O fator social que influencia a formação da personalidade determina. A formação da personalidade humana: como acontece e o que a causa

Todos sabem que o desenvolvimento humano em todas as áreas pode ser influenciado por muitos fatores. Todas as pessoas crescem em condições individuais, cuja totalidade determina os traços característicos da personalidade de cada um de nós.

homem e personalidade

Tais conceitos como uma pessoa e uma pessoa têm várias diferenças. Uma pessoa é chamada desde o nascimento, é mais uma característica material. A personalidade, por outro lado, é um conceito mais complexo. Como resultado do desenvolvimento de uma pessoa, ocorre sua formação como pessoa na sociedade.

Personalidade- este é o lado moral de uma pessoa, que implica toda a variedade de qualidades e valores do indivíduo.

A formação das qualidades pessoais é influenciada pela família, creches e escolas, círculo social, interesses, oportunidades financeiras e muitos outros fatores, que serão discutidos com mais detalhes posteriormente.

O processo de formação da personalidade de uma pessoa

Naturalmente, o início da formação da personalidade de uma pessoa começa, antes de tudo, com a família. A educação e a influência dos pais se refletem em maior medida nas ações e pensamentos da criança. Portanto, jovens mães e pais devem abordar a educação com responsabilidade e propósito.

As qualidades pessoais de uma pessoa se manifestam exclusivamente durante a socialização, ou seja, no processo de realização de atividades comuns com outros indivíduos. Em outro caso, a melhoria de seu autodesenvolvimento espiritual, mental e espiritual é impossível. Além disso, durante a socialização, ocorre a formação do ambiente de cada pessoa.

A realidade real em que o indivíduo se desenvolve é chamada de ambiente. Além disso, várias circunstâncias externas influenciam a melhoria do indivíduo: familiar, social, escolar e geográfica. Os cientistas, falando sobre o impacto do meio ambiente na formação da personalidade, na maioria dos casos, têm em mente o microclima doméstico e social. O primeiro fator corresponde ao ambiente imediato (família, conhecidos, parentes, etc.), e o segundo - ao distante (bem-estar material, sistema político do país, interações na sociedade, etc.).

Uma grande influência no autoaperfeiçoamento de uma pessoa, desde o seu nascimento, tem o ambiente doméstico. É aí que decorrem os primeiros e mais importantes anos, necessários à formação de uma pessoa. As relações familiares determinam os interesses, necessidades, valores e pontos de vista sobre determinadas situações. Além disso, são colocadas as condições iniciais para o aperfeiçoamento das qualidades pessoais de cada indivíduo.

O processo de interação entre uma pessoa e seu ambiente é chamado de socialização. Este termo apareceu na psicologia americana e originalmente implicava a relação pela qual o indivíduo se adaptava ao seu ambiente. Com base nisso, a adaptação é o componente inicial da socialização.

O principal objetivo da sociedade é manter o ambiente social em um estado ideal. Ao mesmo tempo, forma constantemente estereótipos e padrões, que tenta manter no nível adequado. Para que uma pessoa se desenvolva normalmente, é necessário aderir a essas regras, pois, caso contrário, o processo de socialização pode se desenvolver por muito tempo ou parar completamente. No entanto, graças aos princípios de liberdade e independência inicialmente estabelecidos em cada pessoa, cada um deve formar sua própria opinião sobre qualquer situação. Assim, forma-se a individualidade, que é o principal fator propulsor do desenvolvimento de cada indivíduo e de toda a sociedade.

Como resultado, a plena revelação do conceito de socialização ocorre na totalidade dos seguintes fatores: regulação independente, adaptação, desenvolvimento, integração, bem como unidade dialética. Quanto mais esses componentes influenciam o indivíduo, mais rápido ele se torna uma pessoa.

A socialização consiste em várias etapas, durante as quais certas tarefas são resolvidas. A psicologia moderna divide essas etapas, dependendo da participação do indivíduo na atividade laboral, bem como de como ele se relaciona com ela.

Fatores que influenciam o aperfeiçoamento pessoal

Na sociologia, os fatores são geralmente chamados de certas circunstâncias que criam condições favoráveis ​​​​para a socialização. A.V. Mudrik formulou os princípios básicos e identificou quatro estágios de especialização:

• microfatores - condições sociais que afetam a personalidade de cada um, sem exceção: família, ambiente doméstico, grupo de pares em uma escola técnica ou universidade, várias organizações nas quais um indivíduo aprende e interage com um ambiente semelhante;
• mesofatores (ou fatores intermediários) - são determinados por uma atmosfera social mais ampla, ou seja, com o local onde cada indivíduo vive no momento: vila, cidade, distrito, região etc. grupo, seita, partido, etc.) bem como aos meios de obtenção de informação (televisão, Internet, etc.);
• fatores macro - têm impacto sobre grupos humanos significativos que ocupam um determinado território em uma escala: planetas, países, estados, etc. Além disso, alguns fatores podem ser herdados de fatores anteriores.
  - megafatores (ou o maior) - implicam fatores nas maiores representações: o mundo, o planeta, o universo, etc. Além disso, em alguns casos, pode ser considerado em relação à população da terra que vive em vastas áreas (países , continentes, etc.) .).

Se compararmos todos esses componentes, então, acima de tudo, o desenvolvimento da personalidade é influenciado por microfatores. Com a ajuda deles, o processo de interação ocorre por meio dos chamados agentes de socialização. Estes incluem aquelas pessoas com quem cada pessoa em particular interage. Dependendo da idade, os agentes podem ser pessoas completamente diferentes. Por exemplo, para as crianças, são os parentes mais próximos (pais, irmãos, irmãs, avós), vizinhos, conhecidos, amigos, etc. Na juventude e na juventude, os principais agentes de socialização são: cônjuges, colegas de estudo e trabalho, colegas de o exército. Na idade adulta e na velhice, acrescentam-se os próprios filhos, netos, etc.. Ao mesmo tempo, a maioria dos agentes pode passar de categoria em categoria desde muito jovem.

Como é formado o ambiente humano?

Cada pessoa tenta formar ao seu redor um ambiente que contribua de todas as maneiras possíveis para seu desenvolvimento e autoaperfeiçoamento. Ao mesmo tempo, ele não deve se sentir constrangido e inquieto. Afinal, todos entendem que é muito mais fácil se desenvolver em um ambiente onde todas as outras pessoas também se esforçam para melhorar e melhorar suas vidas.

