Resumo do GCD para o grupo mais jovem “Summer Rain. Ministrando aulas de desenho no segundo grupo júnior 2 grupo júnior desenho período de verão

Metas:

Expanda o conhecimento das crianças sobre o verão.
Enriquecer o vocabulário infantil sobre o tema.
Forme ideias estáveis ​​​​sobre tamanho, quantidade, cor, formas geométricas.
Continue a ensinar as crianças a indicar o número de objetos com um número, para determinar a posição de um objeto no espaço.
Pratique modelagem escultural e baixo-relevo, colagem, pintura a dedo, carimbos e lápis.
Desenvolva a capacidade de repetir movimentos após o professor.
Desenvolver o pensamento, as habilidades motoras, a concentração visual e auditiva, a coordenação dos movimentos.

Equipamento:

Lápis pretos, uma imagem em branco representando um trem sobre trilhos sem travessas, lápis adesivos, silhuetas coloridas de “flor”, “morango”, “pêra”, “pepino”, “cogumelo”, “lebre”.
Uma imagem de fundo representando flores de cores diferentes, com tampões de plástico no meio das mesmas cores.
Imagem em branco “girassol”, plasticina preta, sementes de girassol.
“Tortas” de papelão - triângulos feitos de papelão de diferentes tamanhos dobrados ao meio, “morangos” de diferentes tamanhos.
Imagens coloridas de silhuetas de vegetais e frutas, uma imagem de fundo com caixas desenhadas em forma de formas geométricas.
Tintas a dedo em amarelo e vermelho, imagem em branco “maçã”.
Carimbos “maçã”, guache vermelho, imagens em branco “macieira”.
Prendedores de roupa, corda, silhuetas coloridas de cogumelos.
Plasticina branca, imagem em branco “fly agaric” sem manchas brancas na tampa.
Uma imagem representando quatro cogumelos, três dos quais são idênticos e um diferente dos outros.
Uma imagem de fundo representando pernas de cogumelos de diferentes tamanhos, tampas de cogumelos, folhas e caracóis recortados em papelão colorido de tamanho adequado.
Conchas planas, pedaços de vidro, cola, imagem em branco “À beira-mar”.
Uma imagem de fundo representando três ursos de tamanhos diferentes, anéis infláveis ​​recortados em papelão colorido correspondente ao tamanho dos ursos.
Um recipiente com areia onde estão enterradas várias pedras.
Gravação de áudio: “Este é o nosso verão!”

Progresso da aula:

Jogo de saudação “Nossas cabeças inteligentes”

Nossas cabeças inteligentes
Eles vão pensar muito, de forma inteligente.
Ouvidos vão ouvir
Boca fala claramente.
As mãos vão bater palmas
Os pés vão bater.
As costas estão endireitadas,
Sorrimos um para o outro.

Lendo um poema - Trem "Presentes de Verão"

O verão passa correndo como um trem,
Todos os ingressos esgotados -
O trem de verão está vindo até nós
Através de campos e florestas.
A locomotiva zumbe alto -
Uma lebre cinzenta está sentada nele.
Ele não é um palhaço, nem um artista -
Ele é um motorista inteligente!

Desenho "Trem de verão"

Desenhe com um lápis preto as travessas - listras verticais curtas e a fumaça da chaminé da locomotiva - cachos.

Número um, eu tenho certeza
Há um vagão de flores no trem!
“O caminho para o outono é longo!” –
Centáurea conta a todos.
E acena com a cabeça
sino de campo,
E o girassol olha para longe -
Ele está observando o sol!
Pode ser pequeno, mas ainda assim
Ele parece o sol!

Jogo didático “Escolha o centro de uma flor”

Escolha um centro para cada flor que seja exatamente da mesma cor das pétalas.

“Girassol” artesanal

Vamos fazer um girassol igual ao de verdade: cubra o meio com plasticina preta e coloque as sementes em cima da plasticina preta.

E na carruagem número dois
Nem flores e nem grama -
As frutas nele são nobres,
Muito perfumado.
Morangos e framboesas
Escapou da cesta -
Eles não querem desaparecer
E entre na jam com a gente!

Jogo didático “Tortas com Morangos”

Há tortas na sua frente. Mostre a torta maior, a média, a menor. Agora você precisa colocar o recheio nas tortas - morangos. Só tome cuidado, coloque as frutas maiores na torta maior, as frutas médias na torta do meio e as frutas pequenas na torta pequena.

No carro número três
Apenas vegetais dentro!
A cenoura diz: “Gente,
Não há jardim melhor que o nosso!”
Eles imediatamente discutiram com ela.
Pepino e tomate.

Jogo didático “Coloque legumes e frutas em caixas”

Coloque legumes e frutas em caixas de formato adequado.

Modelando “Salada de Pepino e Tomate”

As crianças esculpem um pepino em plasticina verde rolando reto e tomates em plasticina vermelha rolando circularmente. Em seguida, os vegetais modelados são cortados em pedaços e colocados em um prato. Polvilhe o topo com ervas - um guardanapo verde rasgado em pequenos pedaços.

E na quarta, aos nossos jardins
As frutas maduras estão chegando!
A maçã assusta a pêra
Que todo mundo quer comê-lo.
Pêra é muito tímida
E a ameixeira ri dela.

Jogo didático “Conte as frutas nos vasos”

Conte as frutas nos vasos e rotule-as com um número.

Desenhar com carimbos de macieira

Mergulhe os carimbos na tinta e deixe marcas na madeira.

Desenhar com tintas “Apple derramando”

Olhe para esta maçã. Um lado é amarelo e o outro é vermelho. Vamos desenhar exatamente a mesma maçã com barris amarelos e vermelhos.

Pausa dinâmica “É isso mesmo, o nosso verão”

As crianças, ao som da música de mesmo nome, pegam tapetes, deitam-se de bruços, agitam as pernas, depois os braços, viram-se de lado, depois de costas, levantam as pernas e os braços. Eles se levantam, correm em todas as direções com movimentos circulares dos braços na frente do peito - “nadar”.

E no carro cogumelo - o quinto
Os cogumelos com mel vão para a floresta de verão.
E sonhe por um dia
Pegue o toco antes de todo mundo.
O cogumelo porcini perguntou à raposa:
“Onde você está crescendo, irmãzinha?”
"Eu cresço entre a grama,
Em outras palavras, exatamente onde você está!”

Jogo didático “Escolha tampas de cogumelos”

Escolha uma tampa de tamanho adequado para cada cogumelo. e coloque uma folha em cima da tampa. E plante caracóis debaixo dos cogumelos.

Escultura em baixo-relevo “Cogumelo agárico-mosca venenoso”

Faça pontos brancos de plasticina para o cogumelo agárico venenoso.

Mostre-me um cogumelo que não seja como todos os outros cogumelos.

Exercício “Pendure cogumelos para secar”

As crianças penduram os “cogumelos” em um barbante com prendedores de roupa.

Do anoitecer para o amanhecer
O trem corre durante o verão.
O trem canta uma música
E ele distribui presentes!

Aplicativo "Trem de Verão"

Há um motorista orelhudo sentado na locomotiva - enfie a lebre na locomotiva. Na primeira carruagem há uma flor, na segunda - uma baga, na terceira - um pepino, na quarta - uma pêra e na quinta - um cogumelo.

Modelagem “À beira-mar”

As crianças arrancam pedaços de plasticina, colam-nos na imagem de fundo e colocam-nos por cima, pressionando conchas planas e pedaços de vidro moídos com água do mar.

