Danças infantis no jardim de infância. Dançando no jardim de infância As danças infantis mais simples do dhow

Chamamos a sua atenção um dicionário metodológico que contém diversos conceitos da área da pedagogia, que serão úteis para educadores e professores escolares em suas atividades profissionais.

Um projeto é qualquer ação
feito com todo o coração
e para um propósito específico.
WH Kilpatrick

Tipo. Cognitivo-criativo, informativo, grupal.

Duração. Longo prazo. Este projeto é um psicotreinamento musical-rítmico para crianças e professores desenvolvendo atenção, vontade, memória, mobilidade e flexibilidade dos processos de pensamento que visa desenvolver a musicalidade e a emotividade, a imaginação criativa, a fantasia, a capacidade de improvisar em movimento ao som da música, o que requer liberdade e corpo de domínio consciente.

Relevância. Sobre palco moderno desenvolvimento, foi identificada uma tendência à deterioração do estado de saúde dos cidadãos de diferentes idades. Portanto, a preocupação com a preservação e o fortalecimento da saúde de crianças e adultos é uma prioridade em nossa sociedade, uma vez que nosso país necessita de indivíduos criativos, harmoniosamente desenvolvidos, ativos e saudáveis.

Portanto, a saúde das crianças em Ultimamente torna-se direção prioritária no trabalho de muitas instituições de ensino pré-escolar. professores, trabalhadores médicos procuram novos métodos de preservação e fortalecimento da saúde das crianças, criando condições favoráveis ​​​​à sua implementação, com base nos resultados do diagnóstico do estado de saúde e das características individuais de cada criança.

As fontes mais antigas testemunham o poder curativo da música. A unidade orgânica da música e dos movimentos é natural e necessária. Os movimentos devem revelar o conteúdo da música, corresponder ao caráter, forma, dinâmica, andamento e ritmo peça de música. Os movimentos estimulam a percepção consciente de uma peça musical, e a música se torna mais compreensível e mais fácil de assimilar, conferindo aos movimentos expressividade, clareza e ritmo especiais.

Exemplos vívidos da relação entre música e movimento são demonstrados por esportes como ginástica, patinação artística, nado sincronizado. Um lugar significativo na educação musical e rítmica dos pré-escolares é dado à dança. As crianças adoram dançar. Ao dançar, eles satisfazem a sua necessidade natural de movimento. Nos expressivos movimentos rítmicos da dança, sentimentos, pensamentos, humores são revelados e o caráter das crianças é revelado.

Dança- arte sintética. Tem como objetivo solucionar o desenvolvimento musical-rítmico, físico, estético e mental das crianças. Os movimentos ao som da música acostumam-nos à ação coletiva e ajudam a promover um sentimento de coletivismo, amizade, camaradagem e respeito mútuo. Eles fortalecem o corpo das crianças. A satisfação recebida pela criança no processo de ações motoras é acompanhada por mudanças fisiológicas significativas em seu corpo - melhora da respiração e da circulação sanguínea, excitação sistema nervoso, causa aumento da atividade nas partes superiores do cérebro associadas a qualidades associativas, intelectuais e volitivas.

Aulas de dança são muito úteis para desenvolvimento físico crianças: a postura melhora, as proporções do corpo melhoram, os músculos ficam mais fortes. Gradualmente, as crianças começam a se mover com mais facilidade, com mais graça e a relaxar. As crianças desenvolvem qualidades de movimento como leveza, vôo, elasticidade, destreza, velocidade e energia. Os movimentos dos pré-escolares tornam-se mais claros, expressivos e bonitos.

Dançar ajuda as crianças a se apaixonarem pela música, aguça a sensibilidade emocional e desenvolve ouvido para música e sentido de ritmo, enriquecer as crianças com novos conhecimentos musicais, expandir os seus horizontes musicais, desenvolver a imaginação e o pensamento criativos. Para transmitir expressividade imagens de dança, a criança deve lembrar não apenas os movimentos em si, mas também sua sequência (o que por si só tem um efeito positivo no desenvolvimento da memória e da atenção), mobilizar a imaginação, a observação e a atividade criativa.

A dança acostuma as crianças às normas da comunicação cultural. As crianças aprendem modéstia, boa vontade e simpatia. Os meninos começam a tratar seus parceiros com cuidado. A dança se torna um dos meios Educação moral criança.