De acordo com as conclusões dos cientistas, a influência do meio ambiente em cada pessoa é quase imperceptível, mas tem um efeito muito poderoso. Portanto, é necessário tentar formar um ambiente ao seu redor exclusivamente de pessoas bem-sucedidas e interessantes.
Para formar um ambiente de sucesso, os seguintes princípios devem ser seguidos:

1. Procure sempre oportunidades de conhecer e conversar com pessoas interessantes e bem-sucedidas. Ao conversar com eles, você sempre pode aprender algumas informações importantes e necessárias. Porém, deve-se lembrar que você mesmo deve ser algo interessante para essa pessoa.
2. Estude o trabalho de pessoas interessantes. Pode ser uma autobiografia, um livro, vídeos ou materiais de áudio. Com eles, você pode aprender muitas coisas úteis para si mesmo.
3. Desenvolver diversificado. Isso inclui vários hábitos e hobbies: exercícios matinais ao ar livre, aulas de ioga, treinamentos, seminários etc. Nesses eventos, é muito comum encontrar pessoas com interesses semelhantes e formar um ambiente de sucesso.

Criar um ambiente significa trabalhar constantemente para melhorar a si mesmo, a cada momento e em qualquer área.

Para o autoaperfeiçoamento, é necessário definir tarefas e metas mais complexas para você a cada vez. Dependendo da idade e do status social, eles podem ser completamente diferentes, mas o fator principal deve permanecer inalterado, que qualquer atividade deve ser voltada para o aprimoramento do indivíduo como pessoa.

Existem duas teorias principais sobre como o ambiente influencia o desenvolvimento da personalidade. Segundo um deles, uma pessoa nasce inicialmente com um programa embutido nela, que forma suas habilidades e caráter. Por outro lado, é o ambiente de uma pessoa que forma a personalidade de cada indivíduo.

Se uma pessoa olhar para o seu entorno, ela será capaz de identificar certos padrões, ou seja, todas essas pessoas terão aproximadamente o mesmo status social, educação e também terão interesses comuns. Assim, ele também corresponderá a todos esses parâmetros. E se um indivíduo deseja mudar sua vida e melhorá-la de alguma forma, a primeira coisa a fazer é mudar seu ambiente. Afinal, será muito difícil ou quase impossível atingir seu objetivo em um ambiente onde não acreditam em você.

Existe um bom exemplo em nossa história - Mikhail Lomonosov. Quando jovem, ele tinha uma forte sede de conhecimento. Porém, no ambiente em que se encontrava inicialmente, o menino não conseguia adquirir as competências e habilidades necessárias. Então ele fez uma escolha muito difícil. O jovem não só mudou de ambiente, mas também de residência, partindo para uma cidade desconhecida. Por estar completamente sozinho, não desistiu, pelo contrário, fortaleceu-se e revelou-se uma pessoa dotada e talentosa.

Por outro lado, atualmente, existem muitos exemplos inversos. Muitos jovens, nascidos nas grandes cidades, receberam excelente educação e trabalho, tornando-se a habitual massa "cinzenta". Eles não têm interesses, existem apenas por um dia e são buscadores comuns da vida.

De tudo isso podemos concluir que o ambiente sempre influencia na formação e desenvolvimento da personalidade. Às vezes em maior grau, às vezes em menor grau. Sua influência nas crianças é especialmente forte, por isso o principal objetivo dos pais é ajudar a formar um círculo de amigos e conhecidos em seus filhos, além de mostrar alguns princípios com seu próprio exemplo. Um adulto precisa identificar por si mesmo as prioridades de sua vida futura e, com base nelas, formar o ambiente necessário e bem-sucedido ao seu redor.

O desenvolvimento e aprimoramento das qualidades pessoais ocorre ao longo da vida. Segundo alguns cientistas, a personalidade é formada de acordo com as inclinações e habilidades inatas, e a sociedade desempenha apenas um papel menor. Representantes de outro ponto de vista acreditam que uma pessoa é um produto formado no processo de interação com o mundo exterior, e quaisquer qualidades inatas podem mudar sob a influência de fatores ambientais.

Fatores biológicos do desenvolvimento da personalidade

Os fatores biológicos da formação da personalidade incluem características adquiridas pela criança no processo de desenvolvimento intrauterino. Eles são causados ​​por muitas razões externas e internas. O feto não percebe o mundo diretamente, mas é continuamente influenciado pelos sentimentos e emoções de sua mãe. Portanto, há um “registro” das primeiras informações sobre o mundo ao seu redor.

Fatores genéticos também desempenham um papel importante. Acredita-se que a hereditariedade seja a base para a formação da personalidade. Esses incluem:
- capacidades;
- qualidades físicas;
- tipo e especificidade do sistema nervoso.
A genética explica a individualidade de cada pessoa, sua diferença em relação aos outros.

No futuro, após o nascimento, a formação da personalidade é influenciada pelas crises de desenvolvimento da idade. É nesses períodos que ocorre uma virada, quando algumas qualidades perdem sua relevância e outras novas aparecem em seu lugar.

Fatores sociais da formação da personalidade

A formação da personalidade ocorre em estágios, enquanto os estágios têm características comuns em todas as pessoas. Em primeiro lugar, a educação que uma pessoa recebe na infância tem um impacto. A percepção adicional de tudo ao redor depende disso. DB Elkonin argumentou que já no primeiro ano de vida, a criança desenvolve "confiança ou desconfiança básica no mundo ao seu redor". No primeiro caso, a criança escolhe para si um componente positivo, que garante o desenvolvimento saudável da personalidade. Se as tarefas do primeiro ano permanecem sem solução, forma-se uma desconfiança básica do mundo, surgem complexos e vergonha.

A sociedade também influencia na formação da personalidade quando há aceitação e consciência do próprio papel. A socialização dura a vida inteira, mas suas principais etapas acontecem em um retorno jovem. A formação da personalidade no processo de comunicação é realizada por meio da imitação, do desenvolvimento de ideais e da independência. Primário na família e secundário - em instituições sociais.

Assim, o processo de formação da personalidade é influenciado por fatores hereditários e pelas condições únicas do microambiente em que a pessoa está inserida.

Fontes:

• Livraria digital
• Psy-Files.ru

A formação de uma personalidade é um processo longo e trabalhoso, cuja influência é possível até os 23 anos. No entanto, a base para a educação deve ser lançada no bebê até os quatro anos de idade. Normalmente, tudo o que é investido em uma criança até essa idade sai já na idade adulta.

