Resumo GCD para desenho “Final do outono. Resumo do GCD sobre desenvolvimento artístico e estético (desenho) no grupo preparatório sobre o tema: “Outono dourado Como desenhar o final do outono no grupo preparatório
"Já o céu respirava no outono..."
Metas: Expandir as ideias das crianças sobre as características do outono; aprenda a encontrá-los na natureza; esclarecer ideias sobre as mudanças que ocorrem no outono na vida das plantas; continuar a aprender a distinguir algumas árvores; cultivar o interesse cognitivo, o respeito pela natureza, a sensibilidade para a percepção da beleza da paisagem outonal. Cultivar a imaginação, a atenção e a memória, uma atitude amigável para com os pares, o desejo de brincar juntos;Ensinar as crianças a transmitir impressões do outono em um desenho; refletem de forma independente e criativa suas ideias sobre belos fenômenos naturais por vários meios visuais e expressivos. Desenvolva um senso de cor, a capacidade de colocar uma imagem com sucesso em uma folha. Pratique o desenho com guache (enxágue bem o pincel, seque-o, pegue a tinta do pincel conforme necessário). Cultive uma atitude estética em relação à natureza. Gerar interesse pela arte. Continue ensinando a transmitir objetos, fenômenos do mundo através do desenho.
Integração da região:Comunicação, Desenvolvimento sensorial, Saúde, Socialização, Criatividade artística.
Trabalho preliminar:
- Conversas sobre o outono;
- Lendo obras de arte: “Leaf Fall” de I. Sokolov-Mikitov, “Forest in Autumn” de A. Tvardovsky, poemas sobre o outono de A. S. Pushkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin;
- Aprendendo poemas e ditados sobre o outono;
- Cantar canções sobre o outono e ouvir música;
- Exame de ilustrações e fotografias retratando a natureza do outono;
- Desenho em sala de aula para atividades de artes plásticas e atividades artísticas independentes de árvores diversas;
- Trabalhar com plasticina e aplicar na base (plasticineografia);
- Observação de árvores em uma caminhada
- Artesanato de material natural;
- Preparação de um tronco de bétula de plasticina branca.
Materiais e equipamentos:
- Ilustrações retratando uma floresta mista.
- Guache, folhas de papel colorido, pincéis, copos de água, guardanapos.
- Marionete ouriço do teatro de fantoches.
- Gravação de uma obra musical do ciclo P.I. Tchaikovsky "As Estações" (outubro).
Progresso da lição
Educador: Temos uma atividade incomum hoje. Entre e sente-se nas cadeiras. Ouça como a música soa linda. Que palavras você consegue encontrar para esta música? (pensativo, brilhante, maravilhoso) E que estação isso te lembra? (outono)
Audição (reprodução de música)
cuidador : Pessoal, vamos lembrar que época do ano é? (outono)
Que meses de outono você conhece? (Setembro Outubro Novembro)
Como é o outono? (cedo, tarde, dourado)
Que outono é agora? (tarde)
E vamos nos lembrar dos sinais do final do outono. Responda em frases completas. Os pássaros voam para climas mais quentes. Muitas vezes chove, está nublado, está frio. As pessoas usam roupas quentes (botas, jaquetas, chapéus). As folhas estão caindo das árvores - a queda das folhas começou. Como são as folhas? (amarelo, vermelho, laranja, marrom). As colheitas são colhidas em jardins e pomares no outono.
Educador: Muito bem pessoal, lembrem-se de tudo. Vamos agora fechar os olhos e imaginar que estamos em uma fabulosa floresta de outono (sons de música)
momento surpresa
Há uma batida: Toc-toc-toc!
(o professor coloca um fantoche de ouriço na mão)
Educador: Olá! Pessoal que veio nos visitar assim?
Ouriço: Olá, pessoal! Eu sou um ouriço. Eu moro na floresta e a guardo. Faz muito tempo que estou esperando por você, estou entediado na floresta, quero brincar com você, venha para esta clareira.
cuidador : Com prazer. Sabe, ouriço, para não ser chato ir para a clareira, a galera conhece muitos movimentos diferentes. E sim, você precisa se soltar.
Fizkultminutka.
De repente nuvens cobriram o céu(As crianças ficam na ponta dos pés, levantam os braços cruzados.
Começou a chover forte.Eles pulam na ponta dos pés, segurando as mãos nos cintos.
Por muito tempo a chuva vai chorar
Dissolve lama em todos os lugares. Eles se agacham, mantendo as mãos nos cintos.
Lama e poças na estradaEles andam em círculo, levantando os joelhos.).
Levante as pernas para cima.
Ouriço: Sente-se (as crianças sentam-se no tapete). Há muitas árvores na minha floresta. Você sabe como eles são chamados?
Nomeie o jogo das árvores
Ouriço: Como as árvores são semelhantes? (todas as árvores têm tronco, raiz, galhos)
E como eles diferem entre si? (Algumas árvores têm folhas, são chamadas de decíduas, enquanto outras têm agulhas coníferas, e também diferem na cor da casca (bétula).
Ouriço: Pessoal, vocês gostam de resolver enigmas? Eu tenho alguns aqui.
quebra-cabeças
1. Havia um travesseiro com agulhas entre as árvores.
Ela ficou quieta e de repente fugiu. (ouriço)
2.
Alguém em um galho comeu um caroço e jogou restos no chão.
Quem pula habilmente nas árvores de Natal e voa até os carvalhos?
Quem esconde nozes em um buraco, seca cogumelos para o inverno? (esquilo)
3.
Ele dorme em um covil no inverno sob um enorme pinheiro.
E quando chega a primavera, acorda do sono. (urso)
4.
Adivinha que tipo de chapéu, uma braçada cheia de pele.
O chapéu corre na floresta, roe a casca perto dos troncos? (lebre)
Ouriço: Muito bem rapazes! Você conhece todos os animais da floresta. Gostei de brincar com você.
Educador: ouriço, agora é outono na floresta, vamos mostrar aos caras como os artistas retratam o outono. Pessoal, vamos ver reproduções de pinturas sobre o outono
Exame de reproduções.
Este trabalho é chamado de "Outono Dourado". Veja como o artista retratou a beleza da natureza. Que cores ele usou? (Amarelo, azul, etc.) Observe como os detalhes da imagem estão dispostos: em primeiro plano, as árvores e o rio são representados maiores e mais distintos do que vemos ao fundo. Também entendemos que este é um dia ensolarado, porque. uma sombra cai das árvores, o céu está claro. Mas em outra foto vemos um outono completamente diferente. As árvores estão quase nuas, a chuva garoa, o vento sopra. Céu cinza. Aqui está um artista tão diferente que viu e nos mostrou o outono. E hoje também seremos artistas e também “pintaremos quadros”. Sim, sim, é para escrever, não para desenhar. Afinal, é correto dizer “pintar quadros”.