Atualmente, chama-se a atenção de crianças e professores para ritmos modernos música, novas danças. A dança rítmica moderna é “o resultado da interação da dança rítmica e plástica. Combina organicamente dois princípios opostos: a subordinação total às leis internas. forma musical, ditando a organização rítmica dos movimentos, e a liberdade de desenvolvimento plástico, que não está associada a nenhuma tradição de dança." Essas danças incluem programa obrigatório de habilidades de dança (molas, saltos, passos de galope, polcas, passos laterais, palmas rítmicas, etc. ), muitos dos quais são executados de uma maneira nova e moderna. Ao mesmo tempo, novos elementos são introduzidos.

A dança deve ser acessível às crianças e atender às suas capacidades técnicas.

Alvo. Organizar trabalhos musicais e recreativos em instituições de ensino pré-escolar, garantindo que cada criança preserve e fortaleça sua capacidade mental e saúde física para formar uma personalidade plena da criança; formar, por meio da música e de movimentos rítmicos, diversas competências, habilidades e traços de personalidade; identificação e desenvolvimento de habilidades musicais e criativas, formação de hábitos de vida saudáveis; ensine a criança a transmitir o caráter de uma peça musical, seu conteúdo figurativo através da plasticidade dos movimentos à música.

Tarefas.

Tarefas prioritárias: desenvolvimento da capacidade de realizar movimentos de forma expressiva e espiritual, capacidade de improvisar ao som de músicas desconhecidas, formação de avaliação e autoestima adequadas; manter a paixão pela música e pelas artes plásticas; desenvolvimento de habilidades artísticas e criativas.

Objetivos educacionais: desenvolver música e Habilidades criativas pré-escolares em várias formas atividade musical utilizar tecnologias que salvam a saúde, com base nas capacidades individuais de cada criança; começou a se formar cultura musical; melhorar o uso prático de unidades musicais e rítmicas no processo de comunicação com os pares; criar um ambiente de desenvolvimento da disciplina e condições para a formação de uma personalidade harmoniosa, espiritualmente rica e fisicamente saudável.

Educacional: formar uma atitude positiva da criança em relação ao mundo que a rodeia, à sua família, aos seus pares, a si mesma; desenvolver nas crianças uma avaliação positiva da realidade, pontos de vista, gostos, ideais, tendo em conta características psicofísicas individuais pronunciadas, manifestações de talento nas atividades musicais em instituições de ensino pré-escolar e instituições culturais rurais; cultivar uma atitude de respeito pela cultura do país, do povo, da república natal; criar uma base positiva para a educação de sentimentos patrióticos.

Bem-estar: manter e fortalecer a saúde física e mental; criar condições que garantam o bem-estar emocional de cada criança; com a ajuda de tecnologias que salvam a saúde, aumentar as capacidades adaptativas do corpo da criança (intensificar propriedades protetoras, resistência a doenças); forma postura correta, habilidades de higiene.

Hipótese. Aplicativo formas não tradicionais e métodos de cura através do ensino da dança moderna a crianças em idade pré-escolar garantirão a formação de uma personalidade saudável e harmoniosamente desenvolvida.

Tipos de trabalho. Visualização de apresentações multimídia de arte de dança (ballet, folk, salão de baile, moderna, personagem, etc.); audição composições musicais; aprender canções e danças circulares; elementos de composições musicais e rítmicas.

Participantes do projeto. Professores, diretor musical, crianças grupo preparatório, pais.

Resultados esperados. Formação de um estilo de vida saudável; redução nos níveis de doenças; enriquecimento experiência social; ampliar os horizontes; crianças dominando a habilidade de autoexpressão rítmica e plástica baseada na dança moderna; envolvendo os pais num único espaço “família - jardim de infância”.

Etapas de implementação do projeto.

Estágio 1. Preparatório (agosto-setembro) Definir metas e objetivos; estudar conceitos relacionados ao tema do projeto; planejamento de atividades educativas temáticas; preparação de apresentações: “Ballet”, “Dança de salão”, “Dança moderna”; reposição do ambiente de desenvolvimento da disciplina; criação de álbum trajes folclóricos, bem como figurinos para modernos e danças características; análise dos resultados obtidos, conclusões.

Etapa 2. Prático (outubro-março) Interação com crianças e pais do grupo; implementação várias formas trabalhar em todos os tipos de atividades infantis; organização de atividades educativas temáticas; utilizar apresentações multimídia para ampliar a compreensão da dança moderna; o uso de álbuns informativos sobre um determinado tema em atividades educacionais e atividade independente crianças; organizar a criatividade conjunta entre professores, crianças e pais: confecção de fantasias e apetrechos de dança; apresentação de experiência de trabalho na organização do projeto na mídia.

