Lição "Golden Gate" para a Antiga Rus'. "portões dourados" para a antiga Rus' Portões dourados para a pasta de trabalho da antiga Rus'

IDENTIFICANDO O PROBLEMA Leia o texto do problema da lição na página 32.
Como eram chamados os viajantes?
Antiga Rus'?
"Terra das Cidades"
Onde vivia a maioria dos habitantes da Antiga Rus'?
portão Dourado
em Wladimir.
Na Vila.
Que contradição você percebe?
Havia poucas cidades, mas Rus' era chamada de "país das cidades".
Qual é a pergunta?

Tema da lição: "Golden Gate"
para a antiga Rus'"

Diga-nos, quando e como começaram os tempos da Antiga Rus'?
882 - Príncipe Oleg
988-príncipe
vladimir
O que você entende pela palavra "cultura"?
Cultura são todas as conquistas da humanidade, tudo o que é útil e
lindo que foi feito pelo homem, não pela natureza.
(Dicionário Explicativo p. 145)

Usando o texto "Habitantes e convidados das antigas cidades russas", explique
o que os viajantes da Europa viram quando chegaram à antiga Rus'.
mercadores
artesãos

DESCOBRINDO NOVOS CONHECIMENTOS

Encontre os artesãos na foto e diga-nos qual habilidade
eles possuem. Encontre os comerciantes na foto e diga-nos como
eles comercializam mercadorias.
Tentar
explique a frase:
"Nas aldeias
a vida continuou e
cidades fervilhantes."
Muitas pessoas vieram para as cidades, que se aglomeraram
perto do palácio do príncipe, nas catedrais, na praça do mercado.

DESCOBRINDO NOVOS CONHECIMENTOS

Com a ajuda do texto "Templos da Antiga Rus' - os guardiões da cultura" e
ilustrações explicam por que os templos são chamados de "guardiães da cultura"?
fresco
altar
ícone
mosaico

DESCOBRINDO NOVOS CONHECIMENTOS

Use o texto nas páginas 35-36 e as ilustrações para identificar o que mais poderia
surpreender os viajantes da Europa que vieram para a Antiga Rus'.
Cirilo e Metódio
cirílico
alfabeto
escrito a mão
livro dos tempos
Antiga Rus'

DESCOBRINDO NOVOS CONHECIMENTOS

Leia o texto "Trabalhos e Orações". Como os antigos monges russos nos ajudaram
aprender sobre o passado do nosso país?
Os monges são pessoas que dedicaram toda a sua vida a servir a Deus.
sobrevivente mais velho
livros russos
Os monges de ano para ano mantinham registros de tudo o que acontecia:
sobre a construção de templos, sobre campanhas militares, sobre o início do reinado
novo príncipe e muito mais. Foi assim que surgiram as crônicas - registros
eventos da história russa, organizados por anos. Exatamente
as crônicas preservaram para nós a memória dos tempos da Antiga Rus'
- um estado forte no qual uma cultura rica e vibrante foi criada.

APLICAMOS NOVOS CONHECIMENTOS

Conclua a tarefa No. 1 (H) p.12 na pasta de trabalho. Teste-se.

APLICAMOS NOVOS CONHECIMENTOS

Conclua a tarefa nº 2 (H) p.13 na apostila. Teste-se.
cidades
artesãos
mercadores

APLICAMOS NOVOS CONHECIMENTOS

Resumindo a lição
O que queremos descobrir hoje?
Por que a Antiga Rus' era chamada de “Terra das Cidades”?
Que resposta você pode dar a esta pergunta?
As cidades eram os centros de toda a vida do estado. estrangeiros
ficaram impressionados com a beleza, incomum das cidades russas e o enorme
o número de pessoas nas ruas poderia dar a impressão de que tudo
A população de Rus' vive nas cidades.
COMPARE SUA CONCLUSÃO COM A DO AUTOR
Antiga Rus' era famosa por sua rica e bela
cidades com uma variedade de
monumentos culturais.

Fontes de informação:

1. Textos, tarefas e ilustrações do livro didático e da apostila
para a 3ª série O mundo em torno de "Minha Pátria"
A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov, E.V. Sizova, S.V. Tyrin.
2. Tarefas das Orientações para o professor do curso
o mundo ao redor para a 3ª série E.V. Sizova, D. D. Danilov,
MEU. Turchin
3. Imagens de http://images.yandex.ru
4. Tarefas do autor.

Curso introdutório de história e ciências sociais "Minha Pátria".

Lição 8

Metas:

formar no aluno a imagem da cultura da Antiga Rus' como um conjunto de grandes monumentos da escrita, literatura, arte, com a ajuda dos quais podemos mergulhar no mundo dos pensamentos e sentimentos de nossos ancestrais distantes;

criar uma imagem da vida dos monges da Rus medieval e mosteiros como centros de cultura, atividade criativa, comportamento moral;

desenvolver a capacidade de usar conceitos e termos de forma significativa em seu discurso ao resolver tarefas criativas;

cultivar um sentimento de orgulho na cultura de sua terra natal.

Durante as aulas.

1. Org. momento

Que esta lição, conduzida por esforços conjuntos, lhes permita descobrir muitas coisas novas.

2. Atualização do conhecimento.

A história é um processo de desenvolvimento, pode ser comparada com um movimento imparável para a frente. Durante várias aulas, conversamos sobre a Antiga Rus'. E sobre o que exatamente falaremos hoje, você descobrirá se continuar a frase:

A antiga Rus' era famosa por suas cidades ricas, nas quais uma ... (cultura).

O que é cultura? (Todas as realizações da humanidade, tudo de útil ou belo que foi feito pelo homem.)

Dar exemplos.

Na última lição, você entendeu o que são cultura e monumentos culturais. E hoje vamos tentar determinar. Que monumentos culturais nos ajudam a contar sobre os tempos da Antiga Rus'.

Em que séculos nosso estado foi chamado de Rússia Antiga? Abra seu livro na p. 22 e diga. (séculos IX-XIII)

Abra seu livro na p. 30, olhe para o mapa e diga quais cidades faziam parte da Antiga Rus'. (Kyiv, Galich, Pinsk, Turov, Chernigov, Smolensk, Vladimir, Suzdal, Ryazan, Kursk, etc.)

Você conheceu nomes de cidades que lhe são familiares e que existem atualmente?

Gostaria de fazer uma viagem à Antiga Rus' para conhecer ainda melhor os monumentos culturais preservados?

Por que você precisa disso?

Visitaremos a cidade de Vladimir hoje. Olhe o mapa e descubra onde está Vladimir.

Olhe para trás em nossos ancestrais
Sobre os heróis do passado
Lembre-se deles gentilmente.
Glória a eles lutadores severos!
Glória à antiguidade russa!
E sobre este velho
vou começar a contar
Para que as pessoas possam saber
Sobre os assuntos da terra natal ...3. Criação de uma situação-problema.

Antes de embarcar em uma jornada, sugiro que você determine quais conceitos já conhecemos e quais não conhecemos.

No quadro do conceito: cultura, monumentos culturais, afrescos, altar, ícone, cirílico, monge, mosteiro, anais.

