Tecnologias educacionais modernas no trabalho do professor da turma.

O artigo diz que hoje, no contexto da modernização da educação russa, é muito importante que o professor acompanhe os tempos. Isso significa ser competente no uso da Internet e das tecnologias multimídia, o que envolve uma autoeducação constante. É necessário utilizar essas tecnologias modernas não só durante as aulas, mas também nas atividades extracurriculares, e também como meio de comunicação conveniente (e-mail, chat, etc.).

Outro uso importante da Internet e das tecnologias multimídia é melhorar a competência profissional de um professor.

Hoje, no contexto da modernização da educação russa, é muito importante para o professor acompanhar os tempos, ser moderno e sociável. Portanto, o uso da Internet e das tecnologias multimídia no trabalho torna-se especialmente relevante. Eles mudam significativamente o papel do professor. O professor deixa de ser apenas um professor de aula, passa a ser um coordenador do processo educativo, capaz de resolver não só tarefas gerenciais, mas também criativas, e determinar os principais rumos da atividade independente individual ou grupal dos alunos por meio de multimídia .

A Internet é um ambiente democrático onde qualquer pessoa pode postar qualquer informação. Ao organizar o processo educativo em um ambiente de informação integrado, os alunos em busca de material complementar podem encontrar informações não totalmente alfabetizadas, inúteis ou mesmo simplesmente prejudiciais à sua saúde mental. Por isso é necessário trabalhar constantemente no desenvolvimento do pensamento crítico. Ao desenvolver recomendações para a busca de fontes adicionais, o próprio professor precisa conhecer claramente as possíveis dificuldades e perigos em termos informativos e psicológicos. O professor tem a tarefa não apenas de rastrear o material, mas também de organizar corretamente sua busca e seleção. Tudo isso exige que o próprio professor seja competente no uso da Internet, o que exige autoeducação constante e formação avançada.

A utilização da Internet e das tecnologias multimídia no trabalho de um professor de história é possível em quatro áreas principais.

Primeira direção envolve o uso das TIC nas aulas de história e estudos sociais. Isso ajuda a aumentar o interesse em estudar esses assuntos. O espaço educacional de todos os alunos, sem exceção, está se expandindo por meio do envolvimento de novas fontes de informação, do uso de imagens virtuais e do desenvolvimento de competências e habilidades para trabalhar com mídias digitais. Tudo isso pode aumentar o interesse no próprio processo de aprendizagem. É sabido que o estudo da história, especialmente dos tempos recentes (modernos), exige um pensamento imaginativo desenvolvido, capacidade de analisar, comparar, generalizar, tirar conclusões e resumir. Infelizmente, muitos estudantes não possuem as habilidades de pensamento necessárias para compreender profundamente os fenômenos históricos e os processos sociais. Nessas situações, modernos meios de ensino técnico vêm em socorro - um computador pessoal, um projetor multimídia e a Internet. A sua utilização permite:

• · fazer excursões virtuais no tempo e no espaço;
• · ver retratos de figuras históricas, objetos da cultura material de certas civilizações e muito mais;
• · familiarizar-se com os textos de documentos históricos de fonte primária para desenvolver as competências de análise, comparação e desenvolvimento das suas próprias conclusões e conclusões;
• · de todo o conjunto de informações, selecionar as mais importantes e apresentá-las resumidamente em diagramas, tabelas, gráficos e diagramas;
• · aplicar integralmente ou elementos de atividades de pesquisa e design, método baseado em problemas e outras tecnologias pedagógicas modernas;
• · envolver todos os alunos numa atividade cognitiva ativa, que aprenderão a adquirir e aplicar conhecimentos, a pesquisar e encontrar as ferramentas de aprendizagem e as fontes de informação de que necessitam e a serem capazes de trabalhar com essa informação;
• · cada aluno se realiza e se afirma nas atividades educativas.

É muito importante que todos os participantes do processo educativo tenham a oportunidade de se expressar, de criar o seu próprio produto de atividade cognitiva, que pode ser por iniciativa própria ou pela apresentação de trabalhos de reportagem sobre o tema. As amplas possibilidades das tecnologias da Internet permitem ter em conta os interesses pessoais de cada participante e construir o processo de aprendizagem tendo em conta as suas características individuais e as capacidades psicológicas de cada aluno. Trabalhar num ambiente aberto coloca exigências especiais aos participantes, não só em termos da sua capacidade de tirar partido dos benefícios da tecnologia da informação, mas também em termos de conformidade cultura de comunicação, atitude extremamente respeitosa entre si na Internet. A transição para um ambiente aberto de comunicação entre professor e aluno (e-mail, chat, etc.) exige que o professor esteja especialmente atento e observe princípios confiança em traços de personalidade positivos. Ao mesmo tempo, os alunos que têm um alto nível de motivação para trabalhar no ambiente de informação estão preparados para a aprendizagem; podem construir os seus próprios percursos educativos, construa seu conhecimento. As discussões sobre os resultados das viagens educativas organizadas pelo professor ajudam o aluno a verificar a correção das conclusões tiradas, ou a compreender seus erros no processo reflexões.

Assim, a utilização da Internet e das tecnologias multimédia no processo educativo permite melhorar a qualidade do material educativo, potenciar os efeitos educativos e educativos, pois dá ao professor oportunidades adicionais para construir trajetórias educativas individuais e implementar uma abordagem diferenciada aos alunos. com diferentes níveis de prontidão para aprender.

Segunda direção permitir ao professor resolver uma tarefa muito importante - preparar os alunos para o exame na modalidade Exame Estadual Unificado. Para tanto, você pode utilizar testes prontos digitalizados impressos nas publicações pertinentes, tarefas das versões demo e do banco no site de suporte do Exame Estadual Unificado (www.ege.edu.ru), bem como um CD do “ Série Preparando-se para o Exame do Estado Unificado”. Podem ser trabalhos coletivos, individuais, de teste com ou sem comentários do professor, tanto diretamente em sala de aula quanto em disciplinas optativas. Cada aluno pode instalar esse programa em casa para praticar a conclusão das tarefas do Exame Estadual Unificado em seu tempo livre. Nos sites de apoio ao Exame Estadual Unificado existe a possibilidade de resolução interativa de provas com classificação segundo sistema de cem e cinco pontos e análise dos erros cometidos.

Terceira direção o uso da Internet e das tecnologias multimídia é uma atividade extracurricular dos alunos. Ocupa um lugar importante no processo educativo porque ajuda a revelar em maior medida as capacidades criativas dos alunos. Como se sabe, somente na atividade criativa o aluno percebe sua importância e realiza ao máximo suas habilidades pessoais. Vygotsky L.S. escreveu: "...a vida revela-se como um sistema de criatividade, constante tensão e superação, constante combinação e criação de novas formas de comportamento. Assim, cada pensamento nosso, cada movimento e experiência é um desejo de criar uma nova realidade, um avanço para algo novo...” . A utilização de tecnologias multimédia nas atividades extracurriculares permite formar o pensamento histórico e desenvolver um maior interesse pela matéria através do estudo da história da sua família e pequena pátria (componente regional). Como disse o acadêmico D. Likhachev: “O amor pela pátria começa com o amor pela sua pequena pátria”. Esta importante técnica metodológica de aprendizagem do particular para o geral envolve as crianças num interessante processo de investigação. É muito importante que os rapazes não apenas vejam os resultados do seu trabalho - são pesquisas, projetos de rede, apresentações, publicações, mas também aprendam a apresentá-los publicamente tanto em conferências presenciais quanto por correspondência, concursos e projetos.

É assim que se forma a posição de vida ativa e a competitividade dos alunos.

Na organização de atividades educacionais e extracurriculares utilizando tecnologia de informação, é importante levar em consideração normas e regulamentos sanitários (SanPiN 2.2.2.542-96), que regulamentam a possibilidade de utilização de computadores no processo educacional, levando em consideração as características etárias dos alunos . A duração contínua das aulas diretamente com um computador não deve exceder: para alunos da 5ª série - 15 minutos, da 6ª à 7ª série - 20 minutos, da 8ª à 9ª série - 25 minutos, da 10ª à 11ª série na primeira hora de aula escolar são 30 minutos, no segundo - 20 minutos.