Etapa 3. Generalizando (abril) Generalização dos resultados do trabalho na forma de consolidação dos conhecimentos adquiridos; atividades conjuntas de professores, pais e filhos do grupo preparatório para promover um estilo de vida saudável através projeto pedagógico“Sementes” do trabalho musical e recreativo em Jardim da infância através do ensino de pop moderno e dança de salão sob a forma de concerto de reportagem (apêndice); apresentação do projeto “Grãos” no SDK.

Técnicas metodológicas. Método de exibição, método de visualização verbal, improvisado, ilustrativo, lúdico, concêntrico. Eficácia do projeto. Consciência da necessidade e importância de um estilo de vida saudável; conhecimento sobre tipos modernos danças, desenvolvimento de uma atitude de valor face à criatividade da dança musical e rítmica; desenvolvendo interesse em conjunto atividade criativa; aumentar o nível de desenvolvimento das habilidades musicais e criativas das crianças; estabilidade do bem-estar emocional de cada criança; Upar desenvolvimento da fala; redução das taxas de morbidade (principalmente infecções respiratórias agudas); estabilidade do desempenho físico e mental em todas as estações do ano, independente das condições climáticas; aumentando o interesse dos pais em participar de atividades musicais e rítmicas.

Perspectiva. Para aumentar o interesse por um estilo de vida saudável, é necessário continuar trabalhando em Nessa direção através da criação e implementação de novos projetos.

Conclusões. A hipótese foi confirmada na prática: trabalhar na formação de uma personalidade saudável e harmoniosamente desenvolvida por meio do ensino da dança moderna aos pré-escolares é bastante eficaz, eficiente e permite não só preservar a saúde da criança, mas também formar nela conhecimentos sobre os tipos da arte da dança e transmitir caráter imagem musical por meio de movimentos plásticos ao som da música, ampliar os horizontes dos pré-escolares; aumenta a motivação das crianças e dos pais para imagem saudável vida.

Projeto “Mundo da Dança!” (grupo sênior). A última atividade de lazer musical e criativa “Princesinha”.

Tipo de projeto: informativo-criativo, educacional, jogos.
Duração do projeto: curto prazo - 1 semana (de 13/11/2015 a 27/11/2015)
De acordo com a composição dos participantes do projeto: grupo.
Participantes do projeto: pais, filhos grupo sênior, professor.
Relevância e conveniência pedagógica:
A relevância deste tópico é determinada significado social problemas de criação de ativos personalidade criativa. A solução para esta importante tarefa começa já na idade pré-escolar. É no jardim de infância que as crianças conhecem a dança e têm o primeiro envolvimento ativo neste tipo de atividade criativa. A música e o movimento ajudam a criar os filhos e proporcionam uma oportunidade de explorar o mundo. Através da música e do movimento, a criança desenvolve não apenas o gosto artístico e a imaginação criativa, mas também o amor pela vida, pelo homem, pela natureza e por uma compreensão interior. mundo espiritual criança. Musical-rítmico e passos de dança desempenhar a função de relaxamento mental e somático, restaurar a energia vital de uma pessoa e seu senso de identidade como indivíduo.
Prevê-se que a dança seja amplamente utilizada em educação estética crianças e a formação de sua criatividade.
Problema:
O problema é que é preciso continuar desenvolvendo nos pré-escolares os movimentos musicais, rítmicos e de dança inerentes à natureza, pois a criatividade musical e rítmica só pode desenvolver-se com sucesso com a orientação direcionada do professor, e a organização e implementação adequadas deste tipo de criatividade ajudarão a criança a desenvolver suas habilidades criativas.
Objetivo do projeto:
Para desenvolver as habilidades criativas das crianças em idade pré-escolar, é necessária a autoexpressão no movimento ao som da música por meio de atividades de dança.
Tarefas:
Educacional:
apresentar às crianças Vários tipos danças (música, compositor, história).
Educacional:
desenvolvimento da musicalidade (responsividade emocional à música, representações auditivas, senso de ritmo);
formação gosto artístico;
desenvolvimento da expressividade do movimento;
desenvolvimento da coordenação do movimento.