Org. Momento. Sons de música.
Pessoal, vocês conseguem ouvir a música do P.I. Tchaikovsky "As Estações" Que estado de espírito esta música transmite: alegre, triste, pensativo, etc.?
Com a ajuda da música, o compositor nos transmitiu seu clima de outono. Mas Alexander Sergeevich Pushkin gostava muito dessa época do ano e escreveu muitos poemas sobre ela. Aqui escute:
Já o céu respirava no outono,
O sol brilhava com menos frequência.
O dia estava ficando mais curto.
Dossel misterioso das florestas
Ela se despiu com um barulho triste.
Caravana barulhenta de gansos
Puxado para o sul. estava se aproximando
Tempo bem chato.
Novembro já estava no quintal ...
Qual é a natureza deste poema? (respostas das crianças)
Conversa após a leitura.
De que estação este poema está falando? (Sobre o outono)
A que período do outono se refere aqui (final do outono)
Encontre palavras que apoiem sua opinião.
(Aproximava-se uma época bastante chata; novembro já estava no quintal).
Qual mês é o final do outono? (Novembro)
O que é outro período do outono? (Cedo)
Quais meses são no início do outono? (Setembro Outubro)
Que sinais do outono o poeta menciona?
Como você entende as palavras
“Florestas, o dossel misterioso foi exposto com um barulho triste...”
(As folhas voam das árvores e fica triste e triste).
O que significa a palavra caravana?
(Movendo-se corda - um após o outro)
Quem moveu a caravana? (gansos)
Para onde eles estavam se movendo? (voando para o sul)
Que outros pássaros voam para o sul no inverno? Por que sul?
Os caras, mas não apenas compositores e escritores, dedicaram suas obras ao outono, mas também artistas famosos pintaram quadros retratando a beleza desta estação. Vamos desenhar um outono tardio.
Trabalho prático.
Tomamos nossos lugares. Antes de começar a trabalhar, pense um pouco sobre o que exatamente você deseja retratar em sua folha de papel, como vai organizar sua ideia. Quais tintas você precisa. Se precisar misturar cores para obter outras tonalidades, você tem uma paleta.
As crianças desenham.
Revisão de obras.
Ao final do trabalho, os desenhos são pendurados no estande, as crianças os examinam, avaliam e compartilham suas impressões.
Metas: ensinar a ver a beleza da natureza por meio da atividade visual.
Conteúdo do programa: apresentar às crianças uma técnica de desenho não convencional - estampas de folhas de árvores, consolidar a capacidade das crianças de usar tintas com cuidado ao trabalhar, desenvolver habilidades criativas, despertar o interesse pelo processo de desenho.
Material: folhas de papel para desenho, pincel, guache, cotonetes, potes de água, lenços umedecidos, folhas de árvores.
Integração das áreas educacionais:"criatividade artística", "comunicação", "música", "conhecimento".
Progresso da lição:
Educador: crianças, que estação é agora?
Crianças: outono.
Educador: Sim. Uma das épocas mais bonitas do ano. Muitos poetas, escritores e artistas retrataram o outono em suas obras.
As crianças estão olhando para uma reprodução da pintura de I.I. Levitan "Golden Autumn".
O que é mostrado na imagem?
Que sentimentos o artista queria expressar?
Por que a pintura é chamada de "Outono Dourado"?
Que cores o artista usou para mostrar o "ouro" do outono?
O que pode acontecer com uma paisagem tão maravilhosa em duas semanas, um mês?
Educador: lê poemas sobre o outono (“Autumn” de A. Pushkin, “Floresta, como uma torre pintada” de I. Bunin).
A professora faz a pergunta: como os poetas descreveram a estação "outono"? Respostas infantis.
Educador: muito bem, e agora vamos descansar um pouco (está sendo realizado um minuto físico "Folhas"):
Somos folhas de outono, sentamos em galhos (crianças agacham)
O vento soprou - eles voaram (levante as mãos, agite-os)
Voamos, voamos (fácil correr em círculos)
E calmamente sentou no chão (crianças agachadas)
O vento sopra forte (levantando as mãos, sacudindo-as)
E eu peguei todas as folhas (fácil correr em círculo)
Girando, voando (crianças girando)
E eles se sentaram silenciosamente no chão (crianças agacham).
Educador: muito bem, e que paisagem de outono você gostaria de retratar se fosse um artista? que cores você usaria? A professora convida as crianças a desenhar o outono com folhas de árvores (as crianças as coletaram em uma caminhada). Vamos pintar a folha com guache e fazer sua impressão em uma folha de papel, desenhar um tronco de árvore com um pincel e desenhar muitas folhas de outono voadoras com cotonetes. O que mais pode ser atraído para a nossa paisagem?
Crianças: céu, sol, rio.
Parte prática.
Trabalho independente.
Reflexão:
Educador: crianças, o que fizemos hoje?
Crianças: desenhe uma paisagem de outono.
Educador: como desenhamos as árvores de outono?
Crianças: marcas de folhas de árvores.
Educador: muito bem, que lindos desenhos de outono vocês fizeram, pessoal. Deixe que essas paisagens de outono o encantem e o animem.
Em conclusão, as crianças ouvem um trecho da obra de P.I. Tchaikovsky “Outubro. Canção de outono.
ALVO : Desenvolver as habilidades artísticas e criativas das crianças.
TAREFAS :
apresentar novométodo de desenho não tradicional - impressão com folhas ;
encorajar as crianças a transmitir característicasárvores de outono , obtendo expressividade com a ajuda da cor;
continuar o trabalho para enriquecer o vocabulário, ativar adjetivos na fala das crianças, consolidar o conceito"cenário" ;
melhorar as habilidades motoras finas das mãos;
cultivar a capacidade de encontrar soluções fora do padrão para problemas criativos;
educar a capacidade de resposta emocional à belezaoutono .
EQUIPAMENTO : folha A4 de papel branco, guache, aquarela, 2escovar : espessura №5, jarra de água, guardanapos, folhas de árvores(carvalho, freixo, choupo, etc.) , papel branco para todas as crianças para testes. Gravação de música de P. I. Tchaikovsky« Outono » do ciclo"Temporadas" ; reprodução de pinturas de I. Levitan"Dourado outono » , I. Grabar"Rowan" , I. Ostroukhova"Dourado outono » e etc; poema de Z. Fedorovskaya« Outono » .
TRABALHO PRELIMINAR : - observação de árvores em passeio; - conhecimento denão convencional técnicas artísticas e gráficasdesenho , olhando amostras; - falar sobre presságiosoutono; previamente sombreado a folha (feito o fundo de toda a imagem) .