Quarta direção- Esta é uma atividade dirigida aos próprios professores, à autoformação e ao desenvolvimento profissional.

A Internet, neste caso, atua como uma das ferramentas de organização do processo contínuo promoção qualificações professores (grifo do autor) baseado na interação na comunidade de ensino online.

As comunidades em rede ou associações de professores são uma nova forma de organização de atividades profissionais na Internet, visando o desenvolvimento e o autoaperfeiçoamento de todos os participantes, onde o comportamento de cada um atua tanto como estímulo quanto como reação ao comportamento dos outros. qualificação de autoeducação de professores multimídia

Para a autoformação de um professor, a comunicação com os colegas é muito importante. Muitas vezes não temos tempo suficiente para isso. A comunidade em rede de professores ajuda, num momento conveniente, com acesso à Internet, a comunicar com colegas que pensam da mesma forma, não só em todo o país, mas em todo o mundo. E isso aumenta o nível de cultura profissional.

As formas de interação em rede podem ser diferentes.

• · Classe mestre.
• · Seminários e conferências pedagógicas.
• · Fóruns e blogs. Cada comunidade tem o seu próprio fórum onde os professores podem discutir problemas que lhes interessam, receber conselhos e consultas, partilhar as suas ideias e encontrar pessoas com ideias semelhantes. Cada professor pode criar o seu próprio blog, um diário atualizado regularmente ou um diário composto por mensagens individuais em ordem cronológica inversa (novas entradas antes das antigas), nas quais pode apresentar-se e apresentar a sua experiência.
• · Consultoria de Rede- uma nova forma de desenvolvimento profissional que permite aos professores interessados ​​fazer perguntas e receber uma resposta qualificada online.
• · Cursos de formação a distância.
• · Competições e festivais na Internet.

Além disso, também acontecem diálogos online, mesas redondas, treinamentos e a oportunidade de criar seu próprio mini-site.

Assim, como resultado do uso da Internet e das tecnologias multimídia pelo professor, uma nova cultura de informação da sociedade russa é formada, que deve ser um conjunto de padrões profissionais, sociais e éticos de comportamento humano no novo ambiente de informação altamente automatizado de pessoas no século XXI.

Bibliografia

• 1. Vygotsky L.S. Imaginação e criatividade na infância. - M., 1991
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• 3. Likhachev D. Notas sobre o russo. - M., 1984
• 4. Roberto I. V. Fundamentos teóricos para o desenvolvimento da informatização da educação nas condições modernas da sociedade da informação da comunicação global de massa / Informática e Educação. - 2008, nº 5, nº 6
• 5. Rudakova D.T., Vladimirova L.P. Questões metodológicas de organização e realização de sessões de formação num ambiente integrado de aprendizagem de informação. [Recurso eletrônico] / Site. - Modo de acesso: www.ict.edu.ru/eor2008/files/467.doc
• 6. Normas e Normas Sanitárias 1996; SanPiN 2.2.2.542-96

Os empregadores modernos e futuros estão interessados ​​​​em um funcionário que possa pensar de forma independente e resolver vários problemas (ou seja, aplicar os conhecimentos adquiridos para resolvê-los); possui pensamento crítico e criativo; tem um vocabulário rico baseado em uma profunda compreensão das humanidades. Aqueles alunos que dominarem com êxito o curso básico do currículo escolar, aprenderem a aplicar seus conhecimentos em uma situação familiar, receberem diplomas, mas não conseguirem trabalhar de forma independente com informações e adquirir conhecimentos, não poderão contar com sucesso no sociedade da informação do século XXI. Assim, um graduado de uma escola moderna que viverá e trabalhará no futuro próximo deve ter certas qualidades de personalidade, em particular:

1. adaptar-se com flexibilidade às novas situações da vida, adquirindo de forma independente os conhecimentos necessários, aplicando-os com habilidade na prática para a resolução de diversos problemas, para que ao longo da vida tenha a oportunidade de nela encontrar o seu lugar;
2. pensar de forma crítica e independente, ser capaz de ver as dificuldades que surgem no mundo real e procurar maneiras de superá-las racionalmente usando tecnologias modernas; compreender claramente onde e como os conhecimentos adquiridos podem ser aplicados na realidade envolvente; ser capaz de gerar novas ideias e pensar criativamente;
3. trabalhar com competência com a informação (ser capaz de recolher os factos necessários ao estudo de um determinado problema, analisá-los, propor hipóteses para a resolução de problemas, fazer as generalizações necessárias, comparações com considerações semelhantes ou alternativas, estabelecer padrões);
4. ser sociável, saber trabalhar em conjunto, prevenindo situações de conflito;
5. trabalhar de forma independente no desenvolvimento da própria moralidade, inteligência e nível cultural.

Nas condições de aprendizagem centrada no aluno, o professor adquire um papel e uma função diferentes no processo educativo, não menos significativos que no sistema de ensino tradicional, mas diferentes. Se no sistema de ensino tradicional o professor e o livro didático eram as principais e mais competentes fontes de conhecimento, e o professor era também o sujeito controlador do conhecimento, então no novo paradigma educacional o professor atua mais como um organizador da atividade cognitiva ativa independente. de alunos, um consultor e assistente competente. Suas competências profissionais devem ter como objetivo não apenas monitorar os conhecimentos e habilidades dos escolares, mas diagnosticar suas atividades, a fim de auxiliar em tempo hábil com ações qualificadas para eliminar dificuldades de cognição e aplicação de conhecimentos. A aprendizagem centrada na pessoa proporciona essencialmente uma abordagem diferenciada da aprendizagem, tendo em conta o nível de desenvolvimento intelectual do aluno, bem como a sua preparação numa determinada disciplina, as suas capacidades e inclinações.

A escola deve criar condições para a formação de uma personalidade com as qualidades acima mencionadas. Dominar a teoria e a tecnologia da educação para o desenvolvimento pessoal torna-se uma condição necessária para o trabalho bem-sucedido de um professor em uma escola moderna.

Entre as diversas áreas das novas tecnologias pedagógicas, tenho estudado e aplicado na prática os seus elementos:

A teoria da aprendizagem desenvolvimental atualmente não representa um único conceito científico, mas consiste em várias abordagens. No meu trabalho testei e utilizo elementos de alguns deles. Durante as aulas de russo, trabalho com base em um livro editado por M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta. O conteúdo do livro pressupõe o ensino nas séries primárias por meio de programas de desenvolvimento. A base do conteúdo do treinamento são os elementos do treinamento segundo D.B. Elkonin - V. V. Davydov e educação para o desenvolvimento L.V. Zankova. Construo o meu trabalho na transição de uma atividade educativa do tipo reprodutor para uma atividade educativa busca-criativa, ensinando em alto nível de dificuldade (com observância da medida de dificuldade), dou protagonismo ao conhecimento teórico. A abordagem de desenvolvimento pessoal para a aprendizagem contribui para aumentar a eficácia do processo de aprendizagem. Na educação centrada no aluno, a ideia do conteúdo da educação muda. Na zona de atenção primária estão as atividades do próprio aluno, seu crescimento e desenvolvimento educacional interno. A educação, neste caso, não é tanto a transferência de conhecimento ao aluno, mas sim a educação, a sua manifestação em si mesmo, a formação de si mesmo. Uma das características de uma aula com abordagem de desenvolvimento pessoal é sua diferenciação diversificada.

A diferenciação por habilidades gerais ocorre levando em consideração o nível geral de treinamento, o desenvolvimento dos alunos e as características individuais do desenvolvimento mental - memória, pensamento, atividade cognitiva. O resto das diferenças individuais dos alunos nas habilidades para determinadas disciplinas: alguns alunos têm inclinação para disciplinas de humanidades, outros para ciências exatas; alguns são históricos, outros são biológicos, etc. Isto deveria incluir também o problema da criação de crianças especialmente dotadas, cuja formação e desenvolvimento representam uma responsabilidade especial. A diferenciação de níveis pressupõe uma organização da educação em que os alunos, que estudam de acordo com um programa, tenham o direito e a oportunidade de dominá-lo nos vários níveis planeados, mas não abaixo do nível dos requisitos obrigatórios. Ao mesmo tempo, em todas as formas, a diferenciação é realizada na forma de aprendizagem determinística ou democrática.