(Distribua todos os conceitos em 2 colunas)

Qual desses termos é o mais amplo? (cultura)

Todos os outros conceitos podem ser atribuídos à cultura? Por que?

Vamos ver se nosso conhecimento será reabastecido até o final da lição.

4. Descoberta conjunta de novos conhecimentos.

Não viajaremos sozinhos, mas com os heróis do nosso livro.

Os pais de Anyuta e Ilyusha decidiram estender a viagem. Quando chegaram à estação de Vladimir, foram passear pela cidade. Em uma das praças, a atenção de Anyuta e Ilyusha foi atraída por um prédio antigo. (exibição de ilustração)

Um artista estava parado ao lado dos caras. Ele esboçou este edifício em seu álbum. De repente, ele se virou para as crianças e disse: “Diante de nós está o Portão Dourado da muralha da fortaleza do antigo Vladimir. Eles foram construídos no século 12."

(O monumento mais raro da cultura russa antiga. O edifício foi construído em pedra branca em 1158–1164 pelo príncipe Andrei Bogolyubsky de Vladimir, como a principal torre de batalha e passagem da fortaleza recém-criada. Dos cinco portões externos da fortaleza, apenas um sobreviveu - Golden.
O edifício é uma torre alta e poderosa cortada por uma abóbada de 14 metros com um lintel arqueado no meio. Portões de carvalho, encadernados com cobre dourado, foram fixados sob o lintel.)

As crianças perguntaram: “Por que você os desenha?” Ao que o artista respondeu: “Quero desenhar nossa cidade como era nos tempos da Antiga Rus'. Para fazer isso, devo estudar bem todos os antigos edifícios, coisas e livros russos que sobreviveram no redemoinho do tempo. Em uma palavra - todos ... (monumentos de cultura) que sobreviveram até hoje.

Então, quais monumentos culturais ajudarão a nos contar sobre os tempos da Antiga Rus'?

Vamos comparar nossa conclusão com a conclusão do livro didático, p.46.

Essa é a ideia principal da nossa aula e falaremos dela hoje.

Você está interessado em estar na Antiga Rus'?

Bem, bem, você pode tentar.

Feche os olhos e ouça o barulho da cidade moderna. Agora imagine que nos aproximamos do Golden Gate, passamos pela abertura do portão, fomos envolvidos pelo crepúsculo. Atrás dele a cidade era barulhenta, os carros buzinavam, ouvia-se o cheiro de gasolina. Mais à frente, ouvimos também o barulho da cidade, mas diferente, e cheira diferente: madeira acabada de cortar e mel perfumado (acenda uma vela para cheirar). Seguimos em frente e diante de nós apareceu a cidade de Vladimir do século XII. Ficamos fascinados ao olhar para a cidade antiga revivida. Neste momento, os sinos tocaram (gravação do som dos sinos). Todos os habitantes da cidade deixaram seus negócios e foram para a fortaleza superior, onde o templo de pedra branca brilhava com cúpulas douradas. Abra os olhos e veja: este é o principal templo de Vladimir - a Catedral da Assunção.

Ouça o poema e diga quais palavras do poeta provam que a catedral ou templo é um monumento cultural.

... Mas olhe para cima - sobre as colinas cinzentas
Você verá um sonho realizado.
Como a fumaça de um incêndio em uma calmaria, como uma chama,
Como uma canção, o templo se eleva alto;
Ele é rasgado para as alturas solene e esguio,
A pedra é alada com poder melodioso, -
Para Deus ele não é construído para Deus
Mas ele foi criado pelo homem.(Shefner. B.)

Então, quais palavras do poeta provam que a catedral ou templo é um monumento cultural?

Escolha as palavras adequadas para descrever a Catedral da Assunção:

majestoso

pedra Branca

solene

desagradável

miserável

magro

expressivo

cúpula dourada

E o que havia dentro do templo, aprendemos lendo o livro didático, p. 47.

Ler texto, trabalhar com conceitos e colocá-los do desconhecido para o conhecido no quadro.

afrescos

Que palavra mais curta pode substituir a palavra sacerdote? (padre)

Continuação de 48.

altar

ícone

Examinando ilustrações.

As crianças viram letras complexas em um dos ícones, mas não conseguiram lê-las. As letras pareciam familiares, mas não formavam palavras. Por que você pensa?

Olhe para o alfabeto eslavo antigo, que é chamado cirílico . Como é semelhante ao moderno? Qual é a diferença?

Da história do alfabeto cirílico

Especialmente para os eslavos, esse alfabeto foi inventado por dois irmãos, Cirilo e Metódio. Por que você acha que o alfabeto é chamado cirílico? Nós. 49º

Na ilustração à esquerda você vê esses irmãos. O que você acha que é essa imagem? (ícone)

Agora vamos ver as ilustrações na pág. 50 e determinar o que eles escreveram com letras tão complexas?

revisão e discussão.

No século 12, na Rússia, eles ainda não sabiam fazer papel e nem sabiam que esse material existia no mundo. Mas muitos eram alfabetizados e usavam casca de bétula (casca de bétula) para registros cotidianos. As letras nele foram pressionadas com uma vara pontiaguda. Mas os livros foram escritos em pergaminho - pele de animal especialmente tratada. O livro era muito difícil. As capas eram feitas de tábuas finas e cobertas com couro. A tampa era decorada com placas de ouro e prata e pedras preciosas. Eles os escreveram à mão. Olhando para a ilustração da pág. 49 e 53. E quem os escreveu, aprendemos com o livro didático, p. 51, último parágrafo.

Quem escreveu livros na Antiga Rus'?

E quem os copiou à mão?

Lendo e olhando a ilustração.

Quem são eles monges ?

Onde eles moravam? ( no mosteiro )

Lendo texto em c52

Que trabalho muito importante os monges fizeram?

Examinando a ilustração.

O que os monges faziam no mosteiro?

Após a ilustração da pág. 52 leia o texto sozinho e encontre a resposta para a pergunta “o que é anuais? ».

Lendo o texto nas páginas 52-53

O que aconteceu anuais?

Conversando com o artista, Anyuta e Ilyusha, e junto com eles passamos novamente sob os arcos do Golden Gate.

5. Generalização.

Na mesa: Os Portões Dourados da Fortaleza de Vladimir - os portões da Antiga Rus'. Por que podemos dizer isso?

Vamos repetir mais uma vez quais monumentos culturais nos ajudam a aprender sobre os tempos da Antiga Rus'. (Casas, templos, livros)

6. Aplicação dos conhecimentos na prática.

Todos os conceitos durante a aula foram movidos da coluna da ignorância para a coluna do conhecimento. E agora vamos verificar como você aprendeu esses conceitos.?

Abra as pastas de trabalho na página 12 e faça a tarefa número 21 por conta própria.

Exame.

7. O resultado da lição.

Avalie o trabalho do aluno.

Vamos resumir a lição. Comece com qualquer palavra.

Eu descobri…

Eu estava surpreso...

Eu pensei...

8. Tarefa de casa.

P.46-53 (conta). p.12#22(t.)

5

Instituição de ensino orçamentária municipal

escola secundária nº 36 em Murmansk

Lição do mundo ao redor na 3ª série

de acordo com o sistema educacional "School 2100"

Assunto :

"Golden Gate" para a Antiga Rus'

Professor de escola primária: Ilchenko L.V.

