Desenhar bandeiras em uma corda do 2º grupo de juniores. Resumo do GCD em Belas Artes Lindas bandeiras em barbante esboço de uma aula de desenho (grupo júnior) sobre o tema
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Lição 46. Desenhando de acordo com o plano
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a pensar sobre o conteúdo do desenho e a usar as técnicas de desenho aprendidas. Aprenda a preencher a planilha inteira com imagens. Crie o desejo de olhar os desenhos e discuti-los; desfrute de imagens coloridas e sua diversidade.
Metodologia de condução da aula. Peça às crianças que pensem no que gostariam de desenhar e escolham o papel do seu tom preferido. Elogie as crianças que criaram objetos-imagem que as crianças ainda não desenharam.
Convide as crianças a começarem a trabalhar. Comemore manifestações de independência e criatividade.
Revise os desenhos finalizados com as crianças, pergunte quem desenhou o quê; observe a variedade de desenhos e elogie a galera.
Materiais. Pincéis, tintas guache, água, guardanapos, folhas de álbum, tingidas em cores diferentes (para cada criança).
Lição 47. Modelagem. “Deliciosos presentes para o aniversário de Mishka”
Conteúdo do programa. Desenvolva a imaginação e a criatividade. Ensine as crianças a usar técnicas de escultura familiares para criar imagens diferentes. Reforçar técnicas de escultura; Capacidade de manusear materiais e equipamentos com cuidado.
Metodologia de condução da aula. Diga às crianças que Mishka (Coelho, Ouriço, etc.) faz aniversário e ofereça-se para organizar uma festa para que Mishka possa convidar seus amigos para ela. Pergunte aos rapazes que coisas saborosas os amigos de Mishka gostam. Aprove as respostas corretas, acrescente algo mais (doces, tortas, maçãs, etc.).
Convide as crianças a fazerem guloseimas diferentes. Pergunte como você pode fazer isso. No processo de trabalho, incentive as crianças a lembrá-las das técnicas de modelagem; prestar assistência se necessário.
Coloque todos os produtos esculpidos em um suporte redondo (bandeja) e leve-os para o canto de brincadeira. Encene a situação: O urso gosta de várias guloseimas; Ele conta o que as crianças fizeram e agradece.
Materiais. Argila, plasticina, tábuas (para cada criança).
Jogos infantis no cantinho de brincar.
Lição 48. Aplicação “Boneco de neve”
Conteúdo do programa. Consolidar o conhecimento das crianças sobre as formas redondas e as diferenças de tamanho dos objetos. Aprenda a compor uma imagem a partir de peças, organizando-as corretamente em tamanho. Pratique uma colagem cuidadosa.
Metodologia de condução da aula. Lembre-se com as crianças que tipo de bonecos de neve elas fizeram durante a caminhada; o que eles esculpiram primeiro, e depois; esclareça a sequência da imagem do boneco de neve. Considere quais peças para colar um boneco de neve são preparadas nas mesas das crianças.
Peça às crianças que digam o formato e o tamanho das peças do boneco de neve. Pergunte de qual círculo você deve começar a colar o boneco de neve. Ouça as respostas das crianças e avise que é mais conveniente começar a colar com grande círculo na parte inferior da folha. Então você deve colar um círculo menor, e no topo haverá um pequeno círculo - a cabeça de um boneco de neve. Lembre-o de que você precisa colá-lo com cuidado.
Os caras que concluíram o trabalho rapidamente podem receber detalhes adicionais para colar: chapéu, bastão, nariz, etc.
Considere todas as imagens criadas pelas crianças, observe sua diversidade (o boneco de neve está de pé, curvado; o boneco de neve está de chapéu, etc.).
Materiais. Papel azul ou cinza tamanho 1/2 folha de álbum, 2–3 círculos de papel de diâmetros diferentes, peças adicionais (chapéu, bastão, nariz, etc.), pincéis de cola, cola, guardanapos, lápis de cor (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Fazendo bonecos de neve para uma caminhada. Exame de ilustrações em livros infantis e cartões postais de arte.
Lição 49. Modelagem “Bonequinhas andando em um prado nevado”
Conteúdo do programa. Aprenda a criar a imagem de uma boneca na modelagem. Aprenda a esculpir um objeto composto por duas partes: uma coluna (casaco de pele) e uma forma redonda (cabeça). Fortaleça a capacidade de rolar argila entre as palmas com movimentos retos e circulares, conecte duas partes de um objeto usando técnicas de pressão.
Metodologia de condução da aula. Com seus filhos, examinem uma boneca composta por uma coluna grande e uma bola pequena. Juntamente com as crianças, determine sua forma e tamanho. Sugira pensar por onde começar a esculpir; lembre-se e mostre a todos juntos com as mãos para cima como esculpir as partes da boneca.
No processo de representação, esforce-se para transmitir o tamanho relativo das peças. Dê pedaços adicionais de argila para aquelas crianças que desejam esculpir as mãos de uma boneca.
Dê palitos às crianças para que possam desenhar os olhos, a boca da boneca, os padrões do casaco de pele, etc.
Disponha as obras acabadas em forma de composição coletiva, colocando as figuras esculpidas pelas crianças sobre uma “clareira de neve” - um pequeno retângulo de papelão coberto com algodão. Veja a composição finalizada com seus filhos e alegre-se resultado geral.