Eu combino partes díspares do conhecimento na aula através do uso da integração. As aulas integradas proporcionam ao aluno uma compreensão bastante ampla e vívida do mundo em que vive, da assistência mútua e da existência de um mundo diversificado de cultura material e artística. A ênfase principal em uma aula integrada não está tanto na aquisição de conhecimento sobre a relação entre fenômenos e objetos, mas no desenvolvimento do pensamento imaginativo. A integração ajuda a aliviar a tensão, a sobrecarga e o cansaço dos alunos, alternando-os para vários tipos de atividades durante a aula. Na forma de aulas integradas, ministro aulas gerais, aulas de leitura extracurriculares e aulas optativas. Do ponto de vista do desenvolvimento pessoal, a integração cria condições para:

• Alcançar um nível mais elevado de compreensão;
• Melhorar o aparelho de cognição individual-pessoal;
• Desenvolvimento da liberdade de pensamento;
• Formação da criatividade dos alunos.

Realizo integração não só em aulas específicas, mas também em geral no meu trabalho, integrando elementos de diversas tecnologias pedagógicas modernas: tecnologia educacional integral V.V. Guzeev (blocos de aulas, aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem em grupo, suporte informático durante a preparação); Tecnologia de educação da cultura ecológica (adaptou o programa da disciplina optativa “Literatura da Sibéria Oriental”, onde a literatura se integra à ecologia); Tecnologia de ensino utilizando estruturas signo-simbólicas (quadros, diagramas, fluxogramas, diagramas lógico-estruturais, símbolos figurativos). Os meios signo-simbólicos não são apenas uma “quinta” roda girando em paralelo, são uma ferramenta importante na internalização da informação apresentada figurativamente e, portanto, devem ser considerados como uma das estratégias cognitivas, cujo objetivo é aumentar a probabilidade de armazenar e operar informações na memória. As estruturas visuais-sinais-simbólicas são um meio ideal e eficaz de concentrar conhecimentos e impulsos psicopedagógicos para diferentes tipos de pessoas. No meu trabalho utilizo uma variedade de auxiliares de ensino signo-simbólicos, tais como: comunicativos, cognitivo-orientativos, modelagem, esquematização. Os meios signo-simbólicos comunicativos visam garantir a comunicação - transmitir uma mensagem de uma pessoa para outra, decodificar meios signo-simbólicos, ler informações. No ensino utilizo os seguintes tipos de sinais:

• signos-sinais, ou signos icônicos, que se caracterizam pela “primazia” da informação transmitida, ou seja, reprodução parcial de objetos (foto);
• sinais-imagens que ajudam os alunos a compreender o tema da aula, compreender metas e objetivos;
• sinais de projeção – transmitem características espaciais;
• signos combinatórios são imagens simbólicas.

As imagens ícone-símbolo de um bloco de informações educacionais têm nomes diferentes. Utilizo notas de suporte do sistema, fluxogramas, modelos lógicos, redes semânticas e frames.

Quadro é uma descrição mínima de um fenômeno, fato ou objeto, que possui uma propriedade pela qual a retirada de qualquer componente dessa descrição faz com que esse fenômeno, fato ou objeto não seja mais reconhecido corretamente.

Eu planejo aulas com base em princípios aprendizagem centrada no aluno:

• estabelecimento de metas pessoais do aluno;
• escolha;
• interdisciplinar;
• produtividade da aprendizagem;
• situacionalidade;
• reflexão

A reflexão é condição necessária para que o aluno e o professor vejam o esquema de organização das atividades educativas, desenhem-no de acordo com os seus objetivos e programas, e compreendam as questões emergentes e outros resultados.

Utilizo diversas formas de reflexão: discussão oral, questionários escritos, imagens gráficas e diversas opções de reflexão de jogo.

Aprender através dos sentidos também é eficaz. Cinco sentidos são considerados os principais do ser humano: visão, audição, olfato, tato, paladar. Por exemplo, em uma aula de literatura, você pode distribuir uma folha seca de uma árvore e pedir-lhes que escrevam versos poéticos sobre ela. As crianças realizam a tarefa com mais interesse do que se os alunos estivessem compondo a partir de uma pintura ou mesmo de um buquê em um vaso. Cada criança pode tocar a folha com as mãos, cheirá-la e usar os sentidos para uma percepção mais completa.

Dou um lugar especial à reflexão dos sentimentos. Para isso, sugiro que os escolares descrevam brevemente quais sentimentos vivenciaram em determinada situação, durante uma aula, dia ou semana. Como as palavras nem sempre podem transmitir sentimentos de forma adequada, os métodos não-verbais de reflexão sensorial são dominados: com a ajuda de desenhos, associações, música, etc.

A escolha dos métodos de ensino é determinada pelos seguintes fatores: objetivos semânticos, características da disciplina, capacidades dos alunos, recursos didáticos disponíveis, tempo, etc. Os principais métodos são visuais, baseados em problemas, heurísticos, de busca e pesquisa, etc.

A história da pedagogia é rica não apenas em inovações no campo dos métodos e formas organizacionais de ensino. Em diferentes fases, paralelamente ao desenvolvimento do pensamento técnico, houve uma introdução intensiva de todos os tipos de recursos visuais e meios técnicos no processo educativo. No meu trabalho utilizo reprodutor, gravador, TV, videocassete e computador. Meus alunos utilizam o computador na preparação para aulas, trabalhando com livros didáticos eletrônicos, em aulas integradas (aulas de literatura e informática), em aulas optativas e na preparação para exames. As ferramentas informáticas de telecomunicações permitem-me proporcionar ao processo educativo:

1. treinamento baseado em aulas e materiais didáticos;
2. feedback entre professor e aluno;
3. acesso a sistemas de informação e referência nacionais e estrangeiros;
4. acesso a bibliotecas eletrônicas;
5. acesso a recursos de informação dos principais jornais e revistas nacionais e estrangeiros.

O conteúdo das aulas que utilizam tecnologia de aprendizagem modular consiste em um sistema de módulos. O módulo permite que um aluno, envolvido em uma atividade comum, realize de forma consistente, peça por peça, uma interação consciente na área de objetivos comuns. Graças ao módulo, o aluno dosa o conteúdo, entende quais informações são discutidas e com que finalidade. Os objetivos dos sujeitos interagentes podem ser baseados em dois pontos: ou na estrutura do tema (elementos, normas de conexões, funções, propriedades), ou no método de estudo (métodos, algoritmos pelos quais o sistema funciona). O módulo serve como um meio invariável de organizar ativamente o conteúdo e realizar a troca de informações. Garante altamente a satisfação das necessidades que uma pessoa tem atualmente. O principal objetivo do módulo é desenvolver o pensamento e a consciência humanos.

Presto muita atenção à melhoria da saúde das crianças. Atualmente, o conceito de saúde inclui o bem-estar moral e espiritual. A principal condição para ensinar e incutir motivação nas crianças para a saúde e um estilo de vida saudável é a educação regular de uma cultura de saúde adequada desde a primeira infância:

• físico – controle de movimento;
• fisiológico – controle dos processos do corpo;
• psicológico – gerenciando seus sentimentos e estado interno;
• intelectual – gestão do pensamento e da reflexão que visa melhorar os valores morais e espirituais positivos.

Para melhorar minha saúde, faço exercícios físicos regularmente e monitoro a postura correta.