2017

Lição do mundo ao redor na 3ª série de acordo com o sistema educacional "Escola 2100", autores D.D. Danilov, S.V. Tyrin "Minha Pátria"

Assunto : ,Golden Gate, para a Antiga Rus'

Alvo : - para formar uma ideia dos antigos monumentos culturais russos.

Para dar uma ideia primária de termos como ícone, cirílico, monge, mosteiro.

Desenvolvimento da imaginação, memória, fala

Levantando um sentimento de orgulho na história da nossa Pátria

durante as aulas

1. Momento organizacional.

jogo de atenção

Agora vamos ver quem é o mais atento?

diapositivo 2

Que palavras estão escondidas?

AKIEVRONOVCITYTVIMUROMZO

O que une essas palavras? (cidades da Antiga Rus')

2 Levantamento frontal

Que outras cidades da Antiga Rus' você conhece?

O que você sabe sobre as cidades da Antiga Rus'? Onde eles surgiram? Com que finalidade foi construído?

(eles construíram uma praça comercial em uma margem alta no centro, o principal local em torno do qual a cidade cresceu. Eles cercaram seu assentamento com uma muralha de terra, na qual ergueram uma forte cerca de toras de carvalho pontiagudas. Do lado do desprotegido rio, eles cavaram uma vala profunda que estava cheia de água? Uma ponte foi lançada sobre ela. Em caso de perigo, a ponte foi levantada. Não foi fácil para o inimigo tomar a fortaleza.)

Por que não há cidade de Moscou? (1147)

Quem foi o fundador? (Yuri Dolgoruky)

Por que Moscou foi chamada de pedra branca?

Por cartões BEM ON

Sublinhe a resposta correta.

1. Quem negociou na antiga cidade russa?

A) um artesão

B) companheiro

2. Qual é a razão do surgimento das cidades?

A) negociação

B) pesca

3. Em torno do que foram construídas as cidades?

3 Verifique D/Z slide3,4

Caderno de 13 nº 23, 24

Revisão e avaliação por pares.

4. Mensagem do tema e objetivo da aula

mapa de slides 5

Qual carta está na sua frente?

Nossa jornada continua, pelas cidades do antigo estado russo?

Lembre-se de que o colhedor de cogumelos aconselhou os heróis a visitarem a cidade de Vladimir, pois existem muitos monumentos culturais

Slide Vladimir 6

Visitaremos a cidade de Vladimir?

Tópico: ,Golden Gate, to Ancient Rus'

Slide 7, Golden Gate, Som

E aqui estão nossos heróis, vamos ouvir atentamente o que eles têm a dizer

(gravando no slide )

Artista:- Diante de nós está o Portão Dourado da muralha da fortaleza do antigo Vladimir. Foi construído no século XII.

Anyuta P: Por que você os desenha?

Artista: Quero desenhar nossa cidade como era nos tempos da Antiga Rus'. E para isso eu tenho que estudar bem todos os antigos edifícios, coisas, livros russos sobreviventes

Ilyusha: Seria interessante estar nessa época.

Artista: Bem, você pode tentar.

Quem pode nos contar sobre os tempos da Antiga Rus'?

O que o artista quer estudar?

5 Novo material

Professor: E eles foram para o Golden Gate. Quando os viajantes entraram pelo portão, eles foram envolvidos pelo crepúsculo

slide universo 8 Som

Vladimir do século 12 apareceu diante dos viajantes.

Slide 9 (Catedral da Assunção) Som

Vemos o templo principal de Vladimir,

Esta é uma catedral com várias cúpulas, ou seja, tem várias cúpulas

Esta é uma estrutura poderosa erguida em tijolo fino intercalado com pedra natural.

, Catedral da Assunção,

Cada templo recolhe toda a riqueza cultural Antiga Rus'.

E que tipo de riqueza veremos agora?

Vamos entrar lá! Som 10 Culto de slides e hinos da igreja

Professor: Aqui há um serviço, o clérigo faz uma oração., e você ouve um hino da igreja

Slide 11 Afresco

Vamos olhar para as paredes do templo. O que vemos? (desenhos)

As paredes do templo estão cobertas de afrescos.

Exercício

Leia o que são os afrescos e o que eles representam no último parágrafo 47

Slide 12 Mosaicos

Nos templos existem mosaicos - uma imagem prensada em gesso úmido, seixos vítreos.

Slide 13 Iconostase do Altar.

Aproximamo-nos da parte principal do templo. Qual é o nome da parte principal do templo?

(página 48 1 parágrafo)

Altar-A parte principal do templo é separada por uma barreira na qual está localizada a iconostase.

Iconostase- linha de ícones

5 linhas. 1ª linha de ícones locais

2 linhas principais (retratando Jesus Cristo e sua vida)

No resto dos santos

O que são ícones?

Ícones imagens sagradas de Jesus Cristo, sagrado.

mensagem do aluno

Ícones são pinturas em quadros. Este trabalho foi difícil. O carpinteiro foi primeiro. Linden era o preferido para fazer ícones. A placa foi seca por vários anos. O carpinteiro alisava cuidadosamente com um machado. Em seguida, o carpinteiro passou a tábua para o pintor de ícones. Ele aplicou o primer - feito de cola de peixe misturada com giz triturado. Esta massa foi polida com pedra-pomes; dente de urso. As tintas foram preparadas separadamente na gema de ovo. Quando tudo estava pronto, chegou o momento crucial da pintura. A escrita de ícones foi considerada um ato de caridade.

C 48 olhando para os ícones na figura

Slide 14 Nossa Senhora de Vladimir

O ícone principal da Catedral da Assunção é Nossa Senhora de Vladimir

Quer saber o porquê do principal?

mensagem do aluno

Yuri Dolgoruky era um príncipe ativo. A cidade de Vladimir cresceu especialmente durante seu reinado.

Yuri Dolgoruky enviou seu filho Andrei para reinar no sul de Vyshgorod. Nesta cidade havia um ícone com o qual aconteceu um milagre, ela desceu da parede do Templo como se quisesse sair. Andrei voltou para Vladimir e levou este ícone com ele. No caminho, seus cavalos se levantaram como se estivessem presos ao chão. Nada os fazia se mexer, e então eles passaram a noite, e em sonho a Mãe de Deus ordenou que ele colocasse um ícone na cidade de Vladimir. Andrei passou a se chamar Bogolyubov, e o assentamento de Bogolyubovo foi construído neste local.

Após a morte de seu pai, Yuri Dolgoruky, Andrei tornou-se príncipe e transferiu a capital de Kiev para Vladimir. Andrei Bogolyubov cuidou do fortalecimento da nova capital

Slide 15

Professora: Naquela época o alfabeto era diferente do moderno e se chamava Cirílico

Quais letras são semelhantes às modernas?

Slide 16 Cirílico

E por que é chamado assim, lemos agora?

Slide 17 Cirilo e Metódio . Som

Slide 18 Quanto ele escreveu em Rus'

Exercício

Considere a ilustração c50 quem é retratado? O que eles escreveram?

Slide 19 Som da letra da casca de bétula

No século 12, na Rússia, eles ainda não sabiam fazer papel e não conheciam esse material.