Materiais. Plasticina ou argila, paus, tábuas (para cada criança), suporte para composição coletiva - um pequeno retângulo de papelão coberto com algodão.
Conexões com outras atividades e atividades. Brincadeiras com bonequinhos no cantinho de brincar, enquanto caminha. Esclarecimento da estrutura e formato das peças da boneca.
Lição 50. Modelagem “Faça seu brinquedo favorito”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a escolher de forma independente o conteúdo da modelagem e a usar técnicas de modelagem previamente aprendidas. Reforçar a capacidade de esculpir objetos constituídos por uma ou mais partes, transmitindo a sua forma e tamanho. Invoque alegria a partir da imagem criada.
Metodologia de condução da aula. Convide as crianças a nomearem seus brinquedos favoritos, pergunte qual é o formato deles e como podem ser moldados. Convide as crianças a começarem a esculpir.
Durante a aula, chame a atenção das crianças para o manuseio cuidadoso da argila e preste assistência se necessário.
Considere brinquedos esculpidos com crianças; pergunte quem fez qual brinquedo.
Materiais. Argila (plasticina, massa plástica), tábuas (para cada criança).
Lição 51. Desenho “Fizemos bonecos de neve para uma caminhada”
Conteúdo do programa. Faça as crianças quererem criar imagens de bonecos de neve engraçados em seus desenhos. Pratique desenhar objetos redondos. Continuar a ensinar como transmitir num desenho a estrutura de um objeto constituído por várias partes; consolide a habilidade de pintar uma forma redonda com linhas contínuas de cima para baixo ou da esquerda para a direita com todas as cerdas do pincel.
Metodologia de condução da aula. Relembre com as crianças como fizeram um boneco de neve durante uma caminhada; esclareça movendo a mão no ar como desenhar um objeto composto por partes redondas.
Chame dois caras ao quadro para demonstrar como desenhar um boneco de neve. Sobre o que eles criaram desenho de contorno mostram a técnica de pintar uma forma redonda com movimentos contínuos em uma direção (de cima para baixo ou da esquerda para a direita).
Enquanto trabalha, observe como as crianças seguram um pincel e usam tintas. As crianças que desenharam o boneco de neve antes das demais recebem canetas hidrográficas para complementar o desenho (opcional).
Disponha os desenhos finalizados sobre a mesa e admire quantos bonecos de neve diferentes todos desenharam juntos.
Observação. Você pode convidar as crianças a desenharem copos em vez de bonecos de neve. Nesse caso, é necessário desenhar em folhas brancas, mas as figuras serão coloridas.
Materiais. Papel colorido (azul claro, cinza); tintas guache, potes de água, pincéis, guardanapos, canetas hidrográficas (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Fazendo um boneco de neve para passear, olhando ilustrações em livros.
Lição 52. Modelagem “Pardais e um gato”
(Baseado em um jogo ao ar livre)
Conteúdo do programa. Continue a desenvolver a capacidade de refletir imagens de brincadeiras ao ar livre na modelagem. Desenvolva a imaginação e a criatividade. Consolidar competências e habilidades previamente adquiridas no processo de criação de imagens do jogo na modelagem e na percepção do resultado geral.
Metodologia de condução da aula. Coloque as crianças em mesas dispostas em duas fileiras, uma de frente para a outra. Coloque o gato e o pardal de brinquedo de forma que todas as crianças possam vê-los. Relembre com as crianças como jogaram o jogo “Os Pardais e o Gato”, que atua neste jogo.
Diga que hoje os caras vão esculpir pardais. Examine o pássaro com eles, destaque seu corpo (redondo), cabeça (redonda) e cauda. Peça às crianças que pensem e digam como vão separar um pedaço de barro para fazer um pardal; diga e mostre com as mãos para cima como vão esculpir um pássaro.
Durante o processo de modelagem, preste assistência às crianças, se necessário. Incentive as crianças a adicionar acréscimos à imagem e usar um palito para desenhar detalhes. Coloque todas as figuras esculpidas em um suporte de papelão ao redor do gato.
Considere a composição resultante com seus filhos e aproveite o resultado geral.
Material. Gato e pardal de brinquedo. Argila (plasticina), tábuas, palitos para acabamento de detalhes (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Jogos ao ar livre. Descrição das ações dos personagens do jogo, seus aparência. Lendo obras de ficção.
Lição 53. Desenho “O sol está brilhando”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a transmitir a imagem do sol em um desenho, a combinar formato arredondado com linhas retas e curvas. Reforce a capacidade de espremer o excesso de tinta na borda de uma roseta (jarra). Aprenda a complementar o desenho com imagens que correspondam ao tema. Desenvolva independência e criatividade em pré-escolares.
Peça às crianças que coloquem o lençol na vertical e desenhem um sol no topo do lençol; se sobrar tempo, complemente o desenho com imagens que correspondam ao conteúdo (sobre o que o sol brilha, para quem brilha).
Incentive adições interessantes. Aproveite os desenhos brilhantes com as crianças.
Materiais. Papel colorido (azul claro, cinza), tintas guache amarelas, brancas, vermelhas, marrons; pincéis, potes de água, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Observações durante uma caminhada.