Processo

Para proporcionar saúde psicológica aos filhos, os pais precisam satisfazer plenamente as necessidades das crianças em jogos com adultos. Bebês de um a dois anos devem se envolver em qualquer jogo de objetos (chocalhos, bonecas, etc.). Na idade de um ano e meio a três anos, os jogos de RPG serão mais úteis, por exemplo, cuidar de bonecas e brinquedos. Crianças com mais de três anos de idade gostam de jogar RPG com um enredo (jogos em uma loja, hospital, escola ou algo parecido)

A disciplina desempenha um grande papel na educação bem-sucedida dos filhos. É importante aqui saber como criar corretamente os filhos sem gritar, pois bebês com menos de três anos não entendem o significado de suas ações. Eles conhecem o mundo através de sua desobediência. É por isso que quaisquer punições, incluindo bofetadas, gritos, não trarão resultados positivos, pelo contrário, provocarão o desenvolvimento de agressividade e bócio na velhice.

Também é comum que os pais sejam inconsistentes em suas ações. Durante o mau humor, o bebê foge dos menores erros, mas quando o humor está bom, essas ações simplesmente não são percebidas. Com base nesse comportamento dos pais, os filhos não conseguem aprender quais de suas ações são boas e quais são ruins.

Como criar um filho corretamente?

A primeira e mais importante coisa é nunca se colocar acima de seus filhos. Professores terríveis que eles ainda têm tempo de ver. A tarefa de um bom pai é ser amigo e parceiro. Se a criança respeita totalmente os pais, ela automaticamente merece respeito dele, que muitos desejam obter com punições e gritos.

Em segundo lugar, é importante ter muita paciência e aprender a não gritar com as crianças. Lembre-se - por más ações, você não precisa punir e gritar o mais alto que puder. É muito melhor conversar, descobrir os motivos e por que exatamente certas ações são consideradas ruins. Na maioria das vezes, as crianças fazem coisas estúpidas apenas para atrair a atenção dos adultos.

E, no final, deve-se observar o principal segredo de uma paternidade bem-sucedida - inspire seus filhos a acreditar em si mesmo. Lembre-se de que eles precisam de apoio a cada segundo de suas vidas. Diga a eles as frases “Estou orgulhoso de você”, “Acredito em você”, “Você consegue” com mais frequência, isso ajudará a criança a crescer forte e confiante em si mesma e em suas habilidades.

O estágio mais importante na formação das qualidades pessoais de uma pessoa é a formação real de sua personalidade. Além disso, a formação da personalidade de uma pessoa começa muito cedo, desde a infância, e continua por toda a vida.

você vai precisar

• Livros sobre psicologia da personalidade, computador com conexão à internet.

Instrução

Os indivíduos não nascem, os indivíduos são feitos. As qualidades pessoais não são aquelas qualidades geneticamente inerentes a uma pessoa, mas aquelas que são adquiridas durante a vida na ordem do aprendizado, como resultado da experiência de vida e do desenvolvimento social. Essas qualidades começam a se formar muito cedo, na infância e na primeira idade pré-escolar, nesse período são estabelecidas as propriedades de uma pessoa que a acompanharão pelo resto de sua vida e formarão a base de sua personalidade. Além disso, o estágio mais importante na formação da personalidade cai na adolescência, mas esse processo nunca termina, continuando por toda a vida consciente de uma pessoa. Para se tornar e permanecer uma personalidade completa, você precisa trabalhar constantemente em si mesmo.

Vlasenko Marina

A personalidade e o processo de sua formação é um fenômeno raramente interpretado da mesma forma por diferentes pesquisadores da área.

De um ponto de vista, a formação e o desenvolvimento de uma personalidade são determinados por suas qualidades e habilidades inatas, enquanto o ambiente social tem pouco efeito sobre esse processo. De outro ponto de vista, a personalidade é formada e desenvolvida no curso da experiência social, e os traços internos e as habilidades da personalidade desempenham um pequeno papel nisso.

Mas, apesar da diferença de pontos de vista, todas as teorias psicológicas da personalidade concordam em uma coisa: a personalidade é afirmada e o processo de sua formação ocorre ao longo da vida.

Num sentido amplo, a personalidade de uma pessoa é uma integridade integral de elementos biológicos e sociais. A base biológica da personalidade abrange o sistema nervoso, o sistema glandular, os processos metabólicos (fome, sede, impulso sexual), as diferenças de gênero, as características anatômicas, os processos de maturação e desenvolvimento do corpo. A “dimensão” social de uma pessoa é determinada pela influência da cultura e estrutura das comunidades nas quais uma pessoa foi criada e nas quais ela participa.

Então, quais fatores influenciam a formação da personalidade?

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Congresso Regional Educacional e Científico de Estudantes

"INICIATIVA JOVEM"

Fatores que influenciam a formação da personalidade

Realizado:

Vlasenko Marina Olegovna,

aluno do 11º ano

membro do Shnou "Pensamento"

MKOU SOSH com. Bobrovka

Supervisor:

Volkova Tatiana Pavlovna,

professora de historia e estudos sociais

Saratov

2012

Introdução……………………………………………………………………

1. Fatores que influenciam a formação da personalidade…………………..

2. Fatores sociais que afetam a personalidade………………

2.1 O papel da família na formação da personalidade………………………….

2.2 A influência da equipa na formação da personalidade………………

Conclusão…………………………………………………………………….

Lista de literatura usada…………………………………..

Aplicativo……………………………………………………………...

Introdução

O objeto de minha pesquisa é o estudo dos fatores que influenciam o desenvolvimento da personalidade na adolescência. Vejo a importância desta questão no fato de que é nesta fase, quando uma visão de mundo está sendo formada, que a autodeterminação moral ocorre. Sob a influência da visão de mundo, há a escolha de um outro caminho, a autodeterminação profissional. O problema do sentido da vida é muito significativo para nós, adolescentes, e orientações de vida significativas não surgem do zero, mas são elaboradas por todo o curso do desenvolvimento pessoal anterior. Podemos dizer que este é o período de formação do fundamento pessoal.

A personalidade e o processo de sua formação é um fenômeno raramente interpretado da mesma forma por diferentes pesquisadores da área.

De um ponto de vista, a formação e o desenvolvimento de uma personalidade são determinados por suas qualidades e habilidades inatas, enquanto o ambiente social tem pouco efeito sobre esse processo. De outro ponto de vista, a personalidade é formada e desenvolvida no curso da experiência social, e os traços internos e as habilidades da personalidade desempenham um pequeno papel nisso.

Mas, apesar da diferença de pontos de vista, todas as teorias psicológicas da personalidade concordam em uma coisa: a personalidade é afirmada e o processo de sua formação ocorre ao longo da vida.

Num sentido amplo, a personalidade de uma pessoa é uma integridade integral de elementos biológicos e sociais. A base biológica da personalidade abrange o sistema nervoso, o sistema glandular, os processos metabólicos (fome, sede, impulso sexual), as diferenças de gênero, as características anatômicas, os processos de maturação e desenvolvimento do organismo. A “dimensão” social de uma pessoa é determinada pela influência da cultura e estrutura das comunidades nas quais uma pessoa foi criada e nas quais ela participa.

