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O homem é o criador e portador da cultura. O homem é criador e portador de cultura Apresentação sobre o tema cultura moral

Moralidade são as regras de comportamento aceitas e aprovadas pela sociedade As normas morais são baseadas nas ideias das pessoas sobre o bem e o mal, o bem e o mal, a justiça, a honra, a consciência As normas morais são baseadas nas ideias das pessoas sobre o bem e o mal, o bem e o mal, a justiça, honra, consciência A norma de moralidade é um padrão de comportamento reconhecido como obrigatório na sociedade As normas morais regulam o comportamento das pessoas

Linhas de comparaçãoMoralLei Estabelecida por quem? SocietyState Onde eles são registrados? Em nenhum lugar, transmitido oralmente de geração em geração Nas leis - Código Penal, Código Administrativo, Código da Família, Lei da Educação, etc. Protegido por quem? Opinião pública Estado – polícia, exército, serviços especiais O que acontece em caso de violação? Condenação das pessoas. Multa, prisão, trabalho correcional, etc. Exemplo Você não pode mentir, invejar ou ofender os fracos. Você precisa respeitar as pessoas, ajudar, falar a verdade, etc. Você não pode roubar ou bater em uma pessoa. Tenha uma arma, atravesse a rua no semáforo vermelho, etc.

Elaborado por: Lazeeva T.N., professora de história, Instituição Educacional Municipal “Gymnasium No. 1”, Instituição Educacional Municipal “Distrito de Akhtubinsky” Seydalieva T.P., Professora de Língua Russa, Instituição Educacional Municipal “Escola Secundária Uspenskaya, Instituição Educacional Municipal “Distrito de Akhtubinsky”

A regra de ouro da moralidade. Uma das tarefas mais importantes do desenvolvimento espiritual e moral e da educação dos alunos é a formação da moralidade como a necessidade consciente de uma pessoa de determinado comportamento, baseada em ideias socialmente aceitas sobre o bem e o mal, o adequado e o inaceitável. Durante a aula, os alunos se familiarizarão com a regra de ouro da moralidade, a história de seu surgimento e a formulação dessa regra. A lição visa desenvolver a capacidade de aplicar conscientemente a regra de ouro da moralidade na vida.

O objetivo do projeto: promover a educação da bondade e da misericórdia, das qualidades morais e da identificação da ideia correta de bondade e boas ações. Objetivos: desenvolver independência e originalidade de pensamento; desenvolver a capacidade de ouvir as outras pessoas e levar em consideração o que elas dizem; aprenda a prever as consequências de suas ações; desenvolver prontidão para interação social.

Equipamento de aula: apostilas multimídia de auxílio didático

Conceitos básicos da lição: Normas sociais Moralidade Bem e mal Justiça Consciência Amizade

Preparação preliminar: seleção de material de texto, fragmentos de vídeo, teatralização de um conto de fadas, confecção de figurinos, criação de apresentação

Plano de aula: 1. Momento organizacional. - 2 minutos. 2. Criar uma situação-problema relacionada ao tema da aula: apresentar um conto de fadas (ou lê-lo). - 5 minutos. 3. Conversa sobre o conteúdo do conto de fadas. - 10 minutos. 4.Trabalhar em grupos. - 5 minutos. 5. Minuto de educação física. 6. Compreensão dos conceitos e ideias básicas da aula. - 15 minutos. 7. Aplicação na prática de métodos de comportamento moral. - 5 minutos. 8. Resultados e reflexão – 2 minutos. 9. Lição de casa. - 1 minuto.