AVC:
cuidador : -Pessoal em todas as estações nossa natureza é linda, mas existe uma estação que nos dá uma beleza especial. Neste momento, a natureza pisca pela última vez com cores multicoloridas para adormecer até a primavera em um sono profundo.
Gente, qual é o nome dessa temporada?
Crianças : Outono .
E o que aconteceoutono ?
Crianças : - Cedo, dourado, atrasado.
- o outono é diferente , então brilhante e elegante, então triste e cinza, sobremuito se tem falado sobre o outono , poetas escreveram sobre ela em seus poemas,pintores pintaram quadros .
Crianças, como são chamadas as imagens sobre a natureza?
Crianças : -Cenário.(mostrar slides com fotos)
Crianças, vocês gostam de viajar?
Sim!
Hoje iremos com você para a floresta mágica da RainhaOutono . Vamos fechar os olhos e seguir em frente.(crianças fecham os olhos, música soa)
Educador-Outono : Trago a colheita,
Eu semeio os campos novamente
Enviando pássaros para o sul
eu tiro as árvores
Mas eu não toco nas árvorespinheiros . Quem sou eu -…
Crianças : - Outono
cuidador :
E agora, pessoal, vou ler um poema para vocês:"Moscas de Verão" :
De manhã vamos para o quintal
As folhas caem como chuva
farfalhar sob os pés
E voar, voar, voar. ,.
Teias Gossamer voam
Com aranhas no meio
E alto do chão
Os guindastes passaram voando.
Tudo voa!
Deve ser isso
Nosso verão está voando!
Educador-:
Que versículo maravilhoso. E vamos brincar um pouco com você, imagine que nósfolhas de outono !
MINUTO FÍSICO. folhetos
nós somos folhasoutono ,
Estamos sentados em galhos. O vento soprou - eles voaram.(Mãos para o lado.)
Nós voamos, nós voamos
E eles se sentaram em silêncio no chão.(Sentar-se.)
O vento voltou a soprar
E levantou todas as folhas.(Balanço suave dos braços acima da cabeça.)
girou, voou
E eles se sentaram no chão novamente.(As crianças sentam-se.)
Educador:
Você sabe, eu posso pintar folhas em cores diferentes!
Quer que eu te ensine?
Crianças : -Sim!
E para começar nosso trabalho, precisamos de folhas de álbum, você já as tempreparado , tonificado!
Vamos olhar as folhas, diga-me de que árvores essas folhas?
Crianças : Carvalho, carvalho, ácer, ácer…
cuidador : -Pessoal, vamos surpreender nossooutono , e desenhe paisagens maravilhosas para ela! Mas primeiro, vamos lembrar o queformas não convencionais de desenhar que já conhecemos ? Crianças : - Pudermosdesenhe com o dedo , palma, impressão com espuma de borracha, papel amassado, sobre papel molhado, impressão com folhas.
cuidador : -Paradesenhe nossas paisagens de outono , usamos hoje o métododesenho - impressão com folhas .
cuidador :
Se você olhar atentamente para a folha, em cada uma delas poderá ver uma pequena árvore, a folha em si parece uma copa de árvore, no meio da folha há uma veia, da qual veias mais finas se estendem para os lados - estes são galhos. Na parte inferior da folha há um corte, lembra um tronco de árvore. Agora vou mostrar como imprimir com folhas. Por estanecessário : 1) Pegue qualquer folha, cubra com tinta(amarelo, vermelho, laranja, marrom) . Você pode cobrir metade da folha com uma cor e a outra com outra. Aplicaremos tinta com pincel grosso, sem deixar espaços vazios. 2) Com o lado pintado, o folheto deve ser colocado sobre a folha de paisagem, com a alça para baixo e pressionado firmemente contra o papel com um guardanapo. 3) Em seguida, pegue cuidadosamente a folha pela alça e retire-a da superfície da folha de papel.
4) Pegue o próximo pedaço de papel, pinte-o de uma cor diferente e imprima ao lado do primeiro.
5) E assim todas as folhas.
cuidador : - E agora você desenha suas árvores.
Mas para isso precisamos esticar os dedos.
ginástica de dedo :
"Vento, vento, brisa"
O vento caminhou pela floresta, A criança executa palmas lisas
O vento contou as folhas : movimentos ondulantes.
Aqui - carvalho, A criança dobra um dedo de cada vez.
Aqui - bordo, A criança levanta as mãos e, em seguida, suavemente
Aqui - Rowan, esculpido, abaixa as mãos na mesa ou nos joelhos.
Aqui - de uma bétula, dourada.
Aqui está a última folha do álamo tremedor
O vento jogou no caminho
As crianças sentam-se às mesas e desenham, sons de música leves e tranquilos. O professor faz um trabalho individual.cuidador : - Nossas paisagens estão quase prontas. As crianças terminam o trabalho, a professora dá assistência a quem tem dificuldade.
Educador:
E que bons companheiros vocês são, que belos desenhos vocês têm. Vamos fazer uma exposição de suas pinturas, quando outras crianças vierem até mim, verão seus desenhos maravilhosos!
ANÁLISE DO TRABALHO :
Educador: - O que você acha, quem tirou a foto mais brilhante? Quem tem a floresta mais densa? Quem tem as árvores mais altas? qual entãomaneira não convencional de desenhar que você usou ?
RESUMO DA LIÇÃO. Educador:
Vocês estão todos tão bem, todos vocês tentaram, para isso eu preparei presentes para você, meumaçãs de outono , coma uma refeição!( O outono distribui maçãs )
Resumo de uma aula de desenho para crianças de 5 a 6 anos "Final do outono"
Autor: Olga Vladimirovna Firsova, professora, Moscou, Ginásio 1569 "Constellation", prédio 9 (jardim de infância nº 1267, Moscou.Descrição do trabalho: Chamo a atenção para um resumo da aula para o grupo sênior do jardim de infância "Desenhar usando uma técnica de desenho não convencional - mancha de tinta sobre o tema" Fim do outono ". Neste trabalho, as crianças conhecerão a técnica de desenho não convencional com mancha de tinta e aprenda a desenhar uma paisagem com guache sem a ajuda de um pincel. Este trabalho metódico pode ser usado por professores de jardim de infância (idade pré-escolar sênior).As crianças gostam muito de usar técnicas diferentes ao fazer trabalhos criativos.As crianças mostram imaginação, desenvolvem a imaginação , melhorar as habilidades técnicas.