Em Novgorod, foram encontradas 600 cartas de casca de bétula. E ele escreveu em 40 cidades da Rússia antiga.

-Vamos tentar escrever em casca de bétula

Slide 20 Pergaminho

Slide 21 Som do Livro

Os livros foram escritos à mão, as letras maiúsculas foram desenhadas com tintas, as imagens foram desenhadas nas margens. A Escritura era considerada uma grande coisa.

Cada carta foi cuidadosamente escrita com uma regra estrita da Carta.

Os desenhos são miniaturas. Quando todas as páginas do livro foram reescritas, elas foram reunidas em uma pasta. Tábuas bem secas e processadas serviram como principais. As tábuas eram revestidas com couro e fixadas com cantos de metal, que decoravam e protegiam a pele. Um livro levou mais de um ano.

Havia muitos livros naquela época?

Quem os reescreveu?

Slide22 Monge .

Crônica - registros dos eventos da história russa ao longo dos anos.

Quem são os monges? C 51

O que mais você fez?

Trabalho com ilustração de 52 A. Vasnetsov, Mosteiro na Rus Moscovita,

Os monges não apenas rezaram, escreveram crônicas, ícones, trabalharam, defenderam a pátria.

Onde vivem os monges?

Slide 23 Mosteiro

Os monges preservaram a memória da história da terra russa.

Slide24 ilustrações de mosteiros

O que você notou? (mosteiros são construídos perto de rios, cercados por muros, no centro há um templo)

A viagem está chegando ao fim, é hora de voltarmos.

6. Resumindo

Que objetos, coisas, estruturas nos contaram sobre a vida do povo da Antiga Rus'?

Como chamamos isso? (monumentos de cultura)

O que é o alfabeto cirílico e quem o inventou?

O que você aprendeu sobre o mosteiro?

Como os antigos monges russos nos ajudaram a aprender sobre o passado de nosso país?

7. Verificando o ZUN

Verifique você mesmo. Slide25

Imagine que você é um historiador e tem que escrever que tipo de monumentos culturais são esses. À direita estão números e nomes, à esquerda haverá uma imagem de objetos, edifícios, você escreve sob qual número esse nome está.

As crianças completam a tarefa no caderno T. C 12 No. 22

c) afrescos

2. b) um altar

3. a) Cirílico

4. c) pergaminho

5. b) monges

6. b) anais

Slide26 Universo Som

exposição de livros

Se alguém quiser continuar a viagem, os livros o ajudarão nisso, você mesmo fará uma viagem e aprenderá mais sobre cidades, ícones, livros.

Jogo DOMINÓ HISTÓRICO

Caderno D/Z de 12 nº 21

literatura metódica:

2. E.V. Sizova N.V. Trabalho independente e de verificação de Kharitonova

3. D.D. Danilov, G. E. Belitskaya, N.V. Ivanova "Planos de aula" Parte 2.

literatura adicional:

Enciclopédia do jovem historiador.

Enciclopédia "Eu conheço o mundo" (História).

Um dos monumentos arquitetônicos mais antigos da Rus de Kiev é o conhecido Golden Gate na capital da Ucrânia, a cidade de Kiev. Sua construção remonta à "era de ouro" de Yaroslav, o Sábio - durante esse período, a Rus de Kiev estava no auge de seu poder.
Inicialmente, o Golden Gate foi construído como parte de uma estrutura defensiva que deveria proteger Kiev dos ataques inimigos. Com o tempo, os limites da cidade foram adiados, os portões foram destruídos e logo perderam sua função defensiva. A data exata da construção pelo ladrão é chamada de 1037, exatamente quando a construção das muralhas de proteção ao redor das muralhas da cidade e da famosa Catedral de Santa Sofia de Kiev foi concluída.

O Golden Gate é um dos monumentos culturais mais antigos que sobreviveu até hoje. Não é à toa que está incluído na lista dos monumentos culturais mais valiosos da UNESCO, pois este edifício é um exemplo da arquitetura russa antiga, construído em estilo bizantino adaptado.

Como já mencionado, esses portões foram construídos na época de Yaroslav, no mesmo período da Hagia Sophia. Desde então, eles não sofreram destruição séria até 1240, quando a horda de Batu Khan invadiu Kiev e destruiu a cidade. O Golden Gate foi destruído quase até a fundação. Os historiadores tiraram essa conclusão das anotações e esboços de viajantes europeus. Seu primeiro nome é “Southern”, pois estavam localizados na parede sul da cidade de Kiev. Em geral, muitos portões levavam à antiga capital russa de lados diferentes, os principais deles eram Lyadsky, Southern (Golden) e Lvov.

O Golden Gate foi originalmente feito de pedra. A construção foi feita de acordo com o processo tecnológico de alvenaria híbrida, por ela conhecido na Antiguidade. O procedimento envolveu o assentamento de pedras, intercaladas com camadas de plinto para nivelamento. Essa característica distintiva da alvenaria é perceptível na textura das paredes.

O Golden Gate foi planejado para fazer parte da estrutura defensiva dos portões centrais de Kiev. Eles eram um arco tridimensional, acima do qual estava a Igreja da Anunciação e abaixo - um campo de batalha. Todos os visitantes viram que Kiev é uma cidade de cristãos. Esta obra de arte arquitetônica surpreendeu os habitantes da cidade e os errantes, e deveria inspirar horror e medo em seus inimigos com sua majestade. Eles também eram uma espécie de Arco do Triunfo - através deles príncipes com esquadrões que voltavam de uma campanha militar entravam na cidade.

O trabalho de restauração no Golden Gate começou em 1832. Agora eles não desempenham mais uma função defensiva, mas se tornam um monumento histórico nacional, um monumento da arquitetura antiga e da arte militar. Outras pesquisas por arqueólogos e a restauração do monumento histórico continuaram no início do século XX. Em 1970, foi decidido construir um pavilhão sobre os portões, o que os salvaria de mais destruição natural.

Até o momento, o Golden Gate em Kiev é um museu cultural e histórico. Aqueles que visitam este museu verão a estrutura interna do Golden Gate, serão apresentados aos monumentos históricos e exposições da Antiga Rus', contados sobre a cidade de Kiev, sua história e sobre o próprio edifício em um contexto histórico.

Além disso, dos guias, você definitivamente ouvirá uma lenda relacionada aos eventos em Kiev em 1240. Neste ano, Batu Khan reuniu uma enorme horda e atacou Rus'. Kiev não desistiu por mais tempo do que todas as outras cidades. Segundo a lenda, o mais habilidoso dos arqueiros de Kiev, Mikhailik, de 18 anos, vendo como Batu almoçava com sua comitiva em Vyshgorodskaya Gora durante o cerco de Kiev, atirou em seu braço com um bilhete amarrado exigindo levante imediatamente o cerco da cidade. Assustado e zangado, Batu exigiu que os sitiados lhe dessem um jovem, e os assustados moradores da cidade, por sua vez, se submeteram. Mikhailik dirigiu-se aos residentes com um discurso no qual dizia que se tivesse permanecido na cidade, os tártaros não o teriam levado para sempre.

Os guias irão oferecer-lhe para subir à plataforma de entrada em frente à Igreja da Anunciação. De lá, abre-se uma vista magnífica dos arredores - a parte histórica da cidade de Kiev.