1. Momento organizacional “A vida é dada pelas boas ações”.

2. Criação de uma situação-problema relacionada ao tema da aula: apresentação de um conto de fadas (ou leitura)

“Em uma coluna alta acima da cidade havia uma estátua do Príncipe Feliz. Ele era muito bonito, todo coberto de folhas de ouro, e em vez de olhos brilhavam pedras preciosas. A mesma pedra estava no punho da espada. Um dia uma andorinha sobrevoou a cidade. Ela precisava voar para longe, para climas mais quentes, e decidiu passar a noite aos pés da estátua. De repente, uma gota caiu sobre ela, depois uma segunda, uma terceira. A andorinha percebeu que eram as lágrimas do Príncipe. - Porque voce esta chorando? Afinal, você é tão linda! - ela perguntou. - Eu morava em um palácio, atrás de muros enormes, e acreditava que só havia felicidade e beleza ao redor. Os cortesãos me chamavam de “O Príncipe Feliz”. E depois da minha morte, colocaram-me aqui, tão alto que todas as tristezas e pobreza da minha capital se tornaram visíveis para mim. E embora meu coração agora seja feito de estanho, não consigo conter as lágrimas. E de repente ele pediu: “Andorinha, por favor, arranque a pedra preciosa da minha espada e leve-a para a mulher que está com a criança doente”. “Preciso voar rápido, o inverno está chegando”, respondeu a Andorinha. “Fique pelo menos uma noite, me ajude”, pediu novamente o Príncipe. A andorinha não pôde recusar, bicou a joia e levou-a para a criança doente. E quando ela voltou, ela admitiu ao Príncipe que não estava com frio algum...”

Príncipe feliz

3. Conversa sobre o conteúdo do conto de fadas. Por que a andorinha sentiu calor, já que o inverno se aproximava? Por que as pessoas valorizam a bondade? gentileza gratidão respeito simpatia Assistência cuidado compreensão

1. “Um estudante procurou o antigo sábio chinês Confúcio e perguntou: “Existe uma regra que pode guiá-lo ao longo de sua vida?” O sábio respondeu: “Isso é reciprocidade. O que você não quer para si mesmo, não faça aos outros.” 2. “Um jovem judeu pediu a pessoas inteligentes que lhe explicassem o conteúdo dos livros sagrados tão brevemente que sua sabedoria pudesse ser aprendida estando em uma perna só e sem se cansar. E então o sábio lhe respondeu: “Não faça a ninguém o que você não quer que seja feito a você”. 3. “No início de nossa era, dos lábios do pregador Jesus Cristo, soava: “E assim em tudo, como você quer que as pessoas façam com você, você também faz com elas”. O que essas regras ensinam, o que as une? Trate os outros da maneira que você deseja que eles tratem você. 4. Trabalho em grupo: Depoimentos de sábios que viveram em épocas diferentes, em terras diferentes.

Regra de Ouro da Moralidade

Pessoal, vamos ser amigos! 5. Minuto de educação física.

6. Compreensão dos conceitos e ideias básicas da aula. Siga três regras básicas: Primeira: faça boas ações! Segundo: acumule experiência de boas ações! Terceiro: diga palavras gentis e sorria! Lei da atitude gentil para com as pessoas: pense em seus camaradas e depois em você mesmo. Respeite a si mesmo, respeite os outros. Seja sociável e ajude ativamente os outros.

8. Resultados e reflexão: O tema da aula Causou ansiedade, aprendeu, convenceu-se, lembrou de algo novo

9. Lição de casa. Faça um desenho de uma boa ação e escolha ou escreva um poema para acompanhá-la.

Literatura usada, recursos da Internet. Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular. Fundamentos da ética secular. 4ª a 5ª série: livro didático para instituições de ensino. – M.: Educação, 2010. Estudos sociais: homem, natureza, comunicação: livro didático para a 5ª série a. Editado por L. Bogolyubov. 2007. Provérbios e ditados dos povos do mundo. Contos dos povos do mundo. Dicionário explicativo da língua russa: edição ilustrada. V. I. Dal. M: Eksmo, 2010. http://www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru /artigos/pessoas/great_europ/wild

TAREFAS DE EDUCAÇÃO MENTAL desenvolvimento da cultura intelectual do indivíduo e dos motivos cognitivos da atividade; formação das habilidades de pensamento dos alunos; melhorar as competências dos alunos na organização racional do trabalho educativo; formação de uma visão de mundo científica.