Área educacional: criatividade artística
Integração de áreas educacionais: cognição, comunicação
Alvo: apresentar as crianças à mancha de tinta, despertar o interesse por técnicas de desenho não tradicionais, desenvolver a criatividade, a imaginação. Consolide o conhecimento sobre os sinais do final do outono, desenvolva o sistema respiratório. Ativação de fala. Enriquecimento do dicionário: blot, blotography.
materiais: Folhas A4 para cada criança, um lápis para cada criança, jarras com água, canudos para beber para cada criança, esponjas para cada criança, tintas guache, tinta ou guache líquido diluído (para borrões), colheres ou pipetas de plástico, cotonetes, toalhetes de mão.
Progresso:
Crianças, digam-me, por favor, que estação é fora da nossa janela? (Outono)
- O início do outono ou seu fim ?? (Fim)
- Porque você acha isso? Que sinais do outono podemos observar agora? O que mudou na natureza? (respostas das crianças)
- Então, podemos dizer que é final de outono lá fora?
-Você gosta de desenhar? O que você mais gosta de desenhar?
- Agora vou te ensinar a desenhar o outono com tintas sem a ajuda de um pincel.
- Para começar, vamos desenhar um fundo (há um guia-explicativo e uma demonstração ao mesmo tempo): arrume a folha da maneira que você mais gosta, desenhe uma linha do horizonte quase invisível com um simples lápis. Pense em quais cores estão presentes no céu de outono? Pegue uma esponja, molhe-a e aplique alternadamente a tinta com uma esponja em pinceladas horizontais acima da linha do horizonte. Agora imagine quais cores podem estar presentes no chão, abaixo da linha horizontal. Também aplicamos tinta com pinceladas horizontais.
- Verifique se há espaços vazios em seus desenhos.
- Agora observe com atenção como vou representar uma árvore (mostrar, as crianças estão apenas olhando). Pego guache líquido com uma colher e pingo abaixo do horizonte, acabou sendo um borrão. Agora pego o tubo e “sopro” o tronco e os galhos da árvore do borrão, direciono o tubo de baixo para cima e para as laterais do tronco. Veja o que aconteceu. Essa técnica de desenho é chamada de "blotografia", ou seja, desenho com borrões ou a partir de borrões.
-Agora tente você mesmo. (ajude as crianças, sugira a melhor forma).
- Olha que árvores diferentes você tem!
Neva no final do outono? E as folhas das árvores?
- Isso mesmo, a neve pode cair, as raras folhas secas permanecem nas árvores.
- Vamos pegar cotonetes e desenhar neve caindo ou folhas secas nos galhos. Você pode desenhar ambos, ou você pode desenhar um.
As crianças desenham. Em seguida, todos os desenhos são reunidos em um só lugar (exposição).
- Olha, todas as fotos são diferentes umas das outras. Quem lembra o nome da técnica em que desenhamos? (blotografia) Do que desenhamos as árvores? (borrão). Gostou de desenhar com borrões?? Aqui estão alguns desenhos maravilhosos que conseguimos sem a ajuda de um pincel!
Desenhar, uma das atividades favoritas das crianças, permite que os pré-escolares maximizem suas habilidades criativas. Os alunos do grupo preparatório são capazes de criar composições sobre uma variedade de tópicos, incluindo a representação de imagens expressivas da natureza. O desenho da paisagem está intimamente ligado ao processo de cognição da realidade circundante (através de observações, conhecimento de pinturas, etc.). Esta é uma atividade estética e de desenvolvimento complexa que enriquece vários aspectos da personalidade da criança.
Características do desenho de paisagens no grupo preparatório de uma instituição pré-escolar
A criação de composições de paisagens é uma das principais áreas das aulas de desenho no grupo preparatório. Pré-escolares retratam objetos da natureza em uma idade mais precoce, começando com desenhos simples de um dente-de-leão, camomila ou árvore de Natal. Crianças de seis anos já podem retratar de forma realista qualquer estação do ano, transmitindo as características do outono e inverno, primavera e verão.
A criação independente desta ou daquela imagem da natureza é sempre precedida pelo conhecimento das obras de pintores paisagistas de destaque. Os alunos do grupo preparatório percebem bem essas obras, apesar da ausência de um enredo divertido nelas. As crianças determinam facilmente a estação descrita na imagem, analisam as cores que ajudaram o pintor a transmitir a imagem. Os pré-escolares conseguem não só compreender o conteúdo da paisagem, mas também os sentimentos que o artista quis transmitir.
A tarefa do educador é escolher obras de arte coloridas e emocionais que demonstrem claramente os sinais de uma determinada estação ou paisagem natural. Como exemplos, citaremos as obras de A. Savrasov “The Rooks Have Arrived”, I. Levitan “Golden Autumn”, “March”, I. Shishkin “Rye”, E. Panov “Winter in the Forest”.
Galeria de fotos: uma seleção de composições de paisagens de artistas famosos
Reprodução de uma pintura de A. Savrasov Reprodução de uma pintura de I. Levitan Reprodução de uma pintura de I. Levitan Reprodução de uma pintura de E. Panov Reprodução de uma pintura de I. Shishkin
Um papel importante é desempenhado pelas observações pessoais das crianças sobre a natureza, que são realizadas durante uma caminhada. Isso contribui para a aquisição de novos conhecimentos e o desenvolvimento de sentimentos estéticos. No processo de tal contemplação, é bom para o educador ler para as crianças poemas de poetas russos adequados para esta ou aquela imagem da natureza. Assim, os pré-escolares aprenderão a comparar a paisagem descrita em uma obra poética com a que realmente existe na realidade circundante.
O grupo preparatório também praticou o desenho de uma paisagem a partir de um poema: as crianças incorporam imagens artísticas no papel.
As crianças de seis ou sete anos já têm uma percepção de cores bem desenvolvida: aprendem a correlacionar tons de cores com o fundo da imagem. Assim, por exemplo, os pré-escolares entendem que folhas verdes brilhantes ou amareladas parecem contrastantes com um céu azul ou cinza, e flores azuis claras em um caule verde claro ficarão espetaculares na grama verde escura.
Durante a caminhada, é bom que o professor enfatize as belas cores que se encontram na natureza, por exemplo, neve branca brilhante brilhando ao sol ou grama verde-esmeralda, dentes-de-leão amarelos brilhantes.
Os alunos do grupo preparatório também sabem compor corretamente a composição do desenho: distinguem claramente o primeiro plano do fundo e representam objetos de tamanho adequado, conhecem a linha do horizonte, etc.
Ao criar composições de paisagens, diante dos olhos dos pré-escolares não deve haver um modelo do professor - isso evitará o trabalho do modelo. A amostra é substituída por reproduções de pinturas de artistas ou fotografias. O professor só pode mostrar às crianças como representar objetos individuais que causam dificuldade.