Então, quais fatores influenciam a formação da personalidade?

1. Fatores que influenciam a formação da personalidade

Personalidade - a imagem social de uma pessoa como sujeito de relações e ações sociais, refletindo a totalidade dos papéis sociais que ela desempenha na sociedade. Sabe-se que cada pessoa pode atuar em vários papéis ao mesmo tempo. No processo de desempenhar todos esses papéis, ele desenvolve os correspondentes traços de caráter, comportamentos, formas de reação, ideias, crenças, interesses, inclinações, etc., que juntos formam o que chamamos de personalidade.

A palavra "personalidade" é usada apenas em relação a uma pessoa e, além disso, a partir de um determinado estágio de seu desenvolvimento. Não dizemos "personalidade do recém-nascido". Uma pessoa se torna uma pessoa e não nasce como uma. Não falamos seriamente sobre a personalidade nem mesmo de uma criança de dois anos, embora ela tenha adquirido muito com o meio social. A personalidade não só existe, mas nasce pela primeira vez precisamente como um “nó” que se ata numa rede de relações mútuas dos fatores de sua formação.

Aqui chego à questão principal do meu trabalho. Então, quais fatores nos influenciam? E o mais importante, quem é o participante direto desse impacto?

Existem muitos aspectos que mudam a personalidade. Os cientistas os estudam há muito tempo e chegaram à conclusão de que todo o ambiente está envolvido na formação da personalidade, até o clima e a localização geográfica. Mas os fatores mais significativos são biológicos e sociais. Vou me concentrar neles.

Fatores biológicos são entendidos como a transferência de pais para filhos de certas qualidades e características inerentes ao seu programa genético. Os dados da genética permitem afirmar que as propriedades de um organismo são criptografadas em uma espécie de código genético que armazena e transmite essas informações sobre as propriedades de um organismo.
O programa hereditário de desenvolvimento humano garante, antes de tudo, a continuação da raça humana, bem como o desenvolvimento de sistemas que ajudam o corpo humano a se adaptar às mudanças nas condições de sua existência.

De considerável interesse é a questão da herança de inclinações e habilidades para um determinado tipo, ou melhor, para uma área de atividade. Com ty, que indica, antes de tudo, que na educação é necessário levar em conta a natureza natural de uma pessoa, revelando suas inclinações e habilidades, determinando a natureza e direção das forças vitais inerentes a ela, as características dos impulsos, inclinações e interesses.Deve-se notar que os ingredientes caracterizam apenas as áreas mais gerais de atividade. Eles não estão focados em nenhum tipo particular de trabalho ou criatividade, que são sempre especificamente determinados historicamente e associados a certos tipos de produção, arte, ciência, determinados pelo nível de seu desenvolvimento.

Considerando a questão da herança genética, dediquei-me ao estudo da obraE. Erickson, sua teoria da formação da personalidade. Eu estava interessado nesta doutrina com sua abordagem não convencional para a interpretação da genética como algo predeterminado, socialmente inerente a cada pessoa.

E. Erickson abordou a questão da formação da personalidade do ponto de vista de um princípio empírico, ele enfatiza que existe uma predeterminação genética dos estágios de desenvolvimento.

Ele destacou oito crises psicológicas vitais que inevitavelmente ocorrem em todas as pessoas.

1. Crise de confiança - desconfiança (no primeiro ano de vida).

2. Autonomia e oposição à dúvida e vergonha (cerca de 2-3 anos).

3. Mostrar iniciativa em oposição à culpa (de 3 a 6 anos)

4. Diligência em oposição a um complexo de inferioridade (7-12 anos).

5. Autodeterminação pessoal em oposição ao embotamento e conformidade individual (12-18 anos).

6. Intimidade e sociabilidade em oposição ao isolamento psicológico pessoal (cerca de 20 anos).

7. Preocupação em criar uma nova geração em oposição à "imersão" em si mesmo (entre 30 e 60 anos).

8. Vencimento tardio. Compreensão de toda a vida, sabedoria em oposição à morte e desespero (a partir dos 65 anos).

Erickson entende a formação da personalidade como uma mudança de estágios, cada um dos quais dá uma transformação qualitativa da personalidade.

No entanto, os fatores predominantes no desenvolvimento e formação da personalidade, do ponto de vista de Erickson, são os fatores sociais..

Considero com mais detalhes a influência dos fatores sociais, um dos quais é a influência do ambiente social.

Deve-se reconhecer que esse fator pode ser considerado o principal no processo de formação das qualidades pessoais de um indivíduo. A influência do ambiente social é realizada através do processo de socialização.

A socialização é o processo de assimilação por um indivíduo de padrões de comportamento, valores necessários para o seu bom funcionamento em uma determinada sociedade.. As principais instituições sociais que influenciam o desenvolvimento e a formação da personalidade de uma pessoa incluem: a família como a principal unidade da sociedade, instituições educacionais que abrangem todos os níveis do sistema público de ensino, instituições extra-escolares e culturais e educacionais,meios de comunicação de massa de divulgação de informações.

A socialização pode ser primária, ou seja, ocorrendo em grupos primários, e secundária, ou seja, ocorrendo em organizações e instituições sociais. A socialização malsucedida do indivíduo com as normas culturais do grupo pode levar a conflitos e desvios sociais.

2. Fatores sociais que afetam a personalidade

As perguntas dos meus questionários (ver apêndice) visavam identificar relacionamentos na família, escola e equipe, pois o principal na educação e posterior formação da personalidade de uma pessoa pequena é a conquista da unidade espiritual, a ligação entre pais e filho. Sabe-se também que a criança, estando em interação com este ou aquele ambiente, certamente se adapta a ele e passa a fazer parte dele. Além disso, quanto mais tempo uma pessoa passa em interação com esse ambiente, maior o impacto que isso tem sobre ela. Considere a influência desses ambientes no desenvolvimento e formação da personalidade.

2.1 O papel da família na formação da personalidade

A influência educacional tem grande influência na formação da personalidade de uma pessoa. A educação familiar desempenha aqui um papel importante. Uma pessoa recebe as primeiras informações elementares na família, que estabelecem as bases tanto para a consciência quanto para o comportamento. É a posição educacional errada dos pais que pode atrapalhar o processo de formação das qualidades pessoais da criança. O impacto positivo na personalidade da criança é que ninguém, exceto as pessoas mais próximas a ela na família: mãe, pai, avó, avô, irmão, irmã, trata melhor a criança, não a ama e não se importa tanto sobre ele. E, ao mesmo tempo, nenhuma outra instituição social pode causar tanto dano na criação dos filhos quanto a família. Por exemplo, sabe-se que, segundo as estatísticas, nas famílias onde os adultos fumam, em 79-86% dos casos, as crianças também começam a fumar.