Educacional:
cultivar o interesse pelas aulas rítmicas;
liberação psicológica da criança, criatividade nos movimentos;
desenvolvimento do pensamento, imaginação, atividade cognitiva;
cultivar o amor pelas antigas danças russas, folclore russo, etc.
Resultados esperados:
Manifestação de independência e iniciativa criativa em crianças pré-escolares mais velhas na dança.
Transição para expandido e complexo composições de dança, com o qual desenvolve criatividade infantil em movimento (performance e composição).
Revelando a individualidade de cada criança.
As crianças estão ansiosas para aprender a dançar.
Pais:
Aumentar o interesse pelas atividades musicais infantis,
Professores:
Compreender a necessidade de cooperação na resolução de problemas comuns desenvolvimento musical crianças,
Interação ativa com os pais.
Diretor musical:
Organização do trabalho com crianças, tendo em conta os interesses e capacidades das crianças. Métodos de atividade: Verbal (conversas, conversas situacionais, explicações, palavra artística). Visual (demonstração de gravações de vídeo). Prático (exercícios de performance imitativa e demonstração criativa). Jogo (utilização de situações e motivações de jogo no ensino e execução de improvisações).
Formas ativas de trabalho com os pais: Organização do trabalho de preparação de figurinos de concerto para lazer musical.
Suporte técnico: O uso das TIC para mostrar mais claramente material ilustrativo de alta qualidade. Biblioteca de mídia: Apresentações multimídia Fonogramas com gravações de músicas de diversos estilos. Equipamento: Vários itens para a criatividade da dança (lenços coloridos, fitas, anéis, bolas, colheres de pau, plumas, etc.)
Trajes para apresentações. Etapa 1: Organizacional e preparatória: Seleção de repertório musical. Seleção das danças tendo em conta as características individuais e etárias das crianças.
Compilação plano de longo prazo usando repertório: 1. Russo dança folclórica. 2. Polca. 3. Valsa. - Ótima interação de todos os participantes do processo educacional.
Etapa 2: Básica (prática). Organizado atividades educacionais:
Conversa “A influência da dança no corpo humano”. Conversa “Quem é dançarino?” História e variedade das danças, discussões sobre o conteúdo das danças.
Jogo iniciado instrumentos musicais.
Jogos musicais e didáticos, jogos de simulação, tarefas do jogo.
Preparação para o evento final “Princesinha”.
Situações musicais e lúdicas utilizando danças infantis modernas.
Objetivo: determinar as características do conhecimento infantil sobre o repertório musical.
1. "Loteria Musical"
Equipamento:
Cartões ilustrados (de acordo com o número de crianças brincando) ilustrando o conteúdo das danças.

2. "Jogo de adivinhação"
Equipamento:
Discos com gravações.
Progresso: Soa uma dança, a criança nomeia o tipo de dança. Para a resposta correta - pontos. Quem tiver mais pontos vence.
Etapa 3: Final. Lazer musical"Pequena princesa".

Conclusão Pode ser feito próxima saída: O trabalho consistente e sistemático na resolução de problemas no domínio das atividades musicais, rítmicas e de dança desenvolve a imaginação das crianças, a sua atividade criativa, ensina uma atitude consciente em relação à música percebida e uma compreensão emocional e dinâmica dos movimentos. A criatividade das crianças aumenta e leva a resultados positivos se atividade pedagógica em musical-rítmico e direção de dança implementadas de acordo com a sua preparação. Tudo isso enche a criança de alegria e cria condições alegres para que as crianças permaneçam instituição pré-escolar – a tarefa principal professor