VISÃO MUNDIAL é uma forma específica de consciência humana, que inclui um sistema generalizado de seus conhecimentos, visões, crenças e ideais, que expressam sua atitude em relação à natureza e à sociedade e que determinam suas posições e comportamento social, moral e estético nas diversas esferas da vida.

O conhecimento é um sistema de verdades científicas associadas à compreensão e compreensão da essência dos fenômenos naturais e sociais. As opiniões são julgamentos, a conclusão subjetiva de uma pessoa associada à explicação dos fenômenos naturais e sociais e expressando sua atitude em relação a esses fenômenos. As crenças são um conjunto de ideias profundamente significativas e emocionalmente vivenciadas que determinam a firmeza das posições de vida de um indivíduo, a natureza de suas atividades e comportamento. Ideal (grego – ideia, conceito, ideia) é a compreensão e aceitação emocional da mais alta perfeição nas diversas esferas da vida; aquilo que se torna o objetivo da atividade de uma pessoa, sua aspiração de vida.

CONDIÇÕES DIDÁTICAS PARA FORMAR UMA VISÃO CIENTÍFICA: garantir evidências científicas profundas, persuasão lógica e consistência de todas as conclusões assimiladas de natureza cosmovisiva; adesão ao princípio do historicismo no estudo do material do programa (divulgação da gênese e dos complexos caminhos de desenvolvimento da verdade na ciência, consciência dos padrões de evolução dos fenômenos naturais e das mudanças socioeconômicas); desenvolvimento da atividade cognitiva e independência dos alunos no processo de atividades presenciais e extracurriculares; levar em consideração a idade e as características individuais dos alunos durante o processo educativo; influência da personalidade do professor (a autoridade do professor, a demonstração das suas próprias posições ideológicas).

A consciência moral é o conhecimento dos princípios e normas morais, compreendendo a conformidade da posição moral de alguém com as normas aceitas na sociedade. Valores morais – o significado dos objetos no mundo circundante para uma pessoa, um grupo de pessoas, a sociedade como um todo; avaliação deste significado com base em princípios morais, normas, ideais, atitudes, objetivos Os sentimentos morais são a percepção subjetiva de uma pessoa sobre normas, princípios e ideais morais, manifestados em sua atitude para consigo mesmo, para com as pessoas ao seu redor, para com a natureza, para com os eventos atuais , para toda a realidade ambiental. O comportamento moral é a adesão consciente de uma pessoa aos princípios e normas morais em suas próprias ações e ações.

AO CRITÉRIO DA EDUCAÇÃO MORAL, a profundidade de compreensão das regras da moralidade; o grau de desenvolvimento e formação de habilidades morais, habilidades e hábitos de comportamento moral; a natureza da orientação moral em situações morais complexas; grau de integridade; medidas de exatidão moral consigo mesmo e com as pessoas; a natureza do comportamento sozinho e em grupo; a presença de traços de caráter e comportamento humanísticos; o grau de atitude respeitosa e amigável para com as pessoas; nível de desenvolvimento da autoestima; nível de desenvolvimento da consciência, honra, vergonha.

A consciência estética é uma atitude estética consciente expressa por um conjunto de ideias, teorias e pontos de vista. O ideal estético é o elo central da consciência estética, uma ideia de beleza socialmente condicionada. O julgamento estético é uma avaliação ideológica e emocional de um fenômeno estético.

FUNÇÕES DA EDUCAÇÃO ESTÉTICA Divulgação do mundo da beleza realmente existente. A função educativa da arte. Educação artística e estética. Função de desenvolvimento (capacidade de criatividade artística). Função organizacional e pedagógica (ocupa tempo livre). Um meio de autoexpressão. Catarse.

TAREFAS DA EDUCAÇÃO ESTÉTICA: formação do conhecimento estético; educação da cultura estética; domínio do património estético e cultural; formação de relações estéticas; desenvolvimento de sentimentos estéticos; formação de necessidades estéticas; formação de um ideal estético;formação do desejo de ser belo em tudo: pensamentos, ações, ações, aparência.