Organizo caminhadas e passeios ao ar livre. No escritório, junto com os alunos, mantemos as condições sanitárias, realizando limpeza geral e úmida, há muitas flores no escritório que purificam o ar. Meus alunos participam ativamente de campanhas de combate às drogas e ao alcoolismo: fazem parte de um grupo de palestras e promovem um estilo de vida saudável. Juntamente com o professor de ciências da vida, preparamos e realizamos uma noite temática “Julgamento de Dependência de Drogas”. Como professor de turma, dedico horas de aula a um estilo de vida saudável, usando tecnologias modernas que salvam a saúde. Horário de aula: “Valeologia - a ciência da saúde”, “Como se tornar confiante?”, “As emoções humanas e sua saúde”, “O que é nutrição racional?”, “A arte da comunicação no desenvolvimento pessoal” e muitos outros me ajudam alcançar meus objetivos na luta por um estilo de vida saudável.

Já se foi o tempo em que, com uma boa situação, você poderia conseguir um emprego uma vez e para o resto da vida. Agora, quase todos nós, de tempos em tempos, ficamos preocupados com uma busca ativa por um novo lugar para aplicar nossas próprias forças. É assim que as circunstâncias se desenvolvem: a vida ao nosso redor muda e devemos mudar com ela. É melhor que tal necessidade não o pegue de surpresa. Especialistas de diversas agências de recrutamento que atuam no mercado de trabalho há vários anos desenvolveram tecnologias de busca de emprego para candidatos de diversos níveis e qualificações. Ao chamar a sua atenção para um deles, não estamos dizendo que tudo deva dar certo imediatamente. Aconselhamos que você leia com atenção - talvez algo do que é dito a seguir o ajude a se orientar corretamente, o que significa que nossa cooperação ocorreu.

No mercado de trabalho, como em qualquer outro mercado, sempre existe um produto, só que ele possui uma propriedade especial - as competências e o conhecimento profissional dos trabalhadores. Hoje, sua carreira, status social e bem-estar...

Preste atenção em como um fabricante inteligente se preocupa com seu produto para torná-lo um produto popular: ele apresentará um nome mais atraente para que o comprador perceba e reaja imediatamente (um análogo para o caso de emprego pode ser o nome da vaga que você está interessado), e dirá com mais detalhes na anotação o que o produto é bom e por que você deve comprá-lo (análogo - um currículo feito profissionalmente). O fabricante acompanha atentamente a situação do mercado, aprimora o produto (formação, formação avançada) e, caso a procura caia, substitui-o prontamente por outro (obtendo uma nova especialidade ou profissão). Para que o melhor produto seja vendido, os potenciais compradores devem pelo menos conhecê-lo, o que pressupõe publicidade (distribuição de currículos, publicação de minicurrículos). E por último, é importante escolher aquele que consegue vender a mercadoria de forma mais profissional, com benefício para si e para si (contactar uma ou outra agência de recrutamento). Concorde, dependendo se você deseja vender vegetais congelados ou um carro de prestígio, você selecionará um vendedor com as capacidades adequadas. Você deve fazer o mesmo ao escolher uma agência de recrutamento com a qual deseja cooperar.

Determinar o nome da vaga de seu interesse (palavra-chave), que ao mesmo tempo seria procurada no mercado de trabalho, é uma questão de suma importância. Bem, pareceria mais simples - a profissão de motorista. O motorista é o motorista. Porém, o motorista pode ser um carro de passeio, um motorista de caminhão, um motorista particular, um motorista viajante, um motorista de táxi, um motorista de ambulância ou um motorista de caminhão em geral. Um conhece muito bem as ruas de Moscou e o outro pode montar/desmontar qualquer mecanismo. E assim por diante. Um recrutador profissional citará muitas diferenças. Cabe ao candidato decidir exatamente o que ele pode e deseja se candidatar, porque muitos especialistas são, em princípio, capazes de trabalhar em uma gama bastante ampla de vagas. Ao mesmo tempo, é muito importante verificar (pelo menos olhando duas ou três edições de revistas semanais sobre questões de emprego) quais as vagas para as quais você é potencialmente adequado que estão em demanda. Por exemplo, não é segredo que, após a crise de Agosto de 1998, foram necessários muito menos motoristas pessoais, enquanto o número de vagas para táxis de rota fixa aumentou. Cada um decide por si se espera uma torta no céu ou se contenta com um chapim nas mãos. É importante fazer escolhas de forma consciente. Você decidiu a palavra-chave? Próxima Etapa...

Resumo. Segundo o “Dicionário Moderno de Palavras Estrangeiras” este é um breve resumo da essência do que foi escrito, dito ou lido, uma breve conclusão, o resultado final de algo. Do ponto de vista de um especialista em RH, o currículo é uma das formas eficazes conhecido com você como pessoa que se candidata a uma vaga específica.

Seus conhecimentos, competências e habilidades são uma mercadoria no mercado de trabalho. Naturalmente, todos se esforçam para vender este produto ao empregador nas condições mais aceitáveis, ou melhor ainda, simplesmente favoráveis ​​​​para si próprios. E aqui você não pode prescindir de anunciar suas capacidades. Um currículo é exatamente o mesmo anúncio, só que não um livreto grosso onde estão delineadas todas as suas vantagens e vantagens, mas um pedaço de papel fino com texto digitado no computador, o chamado anúncio expresso.

O objetivo dessa publicidade, no nosso caso um currículo, é despertar o interesse, “fisgar” um empregador ou representante de RH e incentivá-lo a conhecê-lo pessoalmente. Levando em consideração a tarefa em questão, você precisa abordar a redação de um currículo.

Criar um currículo “de trabalho”, ou seja, que permita a um empregador interessado em um funcionário com as suas qualificações diferenciá-lo dos demais candidatos a uma vaga, é um processo extremamente trabalhoso, mas muito útil. Não dá para fazer isso sem uma autoavaliação, uma análise crítica do que você está pronto para oferecer ao mercado de trabalho.

Trabalhar em um currículo requer paciência e tempo. Não espere terminar de uma só vez. E se surgirem dificuldades, lembre-se de que em Moscou existem várias agências de recrutamento onde especialistas qualificados farão esse trabalho para você por uma taxa razoável.

Um currículo, mesmo que muito bem escrito, é apenas metade da batalha. Afinal, escrevê-lo não é um fim em si mesmo, embora permita que você se aproxime do marco desejado - o preenchimento da vaga que lhe interessa. Para começar a trabalhar, seu currículo deve chegar às mãos de um especialista interessado e com autoridade adequada (pelo menos um gerente em sua área em uma agência de recrutamento ou em uma empresa empregadora direta). Então, você precisa começar a enviar.

A tecnologia que recomendamos nesta fase requer muito tempo e trabalho. Para realizar o mailing direcionado, é necessário analisar regular e prontamente (de preferência por pelo menos três semanas) informações sobre a disponibilidade de vagas, pelo menos em revistas semanais sobre questões trabalhistas, por exemplo, “Trabalho para você”, “Há um trabalho”, “Convidamos você para trabalhar”, “ Trabalhe hoje", "Trabalho e salário". Para alguns, vale a pena adicionar “Pessoal Exclusivo” a esta lista. Outros podem achar o Job World e os Recursos Humanos úteis. As informações apresentadas em sites especializados na Internet russa certamente ampliam o leque de possibilidades. Ao considerar a questão de onde publicar o seu mini-currículo, aconselhamos que leve definitivamente em consideração a publicação especializada “Primeira Mão”.

Os semanários sérios dentre os listados possuem rubricadores bem desenvolvidos, portanto, se você tiver um currículo bem escrito com palavra-chave(s), basta dar uma olhada nas vagas da rubrica correspondente. Os anúncios devem ser lidos no dia da publicação do semanário. Ao selecionar anúncios com vagas, recomendamos focar naqueles em que pelo menos 75% dos requisitos do candidato à vaga coincidem com suas capacidades. Os anúncios selecionados deverão ser recortados e colados em folha de papel ou caderno, de modo a deixar espaço suficiente para anotações. Agora... começa a próxima etapa da sua procura de emprego.