"Pequena princesa". Entretenimento para crianças mais velhas

Sons música solene. O apresentador entra no salão.
Veda.: Boa noite Caros convidados! Estamos felizes em vê-lo em nosso salão hoje!
O boato já existe há muito tempo,
O que é maravilhoso país.
Pelo menos dê a volta inteira luz branca.
Mas não há estado melhor.
Princesas vivem naquele país.
Eles dançam e cantam.
Inteligente, linda, alegre.
Eles podem fazer tudo, são gentis de coração.
E assim foi emitido um decreto no país.
Vamos descobrir agora.
A música está tocando. Uma criança (menino) entra no corredor. Ele lê o decreto:
Atenção! Atenção!
Corra para o nosso jardim de infância!
Hoje em nosso jardim de infância
Estamos abrindo a bola.
Princesas lindas
Grandes artesãs,
Com seus talentos,
Você está pronto para lutar?
Ved.: Nossas jovens princesas ouviram nosso decreto real e começaram a se preparar. Eles levaram consigo as roupas mais lindas e vieram para o nosso reino. Convido todas as princesas a se juntarem a nós!
As meninas entram ao som da música. Os meninos os conduzem pela mão.
Ved.: Tenho o prazer de apresentar a você:
Princesa Pauline….(etc.)
As crianças sentam-se em cadeiras.
Ved.: Nosso baile começou! Mas, quero lembrar que nosso baile também é uma competição, queremos escolher a melhor garota.
E para isso precisam de muitos talentos e habilidades. Eles vieram com lindos trajes, aprenderam danças e canções e se prepararam para resolver problemas difíceis.
Ved.: E quem vai julgar qual princesa será a vencedora, porque são todas muito boas!
Para avaliar adequadamente os méritos jovens participantes, selecionamos um júri que avaliará os concursos.
Permita-me apresentar:….. (apresentação do júri)
Ved.: Bem, vamos continuar. Afinal, nossos participantes estão ansiosos pela sua aparição para falar de si mesmos. Nós convidamos…..
COMPETIÇÃO Nº 1. "CARTÃO DE VISITAS"
(Cada menina fala sobre si mesma).
Ved.: Parece que as meninas se apresentaram bem. E convido o júri a resumir.
Ved.: quero abrir um pequeno segredo. Nossas princesas não vieram sozinhas, mas com suas mães. Afinal, foram as mães deles que os ajudaram a se preparar para a nossa competição. Vamos cumprimentá-los com aplausos.
(Soam aplausos)
Ved.: E agora uma palavra para nossos meninos.
1 criança:
Vestidos da moda.
Saltos, penteados,
Broches, alfinetes.
Arcos, pentes.
Renda, veludo,
Strass, flores,
Tudo isso é necessário
Por tanta beleza.
2 Criança: Ah, que beleza
Apenas um colírio para os olhos doloridos!
Tudo de roupas festivas
Apenas um colírio para os olhos doloridos!
Ved.: Caros convidados, preparem-se para bater palmas, nossos concorrentes estão iniciando um verdadeiro desfile de moda. Elas vão apresentar os looks que prepararam junto com as mães.
COMPETIÇÃO Nº 2. "DESFILE DE MODA"
(As meninas exibem vestidos)
Ved.: Nossas princesas estão bem, vamos pedir ao júri que conte os pontos.
Ved.: Pois bem, enquanto nossos participantes se preparam para a próxima competição, convido os meninos a cantar cantigas sobre nossas meninas. Saiam, meninos!
(Meninos cantam cantigas sobre meninas)
Ved.: Não é nenhum segredo que as princesas devem saber dançar. Afinal, elas são futuras rainhas. E assim, nossa terceira competição.
COMPETIÇÃO Nº 3. “DANÇA”
(O grupo 1 de meninas está dançando, o grupo 2 está se preparando)
Ved.: Convido nossos jovens cavalheiros a competir em inteligência e resolver enigmas:
(Enigmas sobre meninas).
Ved.: E agora, o segundo grupo de meninas irá apresentar sua dança.
Ved.: Mas as princesas não devem apenas dançar, mas também saber os nomes das danças. E agora eles vão nos mostrar seu conhecimento. E eles vão adivinhar arrancando uma pétala de uma flor. Em cada pétala existe uma tarefa.
COMPETIÇÃO Nº 4. "ADIVINHAR"
Ved.: Enquanto o nosso estimado júri resume os resultados, uma música será interpretada pelas crianças.
A música está sendo executada...
1 criança: As crianças adoram tortas
E com repolho e geléia.
Eles amam muito marmelada
E biscoitos de chocolate.
As meninas adoram bolos
Para ter mais creme.
2 Criança:
Os meninos adoram suflê
Com chocolate e bolo.
Bem, eu adoro torta
Delicioso e extravagante.
Então aquela mãe e irmã
Depois de prepará-lo de manhã cedo,
Me acorde
Cheiro delicioso vindo da cozinha.
Ved.: Agora temos a oportunidade de avaliar as capacidades culinárias dos participantes. Queridas mães e princesas, peço que vão para o meio do corredor.
COMPETIÇÃO Nº 5. "TRABALHO DE CASA"
Ved.: Caro júri, avalie a competição. E para vocês, queridos convidados, nossa dança “Camomila”.
Execução dança geral. Ved.: Nossa competição acabou. Todas as princesas de hoje eram encantadoras, charmosas, talentosas e charmosas.
Assim, o júri já resumiu o resultado do nosso concurso e por isso convidamos as nossas princesas para a cerimónia de entrega de prémios.
SAÍDA DOS PARTICIPANTES DA COMPETIÇÃO
Ved.: Mais uma vez aplaudimos nossas princesas! A palavra é dada ao presidente do júri... ANÚNCIO DE NOMEAÇÕES
1. Princesa Encantada
2. Princesa Senhorita Estrelinha
3. Princesa Fashionista
4. Princesa Pequena Fada
5. Princesa Sorriso, etc.
Ved.: Nossos meninos também querem expressar seu reconhecimento às meninas e dar-lhes flores (Os meninos saem, cada um segurando uma rosa viva na mão. Eles se ajoelham na frente das meninas e lhes dão flores).
Ved.: Hoje nossas princesas foram ajudadas por suas mães. Eles também merecem nossos aplausos. Caros convidados, todas as coisas boas chegam ao fim. E nosso baile também chegou ao fim. Não nos despedimos porque convidamos você para o salão de chá, ou seja, ao nosso grupo para tomar chá.
Festa do Chá.