Jogo didático “Dê anéis infláveis ​​​​aos ursos”

Os ursos decidiram nadar no mar quente, dando-lhes anéis de natação infláveis. Escolha círculos do tamanho certo.

Exercício didático “Encontre pedrinhas na areia”

Tente encontrar diferentes pedras lindas na areia.

O principal objetivo da educação é a formação de uma personalidade profunda, autossuficiente, multifacetada e criativa. A atividade visual estimula a atividade criativa e cognitiva de uma criança do segundo grupo de juniores, enriquece-a com novos conhecimentos sobre as propriedades do mundo objetivo e também a apresenta ao mundo natural, desenvolve o pensamento abstrato e espacial. Uma combinação de técnicas clássicas e alternativas, que permite experimentar livremente materiais e técnicas não padronizadas, ajudará a cativar as crianças com as artes visuais e a transformar o desenho num jogo divertido, ao mesmo tempo que desenvolve competências técnicas, fantasia e imaginação.

O significado e as tarefas da atividade visual de pré-escolares mais jovens

O objetivo da atividade visual de uma criança é exibir as impressões da vida em uma imagem artística expressiva. As aulas de desenho ensinam a representação de objetos e fenômenos, para os quais a criança deve desenvolver ideias claras sobre o mundo objetivo circundante, bem como as habilidades de sua concretização gráfica no plano da folha. No processo de desenho, a criança compara e avalia imagens gráficas de objetos com sua própria ideia deles.

Análise da importância do desenho para o desenvolvimento harmonioso e integral da personalidade infantil

• melhorar as habilidades criativas e a capacidade de transmitir a beleza do mundo circundante de maneiras acessíveis em trabalhos concluídos de forma independente;
• desenvolvimento da esfera emocional da criança, percepção estética, gosto artístico;
• familiaridade com o mundo da arte, desenvolvimento de uma compreensão básica de obras de arte decorativa e aplicada, arquitetura, pintura, escultura;
• desenvolver habilidades no exame de um objeto, a capacidade de perceber e analisar a forma, cor e estrutura de um objeto;
• familiarização com as propriedades de diversos materiais;
• desenvolvimento de sensações táteis, observação, visão, controle sobre o movimento das mãos.

Objetivos das aulas de desenho no segundo grupo de juniores

Métodos e técnicas de desenho no segundo grupo de juniores

As crianças precisam ser ensinadas a compreender as propriedades e capacidades distintas de um lápis e de um pincel, para que no futuro possam escolher de forma independente a melhor opção para criar uma imagem. Na prática, infelizmente, há uma clara preferência por uma ferramenta ou material, fazendo com que as crianças percam o interesse pelo desenho e o trabalho fique menos expressivo. Para que as crianças dominem com sucesso uma variedade de técnicas e técnicas de desenho, é importante prestar atenção suficiente ao desenvolvimento das habilidades de uso do pincel e do lápis em igual medida, ao mesmo tempo em que enfatiza as diferenças entre eles, caso contrário as crianças não terão um compreensão correta dos recursos de trabalho com essas ferramentas.

Problema: ao pintar uma imagem, muitas vezes as crianças movem o pincel como um lápis, sem tirá-lo do papel, por isso muitas vezes ultrapassam o contorno e a superfície pintada fica coberta de manchas.

Técnicas clássicas

• Desenhar com lápis de cor - uma ferramenta sólida permite fazer movimentos multidirecionais de natureza oposta (para frente e para trás), além de fazer um excelente trabalho ao enfatizar os contornos de um objeto. Mudanças de pressão criam diferentes intensidades de cor; para pintar toda a superfície é necessário realizar numerosos movimentos monótonos. A ferramenta possui alta resistência, portanto é eficaz no fortalecimento da musculatura da mão e na preparação para a escrita. Ao longo do ano letivo, as crianças trabalham com caixas cheias de lápis de seis cores. Um simples lápis aparece no arsenal de materiais de desenho apenas no grupo mais velho, quando as crianças são ensinadas a fazer um esboço. Regras para trabalhar com lápis que devem ser ensinadas às crianças:
  • Coloque o lápis usado de volta na caixa e não transfira para a outra mão, caso contrário a criança terá dificuldade em segurar o desenho. Muitas vezes as crianças colocam lápis usados ​​​​sobre a mesa, eles rolam e caem no chão, o que distrai a própria criança e as crianças ao seu redor.
  • Não deixar molhar o lápis para obter uma tonalidade mais clara (muitas vezes as crianças colocam o lápis na boca); devem ser ensinadas a pintar sobre o desenho com pressão uniforme e, para aumentar a intensidade da cor, passar por cima do desejado área duas vezes.
  • Utilize diferentes tipos de sombreamento, fazendo movimentos em uma direção, sem tirar o lápis do papel. É muito importante manter a posição correta da mão para não cobrir o desenho com a mão e controlar o desenho da linha.
  • O tamanho do papel para desenhos a lápis deve ser pequeno, pois as crianças rapidamente se cansam de repetir muitas vezes movimentos monótonos.
• Desenhar com pincel é uma ferramenta macia que não requer muita pressão, durante o trabalho a mão da criança fica relaxada, para que a criança não sinta grande cansaço. Ao contrário do desenho a lápis, a linha na versão aquarela perde a clareza, fica mais borrada e a natureza do movimento é expressa de forma fraca. Vale a pena conhecer o mundo das tintas começando pelo guache. O guache tem habilidades de sobreposição; pode ser aplicado em camadas de cor sobre cor. No segundo grupo mais jovem, as crianças recebem duas cores no início do ano letivo, ampliando gradativamente a gama da paleta de cores para quatro a seis. Ferramentas: pincéis redondos de tamanho médio (números 10–14). Para tingir uma grande área (céu, solo, cobertura de neve, etc.), um pincel com cerdas planas é adequado.
• Desenhar com canetas hidrográficas é um excelente material para o ensino fundamental, tem cores vivas, mas desenhar com elas é mais fácil do que com lápis. Quando sua mão estiver forte o suficiente, você poderá passar para um uso mais ativo do lápis.

Técnicas não convencionais

• Palma - a base da imagem ou colagem são as impressões das palmas das crianças, as crianças simplesmente mergulham as palmas das mãos em grandes pires de tinta ou um adulto aplica tinta nas palmas das mãos.
• Poke vertical com uma escova dura e semi-seca. A técnica cria um efeito expressivo de volume e fofura na superfície da imagem.
• A estampagem é a imagem de objetos ou fenômenos naturais através da aplicação de uma impressão no papel por meio de um carimbo (algodão, batatas cortadas ao meio, peças de construção, folhas, figuras de madeira acabadas, um pedaço de espuma de borracha, etc.).
• Desenhar com uma vela - os contornos de um desenho ou padrão simples, por exemplo, flocos de neve, são desenhados em uma folha de papel branco. Em seguida, a folha é totalmente pintada com aquarela.
• Monótipo - com crianças pequenas, pratica-se um método de transferência de uma imagem de uma metade de uma folha para a outra ou de uma base (celofane, superfície plástica) para uma folha de papel.
• Salpicos é o efeito de gotas espalhadas, obtido ao agitar a tinta no papel com um pincel ou pincel largo e duro.
• Desenhar com papel amassado - uma imagem é criada imprimindo com uma bola de papel.
• Blotografia é a criação de formas aleatórias soprando gotas de tinta através de um tubo. O resultado do sopro passa a ser a base da imagem artística.
• Pontilhismo (pintura de pontos) - desenho com pinceladas de pontos usando dedos, carimbos, cotonetes.
• Desenhar com bolhas de sabão - as bolhas de sabão são sopradas através de um tubo, depois a espuma é aplicada sobre uma folha de paisagem, deixando uma marca colorida.
• Scratch (traduzido do francês significa raspar, arranhar) - os contornos da imagem são riscados em uma superfície preparada com giz de cera ou guache. As crianças podem receber um novo jogo “arranhar”.