Além disso, a auto-estima da criança depende muito do ambiente favorável em que ela se encontra e, antes de tudo, da família. Uma autoavaliação positiva das capacidades favorece um desenvolvimento mais harmonioso das inclinações e cria uma base sólida para uma socialização normal no futuro. A baixa autoestima serve de freio na formação da personalidade e depreciação no futuro do seu papel na sociedade. Para evitar que isso aconteça, os pais devem prestar atenção suficiente ao filho, ensinar uma avaliação objetiva da realidade e estabelecer na criança as normas geralmente aceitas. Portanto, de acordo com minhas pesquisas, em famílias onde não se dá atenção suficiente ao filho, em 25% dos casos ele não quer ser como os pais no futuro. No entanto, para 80%, a opinião dos pais é mais importante e 95% têm orgulho da mãe e do pai.

Mas, muitas vezes, na idade de 14 a 16 anos, muitos sofrem por causa do status social inferior de seus pais em relação a outros pares ou por sua baixa riqueza material, a incapacidade de se vestir com luxo e bom gosto para se sentirem mais livres e confiantes. Preconceitos e complexos são colocados.A desvalorização do papel da família pode acarretar grandes prejuízos, principalmente de natureza moral, que posteriormente se podem traduzir em grandes custos laborais e na vida sócio-política. Como diz a citação a seguir: “Os pais educam e os filhos são educados pela vida familiar que se desenvolve intencionalmente ou não. A vida da família é tão forte que suas impressões são constantes, comuns, que age imperceptivelmente, fortalece ou envenena o espírito humano, como o ar com o qual vivemos.

2.3 A influência da equipe na formação da personalidade

A inclusão de uma pessoa na sociedade é realizada por meio de várias comunidades sociais: grupos sociais, instituições sociais, organizações sociais do sistema de normas e valores aceitos na sociedade, ou seja, por meio da cultura. Por causa disso, uma pessoa está incluída em muitos sistemas sociais, cada um dos quais tem um impacto especial sobre ela. Assim, uma pessoa se torna não apenas um elemento do sistema social, mas ela própria representa um sistema que possui uma estrutura complexa..

A escola é a segunda instituição social mais importante depois da família.

instituição envolvida na formação da personalidade da criança. Na escola, além de se adquirir conhecimento, também se forma a independência e a adequação da autoestima. Além da própria criança, colegas, professores e pais também participam desse processo. Tudo isso forma requisitos certos e não raro contraditórios para o comportamento da criança, que lhe causam um conflito interno e tentam resolvê-lo por meio de um compromisso.Os resultados da minha pesquisa mostraram que 50% dos rapazes responderam à pergunta: “Quem tem mais influência sobre você?” achar difícil responder.

Considero a influência da equipe na formação da personalidade no exemplo de interação em grupo de estudo (turma), poisSão os anos passados ​​na escola que, em muitos aspectos, determinam o período da vida de cada pessoa. Há uma intensa assimilação das normas e regras da sociedade em que a pessoa está inserida.O quão harmonioso será este período depende da plenitude da obtenção das informações necessárias para a vida de um adulto, da amplitude e profundidade da cobertura dos problemas que terão de ser enfrentados no futuro, do desenvolvimento das reações corretas a eles; identificação e desenvolvimento de inclinações e habilidades naturais, a escolha da direção ideal da atividade profissional. Para analisar e caracterizar esse período, fiz a pergunta aos rapazes: “Com quem você gostaria mais de sair de férias?” , 80% dos entrevistados responderam que têm uma ótima aula, muitos amigos e não se importariam de ir a algum lugar com os colegas, mas 20% nunca fariam isso. Isso indica a presença de um clima de conflito entre os pares adolescentes.

Conclusão

No decorrer de uma análise teórica da literatura e dos resultados de uma pesquisa sobre o tema deste trabalho, percebi que uma personalidade é algo único, que está relacionado, em primeiro lugar, com suas características hereditárias e, em segundo lugar, com as condições únicas do microambiente em que está inserido. Os resultados da pesquisa serão apresentados na forma de gráficos. A natureza das curvas mostra que no primeiro estágio (8ª a 9ª séries) do processo de formação da personalidade, o papel da família e da equipe acaba sendo aproximadamente o mesmo. No final do período, o papel da família na formação da personalidade é reduzido no contexto da crescente influência do coletivo. Associo-o ao início do períodoidentificando áreas de interesse primário,os fundamentos da visão de mundo são formados, suas visões sobre a vida e seu lugar na vida são formados.

Arroz. 1.

Acredito que um novo aumento acentuado na influência da equipe, observado entre os alunos mais velhos, esteja associado aos primeiros sentimentos e relacionamentos sérios que surgem, pela primeira vez em suas vidas, valores éticos como ajuda mútua, amor e a amizade, a preocupação com o conforto mental e físico, a busca pela harmonia nos relacionamentos, tornam-se os mais significativos, o desejo de compreensão mútua, a busca de interesses comuns.

Falando sobre a comparação da formação da personalidade de meninos e meninas, quero observar que durante o período de desenvolvimento correspondente à educação nas séries 8-9, ocorre aproximadamente o mesmo. O período de permanência nas turmas do último ano da escola, marcado por um forte aumento da influência do coletivo, é mais típico das meninas. Não associo esse processo à influência especial do meio social, na minha opinião, isso está mais relacionado a diferenças fisiológicas.

Os fatores acima que influenciam o processo de formação da personalidade são apenas parte de um enorme sistema que afeta a personalidade. Para uma avaliação completa de todos os fatores que influenciam a formação de uma personalidade, é necessário muito esforço e conhecimento nessa área. Nós, as crianças de hoje, somos os adultos do século XXI. Família, sociedade escolar deveria nos ajudar a formar uma posição cívica e a primeira experiência para atividade cívica ativa no futuro.

Lista de literatura usada

1. Bozhovich L. I. Personalidade e sua formação na infância. - M.: Pedagogia, 1986.-381s.

2. Dubrovina I.V. A formação da personalidade no período de transição da adolescência para a juventude - M .: Pedagogia, 1983.-831.

3. Kamenskaya U.N. Psicologia do desenvolvimento e psicologia do desenvolvimento: notas de aula: PHOENIX Publishing House, 2008.-251p.