Objetivos: 1. Mostrar a importância das antigas cidades russas como centros econômicos, políticos, religiosos e culturais. 2. Dê ideias básicas sobre termos como cultura, artesão, comerciante, ícone, monge, mosteiro. 3. Formar nos alunos uma ideia figurativa da cultura da Antiga Rus', referindo-se aos grandes monumentos da escrita, literatura, arte, com a ajuda dos quais podemos mergulhar no mundo dos pensamentos e sentimentos de nossos distantes ancestrais. O que você entende pela palavra "cultura"? (Se os alunos acharem difícil responder, você pode ler uma explicação do dicionário com eles: “Cultura são todas as conquistas da humanidade, tudo o que é útil e belo que foi feito pelo homem, e não pela natureza.”) - Como você imagina os monumentos? (Construímos um raciocínio a partir da palavra “memória”.) - Agora tente explicar a frase “monumentos da cultura”. (Os alunos fazem suposições.)

konsp_okr_ist_3kl_ur8.doc

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O mundo ao redor (3ª série) PARTE 2. MINHA PÁTRIA Lição 8. SEÇÃO II. TEMPOS DA ANTIGO Rus'. SÉCULOS IX-XIII Tema: “PORTÕES DE OURO” PARA A ANTIGA RUS Objetivos: 1. Mostrar a importância das antigas cidades russas como centros econômicos, políticos, religiosos e culturais. 2. Dê ideias básicas sobre termos como cultura, artesão, comerciante, ícone, monge, mosteiro. 3. Formar nos alunos uma ideia figurativa da cultura da Antiga Rus', referindo-se aos grandes monumentos da escrita, literatura, arte, com a ajuda dos quais podemos mergulhar no mundo dos pensamentos e sentimentos de nossos distantes antepassados. Etapas da aula Curso da aula Formação de UUD e tecnologia para avaliação do sucesso educacional Ι. Actualização do conhecimento e formulação do problema educativo. 2 1 3 - O que você entende pela palavra "cultura"? (Se os alunos acharem difícil responder, você pode ler uma explicação do dicionário com eles: “Cultura são todas as conquistas da humanidade, tudo o que é útil e belo que foi feito pelo homem, e não pela natureza.”) - Como você imagina os monumentos? (Construímos um raciocínio a partir da palavra “memória”.) - Agora tente explicar a frase “monumentos da cultura”. UUD Cognitivo 1. Desenvolvemos a capacidade de extrair informações de diagramas, ilustrações, textos. 2. Apresentar informações na forma de um diagrama. © Balass LLC, 2013

(Os alunos fazem suposições.) Trabalhe em uma apostila. – Abra suas pastas de trabalho na p. , complete a tarefa 1. (Qual das coisas mostradas na figura é um objeto de cultura?) - Agrupe os objetos "de acordo com o que uma pessoa precisa deles". Assim, as "coisas" dividem-se em grupos "moradias", "meios de transporte", "ferramentas", "guardiões da informação - conhecimento". O grupo de objetos sob o nome condicional "pensamentos" inclui "busca de solução para um exemplo", "projeto de um futuro carro", "linha de poesia de um poeta". O grupo “sentimentos e imagens refletidas na arte” pode ser composto por “bela paisagem”, “retrato escultórico”, “melodia alegre”, “dança fervorosa”. A tarefa dos alunos é explicar por que este ou aquele objeto se enquadra na explicação do conceito de "cultura". Para isso, o objeto representado deve ser descrito e a origem de sua aparência deve ser indicada: se foi criado pelo homem, e não pela natureza, e ao mesmo tempo belo e útil, é um monumento cultural. Simplificando a tarefa, o professor, ao discutir objetos, pode fazer repetidamente às crianças a pergunta: “Por que uma pessoa criou isso?” Assim, revelamos a “utilidade” de um objeto, apontando para as necessidades da atividade criadora cultural voltada para a sua criação. Conversação. Trabalhando com cartões. - Imagine o que poderia cercar os habitantes da Antiga Rus' em seu trabalho diário e descanso. (Pratos, móveis, roupas, veículos, etc. Da cultura espiritual - canções, danças, contos de fadas, etc.) 3. Revelar a essência, características dos objetos. 4. Com base na análise dos objetos, tire conclusões. 5. Generalize e classifique por sinais. 6. Concentre-se na divulgação do livro didático. 7. Encontre respostas para as perguntas na ilustração. UUD comunicativo 1. Desenvolvemos a capacidade de ouvir e compreender os outros. 2. Construir uma declaração de fala de acordo com as tarefas. 3. Expresse seus pensamentos oralmente. 4. Capacidade de trabalhar em pares e em grupos. © Balass LLC, 2013

- Onde foram distribuídos esses monumentos culturais - nas cidades ou aldeias? (Tanto nas cidades como nas aldeias.) – Veja o mapa da pág. 30 do livro didático - havia muitas cidades na Antiga Rus'? (Não.) - De fato, como os cientistas calcularam, duas ou três pessoas em cem viviam nas cidades naquela época (para comparação, 64 pessoas em cem vivem nas cidades russas modernas). Uma entrada aparece no quadro: A cultura é difundida tanto nas cidades quanto nas aldeias, mas havia poucas cidades na Antiga Rus'. – Sabe-se que os estrangeiros chamavam Rus' de “Gardarika”, que se traduz como “país das cidades”. Uma entrada aparece no quadro: Ancient Rus' - "um país de cidades". - Olha para o quadro. Que contradição você percebe? (Havia poucas cidades, mas Rus' era chamada de "país das cidades".) - Que pergunta surge? Com a ajuda do professor, os alunos formulam a questão principal (problema) da aula: Por que a Antiga Rus' era chamada de "país das cidades"? O problema da lição está escrito no quadro. Deve ser constantemente referido durante a aula, especialmente no último estágio da aula. - Para resolver o problema, vamos preencher a tabela "sabe - não sabe". Na coluna da esquerda da tabela adicionaremos tudo o que podemos dizer sobre as cidades, com base em seus conhecimentos e ilustrações do tópico 6. Na coluna da direita - o que precisamos descobrir para resolver o problema. © Balass LLC, 2013

Os alunos olham para as ilustrações do livro didático na p. 32–36 listam as características das cidades. O professor cola folhas pré-preparadas no quadro ou, inversamente, retira folhas de papel que cobrem o texto pré-escrito. É assim que a coluna da esquerda da tabela é preenchida (veja abaixo). Em seguida, o professor preenche a coluna da direita da tabela. O quadro deve ser mais ou menos assim (sem inscrições entre colchetes): O que sabemos sobre as cidades da Antiga Rus' Eram cercadas por muros com torres e portões (tópico 5, ilh. na p. 32). Você pode ver muitas casas, palácios, uma praça de mercado (tópico 5, ilh. na p. 33). Os templos eram decorados com ícones, afrescos e mosaicos (ilustração na p. 34). A escrita era difundida nas cidades (il. nas pp. 34-36). O que não sabemos sobre as cidades da Antiga Rus' Quem vivia constantemente na cidade? Quem veio para a cidade e por quê? Como a vida na cidade é diferente da vida no campo? - Faça um plano de aula. Plano (exemplo) 3 A professora e as crianças elaboram um plano com base na coluna da direita da tabela. - O que fizemos agora? (Planejamos nossas atividades.) - Que habilidade você desenvolveu? © Balass LLC, 2013