A eficiência é um dos indicadores essenciais que contribuem para a solução bem-sucedida do problema do próprio emprego. Boas vagas, via de regra, não ficam vazias por muito tempo. Quanto antes você começar a ligar e enviar currículos, melhor. Seja paciente, muitas vezes você tem muitos concorrentes. Ao ligar, pergunte como suas informações foram recebidas, bem como o nome do gerente que está recrutando pessoal para a vaga de seu interesse (não importa - em uma agência de recrutamento ou com um empregador direto). Não é verdade que esta pergunta será respondida a você, mas existe essa possibilidade; além disso, talvez você seja destacado no fluxo geral como o mais persistente. Só não exagere, tudo precisa de moderação.

Algumas palavras sobre o mini-currículo. Se você tiver um currículo competente, sua elaboração não será difícil. Porém, para alcançar resultados reais, é importante seguir algumas regras simples.

Tome cuidado ao escolher uma publicação para publicação. Dependendo da veiculação do anúncio, que é o seu minicurrículo, você pode contar com uma resposta fundamentalmente diferente (depende da publicação de sua preferência qual representante da empresa preferirá suas informações).

Se já decidiu informar os potenciais empregadores que está à procura activa de emprego, não considere difícil nos primeiros três dias após a publicação de um jornal ou revista com o seu mini-currículo estar perto do número de telefone de contacto para pelo menos pelo menos algumas horas.

Tudo o que foi dito acima certamente funcionará mais cedo ou mais tarde, quando sua profissão (especialidade) for procurada no mercado de trabalho. Se a sua procura de emprego está se arrastando e todos os seus esforços não levam a um resultado positivo, você deve pensar em aprender uma nova profissão. As características do mercado de trabalho atual em Moscou incluem um aumento na necessidade de especialistas em produção. Muitas empresas industriais estão dispostas a aceitar tanto trabalhadores estabelecidos como aprendizes, e não apenas para empregos de colarinho azul. Os salários oferecidos ainda não são muito elevados, mas há uma clara tendência de aumento. E tendo em conta a disponibilidade de benefícios sociais, faz todo o sentido visitar o departamento de pessoal da empresa mais próxima de si, não esquecendo de trazer o seu currículo.

É impossível descrever em detalhes nossa abordagem proposta para a procura de emprego em um artigo. E tal tarefa não foi definida. Como acontece com qualquer tecnologia, existe um know-how próprio, determinado pelas características de uma determinada pessoa, na resolução de cujos problemas temos de participar. Muitas vezes são estas “pequenas coisas” que desempenham um papel decisivo numa procura de emprego bem sucedida.

Os especialistas das agências de recrutamento não são mágicos. Eles ainda estão aprendendo. Mas hoje em Moscou existem mais de 200 agências de recrutamento que oferecem ativamente seus serviços. Quase qualquer candidato em idade ativa pode esperar encontrar uma agência que ofereça o serviço de que necessita e na forma mais adequada para uma determinada pessoa.

O currículo como fruto da autoestima e meio de autopromoção

Formalmente, tudo se sabe sobre um currículo: estrutura, forma e conteúdo. Mas, infelizmente, raramente você encontra um currículo bem escrito que dê uma ideia adequada do candidato à vaga. Mas sem ele, via de regra, você não poderá entrar em contato com um empregador sobre uma vaga ou uma agência de recrutamento.

Há pouco tempo, o próprio fato de apresentar informações sobre si mesmo em forma de currículo conferia ao candidato vantagens inegáveis. Hoje, em nossa opinião, surgiu o problema da qualidade do currículo.

Parece óbvio que o conteúdo do currículo deve corresponder claramente à vaga (cargo) a que o candidato se candidata.

No entanto, muitas vezes há casos em que a vaga pretendida e as competências profissionais indicadas no currículo têm pouca correspondência entre si. Isto é especialmente típico de especialistas que podem se candidatar a diversas vagas devido à sua formação e experiência profissional existente.

Um exemplo específico. O candidato se candidata à vaga de “diretor executivo” e entre as principais competências profissionais cita “manutenção de contas em rublo e moeda estrangeira”. Goste ou não, estas competências não se enquadram diretamente nas responsabilidades do diretor. Existe um contador para manter as contas. E, portanto, surgem imediatamente dúvidas sobre a estrutura organizacional da empresa onde o candidato teve que trabalhar, as suas responsabilidades profissionais e, em geral, sobre a possibilidade de o utilizar como administrador executivo. Quando essas habilidades são indicadas como currículos adicionais, eles adquirem as qualidades necessárias. O empregador poderá constatar que o candidato, além das competências organizacionais e gerenciais exigidas para o cargo solicitado, possui conhecimentos de contabilidade. E esta é uma vantagem clara.

Ainda aparecem currículos em que, na secção relativa à vaga proposta, o candidato se apresenta simultaneamente como candidato a vários cargos funcionalmente não relacionados (por exemplo, engenheiro de design, gestor de vendas, motorista pessoal). Mesmo que o candidato a uma vaga tenha motivos reais para tais reivindicações, é aconselhável apresentar um currículo separado para cada vaga. Ao mesmo tempo, não se deve esquecer a sabedoria popular: “Se você perseguir duas lebres, também não pegará”.

Uma conversa especial é o currículo de jovens especialistas sem ou quase nenhuma experiência. Esses currículos sofrem de excepcional laconismo de apresentação e atenção especial ao design, uma vez que muitos graduados modernos estão familiarizados com um computador. A nossa prática permite-nos concluir que na maioria das vezes neste caso é possível elaborar um currículo “viável”, que pode ser do interesse do empregador. No currículo do graduado, convém fornecer uma lista das principais disciplinas com notas (se houver motivo para se gabar), nomes de cursos e trabalhos de diploma. Além disso, via de regra, o jovem, ao se formar em instituição de ensino superior ou médio, trabalhava em algum lugar ou realizava estágio de pré-graduação. Essas informações também interessam ao empregador.

Resumo - publicidade operacional. Dependendo da vaga disponível, poderá ser necessário destacar certas qualidades profissionais e pessoais. Portanto, recomendamos compor seu currículo de acordo com o chamado princípio modular. Você deve se esforçar para formular suas capacidades e aspirações de tal forma que, como em um construtor infantil, você possa, se necessário, trocar algo, jogá-lo fora ou, inversamente, inseri-lo quase sem dor.

Ressaltamos mais uma vez que praticamente não existe um bom currículo “universal”. A tarefa do candidato não é fazer charadas ao empregador, mas sim indicar de forma clara e distinta quais os conhecimentos e competências profissionais que lhe permitem candidatar-se à vaga disponível.

Bom senso e atividade são a chave para um emprego de sucesso

O problema do emprego para muitos moscovitas tem sido muito grave nos últimos anos. Em primeiro lugar, pessoas enérgicas, sóbrias e com uma posição de vida ativa podem resolvê-lo com sucesso. Infelizmente, alguns de nós preferem ooh e ahh, reclamando do destino. Eles não têm isso, não forneceram isso e não forneceram um emprego com remuneração adequada. Mas não é à toa que a sabedoria popular diz que a água não corre debaixo de uma pedra caída. Talvez, embora seja difícil, você mesmo possa tomar as medidas necessárias?

Uma das principais características do mercado de trabalho de Moscovo no final dos anos 90 é a sua extrema volatilidade. Parece que o que poderia ser mais estável e confiável do que trabalhar em um banco? Ou as atividades prestigiosas e bem remuneradas de especialistas do mercado de valores mobiliários? Mas a crise de agosto de 1998 virou tudo de cabeça para baixo e o mercado de trabalho ficou literalmente saturado de especialistas qualificados, de perfil bastante restrito, acostumados a receber dinheiro substancial. Muitos rapidamente se orientaram: lembraram-se da especialidade do primeiro grau e concordaram com um salário uma ordem de grandeza inferior ao que recebiam antes da crise. Um analista financeiro, formado pelo Instituto de Energia, tornou-se especialista em liquidações mútuas na área de energia, e o chefe do departamento operacional de um grande banco, um programador com formação básica, está envolvido na implementação de programas de computador. Aqueles especialistas qualificados que aceitaram o convite para trabalhar nas regiões, ou seja, conseguiram manter o nível salarial pré-crise e, em alguns casos, aumentá-lo. foi forçado a mudar todo o seu estilo de vida. Outros ainda aguardam ofertas no seu ramo habitual de atividade com, na sua opinião, salários adequados e... perdem. Eles perdem a oportunidade de se encaixar em um novo negócio promissor, perdem suas qualificações e autoconfiança. A relutância ou incapacidade de apresentar seus conhecimentos, habilidades e habilidades na forma de um produto que é procurado nas novas condições do mercado de trabalho pode levar às consequências mais negativas, incluindo a perda de perspectivas de carreira.