PRAVO é um conjunto de normas e regras de comportamento humano, expressas em leis, regulamentos de autoridades governamentais e que regulam as relações (interpessoais, industriais, etc.) entre os cidadãos de uma determinada sociedade. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO JURÍDICA: Garantir que os alunos adquiram um sistema de conhecimentos sobre questões de Estado e de direito. Cultivar uma atitude de respeito entre os alunos em relação às leis do seu estado, para convencê-los da necessidade de cumpri-las. Incutir nos alunos as competências de comportamento lícito, a necessidade de proteger ativamente, na forma prescrita, interesses e direitos, tanto pessoais, estatais e públicos. Desenvolver nos alunos uma posição cívica ativa e intolerância para com os violadores da lei e da ordem.

Lição 79-80

Estudos sociais 11, nível de perfil

Moral e ética

D.Z: § trinta, ?? (p.325), tarefas (p.325-326),

fonte (p.326-327)

Faça uma introdução sobre o mundo espiritual do indivíduo;
Desenvolver a capacidade de buscar informações, analisar, tirar conclusões, resolver racionalmente problemas cognitivos e tarefas problemáticas, divulgar usando exemplos dos princípios e conceitos teóricos mais importantes das ciências sociais e humanas, participar na discussão trabalhar com documentos;
Forma atitude de respeito para com o mundo espiritual de cada pessoa.

Atividades de aprendizagem universais

Conheça os conceitos: moralidade, moralidade, cultura moral
Desenvolver a capacidade de avaliar moralmente o comportamento social das pessoas.

cultura moral;
moralidade;
moral;
ética;
o bem e o mal;
obrigação;
consciência;
honra e dignidade do indivíduo;
ideal moral;
categorias éticas;
resistência moral

Aprendendo novo material

Diretrizes morais do indivíduo.
Cultura moral

Lembrar. Que lugar ocupa a moralidade no sistema de normas e valores sociais? Como a regulação moral difere da regulação legal? Uma pessoa com baixo nível de cultura moral pode ser considerada uma pessoa?

Ética

Uma ciência filosófica especializada que explora uma consideração teórica holística da vida moral da sociedade no sistema de suas diversas manifestações.

Na Índia Antiga, China Antiga a dimensão filosófica revelou o significado socialmente significativo das ações humanas morais e imorais.

A ética examinou as estruturas e mecanismos de preparação e adoção de decisões morais por indivíduos específicos e revelou a influência da autoconsciência do indivíduo no nível, na natureza e na direção dessas decisões. Disciplina básica de ética MORALIDADE .

O homem tem dois mundos -

Aquele que nos criou.

Mais um que somos desde sempre

Criamos com o melhor de nossa capacidade.

N. Zabolotsky.

A inscrição aparece automaticamente após o primeiro clique do mouse (com atraso na leitura das linhas).

"Apenas duas coisas no mundo capaz de perturbar nossa imaginação: o céu estrelado acima de nós e a lei moral dentro de nós.” Eu. Kant

O que o poeta do século XX e o filósofo do século X queriam expressar em seus pensamentos? VIII- começando X EU X V.?

Parábola:

Criando a raça humana Deuses cuidou dele com uma generosidade verdadeiramente divina: deu razão, fala, fogo, habilidades para artesanato e arte. Todos eram dotados de algum tipo de talento. Surgiram construtores, ferreiros, curandeiros, etc.. O homem começou a obter alimentos, a fazer coisas bonitas e a construir casas. Mas os deuses falharam em ensinar as pessoas a viver em sociedade. E quando as pessoas se reuniam para alguma grande tarefa - construir uma estrada, um canal, eclodiam disputas acirradas entre elas, e muitas vezes o assunto terminava em colapso geral. As pessoas eram demasiado egoístas, demasiado intolerantes e cruéis, tudo era decidido apenas pela força bruta... E a ameaça de autodestruição pairava sobre a raça humana.

Então o pai dos deuses Zeus , sentindo minha responsabilidade especial, ordenado a introduzir vergonha e verdade na vida das pessoas.