Lição 54. Aplicação “Padrão em um círculo”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a colocar o padrão ao longo da borda do círculo, alternando corretamente as formas por tamanho; faça um padrão em uma determinada sequência: superior, inferior, direita, esquerda – grandes círculos, e entre eles – pequeno. Reforce a capacidade de aplicar cola em todo o formulário. Desenvolva um senso de ritmo. Promova a independência.
Metodologia de condução da aula. Examine com as crianças um modelo de amostra em um círculo; chame a atenção deles para a localização do padrão ao longo da borda do círculo, para a alternância de formas em tamanho.
Mostre às crianças como organizar e colar os círculos grandes e peça-lhes que organizem eles próprios os círculos pequenos com base na amostra.
As crianças que completaram a tarefa rapidamente podem colar um círculo no meio.
Materiais. Círculo de papel com diâmetro de 12 cm, 4 círculos de papel com diâmetro de 2,5 cm e 4 círculos com diâmetro de 1,5 cm, pincéis de cola, cola, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. EM jogo didático“Grandes e pequenos” exercitam as crianças no estabelecimento de diferenças de tamanho.
Lição 55. Modelagem “Os aviões estão parados no campo de aviação”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por duas partes do mesmo formato, feitas de pedaços alongados de argila. Fortaleça a capacidade de dividir um pedaço de argila a olho nu em duas partes iguais, estenda-as com movimentos longitudinais das palmas e alise-as entre as palmas para obter o formato desejado. Invoque alegria a partir da imagem criada.
Metodologia de condução da aula. Considere um avião de brinquedo com seus filhos. Nomeie suas partes: corpo, asas, cauda; sua forma. Converse com a galera sobre como você pode esculpir partes de um avião.
Pergunte como é o corpo de um avião e ofereça-se para passar os dedos por ele. Se as crianças não responderem, explique que o corpo se parece com um tubo redondo (como uma coluna grossa). Pergunte como você pode moldá-lo. Se as crianças tiverem dificuldade em responder, peça-lhes que se lembrem de como faziam palitos e salsichas; mostre técnicas para esculpir com as mãos para cima.
Quando as crianças estiverem esculpindo o corpo, pergunte como elas vão esculpir as asas e a cauda do avião.
No final da aula, observe os objetos esculpidos com as crianças e observe os aviões especialmente bem-sucedidos.
Materiais. Avião de brinquedo. Argila, tábuas (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Jogos com aviões de brinquedo. Olhando ilustrações.
Lição 56. Desenho “Aviões estão voando”
Conteúdo do programa. Reforçar a capacidade de desenhar objetos constituídos por várias partes; desenhe linhas retas em direções diferentes. Aprenda a transmitir a imagem de um objeto em um desenho. Desenvolva a percepção estética.
Metodologia de condução da aula. Mostre às crianças um avião de brinquedo, chame a atenção para suas partes e para a direção das asas. Pergunte como você pode desenhar um avião. Ofereça-se para mostrar técnicas de desenho com um gesto no ar.
Convide as crianças a começarem a desenhar. Dizer que você pode desenhar vários planos. Incentive a repetição da imagem na folha.
Todos desenhos prontos coloque-o no quadro e observe quantos aviões diferentes as crianças desenharam.
Materiais. Folhas de papel azul claro, tintas guache cinza claro, pincéis, potes de água, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Olhando ilustrações em livros, cartões postais, aviões de brinquedo.
Lição 57. Modelagem de acordo com o plano
Conteúdo do programa. Desenvolver a capacidade das crianças de conceber o conteúdo da modelagem e concretizar a ideia. Promover a independência; desenvolver a criatividade e a imaginação. Reforce as técnicas de modelagem previamente aprendidas.
Metodologia de condução da aula. Diga às crianças que hoje elas vão esculpir o que quiserem. Pergunte aos caras que costumam inventar conteúdo interessante esculpindo o que eles querem esculpir.
Lembre às crianças que se alguém quiser fazer um objeto composto por várias partes, ou vários objetos, deve separar o número necessário de pedaços de um grande pedaço de argila.
Convide os rapazes para trabalhar. Para quem tem dificuldade em determinar o conteúdo da modelagem, ajude relembrando jogos e observações.
Examine todas as figuras esculpidas com seus filhos e alegre-se com sua diversidade.
Materiais. Argila (plasticina, massa plástica), tábuas, palitos para acabamento de detalhes (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Jogos infantis, olhando ilustrações.
Lição 58. Desenhando “Árvores na Neve”
(Opção " Floresta de inverno" - trabalho em equipe)
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a transmitir uma imagem do inverno em um desenho. Pratique desenhar árvores. Aprenda a colocar várias árvores em uma folha. Fortaleça a capacidade de lavar um pincel. Desenvolva a percepção estética.
Metodologia de condução da aula. Converse com as crianças sobre o fato de que no inverno as árvores ficam cobertas de neve e ofereça-se para desenhá-las. Lembre-lhes que as crianças olharam para as árvores durante a caminhada e as viram nas fotos.