Um ponto importante da aula de desenho é a análise das composições acabadas. Observe que esse processo está intimamente relacionado ao desenvolvimento da fala. Em primeiro lugar, os rapazes são convidados a admirar as paisagens resultantes e, em seguida, começa a discussão. Chama a atenção a expressiva transmissão de imagens, seja um outono dourado, uma floresta invernal ou o despertar da natureza primaveril. É encorajado a adicionar detalhes originais ao desenho. A professora busca comentários detalhados dos pré-escolares sobre a cor da imagem: suave, abafada ou, ao contrário, suculenta, rica. As crianças podem, opcionalmente, ser convidadas a falar sobre seu trabalho, por exemplo, que momento da primavera a composição retrata.
Os materiais e base de trabalho mais adequados
Para criar uma composição paisagística no grupo preparatório, serão apropriados diversos materiais - tintas (guache e aquarela), lápis de cor, giz de cera, além de lápis sangüíneo e carvão. Também nessa idade, os desenhos são praticados com um simples lápis de grafite.
A maneira mais fácil de transmitir a riqueza de cores da natureza (céu azul claro, nascer e pôr do sol, azul profundo do mar), claro, é com a ajuda de tintas. No entanto, esse trabalho, em comparação com um desenho a lápis, consome mais tempo e requer habilidades técnicas bem desenvolvidas. Ao desenhar em aquarela ou guache, você precisa cuidar com antecedência do fundo apropriado da base - os pré-escolares pintam-no independentemente na véspera da aula. Assim, por exemplo, um fundo branco-azulado seria apropriado para uma paisagem de inverno, um céu azul brilhante e uma parte inferior verde da base (grama) para uma paisagem de verão.
Como sempre, um efeito interessante é obtido combinando materiais. Por exemplo, na foto da floresta de outono, há árvores próximas, pintadas com aquarela e lápis de cor.
Desenhar com aquarela e lápis
Outra solução original - em uma paisagem de flores desenhada com delicados gizes de cera, borboletas cativantes esvoaçam, feitas com canetas hidrográficas brilhantes.
Desenhar com giz de cera e canetas hidrográficas
Técnicas de desenho e técnicas utilizadas pelos alunos (incluindo gravuras/gravuras, monotipia, borrografia e outras)
Ao criar composições de paisagem, os alunos do grupo preparatório aprimoram as técnicas de desenho tradicionais e não tradicionais previamente aprendidas.
Como na maioria das vezes as fotos da natureza são retratadas com tintas, os caras descobrem como trabalhar com um pincel - toda a pilha e a ponta. Além disso, parte integrante do trabalho ao desenhar paisagens é a compilação das cores certas na paleta. Por exemplo, os troncos das árvores têm uma tonalidade diferente - marrom escuro, cinza escuro, verde acinzentado. E os pré-escolares devem ser capazes de obter dados de tom de cores básicas de tinta. Os montes de neve não precisam ser pintados apenas de branco. A imagem ficará mais interessante se você adicionar uma gota de alguma outra cor ao guache branco - a neve brilhará com tons que transmitirão sua beleza e fabulosidade.
O professor deve alertar as crianças contra o mesmo tipo de imagem de objetos de paisagem. Por exemplo, as árvores devem ser desenhadas de maneira diferente: jovens, esbeltas, mas também velhas, espalhadas, com tronco reto e curvo, etc.
Ao criar imagens da natureza, a composição da imagem é importante: para transmitir um amplo espaço, é necessário desenhar em toda a superfície da folha. Objetos localizados longe são representados como pequenos, em primeiro plano - grandes.
Além disso, os desenhos nos quais há uma linha do horizonte separando o céu da terra ficam lindos. O professor deve explicar às crianças a técnica de criar tais composições.
A linha do horizonte é desenhada em aquarela azul. Em seguida, pinta-se o céu com um pincel bem umedecido em água. Se uma paisagem de inverno for retratada, a neve na parte inferior da composição deve ser mais clara que o céu. É desenhado com tinta branca, diluída com uma gota de outra cor, por exemplo, vermelho - obtém-se um tom delicado e levemente rosado. A tinta mista resultante é fortemente diluída com água - resulta em neve que brilha ao sol.
A neve deve ser mais leve que o céu
Lembre-se que aquarela ou guache branco deve ser digitado com um pincel bem lavado, após verificar na paleta se o pincel deixa um rastro transparente.
Ao desenhar paisagens, seria muito apropriado usar métodos de imagem não tradicionais. Esta é uma técnica monocromática, especialmente indicada para fotos de inverno da natureza: sobre um fundo colorido, os caras pintam exclusivamente com guache branco - a imagem é contrastante e espetacular.
Desenho de alunos do grupo preparatório em técnica monocromática
Paisagens incomuns de verão e outono são obtidas usando a técnica de monotipia - é assim que as árvores refletidas na água geralmente são pintadas.
desenho de monotipia
Qualquer época do ano pode ser lindamente retratada com a ajuda de uma impressão com folhas.
Impressão com folhas de beterraba
Além disso, árvores e arbustos originais são obtidos por meio de blotografia.
Blotografia
Para retratar uma paisagem de inverno, é bom usar cotonetes - use-os para desenhar grandes flocos de neve. Para isso, também é adequada a técnica de desenho com sal ou sêmola - o material é borrifado sobre a tinta que ainda não secou.
Os pré-escolares também devem ser apresentados à técnica de pintura úmida. Para uma folha de papel colorida, a parte superior é umedecida com espuma de borracha. Assim, os objetos representados no fundo aparecerão embaçados ou cobertos de neve. Este método é muito adequado para desenhar paisagens de primavera.
Tipos adicionais de atividades visuais que podem ser usadas na criação de obras, a implementação de uma abordagem individual na sala de aula
Para que os pré-escolares experimentem plenamente a alegria da criatividade na sala de aula, o professor deve estimular seu desejo de complementar a composição com tipos adicionais de atividade visual. Trata-se, antes de mais nada, da inclusão de elementos de apliques e estuque no desenho da paisagem. Assim, por exemplo, o trabalho ficará muito original se, misturadas com flores brilhantes pintadas em tintas, flores de plasticina crescerem em um prado de verão.
Desenhar com elementos de modelagem
Outra opção interessante é que lindas "flores" de apliques floresceram nas macieiras.
Desenhar com elementos de apliques
Uma opção ganha-ganha em termos de originalidade é a inclusão de elementos de origami no desenho. Assim, por exemplo, uma raposa feita na técnica de origami se encaixa harmoniosamente na imagem colorida da floresta de outono.