Um dos elementos importantes do desenvolvimento integral de uma criança em idade pré-escolar é a dança no jardim de infância. As crianças gostam muito deste tipo de atividade. Afinal, são pessoas grandes e inquietas que amam muito a música.

Este tipo de atividade permite-lhe mostrar a sua atividade e expressar-se através de movimentos ao som da música.

Clube de dança no jardim de infância

Esta é uma atividade de lazer maravilhosa para uma criança que trará muitos benefícios. Em primeiro lugar, as aulas de dança contribuem para o desenvolvimento da flexibilidade, plasticidade e forma bela postura. A criança também aprende o sentido do ritmo e domina conceitos musicais básicos.

Ao mesmo tempo, o programa varia dependendo da idade das crianças e das suas capacidades.

O mais simples é a dança para grupo júnior Jardim da infância. Ele ensina as crianças a se moverem ao som da música e dos movimentos rítmicos, dependendo da força do som e do andamento de uma determinada peça musical.

Dançando para crianças grupo do meio o jardim de infância já inclui uma variedade de elementos e movimentos. As crianças podem mudar seus movimentos para se adequarem mais desenho complexo música e certas frases.

A dança para o grupo mais velho do jardim de infância é bastante dinâmica e nada simples. As crianças se movem de acordo com uma determinada ideia musical. Aos poucos sua independência aumenta e eles já estão aprendendo a improvisar.

A técnica de aquecimento de dança no jardim de infância ensina as crianças a ouvir música e acompanhar seu ritmo e força. Afinal, a tarefa do professor é ensinar as crianças a lembrar a sequência de ações e sua correspondência com a música. A professora mostra como se movimentar e corrige os movimentos das crianças à medida que a aula avança. É muito importante elogiar e avaliar as conquistas das crianças. É importante que gostem de dançar.

Criatividade de dança no jardim de infância

As rotinas de dança no jardim de infância oferecem uma oportunidade de ver as conquistas das crianças. Os números podem incluir elementos jogo de música, danças circulares e danças com enredos de seus contos de fadas favoritos e personagens populares.

As crianças também adoram fantasias brilhantes e incomuns de vários heróis de contos de fadas. No processo de falar diante de um público, eles aprenderão a superar a timidez e o constrangimento. Esta será uma boa experiência para a vida escolar futura.

A criatividade na dança no jardim de infância ajudará a desenvolver as habilidades do seu filho, bem como a liberdade de movimento, a sensação de espaço e a capacidade de trabalhar em equipe. Com um pouco de prática e paciência, sua família terá uma estrelinha que consegue se mover com charme ao som de uma bela música.

Impossível sem danças originais. Para configurá-los, o gestor precisará de imaginação. E, claro, é preciso preparar danças no jardim de infância - são uma espécie de mini-apresentações. Portanto, você deve pensar cuidadosamente em seu enredo, trabalhar não só os movimentos, mas também as expressões faciais dos dançarinos. Este artigo explicará como encenar danças infantis no jardim de infância.