Junto com as crianças, mostre o tronco de uma árvore e os galhos divergindo para os lados movendo as mãos no ar. Em seguida, peça às crianças que desenhem uma árvore em uma folha de papel fixada no quadro (uma criança desenha o tronco, a outra desenha os galhos).
Esclareça por onde começar o desenho. Lembre durante o processo de desenho que a árvore tem muitos galhos, existem galhos longos e curtos. Incentive o desenho de árvores em todo o papel.
Examine os trabalhos finalizados com as crianças e diga que pintaram uma verdadeira floresta de inverno.
Materiais. Folhas de paisagem, tintas guache, potes de água, pincéis, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Observações em passeios, excursões; olhando ilustrações. Chame a atenção das crianças para as árvores, observe sua estrutura; incluir movimentos das mãos na direção do crescimento do tronco e galhos; preste atenção às diferenças nas árvores (altas, baixas, grossas, finas).
Lição 59. Modelagem “Pássaros grandes e pequenos no comedouro”
Conteúdo do programa. Continuar a desenvolver nas crianças o desejo de transmitir imagens de pássaros na escultura, transmitindo corretamente o formato das partes do corpo, cabeças e caudas. Reforce as técnicas de escultura. Desenvolva a capacidade de falar sobre o que foi cegado. Promova a criatividade, a iniciativa e a independência. Desenvolva a imaginação.
Metodologia de condução da aula. Peça às crianças que se lembrem de observar pássaros em caminhadas. Lembre-os de como fizeram pardais durante o jogo ao ar livre “Os Pardais e o Gato”.
Ofereça-se para moldar os pássaros que voaram e sentaram no comedouro para bicar as migalhas. Depois diga às crianças que cada criança pode fazer o pássaro grande ou pequeno que quiser. Especifique a sequência de modelagem.
Quando os pássaros estiverem prontos, convide as crianças a marcar as penas das asas com um bastão; mostre como puxar o rabo com os dedos e desenhar penas nele com um pedaço de pau.
Coloque as figuras finalizadas em um alimentador. Olhe todos os pássaros com as crianças, alegre-se com o resultado geral, pergunte: “Os pássaros são do mesmo tamanho?” Peça aos rapazes que digam quem fez qual pássaro.
Materiais. Pássaros de brinquedo (diferentes, grandes e pequenos), ilustrações de pássaros. Argila (plasticina), tábuas, palitos para representação de detalhes (para cada criança), comedouro.
Conexões com outras atividades e atividades. Observação de pássaros na região, leitura de livros sobre pássaros.
Lição 60. Aplicação “Flores de presente para mãe, avó”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a compor uma imagem a partir dos detalhes. Cultive o desejo de fazer uma coisa linda (presente). Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas.
Metodologia de condução da aula. Convide as crianças a desenhar linda foto como um presente para a mãe.
Pergunte como você pode fazer uma flor com partes redondas. Se as crianças acharem difícil, mostre em um flanelógrafo como organizar as pétalas no meio da flor.
Para as crianças que concluem a tarefa rapidamente, aconselhe-as a colar outra flor para presentear a avó (tia, babá), usando pétalas de uma cor diferente.
Exiba todos os trabalhos finalizados no quadro e aproveite as cores brilhantes flores bonitas; dizem que mães e avós ficarão felizes com esses presentes.
Materiais. Canecas de papel de diferentes cores e tonalidades (diâmetro 2–3 cm), bastão e tiras de folhas verdes, 1/2 papel tamanho paisagem de qualquer tom suave, pincéis de cola, cola, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Participação das crianças nos preparativos para o feriado de 8 de março. Olhando flores frescas e ilustrações.
Lição 61. Aplicação “Sinalizadores”
Conteúdo do programa. Reforçar a capacidade de criar numa aplicação a imagem de um objeto retangular constituído por duas partes; posicionar corretamente um objeto em uma folha de papel, distinguir e nomear corretamente as cores; Use a cola com cuidado e espalhe por todo o molde. Desenvolva a capacidade de aproveitar o resultado geral da aula.
Metodologia de condução da aula. Examine a bandeira com as crianças, ofereça-se para nomear suas partes, seu formato; determine de que lado você precisa colar a bandeira no bastão (à direita).
Durante a aula, preste atenção ao uso das técnicas corretas de colagem.
Os caras que fazem a bandeira antes dos outros têm a oportunidade de fincar outra bandeira.
Exiba os trabalhos finalizados no quadro e alegre-se com as bandeiras brilhantes com as crianças.
Materiais. Papel tamanho 1/2 folha de paisagem, retângulos de papel tamanho 3x4 cm, tiras de papel tamanho 1x8 cm, folhas adicionais de papel e partes de bandeiras, pincéis de cola, cola, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Jogos com objetos Formas diferentes. Exame da decoração do hall, sala de grupo, área. Exercícios físicos com bandeiras. Chame a atenção das crianças para o formato das bandeiras, ofereça-se para traçar a bandeira com uma mão e depois com a outra, fixando as voltas dos movimentos das mãos nos cantos.
Lição 62. Desenhando “Lindas bandeiras em um barbante”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a desenhar objetos retangulares usando linhas verticais e horizontais separadas. Apresente a forma retangular. Continue praticando técnicas de desenho e coloração com lápis de cor.
Metodologia de condução da aula. Examine o formato das bandeiras com seus filhos, inclusive movendo a mão ao longo do contorno.