Técnicas de desenho

• A linha é a base de um desenho de contorno que delineia a forma de um objeto.
• A hachura é a maneira mais simples e eficaz de renderizar cores e desenhar a textura de um objeto. O traço não é apenas a forma mais popular e acessível de representar um objeto, mas também um excelente simulador para o desenvolvimento da motricidade fina e coordenação de movimentos. Tipos de sombreamento:
  • horizontal - o tipo de movimento mais difícil da esquerda para a direita, a mão fica na parte inferior da linha, é necessário desenvolver a habilidade de segurar a mão e o controle visual;
  • vertical - para cima e para baixo, o ponteiro se move para o lado da linha;
  • diagonal - oblíqua.
• Ponto, traço rítmico, pinceladas na técnica de pintura com tintas. Técnicas de trabalho com pincel: a ponta do pincel e toda a superfície do pincel, é importante ensinar uma transição gradual do desenho com a ponta até a movimentação de toda a cerda para desenhar linhas mais grossas. A posição do pincel em relação à superfície da folha de papel depende da espessura da linha:
  • linhas finas são desenhadas com a ponta do pincel na posição vertical;
  • linhas largas são obtidas com uma posição inclinada do pincel.

Composições coletivas de muitos elementos são criadas através de esforços conjuntos. No processo de criatividade coletiva, as crianças desenvolvem habilidades de pensamento espacial, habilidades de ação coordenada, bem como qualidades pessoais de compreensão e cooperação mútuas.

Composições coletivas (galeria de fotos)

Composição pela técnica da palma Desenho pela técnica da palma Desenho pela técnica da palma Desenho com cotonetes Composição pela técnica da palma Desenho pela técnica da palma e pela técnica poke Desenho com bolhas de sabão Desenhar pontos com pincel Composição pela técnica da palma Composição de cores usando a técnica de pulverização

Tópicos para aulas - rodas coloridas, brinquedos, galhos, frutas, etc.

O mundo dos objetos (estudando formas geométricas)

"Bolas coloridas"	Aprenda a desenhar objetos redondos, segure corretamente o pincel com todas as cerdas na tinta; desenvolver a habilidade de pintar com pincel, escolher sua própria cor de tinta e nomeá-la corretamente.
"aros coloridos"	Pratique desenhar objetos redondos; continue aprendendo corretamente, segure um lápis ao desenhar, distinga objetos redondos; desenvolver a percepção das cores.
"Pires de leite"	Aprenda técnicas de pintura adequadas. Sem ir além do contorno, reconheça a cor e nomeie-a.
"Minha bola tocando engraçada"	Formar ideias nas crianças sobre a forma redonda dos objetos e seu tamanho; consolidar a ideia de cor; aprenda a pintar desenhos com pincel, desenhando linhas em uma direção; desenvolver interesse nos resultados do seu trabalho.
"Cerca para o galo"	Incentive as crianças a criar um enredo e um plano de jogo; melhorar a capacidade de desenhar linhas retas de cima para baixo e da esquerda para a direita, mover o pincel apenas ao longo da pilha, posicionar corretamente o desenho em uma folha de papel, segurar o pincel com a mão direita e segurar a folha com a esquerda, com cuidado enxágue o pincel em água e seque com um guardanapo, pegue a tinta em toda a pilha, retire o excesso da borda do copo; consolidar conhecimentos sobre flores; desenvolver atenção, pensamento, olho.
"Rodas coloridas"	Desenvolva a percepção das cores, aprenda a distinguir cores, desenhe objetos redondos com pincel.
"Explodir a bolha"	Consolidar o conhecimento das cores, ensinar a transmitir a imagem de um jogo ao ar livre, consolidar as capacidades de desenhar com pincel e pintar sobre uma imagem.
"Anéis para gatinhos"	Fortaleça a capacidade de segurar um pincel corretamente com três dedos e continue aprendendo a desenhar objetos redondos.
"Bolas coloridas para a vovó"	Aprenda a desenhar uma linha em movimentos circulares sem tirar o lápis do papel, desenhe com lápis de cores diferentes.
"Bagels-bagels"	Aprenda a desenhar anéis de diferentes espessuras e formatos (redondos e ovais), escolha seu próprio pincel de acordo com a espessura (largo para bagels, fino para bagels).
"Casa para o Cachorro"	Aprenda a desenhar objetos que consistem em uma forma retangular, um círculo, um triângulo.
	Aprenda a desenhar formas geométricas; continue aprendendo a navegar em uma folha de papel; ensinar a técnica de desenho com giz de cera.
"Escada"	Desenvolver a capacidade de desenhar linhas retas, verticais longas e horizontais curtas que se cruzam com pincel e guache; cultivar nas crianças um senso de empatia e capacidade de resposta.

Decoração de objetos, pratos (copos, pratos), roupas, sapatos

"Lindo tapete listrado"	Introduzir tintas e pincéis; aprenda a desenhar linhas retas com pincel, segure o pincel corretamente ao desenhar; dar às crianças a oportunidade de escolher a sua cor de tinta preferida; cultivar o interesse pelo desenho.
“Vamos decorar a casa das luvas”	Consolidar o conhecimento das cores amarela e vermelha; aprenda a desenhar linhas retas com pincel, criando um enfeite simples alternando listras de cores diferentes; desenvolver a capacidade de trabalhar com tintas e admirar seu trabalho.
“Avental para uma jovem” (padrões Dymkovo)	Aprenda a identificar e nomear elementos individuais de um padrão e suas cores. Ensine habilidades de pintura e coloque o padrão em toda a folha. Desenvolva um olho, um senso de cor, forma. Aprenda a desenhar linhas retas e onduladas com confiança (sem interrupção). Use elementos da pintura Dymkovo no padrão: círculos, linhas, anéis. Cultivar o amor pela arte popular russa.
"Apresentando o pente"	Fortalecer o conhecimento sobre itens de cuidados com os cabelos. Cultive o desejo de ser bonito, limpo e arrumado.
"Ervilhas em um guarda-chuva"	Dê às crianças uma compreensão básica da finalidade de um guarda-chuva; consolidar o conhecimento das crianças sobre os traços característicos do clima de outono; ensine as crianças a transmitir impressões da vida ao seu redor em desenhos; ensine as crianças a aplicar pinceladas rítmicas com os dedos apenas na superfície do guarda-chuva, não ultrapassando o contorno; continue a introduzir cores (vermelho, amarelo, verde, azul); desenvolver habilidades motoras finas e independência.
"Botas para Matryoshka"	Continuar a apresentar às crianças técnicas não tradicionais de pintura a dedo para botas matryoshka; aprenda a distinguir objetos pelo tamanho “grande”, “pequeno”, fixe o nome dos sapatos de inverno (botas de feltro, botas).
"Vestido para uma boneca"	Ensine as crianças a desenhar um vestido para a boneca Katya (técnica de mergulho, colocando manchas em uma determinada silhueta, desenhando linhas primeiro de cima para baixo e depois da esquerda para a direita); continue ensinando as crianças a segurar o pincel corretamente, mergulhar todas as cerdas na tinta e retirar o excesso da borda do pote.
“Vamos decorar a boneca da Masha com um lenço”	Ensine as crianças a desenhar linhas retas de cima para baixo e da esquerda para a direita, sem tirar as mãos do lençol; fortalecer a capacidade das crianças de segurar o pincel corretamente, mergulhar todas as cerdas na tinta e remover o excesso de gotas na borda do frasco; desenvolver conhecimentos na distinção de cores primárias (verde, vermelho, azul).
"Belos pratos"	Aprenda a trabalhar com a ponta do pincel; decorar o interior de um objeto sem se projetar além das bordas; mergulhe o pincel com todas as cerdas em um pote de tinta e toque levemente nas cerdas para retirar o excesso de tinta da borda do pote; segure a mão com três dedos, sem forçar os músculos, sem apertar com força; enxágue o pincel após terminar o trabalho; Seque a escova lavada em um pano macio.
"Pinte o copo"	Continue a apresentar às crianças os objetos do seu ambiente imediato - utensílios de chá, seu nome e finalidade, e a ativar o vocabulário sobre este tema. Fortalecer o conhecimento das crianças sobre as cores, continuar a desenvolver a capacidade de desenhar com os dedos e cotonetes.