Descoberta conjunta de conhecimento. Encontrar uma solução para um problema. 1 3 6 3 3 Trabalhe no livro didático. 1. Residentes e convidados das antigas cidades russas. - O que você acha, pessoas de quais ocupações e profissões viviam nas antigas cidades russas o tempo todo? Os alunos fazem suposições que podem ser verificadas usando o texto do livro didático na p. 26–27 das palavras “estrangeiros vieram…” para “…sobre artesãos habilidosos”. O texto menciona o príncipe, artesãos, comerciantes. A menção da catedral (templo) da cidade sugere que os padres viviam na cidade. - Sabendo quem eram os habitantes das antigas cidades russas, podemos presumir quem os procurou e por quê. Vamos tentar encenar cenas da vida na cidade. O grão-duque, o esquadrão, os assistentes do príncipe, comerciantes, camponeses, convidados ultramarinos, artesãos de outras cidades, artistas errantes, etc. são selecionados entre os alunos. Os alunos, desempenhando o papel de moradores da cidade, inventam o que podem oferecer uns aos outros e aos "convidados". Alunos que atuam como convidados inventam por que vieram para a cidade, esquetes improvisados ​​são usados. O professor pode sugerir enredos para eles: os camponeses trouxeram verduras para vender; as pessoas nomeadas pelo príncipe cobram tributos; o príncipe resolve uma disputa entre um "hóspede" e um "residente" (por exemplo, sobre roubo de mercadorias); artesãos de fora da cidade estão procurando trabalho, etc. Alunos (grupos de alunos) O resto dos artesãos são jogados, aos "habitantes". curto será o sacerdote. © Balass LLC, 2013 Resultados pessoais 1. Desenvolvemos a capacidade de mostrar nossa atitude em relação aos personagens, de expressar nossas emoções. 2. Avaliar as ações de acordo com uma determinada situação. 3. Formamos motivação para o aprendizado e atividade cognitiva intencional.

mostre as cenas uma a uma. É conveniente que as carteiras estejam dispostas em círculo e os alunos se sentem em cadeiras em frente às carteiras, como se estivessem “dentro dos muros da cidade”, de frente para a “praça central da cidade” e de frente um para o outro. Você pode anexar sinais pré-preparados "príncipe", "comerciante", "camponês" etc. – E agora imagine: tudo o que você mostrou aconteceu na cidade não por sua vez, como em nossas cenas, mas simultaneamente! O que acontece se você mostrar todas as cenas de uma vez? (Haverá barulho, confusão, agitação.) - Tente explicar a frase "Nas aldeias a vida corria e nas cidades estava a todo vapor." Os alunos dão suas explicações, enfatizando que muitas pessoas vieram para as cidades, que se aglomeraram em torno do palácio do príncipe, nas catedrais, na praça do mercado. 2. O valor das cidades da Antiga Rus'. - Que monumentos culturais chegaram até nós desde a época da Antiga Rus'? - Observe a ilustração da pág. 36 e leia a tarefa. Você pode completá-lo? (Não, não sabemos quem são os monges.) Os alunos em cadeia lêem o fragmento "Trabalhos e Orações" com as palavras "...cultura brilhante". Em seguida, em grupos ou frontalmente, com a ajuda de um professor, os alunos realizam a tarefa de ilustração. - Vamos responder à última pergunta da tabela: Em que a vida urbana era diferente da vida rural? As respostas dos alunos podem ser reduzidas a três afirmações principais. As cidades eram o centro de: a) política (o próprio príncipe e seus assistentes resolviam importantes questões de estado); © Balass LLC, 2013

b) econômico (artesãos e camponeses visitantes comercializavam seus produtos); c) religiosos (grandes e belos templos e mosteiros foram construídos nas cidades); d) a vida cultural do país (as cidades acumularam e preservaram uma variedade de riquezas culturais trazidas de diferentes lugares por um grande número de pessoas). – O que estávamos fazendo agora? - Quais habilidades você desenvolveu? ΙΙΙ . Aplicação independente do conhecimento. 2 1 4 1 4 Trabalho em grupo. Voltemos à questão principal da nossa lição. O que queremos descobrir hoje? (Por que a Antiga Rus' era chamada de "país das cidades"?) - Olha, respondemos a todas as perguntas da tabela? (Sim, tudo.) Podemos agora responder à pergunta principal da lição? Os alunos conferem em grupos e os representantes dos grupos expressam sua versão da solução do problema. Com a ajuda de um professor, os alunos devem chegar à conclusão de que a Antiga Rus' era chamada de “país das cidades” porque as cidades eram os centros de toda a vida do estado. Os estrangeiros ficaram maravilhados com a beleza e a inusitabilidade das cidades russas, e o grande número de pessoas nas ruas poderia dar a impressão de que toda a população da Rus' vive nas cidades. Trabalho no livro didático. Leia as questões de 1 a 6 após o texto. Tente responder às perguntas. Os alunos trabalham em duplas. UUD regulamentar 1. Desenvolvemos a capacidade de expressar nossa suposição com base no trabalho com o material didático. 2. Avalie as atividades de aprendizagem de acordo com a tarefa. 3. Preveja o próximo trabalho (faça um plano). 4. Realizar reflexão cognitiva e pessoal. © Balass LLC, 2013

Perguntas ao aluno (formação do algoritmo de autoavaliação): – O que você teve que fazer? Você conseguiu concluir a tarefa? Você fez tudo certo ou houve algum erro? Você fez isso sozinho ou com a ajuda de alguém? Qual era o nível da tarefa? Que habilidades você desenvolveu ao fazer esta tarefa? - Agora, junto com ... (nome do aluno), aprendemos a avaliar nosso trabalho. Trabalhe em uma pasta de trabalho. Você pode convidar as crianças a realizar as tarefas nº 2 e 3. VΙ. Trabalho de casa. Perguntas ao aluno (formação do algoritmo de autoavaliação): - O que você precisou fazer? Você conseguiu concluir a tarefa? Você fez tudo certo ou houve algum erro? Você fez isso sozinho ou com a ajuda de alguém? Qual era o nível da tarefa? Que habilidades você desenvolveu ao fazer esta tarefa? - Agora, junto com ... (nome do aluno), aprendemos a avaliar nosso trabalho. Tarefa obrigatória para todos: conclua as tarefas 2 e 3, nível avançado. O professor pode oferecer aos alunos que desejam ler o tópico na íntegra, bem como escolher uma tarefa criativa: 1. - Imagine que você está na praça comercial da antiga Novgorod. Desenhe ou descreva em palavras o que você viu: que mercadorias, como as pessoas se vestem, como é a cidade, etc. 2. - Com a ajuda de literatura adicional, prepare um relatório sobre como TOUU © Balass LLC, 2013