Os deuses ficaram encantados com a sabedoria de seu pai. Fizeram-lhe apenas uma pergunta: como distribuir a vergonha e a verdade entre as pessoas? Afinal, os deuses concedem talentos seletivamente: um receberá as habilidades de construtor, outro de músico, um terceiro de curandeiro, etc.

O que fazer com a vergonha e a verdade?

Zeus respondeu que todas as pessoas deveriam ter vergonha e verdade . Caso contrário, não haverá cidades, nem estados, nem as próprias pessoas na Terra. . .

Que valores universais eternos Deus deu ao homem e por quê?

MORALIDADE

Formado junto com o surgimento da sociedade humana

Conectado com todas as esferas da vida pública

Forma de consciência social

Fenômeno histórico-cultural, de classe

Assunto de estudo de ética

MORALIDADE

avaliativo

aspecto

Informativo

aspecto

regulatório

aspecto

A liberdade humana, sua capacidade de escolher entre o bem e o mal é chamada escolha moral.

Moralidade- trata-se de um conjunto de normas aprovadas pela opinião pública que determinam as relações das pessoas na sociedade, as suas responsabilidades entre si e perante a sociedade.

Não minta

Não roube

Não matarás

Significado da vida

Liberdade

Felicidade …

Boa vontade

Justiça

Sabedoria

Normas

comportamento

Moral

qualidade

Mais alto

moral

valores

Moral

requisitos e

representação

Moral

princípios

Moralmente-

psicológico

mecanismos

Obrigação

Consciência

Coletivismo/Individualismo

Egoísmo/altruísmo

O PAPEL DA MORALIDADE

Uma opção

Regula

comportamento

pessoa em

todas as áreas

público

vida

Fornece

unidade E

consistência

interação

pessoas em

vários

circunstâncias

vital

guia Para

pessoa,

lutando por

auto-aperfeiçoamento

Formulários

moral

aparência

personalidades,

moral

consciência

As normas e requisitos morais estimulam o desenvolvimento de visões, crenças e sentimentos morais, que juntos formam consciência moral.

Controlando as ações humanas

Regulatório

Afirmação do humano no homem

Outra variante

Valor-

orientacional

Coordenação

Funções

moralidade

Unidade e coordenação das ações das pessoas

Motivacional

Constitutivo

Formação do caráter moral do indivíduo

A imoralidade é inaceitável

Funções da moralidade

avaliativo - consideração das ações em termos de bem e mal (como boas, más, morais ou imorais);
regulatório - estabelecimento de normas, princípios, regras de conduta;
controlando - controle sobre a implementação de normas baseadas na condenação pública e/ou na consciência da própria pessoa;
integrando - manter a unidade da humanidade e a integridade do mundo espiritual do homem;
educacional - formação de virtudes e capacidades de escolha moral correta e informada.

Dê exemplos da manifestação real de cada função da moralidade!

Consolidação positiva de padrões morais na consciência individual

crenças morais

como aceito

princípios morais da personalidade

Aplique nas manifestações do seu comportamento!

Moral

princípios muito prático comportamento das pessoas

específico esfera cultural , em que ideais elevados e rigorosos Código de Conduta regulando o comportamento humano e a consciência em várias áreas da vida social

o grau em que um indivíduo assimilou os valores morais da sociedade e adesão prática a eles na vida cotidiana

mundo da existência

O mundo do devido

Moral- o grau em que um indivíduo assimilou os valores morais da sociedade e os seguiu de forma prática na vida cotidiana, ou seja, a expressão do humano na pessoa. Moralidade é o nível de comportamento moral real das pessoas.

Moral - um conjunto de normas aprovadas pela opinião pública,

definindo

relacionamentos entre pessoas

na sociedade, seus

responsabilidades amigo

na frente de um amigo e na frente de

sociedade

Categorias éticas (morais) - estes são conceitos fundamentais de moralidade, refletindo os acontecimentos da vida do ponto de vista das avaliações morais mais gerais.

obrigação

dignidade

consciência

felicidade

honra

ideal moral

Escolha moral

Obrigação

a totalidade das responsabilidades de uma pessoa para com a sociedade ao nível da opinião pública (consciência),
ao nível da consciência individual - a compreensão que o indivíduo tem dessas responsabilidades e a sua aceitação delas.

a exigência do dever é a base moral disciplina social.