Mostre o método da imagem: comece a desenhar bandeiras a partir do local onde sua mão segura um pedaço de papel. Primeiro, desenhe uma linha vertical abaixo do fio (lado da bandeira), conecte-a ao fio com uma linha horizontal. Então pare e desenhe a parte inferior da bandeira. Não deve demorar muito. Pare novamente e, virando a linha para cima, desenhe a lateral da bandeira de baixo para cima. Afastando-se um pouco da bandeira desenhada, desenhe a segunda bandeira da mesma forma, prestando atenção no movimento da mão.
Convide todas as crianças a mostrarem com um gesto no ar como desenharão bandeiras. Chame a atenção das crianças para o fato de que as bandeiras são de cores diferentes e você precisa desenhá-las lápis diferentes(canetas de feltro).
Durante o trabalho, lembre-se que as bandeiras devem estar niveladas. Quando a maioria das crianças tiver suas bandeiras prontas, mostre-lhes como pintá-las, traçando linhas de cima para baixo, sem levantar o lápis ou acenar com a mão para não ultrapassar as bordas da bandeira.
Revise todos os desenhos com as crianças e observe as bandeiras lindamente desenhadas e pintadas. Alegre-se com as bandeiras brilhantes com seus filhos.
Materiais. Bandeiras em um barbante (multicoloridas). Lápis de cor (marcadores), uma tira de papel medindo 10x20 cm com linha desenhada pela professora (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Nos jogos, apresente às crianças objetos retangulares. EM Tempo livre Junto com as crianças, faça bandeiras em um barbante para decorar o local (2 a 3 guirlandas).
Alesia Lokhmanova
Lokhmanova Alesya
Resumo do GCD para sorteio no segundo júnior"Bandeiras multicoloridas em um tópico"
ALVO:
Ensinar as crianças pintar objetos retangulares com linhas verticais e horizontais separadas.
Tarefas:
1. Introduza a forma retangular;
2. Continue praticando técnicas desenho e colorir desenhos com lápis de cor.
Materiais:bandeiras multicoloridas em uma corda, lápis de cor, tiras de papel 1/2 folha de paisagem com linha desenhada pela professora - com um fio e uma bandeira pintada.
Progresso da lição:
A professora mostra às crianças bandeiras em uma sequência de cores diferentes.
Educador: Gente, o que é isso?
Crianças: Esse caixas de seleção.
Educador: Isso mesmo, isso é bandeiras e elas são todas coloridas. Qual cor caixas de seleção?
Crianças: Amarelo, verde, vermelho.
Educador:Que formato são esses? Caixas de seleção?
Crianças: Retangular
Educador: Certo
A professora oferece às crianças desenhe as mesmas caixas de seleção.
Educador:Primeiro descemos de linha vertical de fios, depois desenhe o lado inferior caixa de seleção. Paramos e, virando a linha para cima, desenhamos o lado caixa de seleção de baixo para cima. Vamos recuar um pouco bandeira desenhada e da mesma forma desenhamos outro caixa de seleção.
Peça às crianças que mostrem com um gesto no ar como irão desenhar caixas de seleção. Por favor, note que bandeiras de cores diferentes e você precisa desenhá-las com lápis diferentes. Enquanto trabalha, lembre às crianças que bandeiras devem ser retas. Quando a maioria das crianças as caixas de seleção estarão prontas, mostre como eles precisam ser pintados, desenhando linhas de cima para baixo, sem ultrapassar as bordas caixa de seleção.
Minuto físico:
Diante de nós está um amplo carvalho, (Mãos para o lado)
E acima de nós há um carvalho alto. (Mãos ao ar)
De repente, há pinheiros e abetos acima de nós (Cabeça inclinada)
Eles fizeram barulho com a cabeça (aplausos)
O trovão atingiu, um pinheiro caiu, (Sentar-se)
Eu apenas balancei os galhos. (Levante-se e balance a cabeça)
Veja todos os desenhos com seus filhos e curtam juntos as cores vivas bandeiras.
Publicações sobre o tema:
Situação de jogo no primeiro grupo júnior “Bandeiras” Situação de jogo no 1º grupo de juniores sobre o tema “Bandeiras” Tarefas: Praticar o desenho de crianças em objetos retangulares e quadrados. Especificamos.
Resumo do NNOD sobre desenvolvimento artístico e estético para crianças do segundo grupo de juniores “Bolhas de sabão multicoloridas”Áreas integradas: “Artística - desenvolvimento estético», « Desenvolvimento cognitivo», « Desenvolvimento da fala», « Desenvolvimento físico", "Socialmente.
Resumo do GCD para " Criatividade artística“(aplicação) no segundo grupo de juniores “Luzes multicoloridas nas casas”. Objetivo: Expandir seus horizontes.
Desenho abstrato GCD de uma forma não convencional, palmas no segundo grupo mais jovem. Trabalho em equipe. Objetivos: Educacional: Apresentar.
Resumo do GCD para desenho em técnicas não tradicionais no grupo intermediário “Bandeiras multicoloridas” Objectivo: Continuar a apresentar às crianças a tecnologia não convencional desenhar com bastões de espuma (topos) Objetivos: *Ensinar as crianças a desenhar objetos.