Desenhos dos ciclos “O Mundo dos Objetos” e “Decoração de Objetos, Roupas e Sapatos” (galeria de fotos)

Anéis - pintura com tintas Cerca para galo - pintura com tintas Bagels - pintura a dedo Aros - pintura com tintas Inflar uma bolha - pintura com tintas Birdhouse - pintura com tintas Decorar a silhueta de uma luva com listras Decorar a silhueta de um pente Pintando o silhueta de vestido com linhas Pintar a silhueta de uma xícara na técnica do dedo Pintar a silhueta de uma bota Pintar um avental Pintar a silhueta de uma bota de feltro com pincel Decorar a silhueta de uma bota de feltro com bolinhas Pintar um tapete Pintar um tapete com um padrão de linhas e pontos Desenhar móveis com o dedo Decorar toalhas com círculos Decorar um guarda-chuva Pintar a silhueta de um vestido Imagem usando o método de estampagem Desenhar bolas multicoloridas com pincel Desenhar com guache usando técnicas de pintura e estamparia

Mundo natural (animais, insetos, plantas, fenômenos naturais)

Tópico da lição	Objetivo da lição
"Tapete multicolorido de folhas"	Expandir a compreensão das crianças sobre o fenômeno natural da queda das folhas; aprender a identificar as cores amarela, verde, vermelha, desenhar folhas pelo método de imersão, posicionando uniformemente o desenho em toda a superfície da folha de papel; desenvolver a capacidade de trabalhar com pincel. Convide as crianças a transmitirem em seus desenhos a beleza da natureza circundante de sua terra natal.
"Árvores em nosso site"	Aprenda a distinguir troncos, galhos, desenhar galhos de árvores; melhorar a capacidade de segurar um lápis corretamente.
"espinha de peixe"	Continue aprendendo como colocar corretamente um desenho em uma folha de papel, desenhar uma árvore (árvore de natal); fortalecer a capacidade de desenhar com tintas.
"O sol está brilhando"	Aprenda a transmitir a imagem de um sol forte com uma mancha colorida, colocando o desenho no meio da folha, pintando sobre uma forma redonda em linhas contínuas de cima para baixo ou da esquerda para a direita com todas as cerdas do pincel; fortalecer a capacidade de segurar um pincel corretamente.
"Árvores dentro da neve"	Expandir a compreensão das crianças sobre o fenômeno natural da queda de neve; aprenda a identificar a neve branca, desenhe “capas de neve” em galhos de árvores pré-desenhados e navegue no desenho.
"Todos os pingentes de gelo estavam chorando"	Aprenda a aplicar traços ritmicamente, colocando-os sobre uma folha de papel de acordo com a direção dos pingentes; desenvolver habilidades no trabalho com pincel, distinguindo objetos por tamanho e a capacidade de perceber manchas coloridas figurativamente; cultivar uma percepção emocional dos fenômenos naturais e o interesse pelo desenho.
	Fortalecer a capacidade de segurar o pincel corretamente, enxaguar bem as cerdas do pincel ao trocar a tinta; aprenda a distinguir tintas por cor; apresentar a planta dente-de-leão e sua estrutura; cultive o desejo de admirar flores.
Garota-garota-garota, minhas garotas	Aprenda a manchar a tinta com a mão, complete os detalhes com lápis ou caneta hidrográfica; ter uma ideia da forma redonda ou oval dos objetos, habilidades motoras gerais; desenvolver fantasia e imaginação com a ajuda da blotografia.
"Flores para a mamãe"	Apresente às crianças uma técnica de desenho não convencional - impressão com tinta (impressão com tinta); fortalecer as habilidades das crianças no uso de pincel, tinta e guardanapo; desenvolver autoconfiança.
"Frutas. Peras para Mishka"	Consolidar conhecimentos sobre os diferentes tipos de frutas, como são chamadas, como são, onde crescem; incentivar a escolha e a nomeação de um objeto; praticar as habilidades de trabalhar com tintas a dedo usando o método cutucar; consolidar conhecimentos sobre cores.
	Ensine as crianças a representar, por meios disponíveis, um ramo de sorveira; consolidar a técnica de representação de frutos silvestres com cotonete; consolidar as regras de utilização de material visual; despertar nas crianças o desejo de se envolver em atividades criativas; consolidar ideias básicas sobre a vida dos pássaros no inverno.
	Promover o interesse das crianças pela natureza; criar condições para o desenvolvimento de capacidades criativas; ensine como aplicar pontos e manchas em um determinado contorno; pratique movimentos confiantes e movimentos livres da mão.
"Grãos para o pato"	Continue ensinando as crianças a pintar com pincel, segure o pincel com três dedos; ensinar a agir em conjunto, aderindo a uma determinada direção de movimento a partir de pistas visuais; forme uma ideia inicial de quantidade: muitos, um; fixando a cor amarela.
"Vaga-lume"	Apresente o fenômeno do contraste; aprenda a desenhar um vaga-lume com tinta branca em papel escuro (roxo, preto, azul escuro); desenvolver a imaginação; cultivar o interesse em dominar as artes plásticas.
	Ensine as crianças a desenhar uma imagem expressiva de um inseto; continuar ensinando como criar uma composição baseada em uma folha verde; aprimorar a técnica de pintura com guache, capacidade de combinar duas ferramentas de desenho - um pincel e um cotonete; desenvolver um senso de forma e cor, interesse por insetos.
"Peixe de aquário"	Desenvolver a imaginação das crianças através da utilização de técnicas de isoterapia; aprender a criar a imagem de um peixe de aquário, transmitir sua forma e partes do corpo em um desenho; continuar a introduzir técnicas visuais não tradicionais; consolidar a técnica de desenho com bolhas de sabão; cultivar a precisão e a capacidade de encontrar soluções não padronizadas para problemas criativos.
"Baga por Baga"	Ensine as crianças a criar composições rítmicas “Berries on the Bushes”; mostram a possibilidade de combinar técnicas visuais: desenhar galhos com lápis de cor e frutas com cotonetes.
"Chuva feliz"	Ensine as crianças a aplicar movimentos rítmicos com um cotonete; aprenda a transmitir num desenho a impressão da vida circundante; consolidar o conhecimento das crianças sobre os traços característicos do clima de outono; mostrar técnicas de obtenção de pontos, utilizando o ponto como meio de expressão.