Consciência

a capacidade de uma pessoa avaliar emocionalmente as ações que cometeu e executou, correlacionadas com a ideia do que deveria ser. A consciência é o “ponto de guarda” da sociedade na consciência individual.

a manipulação da personalidade só é possível se a consciência estiver desligada .

Honra e dignidade

Categorias de honra e dignidade personalidades refletem o reconhecimento do valor de um indivíduo com base na presença de certos recursos necessários: nobreza, disposição para o altruísmo, uma certa contenção e conformidade nas relações com outras pessoas com as regras adotadas por um ou outro grupo de referência.

Felicidade

A categoria felicidade capta as experiências de uma pessoa satisfeita com suas atividades, sua posição e as perspectivas abertas.

Ideal moral

A ideia de um sistema perfeito de normas e valores morais incorporados nas atividades e comportamento do indivíduo

Cultura moral do indivíduo:

- o grau de percepção do indivíduo sobre a consciência moral e a cultura da sociedade;

- a implementação de princípios morais, valores e normas por uma pessoa em seu comportamento.

Fatores que determinam o nível de cultura moral:

O professor organiza a discussão, e somente após sua conclusão os pontos do plano são exibidos no slide.

Cultura geral
Interesses sociais
Objetivos de vida e atividades
O grau de sentimentos morais, empatia
A riqueza e diversidade das conexões de vida e interesses do indivíduo

Estágios de formação da cultura moral de uma pessoa

Determine em que estágio você está!

Dificuldades em concretizar o ideal moral (motivos):

Baixa cultura geral das pessoas;
Diferentes grupos sociais têm interesses e objetivos fundamentais desiguais para as suas vidas e comportamento;
Os ideais e objetivos egoístas e individualistas forçam as tarefas e interesses sociais gerais a ficarem em segundo plano ou a desaparecerem completamente;
Paralisia de empatia;
Mimetismo social.

Mandamentos espirituais e morais do acadêmico Dmitry Sergeevich Likhachev:

amar as pessoas - próximas e distantes;
faça o bem sem ver nenhum mérito nisso;
ame o mundo em você mesmo, não você mesmo no mundo.
seja sincero: ao enganar os outros, você mesmo está enganado;
aprenda a ler com interesse, com prazer e devagar;
A leitura é o caminho para a sabedoria mundana, não a despreze!
seja crente - a fé enriquece a alma e fortalece o espírito;
seja consciencioso: toda moralidade está na consciência;
honre o passado, crie o presente, acredite no futuro!

VS Vysotsky.

"Balada do Tempo"

O tempo não apagou esses conceitos.

Você só precisa levantar a camada superior.

E sangue fumegante na garganta

Sentimentos eternos fluirão de nós.

Agora para sempre, para todo o sempre, velho,

E o preço é o preço, e os vinhos são os vinhos,

E é sempre bom se a honra for salva,

Se suas costas estiverem seguramente cobertas pelo espírito.

Tomamos pureza e simplicidade dos antigos,

Sagas, contos do passado que arrastamos

Porque o bom continua bom

No passado, futuro e presente.

As linhas aparecem automaticamente após o primeiro clique do mouse (com atraso na leitura das linhas).

Perguntas de controle

Qual é a diferença entre princípios morais e padrões morais?
Como você entende o significado dos princípios morais pessoais?
Como a moralidade é diferente da ética?
Que questões a ética aborda?
Quais são as razões das mudanças no conteúdo das categorias morais no desenvolvimento social?
Qual é a cultura moral do indivíduo? Como isso difere da cultura geral?

reflexão

O que você aprendeu?
Como?
O que você aprendeu?
Que dificuldades você sentiu?
A aula foi interessante?

