
Exercício : exibir elemento de fantasia.
Exposição de trabalhos de alunos.
Colocamos trabalhos infantis no pódio e no quadro. Os melhores trabalhos concluídos são selecionados para a exposição escolar “O Mundo pelos Olhos das Crianças” e “O Reino do Artista”.
Trabalho de casa. Quem não teve tempo de terminar o desenho deverá terminar o trabalho em casa. Pessoal, procurem aprender mais sobre o lado espiritual da arte de seus antepassados. Pergunte a seus avós e pais sobre os feriados folclóricos russos e como eles eram realizados. Quais costumes, tradições e rituais foram e são na sua família.
Hoje aprendemos um pedaço da nossa história, revelamos o segredo dos bordados antigos e conhecemos as roupas festivas usadas pelas nossas tataravós e tataravôs. E você e eu concluímos que nossos ancestrais sabiam criar e usar a Beleza como um reflexo de sua força espiritual e do mundo ao seu redor.
A lição acabou. Muito obrigado a todos.