Desenho em técnica não tradicional (cotonetes, estampa de folhas) com elementos de origami
Opções de música específicas
O desenho de paisagem por alunos do grupo preparatório é oferecido logo no início do ano letivo. As crianças são convidadas a criar uma composição sobre o tema "Verão", onde retratam as respectivas imagens da natureza.
Um pouco mais tarde (também em setembro), os pré-escolares improvisam sobre o tema "Outono Dourado". A tarefa de tal atividade é transmitir a cor brilhante característica do início desta temporada.
No final de outubro, os caras criam a paisagem "Late Autumn". Aqui, ao contrário, a ênfase está na ausência de cores ricas, a imagem é retratada em tons neutros (vários tons de cinza, marrom, preto, branco).
Desde dezembro, os alunos do grupo preparatório começam a praticar o desenho de belas imagens de inverno da natureza. São eles “Paisagem de inverno” (dezembro), “Gelo cobriu as árvores” (janeiro), “Inverno” (fevereiro). Nessas obras, os pré-escolares refletem os traços característicos da estação mais fria, desenvolvem as técnicas de trabalho com tintas, aprimoram a capacidade de organizar harmoniosamente objetos naturais em uma folha de papel.
No final do ano letivo (maio), as crianças são tradicionalmente convidadas a desenhar paisagens primaveris - "Jardim em flor" e "Primavera". No primeiro caso, as crianças transmitem a aparência das flores da primavera, atentando para sua forma e estrutura, paleta de cores. Na aula sobre o tema "Primavera", os pré-escolares aprendem a desenhar em papel úmido na técnica de desfoque de imagem.
Além disso, é aconselhável oferecer aos alunos do grupo preparatório durante o ano também temas como "Paisagem marítima", "Paisagem montanhosa" (principalmente se as crianças moram em área semelhante), "Paisagem fantástica".
Desenhar uma imagem da natureza pode ser bastante organizado como um trabalho de equipe, quando os caras retratam os elementos da paisagem no contexto geral. Podem ser tópicos como "Queda de folhas de outono", "Floresta de inverno", "Jardim florido".
Organização do início motivador de atividades diretamente educativas: demonstração de pinturas, observação em caminhada, conversa, poema, conto de fadas, etc.
Para que o desenho de paisagens se torne emocionante para as crianças, ocorra em um ambiente descontraído, o professor deve, no início da aula, colocar os pré-escolares em uma onda criativa, criar a motivação necessária para eles. Em um grupo preparatório, isso pode ser uma conversa. Por exemplo, os caras contam o que viram no verão ou como são as árvores no início do outono.
Você pode se lembrar de algumas músicas sobre uma determinada época do ano (por exemplo, “Song of Summer” do desenho animado “Papai Noel e o verão”), falar sobre o que pode ser retratado na imagem do enredo da música.
A visualização é importante na aula. Por exemplo, um professor pode cobrir galhos de árvores com gelo artificial - cubra-os com cola e polvilhe com sal, sêmola, açúcar ou pequenos pedaços de espuma. Tendo tal natureza diante de seus olhos, será mais fácil para pré-escolares representar árvores cobertas de gelo no inverno. Antes de desenhar sobre o tema “Florescimento do jardim da primavera”, a professora convida as crianças a examinar as flores frescas do vaso. Pode ser narcisos, tulipas, snowdrops. As crianças especificam a forma e o comprimento do caule, a localização das pétalas, a cor das plantas, etc.
Claro, os alunos estão sempre interessados na motivação do jogo. Por exemplo, a professora conta às crianças que no caminho para o trabalho o carteiro lhe entregou uma carta. É do Outono Dourado. Ela escreve que as árvores da cidade se vestiram com lindas roupas de limão e cobre. Mas logo as folhas voarão e a natureza adormecerá. Os caras devem ajudar a estender este conto de fadas de outono - desenhar paisagens sobre o tema "Outono Dourado".
Outra solução criativa - uma boneca de primavera vem visitar pré-escolares. As crianças contam a ela por que estavam esperando por ela e a amam. A primavera reclama com a galera que o inverno não quer ceder seu lugar para a coruja - ou vai cair neve, ou vai trazer geada. A primavera sozinha não pode lidar com isso: as crianças devem ajudar - desenhe lindas fotos da natureza na primavera.
Um brinquedo que pode ser usado em uma aula de desenho de uma paisagem primaveril
Vamos considerar mais uma variante interessante de motivação - uma carta chega ao grupo de crianças da distante África quente. Eles nunca viram o inverno e pedem que façam desenhos da natureza do inverno para eles.
As crianças estão sempre interessadas na motivação dos contos de fadas. Este pode ser um trabalho sobre as estações do ano, em que são dotadas de propriedades antropomórficas. Por exemplo, o conto de fadas "Disputa" é adequado, inventado por uma professora de jardim de infância da cidade de Neftekamsk Safargulova I.S. Quatro irmãs, inteligentes e bonitas, Winter, Spring, Summer e Autumn sempre viveram juntas. Mas um dia ainda discutiram qual deles era o mais importante. O inverno afirmou que o ano começa com ele e todo mundo adora entretenimento de inverno. Spring objetou que era seu povo que estava sempre esperando, nunca esperando. Os pássaros a cumprimentam cantando e os animais saem de suas tocas. Verão e outono, é claro, também considerados cada um à sua maneira. As quatro irmãs discutiram por muito tempo e não conseguiram chegar a um consenso. Na verdade, cada uma das irmãs é boa à sua maneira: inverno - com suas nevascas e neve, primavera amena - com sol quente e riachos, verão - com calor e frescor, e outono - com uma rica colheita.
Depois de ler um conto de fadas tão curto, o professor pode perguntar aos pré-escolares de que estação eles gostam e, a seguir, convidá-los a escolher desenhar uma paisagem relacionada à sua estação favorita.
Poemas sobre a natureza são muito adequados para um início motivador de uma aula. O professor seleciona essas obras nas quais as características de uma determinada época são claramente reveladas. Por exemplo, o seguinte fará:
F. Tyutchev
feiticeira inverno
Enfeitiçada, a floresta permanece -
E sob a franja nevada,
Imóvel, mudo
Ele brilha com uma vida maravilhosa.E ele fica, enfeitiçado, -
Não morto e não vivo -
Magicamente encantado pelo sono
Todos emaranhados, todos amarrados
Cadeia leve para baixo…É o sol no inverno
Sobre ele seu raio oblíquo -
Nada treme nele
Ele vai brilhar e brilhar
Beleza deslumbrante.
COMO. Pushkin
Tempo triste! Ô charme!
Sua beleza de despedida é agradável para mim -
Eu amo a natureza magnífica de murchar,
Florestas vestidas de carmesim e ouro,
Em seu dossel do ruído do vento e hálito fresco,
E os céus estão cobertos de névoa,
E um raro raio de sol, e as primeiras geadas,
E distantes ameaças cinzentas de inverno.