4. Lupoyadova L.Yu. Escola e pais. Editora "Professor" Volgogrado, 2006.-207p.

5. Erickson. E. Identidade. Juventude e crise - M .: Flint, 2006.-352s.

APLICATIVO

Questionário

"Amigos como fator na formação da personalidade"

1. Você tem muitos amigos?

A) muitos b) poucos c) poucos amigos, mas muitos bons conhecidos

1. Você valoriza a comunicação com eles?

a) Dou valor b) Não dou valor c) Dou valor, mas não com todos

1. Seus amigos são uma grande influência para você?

a) grande b) médio c) pequeno

1. Você sempre gosta de passar tempo com os amigos?

1. Você pode cometer um crime com amigos "pela empresa"?

a) posso b) não posso c) não sei

a) sempre b) nem sempre c) nunca

1. Você sempre pode pedir ajuda a seus amigos?

a) sempre pode b) pode, mas nem sempre c) nunca

1. Você é capaz de abrir mão de crenças pessoais se elas não coincidirem com as opiniões de amigos?

a) capaz b) incapaz c) capaz de algum

Questionário

"Família como fator na formação da personalidade"

1. Quanto tempo você passa com sua família?

A) muito b) pouco c) bastante

1. Você acha que seus pais lhe dão atenção suficiente?

a) sim b) não c) não tenho certeza

1. Você tem orgulho de seus pais?

a) Tenho orgulho b) Só tenho orgulho do meu pai (mãe) c) Não, não tenho orgulho

1. Seus pais têm autoridade aos seus olhos?

A) possui b) não possui c) só o pai (mãe) possui

1. Você quer ser como seu pai ou sua mãe no futuro?

a) quero b) não quero c) não sei

1. Você sempre pode pedir ajuda a seus pais?

a) sempre posso b) posso, mas nem sempre c) não posso

1. Com que frequência você negligencia a opinião de seus pais?

a) frequentemente b) raramente c) nunca

ENQUETE.

1. Como você passa seu tempo livre?

a) em casa com os pais b) na escola em seções e rodas c) na rua com os amigos

1. O que (quem) mais te influencia?

a) pais b) escola (professores) c) amigos

1. Se você tem um problema, a quem você pede ajuda primeiro?

a) aos pais b) aos amigos c) ao professor

1. Quem tem mais autoridade aos seus olhos?

a) pais b) professores c) amigos

1. Com quem você vai compartilhar seu segredo?

a) com os pais b) com amigos c) com um professor

1. Com quem você gostaria de viajar mais?

a) com os pais b) com a turma e turma. mãos c) com amigos

1. A opinião de quem é mais valiosa e significativa para você?

a) pais b) professores c) amigos

Fatores que influenciam a formação da personalidade

A formação da personalidade humana é influenciada externo E interno, biológico E fatores sociais. Fator(do lat. fator-fazendo, produzindo) - a força motriz, a causa de qualquer processo, fenômeno (S. I. Ozhegov).

PARA fatores internos refere-se à própria atividade do indivíduo, gerada por contradições, interesses e outros motivos, realizada na autoeducação, bem como nas atividades e na comunicação.

PARA fatores externos incluem macroambiente, meso e microambiente, natural e social, educação em sentido social e pedagógico amplo e restrito.

meio ambiente e educação fatores sociais, enquanto hereditariedade fator biológico.

Há muito se discute entre filósofos, sociólogos, psicólogos e educadores sobre a correlação dos fatores biológicos e sociais, sobre a importância prioritária de um ou outro no desenvolvimento da personalidade de uma pessoa.

Alguns argumentam que uma pessoa, sua consciência, habilidades, interesses e necessidades são determinadas pela hereditariedade (E. Thorndike, D. Dewey, A. Kobe e outros). Os representantes dessa tendência elevam os fatores hereditários (biológicos) ao absoluto e negam o papel do ambiente e da educação (fatores sociais) no desenvolvimento do indivíduo. Eles transferem erroneamente as conquistas da ciência biológica da hereditariedade de plantas e animais para o corpo humano. Trata-se de reconhecer habilidades inatas.

Outros cientistas acreditam que o desenvolvimento depende inteiramente da influência do ambiente e da educação (D. Locke, J.-J. Rousseau, K. A. Helvetius e outros). Eles negam a predisposição genética de uma pessoa e argumentam que uma criança desde o nascimento é um “tábula rasa, na qual se pode escrever tudo”, ou seja, o desenvolvimento depende da educação e do meio ambiente.

Alguns cientistas (D. Diderot) acreditam que o desenvolvimento é determinado por uma combinação igual da influência da hereditariedade, meio ambiente e educação.

K. D. Ushinsky argumentou que uma pessoa se torna uma pessoa não apenas sob a influência da hereditariedade, meio ambiente e educação, mas também como resultado de sua própria atividade, que garante a formação e o aprimoramento das qualidades pessoais. Uma pessoa não é apenas um produto da hereditariedade e das circunstâncias em que passa sua vida, mas também um participante ativo na mudança, melhoria das circunstâncias. Ao mudar as circunstâncias, uma pessoa muda a si mesma.

Vamos considerar com mais detalhes o lado essencial da influência dos fatores principais no desenvolvimento e formação da personalidade.

Alguns autores, como observado acima, atribuem o papel decisivo ao fator biológico - hereditariedade. A hereditariedade é a propriedade dos organismos de transmitir certas qualidades e características de pais para filhos. A hereditariedade é devida genes(traduzido do grego "gene" significa "dar à luz"). A ciência provou que as propriedades de um organismo são criptografadas em uma espécie de código genético que armazena e transmite todas as informações sobre as propriedades de um organismo. A genética decifrou o programa hereditário do desenvolvimento humano. Foi estabelecido que é a hereditariedade que determina a coisa geral que torna uma pessoa uma pessoa e a diferença que torna as pessoas tão diferentes umas das outras. O que uma pessoa herda? Os seguintes são herdados de pais para filhos:

-estrutura anatômica e fisiológica, refletindo as características específicas do indivíduo como representante da raça humana (Homo sapiens): a fala, o andar ereto, o pensamento, a atividade laboral;

-características físicas: características raciais externas, físico, constituição, características faciais, cabelo, olhos, cor da pele; características fisiológicas: metabolismo, pressão arterial e tipo sanguíneo, fator Rh, estágios de maturação do corpo;

-características do sistema nervoso: a estrutura do córtex cerebral e seu aparelho periférico (visual, auditivo, olfativo, etc.), características dos processos nervosos que determinam a natureza e certo tipo de atividade nervosa superior;

-anomalias no desenvolvimento do corpo: daltonismo (daltonismo), "lábio leporino", "fenda palatina";

-predisposição a certas doenças de natureza hereditária: hemofilia (doença do sangue), diabetes mellitus, esquizofrenia, distúrbios endócrinos (nanismo, etc.).