Desenhos da série “Mundo Natural” (galeria de fotos)

Desenhar com pincel e tintas Desenhar com cotonetes Pintar o contorno de uma fruta com cotonetes Pintar com pincel e tintas Desenhar bagas com cotonetes Pintar o peito de um chapim e de um dom-fafe Desenhar pontos com cotonetes Desenhar com técnicas de dedos e palmas Imagem de um arco-íris com pincéis e tintas Desenhando flores com tintas Desenhando pontos em uma silhueta de joaninha usando a técnica de cutucar Imagem usando o método de impressão de folhas Imagem de uma maçã usando cotonetes Imagem de peixes de aquário com tintas Desenhando flores usando o método de cutucar Desenhando flores com papel amassado Imagem de uma galinha pelo método de cutucar Desenhar um dente-de-leão pela técnica do dedo Desenhar em molhado Desenhar pelo método de cutucar Desenhar com cotonetes e técnica de estampagem

Férias, brinquedos, transporte

"Árvore de Ano Novo com luzes e bolas"	Reforçar o conhecimento sobre a cor, a capacidade de representar objetos redondos; desenvolver a habilidade de desenhar com lápis; cultivar o desejo de usar uma variedade de cores no desenho.
"Pato Dymkovo"	Continue conhecendo o brinquedo Dymkovo, as características do padrão; aprenda a distinguir os elementos da pintura de Dymkovo, desenhe círculos usando dispositivos (cutucões).
"Dança redonda russa Matryoshka"	Aprenda a desenhar pontos e linhas de diferentes espessuras com pincel; desenvolver a capacidade de trabalhar com guache, distinguir objetos por tamanho; cultivar o gosto estético, dando às crianças a oportunidade de escolher de forma independente a cor do desenho.
"Copos"	Desenvolver a capacidade de criar uma imagem a partir de figuras do mesmo formato, mas de tamanhos diferentes; consolidar o conceito de “grande - menor - pequeno”; desenvolver a capacidade de posicionar corretamente e de forma independente as partes do corpo e a face do copo; desenvolver habilidades motoras finas e ativar o vocabulário; evoque emoções positivas ao criar um padrão de copo de uma forma não convencional - com os dedos.
“Dia do Bem e da Amizade”	Formação das qualidades morais das crianças em idade pré-escolar (bondade, amor, amizade) através da integração das áreas educativas.
	Despertar o interesse das crianças pela imagem do Boneco de Neve; continuar a apresentar às crianças a técnica de cutucar com uma escova dura; aprender a transmitir num desenho a estrutura de um objeto composto por várias partes; desenvolver habilidades motoras finas dos dedos, atenção, memória, imaginação; cultivar empatia e precisão no trabalho com guache.
"Automóvel"	Ensine as crianças a pintar cuidadosamente o espaço dentro de uma linha fechada (linhas retas de cima para baixo e da esquerda para a direita, sem tirar as mãos da folha); escolha sua própria cor de tinta para o trabalho; fortaleça a capacidade de segurar o pincel corretamente, mergulhe todas as cerdas na tinta, remova uma gota extra na borda do frasco.
	Aprenda a selecionar técnicas artísticas de acordo com o tema do desenho; desenvolver um senso de composição e cor, ritmo, pensamento criativo, imaginação; cultivar o gosto estético, o amor e o respeito pela Pátria.
	Aprenda a nomear o transporte aéreo, fortaleça a capacidade de desenhar objetos compostos por várias partes. Desenvolver a percepção, uma atitude estética em relação ao mundo que nos rodeia. Cultive o interesse em desenhar um avião.

Meu país, cidade, casa, família, amigos, eu (segurança e saúde)

	Desenvolva a imaginação. Aprenda a segurar uma escova corretamente e lavá-la. Melhore suas habilidades de desenho de padrões.
"Homenzinho alegre"	Continue a ensinar as crianças a usar um método não convencional de desenho - pintura a dedo; crie a imagem de uma pessoa a partir de partes; consolidar técnicas de colagem de formulários prontos.
"Cat House" (segurança contra incêndio)	Desenhar com as palmas das mãos: “Tili-bom, tili-bom! A casa de Koshka pegou fogo!” (técnica de desenho não tradicional).
"Eu sou um semáforo"	Continue a apresentar às crianças as tintas guache; desenvolver a habilidade de decorar um objeto com tintas guache; lembre-se e reforce as regras de comportamento na estrada que as crianças já conhecem.
	Desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocional e esteticamente o mundo que as rodeia, de cultivar a necessidade de conhecer os valores culturais da sua cidade natal, de os valorizar e proteger; continuar a apresentar as crianças à sua pequena terra natal; a capacidade de transmitir expressivamente imagens de objetos no mundo circundante, de representar características típicas e algumas características individuais de objetos e fenômenos.
"A cidade onde moro"	Ampliar o conhecimento das crianças sobre a cidade; aprender a desenhar com a ponta do pincel, desenvolver a imaginação e a vontade de desenhar; cultivar o respeito pela pequena pátria.
"Faixa de pedestre"	Ensine as crianças a usar tintas e pincéis: segure o pincel corretamente, sem forçar os músculos, sem apertar demais os dedos; conseguir movimentos livres da mão e do pincel ao desenhar; consolidar a capacidade de desenhar linhas retas horizontais com movimento contínuo; formar uma ideia de uma travessia de pedestres.

Obras infantis (galeria de fotos)

Desenhar na técnica de cutucar com elementos de aplique Pintar um desenho de contorno com pincel Decoração decorativa da silhueta matryoshka na técnica de pintura com pincel Desenhar com a técnica de cutucar Desenho com a técnica de cutucar Desenhar com a técnica de cutucar Pintar a silhueta de um coração com o pincel técnica de pintura Decoração da silhueta matryoshka pela técnica de desenho com cotonetes Pintura pela técnica de estampagem Desenho com pincel e tintas Desenho pela técnica de padrão emergente (giz de cera e aquarela) Desenho pelo método de cutucar Desenho pelo método de estampagem Detalhes do desenho ( cabelos, traços faciais) com cotonetes Pintando a silhueta de um avião usando a técnica dos dedos

Organização e condução das aulas

As aulas de artes visuais do segundo grupo de juniores são ministradas semanalmente e a duração não deve ultrapassar 15 minutos.