"Outono" A. Pleshcheev
O outono chegou
flores secas,
E parece triste
Arbustos nus.Murchar e ficar amarelo
Grama nos prados
Só fica verde
Inverno nos campos.Uma nuvem cobre o céu
o sol não brilha
O vento uiva no campo
A chuva está chuviscando..Água barulhenta
fluxo rápido,
Os pássaros voaram para longe
Para climas quentes.
E. Baratytsky
Primavera, primavera! Como o ar é limpo!
Quão claro está o céu!
Seu azul vivo
Ele cega meus olhos.
Primavera, primavera! Quão alto
Nas asas do vento
acariciando os raios de sol,
As nuvens estão voando!
Córregos barulhentos! Córregos brilhantes!
Rugindo, o rio carrega
No cume triunfante
O gelo que ela levantou!
"Pássaro cereja" S. Yesenin
A cerejeira polvilha com neve,
Vegetação em flor e orvalho.
No campo, inclinando-se para os rebentos,
Rooks estão andando na banda.
As ervas de seda desaparecerão,
Cheira a pinho resinoso.
Oh você, prados e florestas de carvalho -
Estou obcecada com a primavera.
notícias secretas do arco-íris
Brilhe em minha alma.
penso na noiva
Eu só canto sobre ela.
Rash você, cereja de pássaro, com neve,
Cantem, pássaros, na floresta.
Corrida instável pelo campo
Vou espalhar a cor com espuma.
"Verão" V. Orlov
- O que você vai me dar, verão?
- Muito sol!
No céu, arco-íris-dygy!
E margaridas no prado!
O que mais você vai me dar?
- A tecla tocando em silêncio,
Pinheiros, bordos e carvalhos,
Morangos e cogumelos!
vou te dar um biscoito,
De modo que, saindo para a borda,
Você gritou mais alto para ela:
"Adivinha-me rapidamente!"
E ela te responde
Adivinhou por muitos anos!
Observe que se o trabalho poético é pequeno em volume, descreve uma imagem específica, então uma conversa sobre seu conteúdo é realizada diretamente no início da aula de desenho. Se o poema consiste em várias quadras, refletindo uma série de fenômenos naturais, é aconselhável primeiro dar uma aula sobre o desenvolvimento da fala com base nela, que fluirá suavemente para a atividade visual.
Enigmas sobre as estações e os nomes dos meses devem ser incluídos na aula de desenho. Por exemplo, o seguinte:
Quem embranquece as clareiras com branco
E escreve nas paredes com giz,
costura camas de penas felpudas,
Decorar todas as janelas? (inverno)
Nomeie, pessoal
A lua está neste mistério.
Seus dias são mais curtos do que todos os dias,
Todas as noites são mais longas que as noites.
Para campos e prados
Até a primavera, a neve caiu.
Apenas nosso mês passará -
Estamos comemorando o Ano Novo. (Dezembro.)
Aperta as orelhas, aperta o nariz.
Frost rasteja em botas.
Você joga água - ela vai cair
Não água, mas gelo.
Nem o pássaro voa:
O pássaro congela de frio.
O sol virou verão.
O que você diz por um mês isso? (Janeiro.)
A neve cai em sacos do céu,
Há montes de neve da casa.
Que tempestades de neve e tempestades de neve
Eles atacaram a aldeia.
A geada é forte à noite
Durante o dia, uma gota é ouvida tocando.
O dia cresceu visivelmente
Bem, então em que mês estamos? (Fevereiro.)
Sobre o tema da natureza, há um grande número de exercícios físicos e opções de ginástica com os dedos. Tomemos como exemplo o seguinte:
Educação física "A primavera chegou"
Fizkultminutka "Snow" (baseado em um poema de I. Tokmakova)
Educação física "O outono chegou"
Educação física "Outono"
Educação Física "Inverno"
| Uma neve branca caiu Vamos dar uma volta, meu amigo. | movimento em círculo, pelas mãos |
| Neve, neve, neve branca | balance os braços para a esquerda e para a direita |
| Gira, cai em cima de todos | movimentos suaves das mãos de cima para baixo |
| As crianças estão todas em esquis Correr um atrás do outro | esqui simulado |
| Nós fizemos de neve | faça uma bola de neve e uma mulher |
| Eles cegaram uma mulher da neve. Neve, neve, neve branca | balance os braços para a esquerda e para a direita |
| Nossa avó é a melhor! | mãos em um anel na sua frente |
| Nós sentamos em trenós | ficaram em pares, um após o outro, juntaram as mãos |
| E rapidamente descemos a colina | movendo-se em círculos |
| Uau! | todos caíram no chão |
| Bem, levante-se, levante-se, meu amigo! E sacudir a neve! Caminhamos por uma hora! Vamos aquecer agora! | Levantei do chão e tirei a poeira |
Ginástica de dedo "Primavera-vermelha"
| Nome do autor | Título do resumo |
| Gerega S.A. | "clima de primavera" tarefas educacionais: aprender a desenhar paisagens de primavera usando uma variedade de materiais e ferramentas artísticas, usando técnicas padrão e não tradicionais, para consolidar o conhecimento sobre os sinais da primavera. Tarefas de desenvolvimento: desenvolver habilidades de composição, percepção de cores. tarefas educacionais: cultivar o interesse pela criatividade coletiva, a capacidade de coordenar suas ações com outros participantes do trabalho. Integração de áreas educacionais: "Criatividade artística", "Cognição", "Comunicação", "Socialização", "Saúde". Material de demonstração: ilustrações retratando uma paisagem primaveril, uma gravação de áudio de “Ruído do vento”, uma linda caixa com bolas, almofadas. Folheto: Folha Whatman, escovas de dentes, esponjas de espuma de borracha, cotonetes, silhuetas de palmeiras, tubos de coquetel, toalhas de papel, pasta amarela, flores de tecido, tintas aquarela, pincéis de tamanhos diferentes, copos anti-derramamento. Progresso da lição: Uma gravação de áudio do ruído do vento é reproduzida. A professora nota uma folha de papel sobre a mesa. Nele está a inscrição "humor de primavera". A professora, junto com as crianças, adivinha que uma paisagem primaveril já foi retratada aqui, mas as cores provavelmente foram lavadas pela chuva. A imagem precisa ser restaurada (motivação). As crianças “vão” ao país de Risovandia para resolver este problema: sentam-se numa nuvem imaginária (almofadas), “elevam-se acima do solo” e “voam”. Os pré-escolares recebem o jogo didático "Caixas Misteriosas". A professora mostra a eles uma linda caixa cheia de bolas mágicas. Cada criança escolhe uma bola para si e a enrola até conduzi-la a uma caixinha. Existe uma ferramenta de desenho (escova de dentes, esponja de espuma, silhueta de palma, tubo de coquetel, etc.). Depois disso, os caras "voltam" e durante o vôo se lembram dos sinais da primavera. Os caras estão distribuídos: alguns vão retratar objetos da natureza na parte superior do papel de desenho, outros na parte inferior. A professora relembra técnicas de desenho com materiais não tradicionais, anota imagens específicas que são melhor obtidas com escova de dentes (grama, árvores de natal), impressão de espuma de borracha (nuvens), palmeira (árvores), soprando com tubo (arbusto, ouriço, sol ). Ginástica de dedo. Trabalho independente de pré-escolares. Os caras que concluíram a tarefa rapidamente recebem dentes-de-leão de tecido que precisam ser presos à grama desenhada com uma gota de pasta amarela. Todos admiram a imagem resultante juntos. |
| Reshetnikova E. | A professora traz para as crianças uma carta que o carteiro lhe deu a caminho do jardim de infância. Para descobrir de quem é, os caras devem adivinhar o enigma:
A carta foi escrita por Autumn. Ela está preocupada que em breve as árvores e arbustos percam suas lindas roupas amarelas e adormeçam. E então eu quero estender o conto de fadas do outono. Os caras prontamente concordam em ajudar - fazer belos desenhos sobre o tema "Floresta de Outono".