Precisa distinguir características congênitas humano, associado a uma mudança no genótipo, de adquirido, resultantes de condições de vida desfavoráveis. Por exemplo, complicações após uma doença, lesão física ou descuido no desenvolvimento de uma criança, distúrbios alimentares, trabalho de parto, endurecimento do corpo, etc. Um desvio ou mudança na psique pode ocorrer como resultado de fatores subjetivos: medo, forte choques nervosos, embriaguez e atos imorais dos pais, outras coisas negativas. Alterações adquiridas não são herdadas. Se o genótipo não for alterado, então algumas das características individuais inatas de uma pessoa associadas ao seu desenvolvimento uterino também não são herdadas. Isso inclui muitas anomalias causadas por causas como intoxicação, radiação, álcool, trauma de nascimento, etc.

Uma questão importante é se a herança qualidades intelectuais, especiais e morais? E o que os filhos herdam - pronto habilidades a um determinado tipo de atividade ou apenas ingredientes?

Fica estabelecido que apenas os ingredientes são herdados. Confecções- são características anatômicas e fisiológicas do organismo, pré-requisitos para o desenvolvimento de habilidades. As inclinações fornecem uma predisposição para uma determinada atividade.

Existem dois tipos de atribuições:

- universal(estrutura do cérebro, sistema nervoso central,
receptores);

- Individual(propriedades tipológicas do sistema nervoso, que determinam a taxa de formação de conexões temporárias, sua força, força
atenção concentrada, desempenho mental; características individuais da estrutura dos analisadores, áreas individuais do córtex cerebral, órgãos, etc.).

Habilidades - traços de personalidade individual, que são condições subjetivas para a implementação bem-sucedida de um determinado tipo de atividade, Habilidades não se limitam a conhecimentos, habilidades e habilidades. Eles são encontrados na velocidade, profundidade e força de dominar os métodos e técnicas de atividade. Alto nível de desenvolvimento de habilidades - talento, gênio.

Alguns cientistas aderem ao conceito de habilidades inatas (S. Bert, X. Eysenck e outros). A maioria dos especialistas domésticos - fisiologistas, psicólogos, professores - considera as habilidades como formações vitalícias que se formam no processo de atividade e como resultado da educação. Não são habilidades herdadas, mas apenas inclinações. As inclinações herdadas por uma pessoa podem ser realizadas ou não. Sendo a base individual natural das habilidades, as inclinações são uma condição importante, mas insuficiente para o seu desenvolvimento. Na ausência de condições externas apropriadas e atividade adequada, as habilidades podem não se desenvolver mesmo se houver inclinações favoráveis. A ausência de realizações precoces pode indicar não falta de habilidades, mas sim uma organização de atividades e educação inadequada às inclinações existentes.

Particularmente controversa é a questão da herança de habilidades para atividade intelectual (cognitiva, educacional).

Alguns cientistas acreditam que todas as pessoas recebem da natureza oportunidades de alto potencial para o desenvolvimento de seus poderes mentais e cognitivos e são capazes de um desenvolvimento espiritual praticamente ilimitado. As diferenças existentes nos tipos de atividade nervosa superior apenas alteram o curso dos processos de pensamento, mas não predeterminam a qualidade e o nível da própria atividade intelectual. Eles não concordam com a opinião de que o nível de inteligência é transmitido de pais para filhos. No entanto, esses cientistas reconhecem que a hereditariedade pode afetar adversamente o desenvolvimento de habilidades intelectuais. Predisposições negativas criam células cerebrais em filhos de alcoólatras, estruturas genéticas quebradas em viciados em drogas e algumas doenças mentais hereditárias.

Outro grupo de cientistas considera a existência de desigualdade intelectual entre as pessoas um fato comprovado. A causa da desigualdade é reconhecida como hereditariedade biológica. Daí a conclusão: as habilidades intelectuais permanecem inalteradas e constantes.

Compreender o processo de herança das inclinações intelectuais é muito importante, pois predetermina as formas práticas de educar e educar as pessoas. A pedagogia moderna não se preocupa em identificar as diferenças e adaptar a educação a elas, mas em criar condições para o desenvolvimento das inclinações que cada pessoa tem.

Uma questão importante é sobre herança de inclinações especiais E qualidades morais. especial são chamados de inclinações para um determinado tipo de atividade. As inclinações especiais incluem musicais, artísticas, matemáticas, linguísticas, esportivas, etc. Foi estabelecido que pessoas com inclinações especiais alcançam resultados mais elevados, movem-se mais rapidamente no campo de atividade correspondente. Inclinações especiais podem aparecer já em tenra idade, se as condições necessárias forem criadas.

Os ingredientes especiais são herdados. Na história da humanidade, houve muitos talentos hereditários. Sabe-se, por exemplo, que J.S. Bach teve 18 músicos famosos em cinco gerações de seus antepassados. Muitas pessoas talentosas estavam na família de Charles Darwin.

De particular importância é a questão da herança de qualidades morais E psique. Por muito tempo dominou a afirmação de que as qualidades mentais não são herdadas, mas adquiridas no processo de interação do organismo com o meio externo. A essência social da personalidade, suas qualidades morais são formadas apenas in vivo.

Acreditava-se que uma pessoa não nasce má, nem boa, nem mesquinha, nem generosa, nem vilã, nem criminosa. As crianças não herdam as qualidades morais de seus pais; as informações sobre o comportamento social não estão incorporadas nos programas genéticos de uma pessoa. O que uma pessoa se torna depende do ambiente e da educação.

Ao mesmo tempo, cientistas proeminentes como M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm argumentam que as qualidades morais de uma pessoa são determinadas biologicamente. De geração em geração, são transmitidas qualidades morais, comportamentos, hábitos e até ações - tanto positivas quanto negativas ("a maçã não cai longe da árvore"). A base para tais conclusões são os dados obtidos no estudo do comportamento de humanos e animais. De acordo com os ensinamentos de IP Pavlov, tanto os animais quanto os humanos têm instintos e reflexos que são herdados. O comportamento não apenas dos animais, mas também dos humanos em vários casos é instintivo, reflexo, baseado não na consciência superior, mas nos reflexos biológicos mais simples. Portanto, as qualidades morais e o comportamento podem ser herdados.

Esta questão é muito complexa e responsável. Recentemente, cientistas domésticos (P.K. Anokhin, N.M. Amosov e outros) se posicionaram sobre o condicionamento genético da moralidade e do comportamento social de uma pessoa.

Além da hereditariedade, o fator determinante no desenvolvimento da personalidade é o ambiente. O meio ambiente é a realidade na qual ocorre o desenvolvimento humano. influencia a formação da personalidade geográfico, nacional, escolar, familiar, social Quarta-feira. O conceito de "ambiente social" inclui características como o sistema social, o sistema de relações de produção, as condições materiais de vida, a natureza do fluxo de produção e processos sociais, etc.