surgiu a cidade de Moscou (você pode falar em nome do cronista, viajante, guerreiro do esquadrão de Yuri Dolgoruky, etc.). Que trabalho estamos fazendo agora? - O que você aprendeu? - Quem lidou com isso facilmente? Quem teve dificuldade até agora? Quem ou o que ajudou você a lidar? Quem está feliz com seu trabalho hoje? Quem gostaria de consertar alguma coisa? O que? O que eu preciso fazer? Que nota você daria a si mesmo? – O que você aprendeu de novo? - Onde o conhecimento é útil? V. Resumo da lição. PARA INFORMAÇÃO DO PROFESSOR Sob a cultura da sociedade humana, costuma-se entender a totalidade dos valores materiais e espirituais criados pelas pessoas no processo de sua prática material e laboral. A cultura de cada nação aparece como parte da cultura mundial, como resultado do esforço criativo, incluindo tudo o que foi criado pela mente e pelas mãos das pessoas. Convencionalmente, para conveniência do estudo, a cultura é dividida em esferas materiais e espirituais. Cultura material é o desenvolvimento de tecnologia, ferramentas, habitação, roupas, vida. A cultura espiritual inclui ideias ideológicas, sistema educacional, ciência, literatura, arte, etc. Urbanismo, arquitetura e arte. Os materiais das escavações arqueológicas em conjunto com os relatórios escritos que chegaram até nós permitem julgar a alta cultura econômica da Antiga Rus'. O desenvolvimento do artesanato e da cultura foi facilitado pelo rápido crescimento das cidades. No final do século XII, já existiam 238 assentamentos urbanos. Nomes © Balass LLC, 2013

as antigas cidades de Rus' eram principalmente eslavas: Beloozero, Vyshgorod, Przemysl, Izborsk, etc. Eles geralmente estavam localizados em uma colina ou na margem alta de um rio. A cidade era dividida em partes: a central, onde ficavam os bem protegidos "detinets" - havia casas de nobres - e o comércio e artesanato - "posad" ou "hem" - menos seguro, mas mais lucrativo e conveniente. Quase todas as cidades tinham fortificações de madeira. Em vez da expressão "construir uma cidade" era comum "derrubar uma cidade". As muralhas da cidade consistiam em cabanas de toras de madeira cheias de terra, que se uniam umas às outras, formando um anel de fortificações. A palavra "cidade" naquela época tinha vários significados: fortaleza, muralha, cerca, povoado. (Ver Katsva A.A., Yurganov A.L. História da Rússia nos séculos VIII-XV. Livro didático para a 7ª série. - M .: MIROS, ROST, 1998. P. 85-86.) Falando sobre as antigas cidades russas do pré- Época mongol , deve-se notar que até o final do século 10 não havia arquitetura monumental de pedra na Rússia. Os edifícios eram construídos em madeira ou madeira e terra. Portões conduziam à cidade, cujo número dependia do tamanho da cidade. Os mais solenes eram chamados de Dourados. Acima deles, geralmente era erguida uma igreja de portão. Muitas lendas estão associadas ao Golden Gate. Por eles, o inimigo procurava entrar na cidade para demonstrar sua vitória, e por eles entravam os convidados mais ilustres. Agora conhecemos mais de 150 monumentos arquitetônicos que chegaram até nós daquele período. Uma das primeiras estruturas de pedra construídas por artesãos gregos no final do século X é a igreja principal em homenagem à Mãe de Deus em Kiev, também chamada de Igreja dos Dízimos. Apenas a fundação sobreviveu deste edifício até hoje. Em meados do século 11, sob Yaroslav, o Sábio, a Catedral de Santa Sofia foi construída em Kiev (1037), que tinha 13 cúpulas. Ao mesmo tempo, o Golden Gate foi erguido. Com esses edifícios, a cidade, por assim dizer, enfatizou seu desejo de não ceder em grandeza a Constantinopla. XI - início do século XII, de estilo semelhante. Os princípios de construção dos antigos templos russos foram emprestados de Bizâncio. Os templos foram construídos com tijolos planos de 31 x 31 cm de tamanho e 2,5 a 4 cm de espessura, chamados de pedestal. O tipo de templo que veio de Bizâncio é chamado de cúpula cruzada. Quatro, seis ou mais pilares formavam uma cruz em planta, sobre a qual se erguia uma cúpula. A parte oriental do edifício tinha saliências (absides) e era chamada de altar. Aqui o sacramento da adoração foi realizado. A parte do altar era separada por uma divisória baixa, decorada com ricos tecidos e ícones, do salão da igreja onde estavam os fiéis. Posteriormente, o número de ícones na barreira do altar aumentou, seu lugar foi ocupado pela iconostase de territórios de pedra de 5 a 7. São conhecidos cerca de 15 templos perto de Rus' © Balass LLC, 2013

úmido em primers. superfície por linhas de ícones. Na parte oeste havia uma varanda - os coros, onde o príncipe com sua família e sua comitiva estavam durante o serviço religioso. Os coros, via de regra, eram ligados por uma passagem ao palácio principesco, onde se podia ir sem sair. Dentro do templo, as paredes eram decoradas com afrescos e mosaicos. A técnica do afresco exigia grande habilidade e precisão no trabalho do artista. No gesso úmido, foi necessário desenhar rapidamente o contorno do desenho e aplicar tinta. A menor imprecisão na execução pode exigir uma substituição completa do gesso. Os afrescos eram pintados com tintas à base de água, bem absorvidas, embora não tivessem o mesmo brilho, brilho e variedade dos mosaicos, o afresco de Santa Sofia de Kiev alcançou grande expressividade. Estudos mostraram que, nos tempos antigos, a pintura a fresco cobria todas as paredes e abóbadas do templo, extensões, torres, galerias. Mas então, devido a incêndios, ruínas e negligência, alguns dos afrescos morreram, alguns foram caiados e reescritos. Em Santa Sofia de Kiev, foram preservados afrescos dos filhos e filhas de Yaroslav, o Sábio, cenas cotidianas representando bufões, saltimbancos, caça, etc. Mosaico - uma imagem ou padrão feito de pedaços de pedra, mármore, cerâmica, smalt. Na antiga Rus', as imagens em mosaico eram feitas de smalt, um material vítreo especial. Na técnica do mosaico, foi feita uma enorme figura de Nossa Senhora Oranta orando pela humanidade em Santa Sofia de Kiev. A decoração necessária dos templos eram ícones (traduzido do grego - imagem, imagem). Os ícones foram pintados em tábuas secas envelhecidas por vários anos. Uma pavoloka (tela) foi colada sobre uma base de madeira e sobre ela foi sobreposto gesso (uma camada de giz), sobre o qual escreveram com tintas. Para escrever ícones grandes, várias placas foram fixadas na parte de trás com buchas. Freqüentemente, ícones antigos eram pintados em um fundo dourado, simbolizando a luz divina, a eternidade. (Veja: Tikhomirov M.N. Crônica russa. - M., 1979.) Os primeiros ícones em Rus 'foram pintados por mestres gregos, eram, via de regra, pertencentes a templos e eram bastante grandes. O ícone mais reverenciado na Rus' era a imagem da Mãe de Deus com um bebê nos braços, feita por um pintor grego desconhecido na virada dos séculos XI para XII. Este ícone recebeu o nome de Nossa Senhora de Vladimir e tornou-se uma espécie de símbolo da Rus' (atualmente é mantido na Galeria Tretyakov). A grande artista conseguiu transmitir a gama complexa e contraditória de sentimentos de uma jovem mãe: a alegria da maternidade, a terna admiração de seu filho e © Balass LLC, 2013