O trabalho em si não chegará até você! Talvez como uma exceção à regra geral. Só se fizer um esforço, identificar áreas de atividade onde pode ser útil a um empregador, formular claramente o que sabe e pode fazer, formalizar as suas reivindicações e capacidades em forma de currículo e enviá-lo para os endereços corretos, participar em seleções competitivas, e talvez até receber algum treinamento - então a procura de emprego terminará com um resultado positivo.

Uma condição indispensável para o sucesso do trabalho e a sua busca efetiva na atual situação em constante mudança é o constante desenvolvimento profissional. Embora desempenhe hoje um trabalho de prestígio e, portanto, altamente remunerado, um especialista que não melhore suas qualificações pode não conseguir lidar com isso amanhã. Veja como a oferta e a procura de trabalhadores financeiros, especialmente contabilistas, mudaram nos últimos anos. Até há relativamente pouco tempo, a procura de trabalhadores neste ramo de actividade era tão grande, e a oferta não correspondia tanto, que depois de concluir um curso de contabilidade com a duração de um mês, era possível candidatar-se a um emprego decentemente remunerado numa empresa totalmente respeitável. . A situação mudou radicalmente. O quadro regulamentar tornou-se significativamente mais complexo e o volume de documentação aumentou. Uma nova geração de contadores profissionais cresceu entre graduados de prestigiosas universidades financeiras e econômicas. Estas pessoas, que possuem uma boa formação especializada e estão preparadas para trabalhar de acordo com as rígidas regras da realidade atual, estão ativamente “pisando nos calcanhares” de especialistas com qualificação insuficiente, ora expulsando-os completamente deste segmento de mercado, ora forçando-os para que mudem para um emprego menos remunerado e de prestígio, por exemplo, com cargos de contabilista-chefe para trabalhos contabilísticos normais. No entanto, aqueles que, tendo se retreinado há vários anos, agora dominam um computador e programas de contabilidade, transações monetárias e sistemas de contabilidade ocidentais, competem com bastante sucesso com contadores profissionais recém-formados. Afinal, ele tem ao seu lado a experiência e a capacidade de adquirir novos conhecimentos.

As condições em constante mudança do mercado de trabalho e as mudanças na oferta e na procura não permitem que ninguém descanse sobre os louros. Uma situação dinâmica nos obriga a mudar junto com ela, a fim de encontrar um uso digno para nós mesmos em quaisquer condições. E se você não conseguir fazer algo sozinho em relação às questões trabalhistas, tente entrar em contato com uma agência de recrutamento e recorrer aos serviços de especialistas.

Alla Osokina,
Diretor da empresa de informação e pessoal "Os.A"

Discussão

Ótimo artigo! Nos parágrafos sobre o currículo, posso assinar cada palavra.

06.11.2002 14:13:46

Comente o artigo "Tecnologias modernas de busca de emprego"

A empresa Bunge e a marca Ideal, em conjunto com o portal “Comer em Casa”, de Yulia Vysotskaya, realizaram um estudo no qual conseguiram descobrir quem é a dona de casa do século 21. No mundo moderno, as mudanças ocorrem rapidamente. Anteriormente, para alimentar o café da manhã da família, era preciso acordar cedo. Agora basta colocar todos os ingredientes na panela elétrica e acertar o cronômetro - o equipamento cuidará de tudo. É o mesmo com muitas outras áreas da vida. O papel da mulher e as suas capacidades mudaram muito durante este...

Fazer previsões é uma tarefa ingrata. Basta lembrar do filme “De Volta para o Futuro”. Para acreditar na trama, todos os adolescentes já deveriam ter tênis com cadarço automático e skates voadores. E nem um nem outro estão visíveis ainda. Mas mesmo assim, vamos sonhar um pouco e imaginar como será a escola do futuro. O processo de aprendizagem A informatização não surpreenderá mais ninguém. Diários eletrônicos que permitem verificar as notas do seu filho pela Internet. O sistema “Visita e Refeição”, graças ao qual...

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Na foto à esquerda, o próprio menino fez uma maquete do avião. Na foto do centro, o menino aperta estupidamente os botões do brinquedo. Isto é regressão, não progresso.
Além disso, o que significa ter uma habilidade que será útil no futuro? Não é uma habilidade de criatividade que se desenvolve do simples ao complexo? Se for algo específico, então a tecnologia está se desenvolvendo tão rapidamente que, quando a criança terminar a escola e puder trabalhar, seu conhecimento estará desatualizado. Ou seja, se um clube de educação complementar desenvolve habilidades criativas através do exemplo de uma atividade específica que é interessante para uma criança, isso é uma coisa, mas dizer aos pais que as crianças ali recebem habilidades específicas para uma profissão é um engano. Portanto, anteriormente na Rússia, atenção especial era dada à educação sistemática básica, e uma empresa que precisava de um especialista já era formada por um especialista restrito a partir dessa base.
Segunda questão. Um professor não é um mentor, mas um “condutor de informações”. Quem desenvolve essas informações? Se todos souberem apenas buscar informações, quem fará descobertas e novas invenções? Ou os elitistas serão treinados separadamente e os eternos consumidores separadamente?

As crianças têm agora grandes oportunidades graças à tecnologia, e isso, claro, deverá dar origem a novas secções e projectos e tudo mais, e concordo que a escola moderna parece muito mais interessante do que a escola pós-soviética

Brincar é criatividade, comunicação, alegria, que tanto necessitamos no dia a dia. Esta é uma ótima atividade para toda a família. Porém, no mundo moderno, cheio de estresse e preocupações sem fim, muitas vezes não temos tempo para nos dedicar ao que nos ajuda a descansar e relaxar. A IKEA conduziu uma extensa pesquisa para descobrir como a brincadeira desempenha um papel na nossa vida diária. Permitiu-nos aprender muito sobre a vida familiar moderna, a educação e como as pessoas em todo o mundo gastam...

Pegue o material daqui - [link-1] Você decidiu comprar um apartamento, agora precisa decidir como irá selecionar e concluir a transação de compra de um imóvel - por conta própria ou com a ajuda de um corretor de imóveis. Cada opção tem suas próprias vantagens e desvantagens. Ao realizar uma transação sozinho, você não paga aos corretores de imóveis por seus serviços (em média 2 a 8% do custo do apartamento). Ao mesmo tempo, verifique a “pureza legal” do apartamento, elabore você mesmo um acordo...

Procura de emprego. Trabalho e carreira. Procura de emprego por conta própria ou através de agência de recrutamento, entrevista, currículo, carreira, salário, demissão.

Discussão

Você está trabalhando agora? Eu também estou procurando emprego, mas a dificuldade é que ninguém no meu trabalho atual fica sabendo disso. E é muito difícil manter isso em segredo, já que as ligações e reuniões geralmente acontecem em horário comercial. Como você sai da situação?

01/05/2012 14:08:54, Ytsukeng

Em vez de procurar um emprego por um ano com salário branco e seguro saúde voluntário, você já teria trabalhado por um salário cinza há muito tempo. E haveria experiência, e 1C estaria perdendo o controle, e ao mesmo tempo ninguém está impedindo você de procurar um “emprego dos sonhos”... Mas não, estamos sentados na bunda, reclamando, procurando por os culpados ((

O salto qualitativo no desenvolvimento de novas tecnologias implicou um aumento acentuado na necessidade da sociedade de pessoas talentosas e dotadas que tenham pensamento inovador, que tragam nova qualidade à produção e à vida social, e que sejam capazes de colocar e resolver novos problemas relacionados com o futuro. Em várias fontes, a superdotação é interpretada como um alto grau de capacidades funcionais e potenciais de uma pessoa. Com base nesta afirmação, os pesquisadores calcularam que crianças superdotadas de...