Dança "Matryoshka"

Além dos figurinos, para encenar essa música serão necessários adereços - confeccionados em altura da criança Maquete de boneca Matryoshka em papelão. Todas as garotas estão em russo vestidos de verão folclóricos, de lenços e bochechas pintadas, escondem-se atrás dele, posicionando-se atrás da cabeça um do outro em duas fileiras. O fonograma começa a soar, e ao som da música “Somos fofinhos, bonecos acrobáticos”, uma após a outra as meninas “flutuam” de trás da boneca aninhada, segurando as pontas dos lenços e balançando levemente de lado para o lado. As danças infantis no jardim de infância não têm como objetivo desenvolver o domínio das crianças, mas sim para que as crianças se interessem, para que possam superar o constrangimento e o aperto. Portanto, os movimentos em si devem ser os mais simples possíveis: “calcanhar-dedo do pé”, balançar com os braços cruzados sobre o peito como um “barco”, girar 360 graus com a mão levantada e um lenço.

crianças no jardim de infância

Você pode encenar uma “Quadrilha” lindamente no jardim de infância. As danças folclóricas russas no jardim de infância se transformam em uma verdadeira performance! Todo mundo conhece a música “Quadrille” com letra e música de V. Temnov, o que torna a apresentação divertida. O primeiro verso é introdutório. As meninas ficam à margem “roendo sementes” e de vez em quando se voltam para os meninos e riem contagiantemente. Meninos com camisas amarradas com cordas e bonés com grandes flores acima da viseira estão sentados em um banco com as mãos cruzadas sobre o peito. No início do segundo verso, alguém se levanta e balança a mão, como se dissesse: “Ah! Venha o que vier!" - e vai em direção às meninas. O resto dos meninos se entreolham, riem dele, apontando o dedo. Mas o corajoso homem se aproxima das meninas e convida cerimoniosamente uma delas. Ela, com a mesma veemência, aceita o convite, eles se dão as mãos, levantam-nos com os “colares” e caminham lentamente em círculo ao som da música. A menina segura a ponta do vestido com a outra mão, o menino dobra a mão atrás das costas. Os demais meninos se entreolham, levantam-se, abaixam as camisas, ajeitam os bonés e, um após o outro, vão em direção às meninas. Depois de aceitar o convite para a quadrilha, a dança propriamente dita começa. Os movimentos da quadrilha são simples. Os casais giram, cruzando os cotovelos, os meninos se ajoelham e as meninas giram em torno deles, segurando a mão do namorado. Você pode ativar o movimento “stream” – semelhante ao que acontece no jogo de mesmo nome. Balançar os braços em movimento de “barco”, aproximar-se e afastar-se aos pares, segurar as duas mãos, tocar “badalos” - todos esses movimentos são fáceis e as crianças gostam muito deles.

Graduação do jardim de infância

A dança desta celebração deve estar associada à escola. Portanto, você pode escolher como acompanhamento musical músicas sobre a escola: “Primeira vez na primeira série” ao som de Anna Agafonova e Kamila Izmailova ou a famosa “ Anos escolares maravilhoso." As crianças podem usar uniforme escolar ou apenas fantasias. Você pode usar o já descrito “Quadrille”, mas em uma versão convertida. Deixe a letra da música contar sobre como “Era uma vez, os russos, Valyusha, Alla, Tanya, Arkasha, Sasha, Vanya, entraram Jardim da infância... Eles pediram para ver a mamãe e o papai e choraram, e então, depois de brincar também muito, eles não voltaram! » Nessa “quadrilha” você pode incluir dísticos sobre como as crianças compartilhavam brinquedos, iniciavam brigas, como elas lições de música Organizaram discotecas em miniatura com “break” e “hip-hop”. Mas agora eles já cresceram, ficaram sérios e muito em breve irão para a escola de mãos dadas.

Como colocar dançar no jardim de infância.

Este artigo destina-se mais a diretores musicais do que a pais e é dedicado à dança, ou melhor, à encenação dançar no jardim de infância, ou em equipe infantil jovem. Portanto, para aqueles que estão interessados ​​em dançando não, você não precisa ler este artigo, mas para quem se atreve a entender uma forma de arte tão bela com seus filhos, descreverei o princípio de produção dança, as principais etapas do trabalho e, claro, as vantagens deste tipo de atividade.

Quando comecei a trabalhar diretor musical, eu tinha ótimas habilidades vocais trabalho coral, a seção de audição, e poderia até fazer um bom aquecimento (ginástica) com a música. Mas assim que chegou dança, a atenção das crianças desapareceu imediatamente, todas elas se arrastaram lados diferentes e geralmente parou de fazer qualquer coisa. Claro, eu estava preocupado, nervoso, mas a questão é por que bloco de música tudo corre tão bem e as crianças fazem tudo como uma brisa varinha mágica, e um completo estupor no bloqueio motor, obrigaram-me a estudar ativamente este tipo de atividade e a procurar as técnicas de maior sucesso.