Esboço da lição

1. Estágio organizacional (3–5 minutos). Como técnica motivadora, a descrição artística de uma imagem em forma verbal é mais frequentemente utilizada para ativar a atenção, despertar o interesse e criar um clima emocional favorável que estimule a atividade das crianças. O professor inicia a parte introdutória da aula com um jogo ativo ou didático, uma charada e a leitura de uma quadra. As tarefas devem estar ao alcance das crianças de três a quatro anos, caso contrário, o estresse mental e psicológico levará à perda de grande interesse e atitude emocional positiva.
2. Etapa prática (2–3 minutos). A demonstração de métodos para desenhar linhas retas e formas elementares (como segurar corretamente um lápis ou pincel com três dedos, pegar tinta, desenhar um pincel na superfície de uma folha) é acompanhada por uma recitação lúdica de cada movimento com as crianças e é repetido a cada aula até que a execução correta do movimento esteja totalmente consolidada. A imitação desempenha um papel fundamental no ensino, mas gradualmente as tarefas tornam-se mais complicadas (por exemplo, é necessário completar os detalhes de um objeto, criar uma forma a partir de elementos individuais) e exigem que as crianças ajam de forma mais independente. Você pode passar para o trabalho independente quando as crianças dominarem suficientemente as habilidades técnicas. Com perguntas adicionais, o professor orienta os alunos a compreender o algoritmo de ações. O professor demonstra técnicas técnicas individuais para todo o grupo de uma só vez e, em seguida, orienta cada criança individualmente, dependendo da complexidade das operações manuais. A demonstração de um objeto é acompanhada pela pronúncia das características de forma e cor. Técnicas para trabalhar com crianças:
   
3. Trabalho independente de crianças (10 minutos). A professora auxilia crianças que apresentam dificuldades no processo das artes visuais.
4. Resumindo, análise (2–3 minutos). Uma exposição de obras infantis e análises elementares desenvolve a capacidade de descrever e fazer uma avaliação estética de obras criativas. A professora, junto com as crianças, examina o desenho selecionado, observa seus pontos fortes, descobertas criativas fora do padrão bem-sucedidas e também, por meio de perguntas norteadoras, chama a atenção para a discrepância com a amostra ou objeto e discute possíveis formas de corrigir o erro . É importante não destruir a autoconfiança das crianças e estimular o interesse pela atividade criativa, por isso não devem ser discutidos desenhos fracos e mal sucedidos. As crianças que apresentam dificuldades no processo de desenho devem prestar mais atenção durante a aula, ajudar e estimular a iniciativa e a vontade de desenhar. Uma abordagem individual também ajudará a identificar e desenvolver as habilidades das crianças superdotadas.

Problema: com base em ações independentes, a criança desenvolve um método incorreto de execução técnica. Infelizmente, sem um treinamento direcionado, até mesmo crianças em idade pré-escolar desenham com o corpo inteiro. Nesse caso, não só a qualidade da imagem é prejudicada, mas também a postura do bebê.

Vídeo: Jogo ao ar livre “Explodir sua bolha”

Resumo da lição sobre o tema “Lindo tapete listrado” (autor Gadzhieva R.K.)

Objetivo: aprender a desenhar linhas horizontais, consolidar a capacidade de segurar o pincel corretamente, consolidar as cores: azul e vermelho, cultivar sentimentos estéticos. Trabalho de vocabulário: linhas horizontais, longas, da esquerda para a direita. Equipamentos: folhas de papel, pincéis para cada criança, tintas (azul, vermelha), oleados conforme o número de crianças, um brinquedo - um ursinho de pelúcia. Material de demonstração: amostra de tapete. Trabalho anterior: conversa com as crianças sobre o tapete, momento surpresa. Organização das crianças: a aula é ministrada à mesa. 1. Momento organizacional. Há uma batida na porta. Educador: alguém está batendo na nossa porta. Olha gente, quem veio nos visitar? Isso mesmo, é um urso. E o urso veio até nós por um motivo. O ursinho me disse no meu ouvido que quer que você desenhe um tapete para ele. Ele adora deitar no tapete, mas não tem nenhum. Ele ficará muito feliz se você lhe der um tapete pintado. Bear gosta de tapetes diferentes, mas quer mesmo um listrado. Hoje vamos sortear um tapete listrado para o urso. Pessoal, devemos dar um tapete ao urso? Respostas das crianças 2. Parte prática. Educadora: Você, Mishenka, sente-se e sente-se em uma cadeira, e eu vou mostrar para a galera que tipo de tapete vamos desenhar. Olha o que estou segurando nas mãos, fui eu quem desenhou o tapete. Veja quanto tempo têm as linhas horizontais. Pegue o pincel com a mão direita e mostre como segurá-lo corretamente. Levante a mão direita como eu fiz e desenhe uma longa linha horizontal no ar, da esquerda para a direita. Repita depois de mim. Muito bem pessoal, vocês estão fazendo a coisa certa. Em cada mesa há um pedaço de papel, potes de tinta azul e vermelha e um oleado. 3. Trabalho independente das crianças. Educador: pessoal, vamos começar a desenhar e eu vou te ajudar. O urso vai olhar para ver quem desenha corretamente. Mergulhe o pincel na tinta vermelha e desenhe uma linha reta da esquerda para a direita, de uma borda à outra da folha. Repita depois de mim. Dê um passo para trás como eu fiz e desenhe outra linha horizontal abaixo. Agora enxágue o pincel e pegue a tinta azul. Desenhe uma linha horizontal azul entre as listras vermelhas. Desenhe com cuidado e beleza para que o urso goste do tapete. Alterne listras vermelhas e azuis até o final da folha. Enxágue bem o pincel após terminar o trabalho, não o deixe no pote. No processo de trabalho, abordo crianças que têm dificuldade em desenhar e utilizam a técnica do “desenho passivo”, dou instruções e incentivo. 4. Parte final. Educador: Bem, terminamos. Abaixe as borlas, levante-se das mesas, levante os braços, dobre e estique os dedos: Pintado, pintado, Nossos dedos estão cansados Vamos descansar um pouco E vamos todos brincar com o urso. Educador: Muito bem, pessoal! Nossos trabalhos secaram um pouco, vamos pegá-los e entregá-los ao urso. Mishka diz que os tapetes são muito bonitos, ele gosta muito deles, pega todos e dá alguns tapetes para seus amigos da floresta. Hoje na aula todos vocês fizeram um ótimo trabalho, todos trabalharam muito e desenharam lindos tapetes listrados. A lição acabou.

Vídeo: aula sobre o tema “Frango”

Ficha de jogos didáticos para aulas de desenho

• desenvolver coordenação e sincronização dos movimentos das mãos;
• treinar habilidades motoras finas e habilidades manuais;
• estudar cores básicas e formas geométricas, cálculo quantitativo;
• aprenda a dobrar figuras a partir de formas geométricas simples;
• aprender a correlacionar figuras por características (tamanho, forma, cor);
• melhorar a percepção sensorial;
• desenvolver o pensamento espacial, lógico e abstrato;
• desenvolver habilidades de atenção e observação.

1. “Faça uma flor, uma borboleta” - monte o formato de um objeto a partir de formas geométricas, escolha as cores.
2. “Colete contas” - enfie rolhas multicoloridas em um cordão para coletar contas.
3. “Sunny Meadow”, “Clown” - combine as rolhas com as bolas e flores por cor.
4. “Esconder o mouse em casa” - selecione formas da cor, tamanho e formato desejados.
5. “Sol” - um sol quente é feito de raios vermelhos (clipes de papel), um sol quente é feito de raios amarelos, um sol não quente é feito de clipes de papel vermelhos e amarelos alternados.
6. “Colete um buquê” - colete buquês de flores pintadas em tons da mesma cor.

O uso ativo de métodos clássicos e alternativos de desenho nas aulas do jardim de infância ajudará a criança a dominar métodos de autorrealização criativa, apresentá-la ao alegre mundo das belas-artes, desenvolver interesse pela pesquisa e expandir seu vocabulário. A combinação de métodos de ensino clássicos, baseados na cópia e imitação habituais, e métodos de técnicas não tradicionais cria condições favoráveis ​​​​ao desenvolvimento da independência, iniciativa, imaginação e ajuda a revelar a individualidade de cada criança.

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Lyubov Glazkova

RESUMO DA LIÇÃO SOBRE TÉCNICAS DE DESENHO NÃO TRADICIONAIS NO SEGUNDO GRUPO DE JOVENS

ASSUNTO: Trabalho em equipe « Prado de verão»

Desenhar com bolhas de sabão

Educador: Glazkova L.S.