Desenvolvimento artístico e estético “Desenho” Recurso espaço-temporal: sala de grupo. Tempo 15 minutos Integração.
Resumo do GCD no 2º júnior grupo de instituição educacional pré-escolar. Desenho: “É o aniversário de Mishutka.”
Desenho:“É o aniversário de Mishutka.”Tarefas: Apresente às crianças a forma retangular. Ensine as crianças a desenhar objetos retangulares usando linhas verticais e horizontais separadas. Continue praticando técnicas de desenho e coloração de desenhos com giz colorido. Cultive a boa vontade.
Material: Giz de cera colorido, papel com barbante desenhado - uma linha, bandeiras multicoloridas em um barbante. Parte introdutória:
Pessoal, hoje é o aniversário do nosso Mishutka. Os convidados virão até ele hoje: bonecos, coelhinhos, bonecos de nidificação. E ele nos convidou para uma visita. Mas o que podemos fazer para agradar Mishutka? O que você e eu podemos dar a ele?
(respostas das crianças).
Que grande sujeito você é, quantos presentes interessantes você escolheu para o nosso aniversariante. E com certeza iremos entregá-los a Mishutka hoje.
Pessoal, vamos agradar Mishutka e decorar suas férias com bandeiras coloridas. Quer?
Então sente-se nas mesas.
Parte principal:
Olha, vou te mostrar como desenhar bandeiras. Há barbantes desenhados em meu lençol e em seus lençóis. Então pego uma folha de papel e começo a desenhar do lugar onde minha mão segura o pedaço de papel.
Primeiro você precisará traçar uma linha vertical abaixo do fio, esta será a lateral da bandeira. Em seguida, conecte-o ao fio com uma linha horizontal. É assim que eu faço.
Agora vamos desenhar a parte inferior da bandeira, não deve ser longa. Olha como eu desenho.
Agora precisamos desenhar a lateral da bandeira de baixo para cima. Assim.
Olha gente, que tipo de bandeira eu ganhei.
Bem, agora tente desenhar você mesmo.
Selecione um giz de cera da cor que deseja desenhar a bandeira. Agora pegue o giz para mão direita(se houver crianças canhotas, ofereça-se para levar o giz para mão esquerda). Vamos primeiro tentar desenhar uma bandeira no ar.
Muito bem pessoal, mas para decorar o quarto do Mishutka precisamos de muitas bandeiras. Vamos desenhar outra caixa de seleção, mas com uma cor diferente. Vamos escolher um giz de cor diferente.
Para desenhar outra bandeira, precisamos nos afastar da bandeira desenhada e desenhar a segunda bandeira da mesma maneira.
Muito bem, só gente inteligente, eles fizeram tudo e desenharam bandeiras lindas e lindas.
Bem, para deixar nossas bandeiras ainda mais brilhantes, vamos colori-las.
E para colorirmos com beleza e precisão, precisamos traçar linhas de cima para baixo, sem tirar o lápis do papel e sem acenar com a mão.
Pessoal, procurem pintar com cuidado, procurem não ultrapassar a linha.
Muito bem, você é simplesmente brilhante!
Bem, nosso presente está pronto. Pegue suas bandeiras e envie-as para o dia do seu nome.
Parte final:
As crianças parabenizam Mishutka pelo seu aniversário, dançam com ele em uma dança redonda: “Como em... um dia de nome”, dão-lhe bandeiras e mimam-se.
(Uma guloseima foi preparada na mesa das bonecas.)
Lendo o livro “Aulas de Artes visuais no segundo grupo júnior Jardim da infância. Notas de aula" (página 12)
Lição 55. Modelagem “Os aviões estão parados no campo de aviação”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por duas partes do mesmo formato, feitas de pedaços alongados de argila. Fortaleça a capacidade de dividir um pedaço de argila a olho nu em duas partes iguais, estenda-as com movimentos longitudinais das palmas e alise-as entre as palmas para obter o formato desejado. Invoque alegria a partir da imagem criada.
Metodologia de condução da aula. Considere um avião de brinquedo com seus filhos. Nomeie suas partes: corpo, asas, cauda; sua forma. Converse com a galera sobre como você pode esculpir partes de um avião.
Pergunte como é o corpo de um avião e ofereça-se para passar os dedos por ele. Se as crianças não responderem, explique que o corpo se parece com um tubo redondo (como uma coluna grossa). Pergunte como você pode moldá-lo. Se as crianças tiverem dificuldade em responder, peça-lhes que se lembrem de como faziam palitos e salsichas; mostre técnicas para esculpir com as mãos para cima.
Quando as crianças estiverem esculpindo o corpo, pergunte como elas vão esculpir as asas e a cauda do avião.
No final da aula, observe os objetos esculpidos com as crianças e observe os aviões especialmente bem-sucedidos.
Materiais. Avião de brinquedo. Argila, tábuas (para cada criança).
Jogos com aviões de brinquedo. Olhando ilustrações.
Lição 56. Desenho “Aviões estão voando”
Conteúdo do programa. Reforçar a capacidade de desenhar objetos constituídos por várias partes; desenhe linhas retas em diferentes direções. Aprenda a transmitir a imagem de um objeto em um desenho. Desenvolva a percepção estética.