A primeira coisa que quero observar ao falar sobre dançando, é o favor dele, como em idade mais jovem, portanto, em idades mais avançadas e até muito antigas (adultas). O fato é que quando dançamos nos movemos, o que por si só é bom. Mas nos movemos por uma razão, mas ao som da música, o que significa que coordenamos nossos movimentos com o ritmo da música, desenvolvendo assim habilidades motoras grossas, coordenação, memória muscular, senso de ritmo e orientação espacial. Os fisiologistas há muito provaram que o movimento interage intimamente com a memória, a fala, o aprendizado, as emoções e estimula o cérebro.

1 Quando se trata de dançar no jardim de infância, a primeira dúvida que surge é o que dançar, se você ainda não tem experiência suficiente em encenação, então a melhor opção seria pegar a descrição dança de um professor experiente e trabalhe de acordo com ele. Ainda assim, a conhecida lei funciona bem aqui: “Copie o mestre até aprender”.

2 Fica melhor em crianças dançando com música boa, rápida e ardente. As crianças percebem a música alegre com mais facilidade e se movimentam mais ativamente ao som dela, e nos feriados ( dançando prepare-se principalmente para matinês) um número animado e espetacular será percebido como um ponto positivo. E se a música for bem reconhecida, o público automaticamente sentirá uma leve emoção de alegria. Eu não estou falando de suave e lento dançando Não deveria ser, pelo contrário, você precisa aprender a dançar ao som de uma música suave, mas principalmente é o sênior idade pré-escolar e é melhor escolher músicas conhecidas.

3. Antes de ensinar dança, Eu recomendo fortemente deixar as crianças ouvirem essa música sozinhas. Em primeiro lugar, desenvolve criatividade e, em segundo lugar, você pode espionar as crianças neste momento em alguns movimentos bem-sucedidos e inseri-los em seu ato.

4. Condicionalmente, dança pode ser dividido em 3 partes: movimentos, desenho, ligamentos. E a primeira coisa que se trabalha com as crianças são os movimentos, mas não se preocupe muito nesta fase. Sua tarefa é apresentar os movimentos às crianças para aprender dança completamente.

5. Depois de conhecer os movimentos básicos dança, vamos aprender o desenho. Vou te contar imediatamente sobre a marcação. Você pode marcar o chão com pontos, flocos de neve, folhas, o que for. Existem duas opiniões opostas, mas sou fortemente a favor da marcação e explicarei o porquê. As crianças (o que posso dizer, e às vezes os adultos também) são pouco orientadas no espaço. Eles não só precisam lembrar quando ir em que direção, onde ficar, onde se virar, mas além disso também precisam realizar alguns movimentos. Portanto, não os atormento imediatamente com a distância até o vizinho, mas mostro claramente até onde eles precisam galopar, correr, andar na ponta dos pés, etc. Mais tarde, quando o padrão for aprendido, eles dançarão guiados por sensações internas de distância. Essa é a única coisa que eles precisam aprender, e as marcações aqui, claro, ajudam tanto as crianças quanto o professor. Na minha prática houve experiências com crianças de 4 anos, que meus pais e eu levamos para uma competição e elas dançaram em um palco completamente diferente sem nenhuma orientação, embora eu tenha ensinado as marcações.

6. Para o desenho dança adicionamos movimentos e conexões e repetimos esse rascunho muitas vezes até ver que as crianças sabem o que é o quê. E aí você faz a mesma coisa e trabalha peças separadas em paralelo, no final de cada aula você percorre a dança completamente.

7. E mais um ponto importante na minha opinião. Cada movimento deve ter seu próprio nome em palavras e mãos. O nome com palavras irá ajudá-lo a alertar na fase inicial de aprendizagem, e o nome com as mãos irá ajudá-lo a sugerir nas fases subsequentes e até nas férias. Houve momentos em que as crianças ficaram doentes, não foram e dança essencialmente cru, mas é preciso fazer uma matinê e para não se levantar para dançar com as crianças é melhor usar uma dica com as mãos (só não de forma abrangente, mas com cuidado, para que só as crianças percebam) .

Estes são os principais pontos aos quais você deve prestar atenção se for aprender dançar no jardim de infância, mas é preciso lembrar também que apesar da aparente simplicidade dos movimentos, eles são difíceis para as crianças, pois seu cérebro ainda está em desenvolvimento e apenas começando a acumular informações.

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