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| Isimova M.K. | "Árvores na Geada" (desenhar por vista) Uma criança em idade pré-escolar recebe uma charada sobre o inverno:
As crianças recebem reproduções retratando uma paisagem de inverno. Uma conversa sobre os sinais do inverno: quais são os períodos de aquecimento no inverno (degelo), como é o céu nesta época do ano, que tipo de precipitação observamos no inverno (neg, geada), etc. Para cada resposta correta, os caras ganham um floco de neve.
É realizada uma sessão de educação física “Neve” com base em um poema de I. Tokmakova. Exposição de desenhos. Contando provérbios e ditados sobre o inverno:
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| Balakireva M. | "As macieiras estão florescendo" Uma conversa sobre a primavera, seus signos. As crianças listam as árvores que florescem na primavera.
A professora relembra as técnicas de desenho de uma árvore. O tronco é representado com a pilha inteira. Para desenhar flores delicadas de uma macieira, você precisa misturar tinta rosa e branca. Folhetos são representados na forma de degola.
Atividade independente de pré-escolares. Exposição de trabalhos. |
Composições de paisagem de alunos com comentários sobre o desempenho do trabalho
As composições de verão dos alunos do grupo preparatório são, via de regra, brilhantes e saturadas em termos de trabalho de cores. Assim, enormes borboletas heterogêneas circulam sobre um prado verde na foto “Ah, verão!”. No céu claro, nuvens azuis flutuam aqui e margaridas espiam da grama. O desenho é polvilhado com humor positivo. Um trabalho semelhante é "Uma foto sobre o verão".
A obra “Cores do verão” é muito expressiva, onde a criança retratou uma paisagem aquática - nenúfares rosa pálido crescendo no lago.
Um encantador arco-íris brilhante é retratado no desenho "Summer Rainbow". O trabalho foi feito em uma técnica não convencional - desenho com puxão. Notamos uma imagem interessante do sol com raios muito longos chegando quase ao solo.
As árvores da composição "Verão em um bosque de bétulas" são desenhadas em detalhes. Um detalhe original - as bétulas são dotadas de características antropomórficas - elas têm um rosto humano.
Um trabalho muito delicado - "Qual é a cor do verão", feito em tons pastéis suaves. Uma impressão semelhante é feita pelo desenho “Flower Meadow” - a técnica de desenhar no molhado é usada aqui. Isso resultou em um belo céu embaçado.
Galeria de fotos: uma seleção de desenhos de verão
Desenho a guache Desenho aquarela Desenho aquarela Desenho aquarela Desenho por puxão Desenho por aquarela Desenho por aquarela no molhado
Os pré-escolares criam paisagens muito coloridas sobre o tema do outono dourado. Os desenhos se distinguem pela abundância de cores vivas, muitas vezes feitas em guache. Os trabalhos na técnica de monotipia (“Autumn Glow”) são sempre originais.
As crianças são boas em distinguir entre o primeiro plano e o plano de fundo da composição. A este respeito, a composição “Autumn ... Fairytale Palace” é indicativa, onde uma bela árvore com folhagem amarela é claramente desenhada na frente.
A obra “Adeus, outono”, feita a lápis em tons pastéis suaves, tem um aspecto muito delicado. Notamos ao fundo uma bela paisagem montanhosa.
A composição “No Parque no Outono” é encantadora: vemos árvores esguias com folhagem multicolorida e uma elegante ponte curva sobre o rio. As folhas caídas ficam lindas no fundo da água azul. O céu é feito em transições gradientes de sombras muito bonitas.
O céu azul com uma nuvem branca como a neve na foto “Autumn Day” também é pitoresco.
Galeria de fotos: composições com paisagem de outono
Desenho aquarela Desenho a lápis Desenho a guache Monótipo Desenho aquarela Desenho a guache Desenho Poke Desenho aquarela Folhas Estampa Desenho aquarela Desenho aquarela Desenho aquarela
O tema do inverno predispõe ao uso de formas de desenho não padronizadas. Nesse sentido, é indicativa a obra “Winter Magic Tree”, que é uma combinação de técnicas não convencionais: a própria árvore é retratada em blotografia, a geada nos galhos é cutucada com um pincel semi-seco, as corujas nos galhos são desenhadas com um dedo e flocos de neve são desenhados com cotonetes.
Uma floresta de inverno inteira, semelhante a um conto de fadas, foi criada usando uma impressão de folha de repolho (“Winter Forest”). Também é interessante a composição “Conto de Inverno”, onde as copas das árvores cobertas de neve são retratadas com um puxão, e os dom-fafe voando acima delas são retratados com a ajuda de uma impressão de borracha. A misteriosa floresta é retratada no desenho “Winter in the Forest”, uma engraçada raposa vermelha espreita perto da árvore.
As pinturas monocromáticas de inverno são sempre expressivas, por exemplo, uma árvore coberta de neve branca na foto “Tree in Frost”. Também são eficazes as composições "Árvore de inverno" (as árvores parecem nuvens de neve) e "Árvores cobertas de gelo" (os galhos são intrincadamente curvos).
Árvores de Natal encantadoras com roupas de neve são retratadas nos desenhos "Inverno-inverno" e "Beleza-inverno".