Metodologia de condução da aula. Mostre às crianças um avião de brinquedo, chame a atenção para suas partes e para a direção das asas. Pergunte como você pode desenhar um avião. Ofereça-se para mostrar técnicas de desenho com um gesto no ar.
Convide as crianças a começarem a desenhar. Dizer que você pode desenhar vários planos. Incentive a repetição da imagem na folha.
Exiba todos os desenhos finalizados no quadro e observe quantos aviões diferentes as crianças desenharam.
Materiais. Folhas de papel azul claro, tintas guache cinza claro, pincéis, potes de água, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Olhando ilustrações em livros, cartões postais, aviões de brinquedo.
Lição 57. Modelagem de acordo com o plano
Conteúdo do programa. Desenvolver a capacidade das crianças de conceber o conteúdo da modelagem e concretizar a ideia. Promover a independência; desenvolver a criatividade e a imaginação. Reforce as técnicas de modelagem previamente aprendidas.
Metodologia de condução da aula. Diga às crianças que hoje elas vão esculpir o que quiserem. Pergunte aos caras que costumam criar conteúdos interessantes para modelar o que querem fazer.
Lembre às crianças que se alguém quiser fazer um objeto composto por várias partes, ou vários objetos, deve separar o número necessário de pedaços de um grande pedaço de argila.
Convide os rapazes para trabalhar. Para quem tem dificuldade em determinar o conteúdo da modelagem, ajude relembrando jogos e observações.
Examine todas as figuras esculpidas com seus filhos e alegre-se com sua diversidade.
Materiais. Argila (plasticina, massa plástica), tábuas, palitos para acabamento de detalhes (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Jogos infantis, olhando ilustrações.
Lição 58. Desenhando “Árvores na Neve”
(Opção “Floresta de Inverno” - trabalho em equipe)
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a transmitir uma imagem do inverno em um desenho. Pratique desenhar árvores. Aprenda a colocar várias árvores em uma folha. Fortaleça a capacidade de lavar um pincel. Desenvolva a percepção estética.
Metodologia de condução da aula. Converse com as crianças sobre o fato de que no inverno as árvores ficam cobertas de neve e ofereça-se para desenhá-las. Lembre-lhes que as crianças olharam para as árvores durante a caminhada e as viram nas fotos.
Junto com as crianças, mostre o tronco de uma árvore e os galhos divergindo para os lados movendo as mãos no ar. Em seguida, peça às crianças que desenhem uma árvore em uma folha de papel fixada no quadro (uma criança desenha o tronco, a outra desenha os galhos).
Esclareça por onde começar o desenho. Lembre durante o processo de desenho que a árvore tem muitos galhos, existem galhos longos e curtos. Incentive o desenho de árvores em todo o papel.
Examine os trabalhos finalizados com as crianças e diga que pintaram uma verdadeira floresta de inverno.
Materiais. Folhas de paisagem, tintas guache, potes de água, pincéis, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Observações em passeios, excursões; olhando ilustrações. Chame a atenção das crianças para as árvores, observe sua estrutura; incluir movimentos das mãos na direção do crescimento do tronco e galhos; preste atenção às diferenças nas árvores (altas, baixas, grossas, finas).
Lição 59. Modelagem “Pássaros grandes e pequenos no comedouro”
Conteúdo do programa. Continuar a desenvolver nas crianças o desejo de transmitir imagens de pássaros na escultura, transmitindo corretamente o formato das partes do corpo, cabeças e caudas. Reforce as técnicas de escultura. Desenvolva a capacidade de falar sobre o que foi cegado. Promova a criatividade, a iniciativa e a independência. Desenvolva a imaginação.
Metodologia de condução da aula. Peça às crianças que se lembrem de observar pássaros em caminhadas. Lembre-os de como fizeram pardais durante o jogo ao ar livre “Os Pardais e o Gato”.
Ofereça-se para moldar os pássaros que voaram e sentaram no comedouro para bicar as migalhas. Depois diga às crianças que cada criança pode fazer o pássaro grande ou pequeno que quiser. Especifique a sequência de modelagem.
Quando os pássaros estiverem prontos, convide as crianças a marcar as penas das asas com um bastão; mostre como puxar o rabo com os dedos e desenhar penas nele com um pedaço de pau.
Coloque as figuras finalizadas em um alimentador. Olhe todos os pássaros com as crianças, alegre-se com o resultado geral, pergunte: “Os pássaros são do mesmo tamanho?” Peça aos rapazes que digam quem fez qual pássaro.
Materiais. Pássaros de brinquedo (diferentes, grandes e pequenos), ilustrações de pássaros. Argila (plasticina), tábuas, palitos para representação de detalhes (para cada criança), comedouro.
Conexões com outras atividades e atividades. Observação de pássaros na região, leitura de livros sobre pássaros.
Lição 60. Aplicação “Flores de presente para mãe, avó”
Conteúdo do programa. Ensine as crianças a compor uma imagem a partir dos detalhes. Cultive o desejo de fazer uma coisa linda (presente). Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas.
Metodologia de condução da aula. Peça às crianças que façam um lindo desenho como presente para a mãe.