Bobagem completa, nem se preocupe.
Trabalhei como gerente de recrutamento remoto para uma empresa de materiais de escritório. Mas ali tudo era simples, ou seja, contrato + salário + remuneração de internet + taxa do contratado. E sem palavras obscuras, etc. Eram 5.000 rublos por mês. Eu estava bem com isso.
E essa proposta é meio idiota.

Eu sei que esse cara me ligou. descobriu-se o seguinte:
Olá, por favor me diga, algum de seus amigos está planejando mudar de emprego para um que pague mais? como se tivéssemos percentagens e salários, etc.. acabou por ir de casa em casa sugar aspiradores de graça :)

Deixou o exército com cerca de 45 anos e, após 4 anos procurando emprego, conseguiu emprego através de um conhecido em uma empresa de venda de acessórios para casa.

Pergunta sobre métodos de procura de emprego. Preciso de alguns conselhos. Trabalho e carreira. O gerente sai - outro é contratado e a ligação se repete :-(, se a tecnologia de busca na própria agência for ruim..

Discussão

Na minha opinião, a melhor forma para trabalhadores pouco experientes são os anúncios de emprego no jornal ou na Internet de empregadores diretos. Se você está 100% confiante em suas habilidades, é melhor procurar uma agência de recrutamento. Lá é possível com tais começos. condições para encontrar um emprego muito bom.

Seis meses?! Heh... continuo recebendo ligações sobre currículos pós-crise. ;O)

Na minha opinião, vale a pena enviar seu currículo para todas as agências de recrutamento mais conhecidas e “atualizá-lo” (seu currículo) lá a cada 2-3 semanas. Apesar de os responsáveis ​​de RH garantirem aos candidatos que todos os seus currículos certamente irão parar na base de dados da agência e serão encontrados para todas as vagas adequadas, por alguma razão isto não funciona na prática. Um currículo recente é preferível.

Não deixe de enviar seu currículo para empresas onde trabalhar é o maior sonho ;o) (e também simplesmente desejável). Mas aqui é melhor não exagerar na “refrescância”.

Mas em terceiro lugar em importância, com base na minha própria experiência de procura de emprego, colocaria respostas para vagas específicas.

Todos os três métodos (talvez alguém acrescente mais?) dão frutos, parece-me, apenas em combinação.

Formalmente não há contradições entre as abordagens tecnológicas e metodológicas do processo educacional. No entanto, eles são avaliados de forma diferente por diferentes cientistas. Alguns pesquisadores afirmam que os métodos educacionais são um conceito mais amplo do que a tecnologia. Outros têm a opinião oposta. Em particular, os cientistas consideram as tecnologias educacionais num sentido amplo, incluindo a tecnologia. Este último, por sua vez, exige que o professor domine determinadas técnicas. Consideremos ainda o que são as tecnologias educacionais modernas. O artigo discutirá seus sinais, formas e características.

Prática docente

No âmbito da metodologia são estudados meios e técnicas de interação entre o professor e as crianças. Porém, eles não estão organizados de acordo com um algoritmo específico, em uma determinada sequência lógica. As tecnologias pedagógicas educacionais diferem da metodologia por focarem em um determinado resultado diagnosticável. Ao mesmo tempo, eles não se limitam a reproduzir ações de acordo com um algoritmo exato. Isso se deve ao fato de que a prática pedagógica pressupõe a criatividade dos professores e das crianças dentro de certos limites. De acordo com outra abordagem para diferenciar esses fenômenos, a técnica é considerada principalmente como um sistema de atividade especializada. As tecnologias pedagógicas educacionais, além disso, descrevem o comportamento das crianças. A metodologia tem um caráter recomendatório “suave”. As tecnologias educacionais ilustram de forma mais estrita a sequência de ações de professores e crianças, cujo desvio pode criar obstáculos ao alcance dos indicadores planejados. Os métodos são amplamente baseados na intuição, nas qualidades pessoais de um especialista e nas tradições educacionais existentes. A este respeito, são bastante problemáticos de reproduzir.

Tecnologias educacionais: conceito

A definição pode ser vista de vários ângulos. Na sua forma clássica, as tecnologias educacionais são componentes de competências pedagógicas que proporcionam uma escolha profissional e cientificamente fundamentada de uma determinada influência operacional de um especialista sobre uma criança como parte de sua interação com o mundo. Esses elementos de atividade permitem que as crianças formem uma atitude em relação ao meio ambiente. As tecnologias educacionais devem combinar harmoniosamente a liberdade de manifestação individual e as normas socioculturais. Esses componentes de ensino formam um determinado sistema. Promove o estabelecimento de interações entre os participantes do processo em que o objetivo planejado é alcançado durante o contato direto. Consiste em apresentar às crianças os valores culturais universais.

Svetlana Vekshina
Usando tecnologias modernas em meu trabalho

No dele Ao trabalhar com crianças, uso as seguintes tecnologias modernas:

Nome finalidade da tecnologia Aplicação e uso

1. Salvar a saúde Proporcionar à criança a oportunidade de manter a saúde, desenvolvendo nela os conhecimentos, habilidades e hábitos necessários para um estilo de vida saudável. Exercícios matinais, aulas de educação física, aulas de estilo de vida saudável, ginástica de dedos, articulação, respiração, visual, massagem, automassagem, endurecimento, ginástica revigorante.

2. Atividades de projeto Desenvolvimento e enriquecimento da experiência social e pessoal através da inclusão das crianças na esfera da interação interpessoal, nas atividades do projeto. Trabalho com todo o grupo e com um subgrupo, nas atividades de investigação, nas atividades criativas, nas atividades de jogo, nas atividades de informação, nas atividades de orientação prática.

3. Atividades de pesquisa Formação nas crianças da capacidade para um tipo de pensamento de pesquisa Conversas heurísticas, colocação e resolução de questões problemáticas, observações, experimentos, registro de resultados de experiências, experimentos, jogos didáticos, situações, trabalhos de trabalho.

4. Informação e comunicação tecnologias Formar as bases da cultura informacional de um indivíduo, melhorar o nível profissional dos professores e a competência dos pais. EM Trabalhando com crianças: uso apresentações para aulas, assistir desenhos animados.

EM trabalho do professor: seleção de material ilustrativo para aulas, design de estandes, digitalização, internet, impressora, criação de apresentações, troca de experiências, preparação de documentação.

5. Orientado para a personalidade tecnologia Formação da personalidade da criança, proporcionando condições de conforto na família e nas instituições de ensino pré-escolar, criação de interações orientadas para a personalidade com as crianças no espaço de desenvolvimento. Determinar o ritmo de desenvolvimento infantil. Criando condições para a criatividade pessoal

1. Humano-pessoal: prestar assistência a uma criança com problemas de saúde durante o período de adaptação.

2. Tecnologia de Colaboração: parceria e igualdade no sistema de relacionamentos "adulto-criança" Desenvolvimento programas e projetos individuais, aulas baseadas em jogos de RPG de simulação e diálogo,

6. Aprendizagem baseada em problemas O objetivo da aprendizagem baseada em problemas tecnologias A aquisição de conhecimentos e competências, a assimilação de métodos de atividade independente, o desenvolvimento das capacidades cognitivas e criativas das crianças são a criação de situações problemáticas nas atividades educativas, nos momentos de regime, e nas atividades independentes das crianças, nas conversas, nas atividades lúdicas.

7. Jogos tecnologias

(Tecnologia de jogos educativos B. P. Nikitina.) Desenvolvimento de processos mentais, resolução de problemas com o auxílio de jogos educativos, que a criança resolve com o auxílio de cubos, tijolos, quadrados ou plástico, peças de um conjunto de construção - mecânica, etc. , trabalho, tarefas de jogo, situações

8. Tecnologia"Triz" Desenvolvimento de processos mentais, atividade de busca, desejo de novidade, desenvolvimento da fala e imaginação criativa. Incutir na criança a alegria da descoberta criativa. Aprenda a procurar sua própria solução e conclusão. Contos de fadas, brincadeiras, situações cotidianas, criatividade artística (desenho, modelagem, apliques, jogos didáticos, atividades.