ao mesmo tempo, uma premonição do tormento que aguardava seu filho. Nossa Senhora de Vladimir é uma das obras mais perfeitas da arte mundial. Escrita e educação. A difusão da escrita na Rus' começou muito antes da adoção do cristianismo em 988. As inscrições russas em pedra e madeira são mencionadas por autores que viveram no século X. O texto do tratado de Oleg com os gregos (911) foi redigido em grego e em russo. Na época em que o cristianismo foi adotado, a Rus' já tinha seu próprio alfabeto. A adoção do cristianismo contribuiu para o desenvolvimento da escrita e da educação. Os irmãos missionários da cidade grega de Tessalônica Cirilo e Metódio viram na década de 60 do século IX o Evangelho escrito em letras eslavas. A glória dos criadores de nosso alfabeto caiu sobre eles. Na segunda metade do século IX, Cirilo e Metódio, como muitos especialistas agora acreditam, criaram o alfabeto glagolítico (“glagolítico”), que, por sua vez, logo foi retrabalhado por eles usando a escrita grega - é assim que o alfabeto atual , “Cirílico”, que ainda usamos e que foi simplificado por Pedro I, e depois em 1918. Há muitas evidências da disseminação da alfabetização entre os habitantes da Rússia Antiga. A alfabetização da população urbana é evidenciada pelo artesanato, no qual existem diversas inscrições. Por exemplo, as mulheres assinavam espirais - anéis de argila ou pedra que eram colocados em um fuso. O sapateiro esculpiu os nomes de seus clientes no bloco. Um ceramista de Kiev escreveu em uma ânfora: "Este cocho está cheio de graça." Um grande número de inscrições (chamadas de graffiti) foi encontrado nas paredes das antigas catedrais. A maioria deles começa com as palavras “Deus me ajude”, seguidas do texto do pedido. A inscrição na parede de Santa Sofia de Kiev sobre o sarcófago de Yaroslav, o Sábio, ajudou os historiadores a descobrir que os príncipes de Kiev eram chamados de títulos reais. Em 1951, arqueólogos em Novgorod descobriram letras de casca de bétula, o que indica um alto nível de alfabetização entre os novgorodianos. Atualmente, mais de 700 cartas foram encontradas - em Novgorod, Smolensk, Moscou, Pskov e outras cidades. O nível de alfabetização na Rus' é evidenciado pelas escolas abertas sob Yaroslav, o Sábio, em Kiev, onde estudaram mais de 300 crianças. A filha de Yaroslav, o Sábio, Anna, é uma das primeiras mulheres alfabetizadas a se tornar rainha da França. A disseminação da alfabetização foi acompanhada pela criação de bibliotecas. O príncipe Yaroslav, o Sábio, de Kiev, era conhecido não apenas pelo fato de ele próprio "mostrar diligência pelos livros, muitas vezes lendo-os noite e dia", mas também pelo fato de "colecionar" © Balass LLC, 2013

há muitos escribas que traduziram do grego para o eslavo. Os livros escritos por essas pessoas lançaram as bases para a biblioteca da Catedral de Santa Sofia em Kiev. O cronista do século 11 repetidamente glorifica o livro e o ensino do livro. “Grande é o benefício do ensino do livro, os livros nos instruem e nos ensinam”; os livros dão sabedoria, são “rios que regam o universo, com os quais nos consolamos na dor”; “Se você buscar diligentemente a sabedoria nos livros, encontrará grandes benefícios para sua alma” - esses ditos, por assim dizer, levam a pessoa ao conhecimento das riquezas espirituais escondidas nos livros. A Biblioteca Kiev Sophia não era a única na Rússia. Sabe-se que havia grandes coleções de livros em igrejas de outras antigas cidades russas - por exemplo, em Novgorod e Polotsk. Bibliotecas também foram coletadas por grandes mosteiros. Nos séculos 11 a 12, o mosteiro Kievo-Pechersky e o mosteiro Novgorod Yuriev tinham grandes coleções de literatura traduzida e original. Os escribas desses mosteiros participaram da compilação de crônicas. Literatura, arte popular oral. Cerca de 150 livros chegaram até nós desde os tempos pré-mongóis. O mais antigo deles é o Evangelho de Ostromir (1056–1057). Está escrito em pergaminho, cuja fabricação foi especialmente vestida, via de regra, couro de bezerro. A pele do animal era tratada com cinzas e potassa, cuidadosamente limpa de carne, lã e cerdas, esfregada com giz para desengordurar, alisada com pedra-pomes e raspada com faca para obter uma superfície lisa. A qualidade do pergaminho dependia em grande parte do grau de preparação do mestre. Os livros russos dos séculos 11 a 12 foram escritos, via de regra, em pergaminho importado de Bizâncio e de países ocidentais. Com o tempo, surge o pergaminho russo, no qual está escrita a maioria dos monumentos que conhecemos, a partir do século XIII. O texto passou a ser escrito com uma grande letra vermelha, muitas vezes como se estivesse tecida em um enfeite, - letras iniciais (a expressão “escrever a partir de uma linha vermelha” ainda é preservada). Os livros costumavam ser decorados com enfeites de cabeça - desenhos ornamentais no início de um novo capítulo - e miniaturas. As folhas costuradas do livro eram encadernadas, colocadas entre duas tábuas, que eram forradas com couro (daí a expressão "ler de tábua em tábua"). Os livros eram caros, por isso eram guardados com cuidado, passando-os adiante como parte da herança. © Balass LLC, 2013

A crônica ocupa o primeiro lugar entre os gêneros da literatura russa antiga. A escrita de crônicas em Rus' começou a ser conduzida logo após a adoção do cristianismo. A crônica mais famosa da Antiga Rus' é O Conto dos Anos Passados, compilada pelo monge do mosteiro de Kiev-Pechersk, Nestor, no início do século XII. Todos se lembram do A.S. criado. Pushkin é a imagem de um cronista - ele narra os acontecimentos com imparcialidade. Na realidade, a crónica era de carácter tendencioso, escrita por ordem de príncipes e mosteiros. “A mão de um escriba”, como o acadêmico A.A. Xadrez, - paixões políticas e interesses mundanos governados. Na literatura do período de fragmentação feudal, a ideia principal era a unidade da terra russa. Os cronistas dos principados russos começaram com O Conto dos Anos Passados ​​e continuaram a história até a separação de suas terras de Kiev. Depois veio a história dos acontecimentos locais. As crônicas famosas também são as crônicas de Pskov, Novgorod, Ipatiev e Laurentian. O Ipatiev Chronicle tem esse nome porque foi descoberto no mosteiro de mesmo nome perto de Kostroma. O Laurentian Chronicle recebeu o nome do monge Lavrenty, que o escreveu para o príncipe Suzdal Nizhny Novgorod. Junto com a literatura escrita, a arte folclórica oral foi amplamente desenvolvida, especialmente os famosos épicos que contam sobre a luta heróica de nosso povo contra os nômades, sobre seu trabalho criativo. © Balass LLC, 2013