Alvo. Apresente às crianças novas tecnologia não convencional, desenho com bolhas de sabão.

Tarefas. Desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir atentamente a história de um adulto, de envolvê-las em atividades conjuntas e de cultivar o desejo de ajudar.

Fortalecer a capacidade de distinguir cores e formas, desenvolver o pensamento lógico.

Treine sua respiração: promover o desenvolvimento de uma inspiração mais profunda e uma expiração mais longa.

Promover a formação de emoções positivas e atividade física em crianças.

Desenvolva a imaginação e a fantasia.

Incentive a criatividade e a iniciativa das crianças.

Materiais e equipamentos: Copos com cores solução de sabão; tubos de coquetel de acordo com o número de crianças; que homem; guardanapos; cola; flores de papel e abelhas. Música engraçada.

Progresso da aula:

A música está tocando.

Educador: Olá, pessoal. Eu quero te contar uma história.

Era uma vez, quando o sabão foi inventado de forma mais ou menos semelhante à que estamos acostumados a ver agora, o rei de um dos países ordenou que todos se lavassem bem. Uma ordem é uma ordem, e todos os moradores começaram a se ensaboar, esfregando as costas uns dos outros, e apenas um limpador de chaminés recusou-se terminantemente a lavar o pescoço. Segundo ele, não tinha intenção de lavar o pescoço. Um dia, quando ele fumava seu cachimbo preferido como sempre, os guardas vieram buscá-lo e o colocaram em uma cela onde havia banheira, sabonete e toalha. Da última vez, ofereceram-lhe para se lavar e depois não o executaram. Mas ele se manteve firme o tempo todo repetido: “Nem nunca e nunca por nada!”. Depois deixaram-no sozinho na cela para fumar o último cachimbo da sua vida. E imagine o seu espanto quando, em vez de fumaça, um bolha de sabão. Uma bola transparente voou pela janela e brilhou ao sol. As pessoas que viram este milagre ficaram simplesmente maravilhadas, e logo toda uma multidão de moradores se formou sob as janelas da prisão, observando este milagre. Um professor local foi trazido para a cela e disse que o tubo havia sido água ensaboada, e apareceu bolha. As pessoas ficaram tão encantadas que todos, claro, se esqueceram de fazer o limpador de chaminés, pelo contrário, ele se tornou um cidadão muito famoso e respeitado do reino. Bolha adquiriram grande valor. Por exemplo, um saco de farinha poderia ser comprado por 13 bolhas de sabão. E quando o limpador de chaminés foi figurativamente levado para casa com todas as honras, ele pensou em um: “E ainda não lavei o pescoço!”.

Educador: Gente, vocês amam bolha?

Crianças: Sim.

Educador: O que você acha, para que eles são necessários? bolha?

Crianças: Divirta-se.

Educador: Vamos todos nos divertir juntos agora e nos transformar em bolha.

Jogo "Fique inchado" bolha!"

Descrição do jogo e métodos de sua implementação. A professora convida todas as crianças a se sentarem em cadeiras dispostas em semicírculo e pede a uma delas eles: "Qual o seu nome? Diga em voz alta para que todos possam ouvir!” A criança chama seu nome, e o adulto, carinhosamente repete: “Lerochka, vamos brincar!” A professora pega a criança pela mão, aproxima-se da próxima criança e pergunta seu nome. Repetir carinhosamente o nome da criança, mas para que todos possam ouvi-lo, ele também lhe oferece juntar para eles e dê uma mão a Lerochka.

Quando todas as crianças são convidadas, forma-se uma longa corrente. A professora pega a mão da criança que fica por último e fecha o círculo. “Olha quantos de nós somos! Que grande círculo acabou sendo, como bolha! - diz o adulto. “Agora vamos fazer um pequeno círculo.”

Juntamente com o professor, as crianças formam um círculo fechado e começam "inflar bolha» : inclinando a cabeça para baixo, as crianças sopram em punhos, empilhadas umas abaixo das outras, como um cano. Ao mesmo tempo, eles se endireitam e inspiram, e então se abaixam novamente, sopram ar em seu tubo e pronunciam o som "f-f-f-f". Essas ações repetido duas ou três vezes. A cada inchaço, todos dão um passo para trás, como se a bolha cresceu um pouco. Em seguida, todos dão as mãos e gradualmente expandem o círculo, movendo-se e dizendo o seguinte palavras:

Explodir bolha,

Explodir grande

Fique assim

Não estoure!

Acontece que é um grande círculo esticado. O professor entra, toca cada par de mãos unidas, depois para de repente e fala: "Explodido bolha!» Todos batam palmas, digam a palavra "Pop!" e correr para um amontoado (em direção ao centro). Depois disso, o jogo recomeça, ou seja, infla novamente bolha. E você pode terminar o jogo assim. Quando a bolha vai estourar, professor fala: “Os pequeninos voaram bolhas, voou, voou, voou." As crianças fogem em direções diferentes.

Educador: Você sabia disso Você pode desenhar com bolhas de sabão?

Crianças: Não.

A professora mostra às crianças xícaras com desenhos coloridos solução de sabão. Existem tubos próximos.

Educador: Pessoal, o que vocês acham que precisa ser feito para que apareça? bolha?

Crianças: Coloque o canudo em um copo com água e sopre nele.

Educador: Certo, mas estamos apenas estragando tudo assim não usaremos bolhas de sabão, vamos desenhar com bolhas de sabão.

Diga-me, quais são as cores das nossas xícaras?

Crianças: Vermelho, amarelo, verde, azul.

Educador: Vamos olhar atentamente pela janela. Diga-me o que você vê verde? (grama). O que é azul? (céu). O que é amarelo? (Sol). O que é vermelho? (flores).

Educador: O que faremos com você? pintar?

Crianças: Prado de verão.

Educador: Sente-se nas mesas e eu vou te mostrar como fazer desenhar com bolhas de sabão.

Exibição de recepção de imagem bolhas de sabão.

1. Inchaço bolhas de sabão.

2. espuma de ar bolhas transferências com um tubo (ou com uma colher) em papel Whatman.

Depois de mostrar como fazer certo pintar as crianças vão até as mesas e começam a desenho.

Educador: Tenho flores, borboletas e abelhas muito lindas. Vamos reviver nosso compensação.

As crianças colam fotos em papel whatman.

RESULTADO:

Educador: Muito bem, ficou muito lindo. Me diga se você gostou desenhar com bolhas de sabão?

Crianças: Sim, foi muito divertido.

Educador: O que você ganhou com isso? bolhas de sabão?

Crianças: Sol, céu, grama, flores.

Educador: Ok, deixe nosso desenho secar, e você e eu vamos jogar

"Quem vai estourar mais".

Uma música alegre está tocando. As crianças estão perseguindo bolhas de sabão tentando o maior número possível "pegar".

Rogonova Yulia Vladimirovna

MBDOU "Jardim de Infância No. 134"

Dzerzhinsk, região de Nizhny Novgorod.

Educador

Notas sobre desenho no segundo grupo de juniores: “Dente-de-leão Amarelo”

Objetivo: aprenda a desenhar um dente-de-leão com os dedos.