9. Tecnologia"Portfólio do Professor" Desenvolvimento de habilidades de domínio tecnologias modernas, a capacidade de prever seus resultados, criar seu próprio dossiê de sucesso, levar em consideração seus resultados nas mais diversas atividades, avaliar seu profissionalismo. Criando um portfólio de professor.

Economia de saúde tecnologias. Juntamente com um conjunto de atividades obrigatórias de educação física e atividades profiláticas de saúde (exercícios matinais, jogos ao ar livre, aulas de educação física, realizo atividades de melhoria da saúde Trabalhando com crianças. Uma das tarefas mais importantes é reduzir o risco de doenças nas crianças. Por isso presto muita atenção à prevenção de doenças, fortalecimento e endurecimento do corpo da criança. Usando tais métodos Como: usando pausas dinâmicas, jogos ao ar livre e esportivos, ginástica: dedo, respiratório, revigorante, para os olhos, aulas de estilo de vida saudável, massagem, etc. a eficácia do processo educativo aumenta, a saúde melhora.

Criei uma ficha para todos os tipos de ginástica.

A eficácia das atividades de melhoria da saúde depende das condições e estilo de vida das famílias dos alunos, bem como de uma abordagem integrada à sua organização. Portanto, a poupança de saúde tecnologia Eu realizo o seguinte formulários:

Médico e preventivo - organização do monitoramento da saúde infantil, desenvolvimento recomendações para prevenção da saúde, organização de medidas preventivas, endurecimento;

As atividades de educação física e saúde visam o desenvolvimento físico e o fortalecimento da saúde das crianças (desenvolvimento das qualidades físicas, formação de postura correta.

Educação valorológica dos pais - como a rotina diária da criança é bem organizada, quanta atenção os pais dão à saúde da criança, determina seu humor e estado de conforto físico. A fim de cooperar com os pais na criação de um estilo de vida saudável nas crianças, realizo o seguinte Eventos: reuniões de pais, conversas, consultas, questionários, lembretes, livretos etc. "Ginástica de dedo", Exercícios de respiração", “Como endurecer adequadamente uma criança?”, "Prevenção da gripe" e etc.; eventos esportivos “Pai, mãe, eu sou uma família amigável”, semanas da saúde, projeto "Seja saudável!".

Ao dominar a inovação, você precisa estar constantemente em busca criativa ativa, dominar eficazmente tecnologias educacionais, a educação, o desenvolvimento das capacidades criativas dos alunos, a experimentação e a exploração, procura melhorar os resultados do seu trabalho. Pela sua eficácia no meu trabalho utilizo diversas tecnologias modernas.

Eu uso tecnologia de design em meu trabalho como acontece com crianças., e assim com os pais. EM usei para trabalhar curto e longo prazo projetos: “Um grão de areia, dois grãos de areia...”(pesquisa cognitiva, “Um coelhinho veio nos visitar, um brincalhão orelhudo…”, "Seja saudável"(para os pais, a fim de interessá-los no fortalecimento de um estilo de vida saudável na família). Passado com crianças do grupo mais velho projetos:

Também em seu Eu uso no trabalho orientado para a personalidade tecnologia, que inclui uma direção humanística, proporciona condições confortáveis, conflituosas e seguras para o desenvolvimento da personalidade de uma criança. No dele No trabalho também uso tecnologias de aprendizagem baseadas em jogos:

Como uma atividade ou parte de uma atividade (introdução, reforço, exercício, controle);

Tão independente tecnologias para dominar o tema, conceitos;

Como jogos educativos; Eu uso jogos de viagem, jogos de entretenimento. Momentos de jogo permeiam todos os tipos de atividades crianças: trabalho e lazer, atividades educativas e lúdicas, atividades domésticas cotidianas relacionadas à implementação do regime e brincadeiras. Usando jogos tecnologias Desenvolvo a atenção, a memória, o pensamento e a imaginação das crianças. Por exemplo, estes jogos: "Encontre o mesmo", “Desenhe como foi”.

No dele no trabalho eu uso também aprendizagem baseada em problemas para crianças. Eu crio uma tarefa cognitiva para as crianças, uma situação em todas as áreas da atividade educativa, e deixo as crianças encontrarem meios para resolvê-la, usando conhecimentos e habilidades previamente adquiridos. Crio uma situação problemática com a ajuda de ações ativadoras, questões que enfatizam a novidade, a importância, a beleza e outras qualidades distintivas do objeto de conhecimento.

eu uso situações problemáticas nas conversas sobre segurança da vida e da saúde, nas aulas de matemática, na familiarização com o mundo exterior, nas atividades lúdicas, na educação sensorial. Como resultado, as crianças aprendem a pensar e raciocinar.

Crio uma situação problemática usando certas técnicas, métodos e meios. eu uso, por exemplo, tais técnicas metodológicas Nós:

Eu levo as crianças a uma contradição e as convido a encontrarem uma maneira de resolvê-la sozinhas. (por exemplo, enquanto caminho eu pergunto crianças: “Que época do ano é agora? -inverno. Por que é inverno, como você descobriu, mas acho que agora é verão…” as crianças começam a provar seu valor e a tirar conclusões.

Apresentamos diferentes pontos de vista sobre o mesmo assunto;

Encorajo as crianças a fazer comparações, generalizações e conclusões da situação;

Eu coloco tarefas problemáticas. As tarefas problemáticas que proponho são acessíveis, viáveis ​​e interessantes.

Uso a aprendizagem multinível permite-me, como professor, avaliar e selecionar o nível de complexidade do material que será acessível a uma determinada criança, tendo em conta as suas capacidades, o seu ritmo de atividade e o nível de cansaço. Todas as crianças são diferentes e também requerem diferentes quantidades de tempo e diferentes níveis de dificuldade para dominar o material. Algumas crianças precisam de abordagem e ajuda individual.

Tecnologias TRIZ me ajuda não só a desenvolver a imaginação das crianças, mas também a criatividade. Eu uso essa tecnologia em desenhar de maneiras não convencionais. Pintura a dedo infantil "Está nevando", Palmeiras "árvore de outono", "Sol", liberdade condicional "Os peixes vivem na água", cotonetes "Escova de Rowan", impressões de folhas, etc.

Para aumentar a eficiência do processo educacional Eu uso as TIC: - na seleção de material ilustrativo para GCD, na concepção de estandes, grupos (digitalização, impressora, apresentações, recursos de Internet

Na seleção de material educativo adicional para o GCD, familiarização com cenários de férias e outras diversões;

Na preparação de documentação de grupo, relatórios (o computador permite não escrever relatórios, análises, planos todas as vezes, mas apenas digitar o diagrama uma vez e fazer as alterações necessárias, usar apresentações em Power Point para melhorar a eficácia das atividades educativas, discursos em conselhos de professores, usar equipamentos fotográficos digitais e programas de edição de fotos, na concepção de livretos, cartões de visita de grupo, materiais sobre diversas áreas de atividade, em uso A Internet nas atividades pedagógicas com a finalidade de apoio informativo e científico-metodológico ao processo educativo, como a busca de informações adicionais para as atividades educativas, ampliando os horizontes das crianças.

Instalações básicas de TIC, usado no trabalho com crianças e pais: computador, impressora, scanner, rádio, câmera.

Tudo meu Trabalhoé construído levando em consideração a aprendizagem em vários níveis. Levo em consideração as habilidades da criança, seu ritmo de atividade e nível de fadiga. E os cartões de suporte individuais ajudam nisso. Estes cartões contêm um retrato psicológico e pedagógico de cada criança. meu grupo. Os mapas foram compilados tendo em conta as observações das crianças nas atividades educativas diretas, nos seus tempos livres e tendo em conta as conversas realizadas com os pais. Na nossa trabalharé importante ser capaz de encontrar uma abordagem para todos para criança: identificar habilidades individuais, interessar-se por preocupações e realizações