Fontes

1. Estudos sociais: 11º ano. : livro didático para educação geral instituições: perfil. nível. / [EU. N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebnikova, A. T. Kinkulkin et al.]; editado por LN Bogolyubova [e outros]; Ross. acadêmico. Ciências, Ross. acadêmico. Educação, editora "Iluminismo" - 8ª ed. - M.: Educação, 2014. – 432 p. – (Livro escolar acadêmico) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Estudos sociais. Oficina. 11º ano: manual para o ensino geral. instituições: nível de perfil / L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodetskaya e outros/: ed. L.N. Bogolyubova. – M.: Educação, 2008

3. Krayushkina S.V. Provas de estudos sociais: 11º ano: para o livro “Estudos sociais. 11º ano" ed. L.N. Bogolyubova e outros/S.V. Krayushkina. – M.: Editora “Exame”, 2012

5. Sorokina E.N. Planos de aula para estudos sociais. Nível de perfil. 11º ano (do livro editado por L.N. Bogolyubov). – M.: VAKO, 2013

6. Zinina S.A., professora de história e estudos sociais, Escola Secundária Municipal nº 43, Volgogrado, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;

7. Timofeeva T.A., professor de história e estudos sociais “MBOU No. 16”, http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V., professora de história e estudos sociais, Escola Secundária da Instituição Educacional Municipal nº 12, Vyshny Volochok http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_i_nravstvennost_quot_dlja_11_klasa_profil/7-1 - 0-136

O HOMEM É O CRIADOR E PORTADOR DA CULTURA Compilado pela professora de artes Trushina S.Yu

Grandes figuras da cultura russa

Figuras proeminentes da cultura russa

Andrey Rublev

O homem é criador e portador de cultura. Explique se existe alguma ligação entre as fotografias localizadas à esquerda e à direita.

O homem é o criador e portador da cultura. Vamos discutir isso juntos. cientista Quando o notável inglês Isaac Newton foi parabenizado por uma grande descoberta científica, ele modestamente comentou: “Sou como um anão que se apoiou nos ombros de seus gigantes predecessores apenas porque estava um pouco mais longe do que eles”. Vamos avaliar as palavras de Newton. Que condição, na sua opinião, determina o sucesso da criatividade humana? olha e foi capaz

O homem é criador e portador de cultura. Vamos comparar nossos julgamentos. material Fora da cultura, a vida humana é impossível. Em relação à cultura, uma pessoa atua em duas qualidades. Por um lado, cria cultura: cria valores, faz descobertas, estabelece tradições e costumes. Por outro lado, assimila a cultura criada anteriormente: utiliza diversos valores materiais, adere às tradições e normas de comportamento aceitas na sociedade. O homem é ao mesmo tempo criador e portador de cultura. costumes, aspectos científicos, ele

O homem é criador e portador de cultura. Vamos comparar nossos julgamentos. Desde a infância começamos a aprender sobre a cultura do nosso povo - ouvimos contos de fadas, canções, brincamos com pirâmides e bonecos e participamos de festas folclóricas. Como adultos, podemos enriquecer a cultura da sociedade com o nosso trabalho - escrever livros, compor música, erguer monumentos, descobertas científicas. Assim, gradualmente, a cultura da sociedade torna-se mais diversificada. A contribuição de cada pessoa para o desenvolvimento da cultura é diferente. Depende de seu talento, habilidades, perseverança. fica mais rico

A moralidade faz parte da cultura da sociedade? Vamos comparar nossos julgamentos com o texto. feriados, Durante milhares de anos, as regras de vida das pessoas na sociedade foram criadas. Eles foram transmitidos de geração em geração no processo da vida cotidiana - trabalho, comunicação. Gradualmente, surgiram ideias sobre o que uma pessoa deveria ser, quais qualidades morais em uma equipe, como construir relacionamentos com as pessoas e quais qualidades elas infligem a si mesmas e às pessoas ao seu redor. Assim, com o passar do tempo, surgiu a ciência da ÉTICA, que ajuda a compreender o que é a moralidade e como ela é alcançada. ajude-o a viver corretamente, prejudique-o