Tarefas:
1. Área educacional “Desenvolvimento social e comunicativo”:
Desenvolver fala expressiva, memória, atenção; evocar uma resposta emocional e estética a este tema;
2. Área educacional “Desenvolvimento cognitivo”: consolidar conhecimentos sobre a primavera, as primeiras flores, sua estrutura; consolidar conhecimentos sobre insetos (abelha); cultivar uma atitude de cuidado com a natureza.
3. Área educacional “Desenvolvimento da fala”: desenvolver a capacidade de ouvir um poema, responder perguntas, aprender a selecionar adjetivos descritivos para um substantivo; desenvolver a pronúncia correta do som.
4. Área educacional "Desenvolvimento artístico e estético": aprenda a transmitir a imagem de uma flor, sua estrutura e forma com os dedos; consolidar o conhecimento das cores primárias; cultivar o interesse pela criatividade.
5. Área educacional "Desenvolvimento físico": desenvolver habilidades motoras finas e coordenação de movimentos; cultivar o desejo de participar de jogos ao ar livre.
Trabalho preliminar: observar grama e flores, insetos em uma caminhada, olhar os álbuns “Flores”, “Insetos”; adivinhando enigmas sobre a primavera e as flores.

Métodos: ouvir um trabalho, conversa, respostas individuais das crianças, utilizar um momento surpresa, uma situação problema, mostrar um método de ação, explicação, brincadeira ao ar livre, incentivo.

Instalações: folhas de álbum, guache amarelo e verde, modelo de dente-de-leão e abelhas de acordo com o número de crianças, guardanapos.

Conteúdo das atividades educativas:

1. Tempo de organização.
Educador: Pessoal, chegou uma época maravilhosa do ano - a primavera. Toda a natureza acorda de um longo sono. Quais flores estão entre as primeiras a desabrochar?
Crianças: Dentes-de-leão.
Educador: Vou ler para vocês um lindo poema sobre um dente-de-leão!
"O sol caiu
Raio dourado.
O dente-de-leão cresceu -
O primeiro jovem!
Ele tem um maravilhoso
Cor dourada,
Ele é um grande sol
Pequeno retrato!
- Olha que lindo é o dente-de-leão. Como esta flor é semelhante ao sol?
Crianças: O mesmo redondo e amarelo.
Educador: O que um dente-de-leão tem? (caule, folhas, flor) Ouça alguém zumbindo. Quem é?
Fashionista alada, vestido listrado!
Mesmo sendo pequeno, se ele morder vai fazer mal!
Crianças: Abelha.
(Uma abelha é trazida para o grupo)
Educador: Olá, abelha! Qual o seu nome? (Maya) A abelha descobriu que apareceu um dente-de-leão no nosso grupo. Ela acordou cedo e as flores ainda não haviam desabrochado em lugar nenhum. A abelha quer muito provar o néctar. Então ela voou até nós, mas não voou até nós sozinha, com suas amigas - as abelhas.
Educador:(traz abelhas)
Jogo ao ar livre "Dente-de-leão"
Dente de leão, dente de leão!
(Eles se agacham e depois se levantam lentamente)
A haste é fina como um dedo.
Se o vento estiver rápido, rápido
(Eles se espalham em direções diferentes)
Ele voará para a clareira,
Tudo ao redor fará barulho.
(Eles dizem “sh-sh-sh-sh-sh”)
Estames de dente-de-leão
Eles vão se espalhar em uma dança redonda
(Dar as mãos e andar em círculo)
E eles se fundirão com o céu.

2. Situação problemática.
- Gente, são muitas abelhas, mas uma flor. Os insetos não terão néctar de flores suficiente. Onde podemos conseguir isso?
Crianças: Desenhe.
2. Educador: Com o que vamos desenhar? Não temos pincéis.
As crianças têm dificuldade em responder.
Educador: Não importa, sempre temos 10 pincéis prontos que estão sempre conosco. Que tipo de pincéis são esses? Você adivinhou? Claro que estes são os nossos dedos! Cada pincel tem sua própria tinta. E agora vou te ensinar como desenhar com o pincel. Escolha qualquer folha que você mais goste na cor. Vamos colocar tinta amarela no dedo, colocar um ponto brilhante na folha e ao redor dele há muitos pontos em um círculo.
Educador:(acompanha a explicação com um exemplo de demonstração) Então a flor ficou amarela e fofa. O que mais esquecemos de desenhar?
Crianças: Caule e folha.
Educador: Eles podem ser desenhados com linhas retas. Quem quer mostrar? (criança desenha na amostra) Olha, cresceu outro dente-de-leão no nosso grupo. Agora desenhe você mesmo dentes-de-leão para cada abelha.
As crianças desenham.
3. Resumindo.
Educador: Que flores maravilhosas elas se tornaram. Agora juntamos os dentes-de-leão - obtemos um prado dourado. Nossas abelhas vão sentar nele e beber o doce néctar! Pessoal, vocês podem colher flores? (respostas das crianças). Por que? (respostas das crianças).
Todos os caras deram o seu melhor, as abelhas estão muito felizes. Bom trabalho!

Objetivo: criar nas crianças um clima alegre, encantar e surpreender com a variedade de cores e flores do verão.

Aprenda a sentir o caráter das flores e crie sua própria imagem de verão. Melhorar as habilidades composicionais: capacidade de criar uma composição sobre um tema específico (paisagem), destacar o principal, fazer conexões, colocar uma imagem em uma folha de papel. Cultive a limpeza e bons relacionamentos.

Materiais: tintas, pincéis, copos d'água, guardanapos, folhas de papel, envelope com silhuetas de árvores, plantas em diferentes estações, uma folha grande de papel; música de P. Tchaikovsky “Julho”.

Progresso da aula de desenho “Cores do Verão”

Crianças, hoje chegou uma carta ao nosso jardim de infância. Olha como é grande e lindo. E veio do extremo Norte, dos pinguins. Você quer saber o que diz?

- (Abro a carta e leio): “Boa tarde, queridos filhos! Os pinguins estão escrevendo para você do extremo Norte. Sabemos que vocês são crianças muito bonitas e inteligentes. Você sabe muito, adora ler, desenhar, dançar, cantar, brincar. E decidimos pedir ajuda a você. O facto é que estudamos na nossa escola de artes do norte e o nosso diretor artístico deu-nos uma tarefa desenhe uma paisagem de verão. Mas o problema é que vivemos num país onde sempre há neve e nunca vimos o verão, como é, de que cor. ajude nos por favor retratar uma paisagem de verão.

Adeus. Estamos esperando uma carta sua."

Vamos ajudar os pinguins, pessoal?

Precisamos lembrar quais cores usaremos para representar o verão. O jogo “Make a Landscape” vai nos ajudar nisso. Aqui eu tenho árvores desenhadas, plantas em diferentes épocas do ano. Vamos selecionar aqueles que correspondem ao verão. (As crianças selecionam uma imagem e desenham uma paisagem de verão).

Muito bem, como retratamos bem a paisagem de verão. Mas esta é apenas uma paisagem, e há muitos pinguins, e cada um deles quer ter verão. Sente-se em seus lugares (toca música), feche os olhos, lembre-se do verão, de como você descansou. Pense nas cores que transmitem um verão quente e ensolarado. Desenhe o que você mais gosta no verão, deixe que seja o seu verão como você o vê. (Crianças desenham com música)

Crianças, vamos dar uma olhada em seus trabalhos criativos. Quem quer falar sobre o verão?

Todos vocês fizeram um bom trabalho, cada um conseguiu transmitir a sua visão do verão, e acho que os pinguins ficarão muito satisfeitos com os nossos desenhos e poderão cumprir a tarefa do seu diretor artístico.