Pergunte como você pode fazer uma flor com partes redondas. Se as crianças acharem difícil, mostre em um flanelógrafo como organizar as pétalas no meio da flor.
Para as crianças que concluem a tarefa rapidamente, aconselhe-as a colar outra flor para presentear a avó (tia, babá), usando pétalas de uma cor diferente.
Exiba todos os trabalhos finalizados no quadro, aprecie as lindas e brilhantes flores; dizem que mães e avós ficarão felizes com esses presentes.
Materiais. Canecas de papel de diferentes cores e tonalidades (diâmetro 2–3 cm), bastão e tiras de folhas verdes, 1/2 papel tamanho paisagem de qualquer tom suave, pincéis de cola, cola, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Participação das crianças nos preparativos para o feriado de 8 de março. Olhando flores frescas e ilustrações.
Lição 61. Aplicação “Sinalizadores”
Conteúdo do programa. Reforçar a capacidade de criar numa aplicação a imagem de um objeto retangular constituído por duas partes; posicionar corretamente um objeto em uma folha de papel, distinguir e nomear corretamente as cores; Use a cola com cuidado e espalhe por todo o molde. Desenvolva a capacidade de aproveitar o resultado geral da aula.
Metodologia de condução da aula. Examine a bandeira com as crianças, ofereça-se para nomear suas partes, seu formato; determine de que lado você precisa colar a bandeira no bastão (à direita).
Durante a aula, preste atenção ao uso das técnicas corretas de colagem.
Os caras que fazem a bandeira antes dos outros têm a oportunidade de fincar outra bandeira.
Exiba os trabalhos finalizados no quadro e alegre-se com as bandeiras brilhantes com as crianças.
Materiais. Papel tamanho 1/2 folha de paisagem, retângulos de papel tamanho 3x4 cm, tiras de papel tamanho 1x8 cm, folhas adicionais de papel e partes de bandeiras, pincéis de cola, cola, guardanapos (para cada criança).
Conexões com outras atividades e atividades. Jogos com objetos de diferentes formatos. Exame da decoração do hall, sala de grupo, área. Exercícios físicos com bandeiras. Chame a atenção das crianças para o formato das bandeiras, ofereça-se para traçar a bandeira com uma mão e depois com a outra, fixando as voltas dos movimentos das mãos nos cantos.
Lindas bandeiras em uma corda.
Conteúdo do programa.
Ensine as crianças a desenhar objetos retangulares com linhas verticais e horizontais; introduza a forma retangular; continue praticando técnicas de desenho e pintando desenhos com lápis de cor.
Material.
Bandeiras em barbante, lápis de cor, tiras de papel 10x20 cm com linha traçada - barbante.
Metodologia de condução da aula.
Examine o formato das bandeiras com seus filhos, inclusive movendo a mão ao longo do contorno.
Mostre o método da imagem: comece a desenhar bandeiras a partir do local onde sua mão segura um pedaço de papel. Primeiro, desenhe uma linha vertical abaixo do fio (lado da bandeira), conecte-a ao fio com uma linha horizontal. Então pare e desenhe a parte inferior da bandeira. Não deve demorar muito. Pare novamente e, virando a linha para cima, desenhe a lateral da bandeira de baixo para cima. Afastando-se um pouco da bandeira desenhada, desenhe a segunda bandeira da mesma forma, prestando atenção no movimento da mão.
Convide todas as crianças a mostrarem com um gesto no ar como desenharão bandeiras. Observe que as bandeiras são de cores diferentes e devem ser desenhadas com lápis diferentes.
Durante o trabalho, lembre-se que as bandeiras devem estar niveladas. Mostrar sombreamento (de cima para baixo, sem ultrapassar as bordas).
Análise do trabalho concluído. Alegre-se com as bandeiras brilhantes com seus filhos.
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Lindas bandeiras em uma corda.
Conteúdo do programa.
Ensine as crianças a desenhar objetos retangulares com linhas verticais e horizontais; introduza a forma retangular; continue praticando técnicas de desenho e pintando desenhos com lápis de cor.
Material.
Bandeiras em barbante, lápis de cor, tiras de papel 10x20 cm com linha traçada - barbante.
Metodologia de condução da aula.
Examine o formato das bandeiras com seus filhos, inclusive movendo a mão ao longo do contorno.
Mostre o método da imagem: comece a desenhar bandeiras a partir do local onde sua mão segura um pedaço de papel. Primeiro, desenhe uma linha vertical abaixo do fio (lado da bandeira), conecte-a ao fio com uma linha horizontal. Então pare e desenhe a parte inferior da bandeira. Não deve demorar muito. Pare novamente e, virando a linha para cima, desenhe a lateral da bandeira de baixo para cima. Afastando-se um pouco da bandeira desenhada, desenhe a segunda bandeira da mesma forma, prestando atenção no movimento da mão.
Convide todas as crianças a mostrarem com um gesto no ar como desenharão bandeiras. Observe que as bandeiras são de cores diferentes e devem ser desenhadas com lápis diferentes.
Durante o trabalho, lembre-se que as bandeiras devem estar niveladas. Mostrar sombreamento (de cima para baixo, sem ultrapassar as bordas).
Análise do trabalho concluído. Alegre-se com as bandeiras brilhantes com seus filhos.