A questão de saber se o ambiente ou a hereditariedade tem uma influência maior no desenvolvimento humano permanece discutível. O filósofo francês K. A. Helvetius acreditava que todas as pessoas desde o nascimento têm o mesmo potencial de desenvolvimento mental e moral, e as diferenças nas características mentais são explicadas apenas pela influência do ambiente e das influências educacionais. O ambiente é entendido neste caso metafisicamente, predetermina fatalmente o destino de uma pessoa. O homem é considerado como um objeto passivo de influência ambiental.

Assim, todos os cientistas reconhecem a influência do meio ambiente na formação do homem. Apenas suas opiniões sobre a avaliação do grau de influência do ambiente na formação da personalidade não coincidem. Isso ocorre porque não há ambiente abstrato. Existe um sistema social específico, um ambiente próximo e distante específico de uma pessoa, condições específicas de vida. É claro que uma pessoa atinge um nível mais alto de desenvolvimento no ambiente onde são criadas condições favoráveis.

A comunicação é um fator importante no desenvolvimento humano. Comunicação- esta é uma das formas universais de atividade da personalidade (junto com cognição, trabalho, diversão), manifestada no estabelecimento e desenvolvimento de contatos entre as pessoas, na formação de relacionamentos interpessoais.

Uma pessoa se torna uma pessoa apenas na comunicação, na interação com outras pessoas. Fora da sociedade humana, o desenvolvimento espiritual, social e mental não pode ocorrer. A interação de uma pessoa com a sociedade, como é conhecida, é chamada socialização.

A socialização do indivíduo é um fenômeno objetivo observado na vida de cada pessoa quando ela inicia uma vida independente na sociedade. Como qualquer fenômeno social, a socialização é multifacetada e, portanto, é estudada por muitas ciências: sociologia, estudos culturais, etnografia, história, psicologia, pedagogia, etc.

Além dos listados acima, um fator importante que influencia a formação da personalidade é Educação. A educação em um sentido social amplo é muitas vezes identificada com a socialização. Embora a lógica de seu relacionamento possa ser caracterizada como relação do todo com o particular. A socialização é um processo? desenvolvimento social humano como resultado de influências naturais e organizadas a totalidade dos fatores sociais. A educação é considerada pela maioria dos pesquisadores como um dos fatores desenvolvimento humano, que é um sistema de influências, interações e relacionamentos formativos intencionais realizados em várias esferas da vida social. A educação é um processo de socialização dirigida e conscientemente controlada (educação familiar, religiosa, escolar), funciona como uma espécie de mecanismo de gestão dos processos de socialização.

A educação permite superar ou enfraquecer as consequências das influências negativas na socialização, dar-lhe uma orientação humanista, atrair potencial científico para prever e construir estratégias e táticas pedagógicas. O ambiente social pode influenciar de forma não intencional, espontânea, enquanto o educador dirige intencionalmente o desenvolvimento em um ambiente especialmente organizado. sistema educacional.

O desenvolvimento pessoal só é possível em Atividades- No processo da vida, uma pessoa participa constantemente de uma ampla variedade de atividades - jogos, educacionais, cognitivos, trabalhistas, sociais, políticos, artísticos, criativos, esportivos, etc.

Atuando como uma forma de ser e um modo de existência humana, a atividade:

Assegura a criação de condições materiais para a vida humana;

Contribui para a satisfação das necessidades humanas naturais;

contribui para o conhecimento e transformação do mundo circundante;

é um fator de desenvolvimento do mundo espiritual do homem, uma forma e condição para a realização de suas necessidades culturais;

permite que uma pessoa realize seu potencial pessoal, alcance objetivos de vida;

cria condições para a auto-realização de uma pessoa no sistema de relações sociais.

Deve-se ter em mente que o desenvolvimento de uma personalidade nas mesmas condições externas depende muito de seus próprios esforços, da energia e eficiência que ela exibe em várias atividades.

O desenvolvimento pessoal é muito influenciado por atividade coletiva. Os cientistas reconhecem que, por um lado, sob certas condições, a equipe nivela a personalidade e, por outro lado, o desenvolvimento e a manifestação da individualidade só são possíveis na equipe. A atividade coletiva contribui para a manifestação do potencial criativo do indivíduo, sendo indispensável o papel da equipe na formação da orientação ideológica e moral do indivíduo, sua posição cívica e desenvolvimento emocional.

papel importante no desenvolvimento da personalidade auto-educação. A autoeducação começa com a consciência e a aceitação de um objetivo objetivo como um motivo subjetivo e desejável para a atividade de alguém. A fixação subjetiva de um objetivo específico de comportamento ou atividade dá origem a um esforço consciente da vontade, a definição de um plano de atividade. A realização desse objetivo garante o desenvolvimento do indivíduo.

Assim, o processo e os resultados do desenvolvimento humano são determinados por diversos fatores - tanto biológicos quanto sociais. Fatores no desenvolvimento e formação da personalidade não atuam isoladamente, mas em combinação. Sob diferentes circunstâncias, vários fatores podem ter maior ou menor influência no desenvolvimento da personalidade. Segundo a maioria dos autores, no sistema de fatores, se não for decisivo, então o protagonismo cabe à educação.

Questões de autocontrole

1. O que é desenvolvimento pessoal?

2. Quais são as forças motrizes do desenvolvimento da personalidade?

3. Como se relacionam a socialização, a educação e o desenvolvimento da personalidade?

4. Que fatores determinam o desenvolvimento da personalidade?

5. Como a atividade afeta o desenvolvimento da personalidade?

literatura principal

1. Slastenin V. A., Kashirin V. P. Psicologia e Pedagogia: Proc. subsídio para estudantes. mais alto livro didático estabelecimentos. M., 2001.

2. Likhachev B. Pedagogia: Curso de palestras. 3ª ed. M., 1999.

3. Kharlamov I. F. Pedagogia. Minsk, 2001.

literatura adicional

1. Voronov V.V. Pedagogia em poucas palavras (manual do compêndio). 3ª ed. M., 1999.

2. Gessen S.I. Fundamentos de Pedagogia: Uma Introdução à Filosofia Aplicada. M., 1995.

3. Kon I. S. A criança e a sociedade. M., 1988.

4. Kotova I. V., Shiyanov E. N. Socialização e educação. Rostov do Don, 1997.

Dubinin N.P. O que é uma pessoa. M., 1983.

Capítulo 3. A educação como fenômeno social e processo pedagógico.

Um homem, se quiser se tornar um homem, precisa ser educado.

Ya. A. Comenius