A moralidade faz parte da cultura da sociedade? Como treinar para fazer apenas boas ações? Como não fazer o mal? A ética responde a essas perguntas. Muitas vezes podemos ouvir a expressão “ética secular”. Refere-se a regras de moralidade mundanas (não eclesiásticas). As leis da ética e da moral foram reabastecidas a partir de várias fontes: tradições, costumes, religião. As ideias éticas cotidianas são refletidas no folclore - provérbios e ditados, contos de fadas e A religião deu à humanidade livros sagrados, eles ensinam amor, bondade, misericórdia, paciência, compaixão. As leis da ética não dependem da religião ou nacionalidade de uma pessoa. épicos.

A moralidade faz parte da cultura da sociedade? sempre As leis da ética não dependem da religião ou nacionalidade de uma pessoa. Uma pessoa moral, seja ela crente ou incrédula (ateu), é honesta, justa e misericordiosa. Uma pessoa moral é conscienciosa. A consciência é uma voz interior que alerta a pessoa sobre a imoralidade de certas ações e desperta sentimento de vergonha pelo mau comportamento. –

Analise provérbios e provérbios. Que regras morais eles contêm? Trabalhar em grupos anteriores  Não o amigo que sai de férias, mas aquele que ajuda nas dificuldades. (Provérbio ossétio)  Um amigo olha na cara, mas um inimigo olha pelas costas. (Provérbio tártaro) Não vasculhe o fundo do saco - não se lembre das queixas. (provérbio tártaro) A ferida da língua não cicatriza. (Provérbio tártaro)  Esconda os erros dos outros, mas olhe para os seus próprios. (provérbio tártaro) O homem rico não ficará satisfeito e o herói não desistirá (provérbio Buryat).

Analise provérbios e provérbios. Que regras morais eles contêm? pessoas que não prestam  Não há vau em lugar profundo, em palavras de calúnia. (Provérbio Buryat)  A reserva deixada na tundra é para nós e para você. (Provérbio Nenets) Amigos cabem juntos com uma pele de cordeiro. (Provérbio Buryat)  Sofra pelo povo, lute pelo povo. (Provérbio Buryat)  Em vez de mentir, é melhor permanecer calado.  Quem mente roubará.  Não há nada melhor do que uma pessoa. (provérbios do Daguestão)

Grã-duquesa Elizaveta Fedorovna Romanova Era uma vez um homem, o irmão da princesa Romanov.A história da Rússia conhece muitos exemplos de mulheres maravilhosas que se distinguem por qualidades nobres. Uma delas foi Elizabeth, a Grande Feodorovna, esposa de seu imperador russo nativo, Alexandre III. Uma de suas principais qualidades era o amor ao próximo. Durante a revolução de 1905-1907. seu marido foi tragicamente morto por uma bomba lançada pelo terrorista Ivan Kalyaev. de

Grã-duquesa Elizaveta Feodorovna Romanova Vivia um homem.No dia do funeral, Elizaveta Fedorovna pediu permissão para entrar na cela onde Ivan Kalyaev estava mantido. A grã-duquesa compareceu a este encontro, não sentindo ódio pelo assassino, mas experimentando apenas um sentimento de tristeza. Com o coração cheio de pena e até compaixão por isso, Elizaveta Fedorovna foi até a cela para lhe transmitir perdão em nome de seu marido. Ao partir, deixou-lhe um Evangelho e um ícone. pessoa incomensurável. havia o dela

Grã-duquesa Elizaveta Fedorovna Romanova Era uma vez um homem dos acontecimentos que vendia suas joias. Alguns anos após os trágicos acontecimentos, a grã-duquesa comprou uma propriedade em Moscou com o dinheiro arrecadado. A propriedade abrigava o Convento Marfo-Mariinsky, que contava com hospital, cantina gratuita e abrigo para crianças. Instalada no mosteiro, Elizaveta Feodorovna levou uma vida ascética: cuidava dos enfermos, percorria os bairros mais pobres, resgatando de lá moradores de rua. pois a farmácia está aberta,