Фрагмент музыкального занятия в средней группе. Конспект музыкального занятия в средней группе «Садим репку и поем
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 6 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» РТ
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
Направление «Художественно – эстетическое развитие»
Образовательная область «Музыка»
Подготовила
Яшкузина Евгения Владимировна
Лениногорск, 2017
Тема «Мы Весну спасать пойдём».
Методы и приемы реализации содержания занятия:
Наглядные ( Слайдовые фрагменты )
Словесные (Рассказ о музыкальных жанрах)
Практические (упражнение, игра, музыкально - ритмические движения, восприятие музыки)
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие: формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться.
Познавательное развитие: закрепление знаний детей о музыкальных жанрах.
Физическое развитие: Развитие двигательной активности в танцах и играх
Возрастная группа: средняя – 4-5 лет.
Цель: формирование двигательных навыков и умений, развитие музыкальных и сенсорных способностей детей.
Задачи:
1. Развивающие:
- развивать исполнительское мастерство, побуждать танцевать выразительно, эмоционально, передавать в танцевальных движениях настроение, характер музыки;
Развивать слуховое внимание, зрительно-пространственную ориентировку, координацию движений, чувство ритма;
2. Образовательные:
Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать их тембровый, динамический, ритмический слух;
Закрепить умение детей изменять движения в соответствии с формой музыкального произведения.
3. Воспитательная:
Воспитывать дружелюбные отношения в детском коллективе.
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Фортепиано;
Записи отрывков произведений различных музыкальных жанров (песня, танец, марш);
Карточки для игры «Песня, танец, марш»;
- Цветы двух цветов желтые и синие.
Используемый методический материал
Буренина А.И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей. СП б.: 2000 г.
"Танцевальная ритмика для детей" Т.И.Суворова.
Ход занятия
Дети заходят в зал и встают в круг.
I. Организационный этап
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня на наше занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети исполняют музыкальное приветствие «Добрый день глазки» на русском и татарском языках.
Добрый день глазки , (гладят глазки)
Здравствуйте!
Добрый день ушки, (гладят ушки)
Здравствуйте!
Добрый день ручки, добрый день ножки, (гладят ручки и ножки)
Добрый день люди, (вытягивают руки вперёд )
Здравствуйте! (выполняют три хлопка, в завершении машут руками)
Х әерле көн күзләр,
Исәнмесез!
Хәерле көн колаклар,
Исәнмесез!
Хәерле көн куллар, хәерле көн аяклар
- Х әерле көн балалар,
Исәнмесез!
Музыкальный руководитель: ребята, а с чего у нас начинается каждое утро, что мы делаем по утрам? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: правильно, с зарядки. Я хочу вам предложить сделать зарядку, чтобы наши ручки и ножки проснулись.
Зарядка «Прыг - скок руки вверх»
Музыкальный руководитель: от нашего весёлого настроения всё вокруг проснулось, даже солнышко выглянуло.
Коммуникативная игра «Здравствуй»
Здравствуй солнышко , (руки вытягивают вверх)
Здравствуйте дети! (руки вперёд)
Здравствуйте мои ножки! (гладят ножки)
Как вас зовут?
Я Топтушка. (правую ногу на пятку)
Я Хлопушка. Я очень озорная и очень заводная. (левую ногу на пятку)
Топтушка и Хлопушка пошли гулять.
Пошли гулять, пошли гулять, пошли гулять, пошли гулять. (шагают по кругу проговаривая слова)
Через реку и лужи, (ноги врозь, ноги вместе)
Вымокли по уши. (проводят руками с ног до головы)
Ой, ой, ой, ой, не пора ли нам домой . (качаю головой в заключении и садятся на стулья)
II. Основной этап
( Музыкальный руководитель показывают красочную коробку).
Музыкальный руководитель: Посмотрите, что я нашла у входа в наш музыкальный зал . Как вы думаете что это? (Ответы детей)
Давайте заглянем туда! Ой, что-то не открывается коробочка ( музыкальный руководитель пробует открыть коробку, но ничего не выходит.)
Может надо всем похлопать в ладоши? (Дети хлопают, коробка не открывается)
А может потопать? (Дети топают, коробка не открывается)
Может надо всем на нее сильно - сильно подуть? (Все дуют, коробка открывается).
Сейчас посмотри м что же тут ( музыкальный руководитель открывает коробку в ней письмо)
Письмо: « Снежная Королева не хочет, чтобы Весна наступила и поэтому заперла меня за крепкой дверью, а чтобы замочки на этой двери открылись мне нужна ваша помощь. Если будете дружно петь и в танце кружить, то дверь эту сможете открыть. Весна».
На экране появляется дверь с тремя замками
Музыкальный руководитель : Ну, что, ребята? Поможем Весне? Спасём её из царства Снежной Королевы? (Ответы детей)
Посмотрите, какие крепкие замки, как же нам их открыть? Как вы думаете, ребята? (Ответы детей)
Ой, смотрите, а здесь в коробочке что – то есть. И ещё одна записка.
«Помогут вам мои друзья, разноцветные клубочки. Они укажут вам дорогу к заданиям, выполнив которые, вы сможете открыть замок. Счастливого пути!»
Музыкальный руководитель : сейчас мы с вами посмотрим, куда укажет нам клубочек. (Берёт клубочек красного цвета, бросает в сторону первого задания, дети и музыкальный руководитель подходят к заданию)
На полу разложены карточки с изображением поющих, танцующих и марширующих детей.
Музыкальный руководитель : ребята, кажется, я поняла, что это за задание. Нам будет нужно послушать музыку и угадать, что мы можем под неё делать петь, танцевать или маршировать. Как только вы отгадаете, нужно будет поднять карточку с вашим ответом.
Музыкально – дидактическая игра «Песня, танец, марш».
Звучат фрагменты музыкальных произведений, детям нужно угадать к какому из трёх жанров она относится, и поднять соответствующую карточку с изображением. Делает акцент на танцевальном жанре.
Музыкальный руководитель : (обращает внимание на экран) посмотрите, мы справились с этим заданием, первый замочек открылся. Пора узнать следующее задание. (Бросает следующий клубочек)
Музыкальный руководитель : Ребята, кажется, мы попали в сказку. Как вы думаете кто живёт в этой сказке? (Ответы детей) Вы хотите поиграть в эту сказку? Тогда вы будете моими маленькими козлятками, а я ваша мама – коза (одевают шапочки).
Музыкальный руководитель : Дети, а вы любите петь? Вот и мама-Коза и козлята очень любят петь. А чтоб губы и язык были подвижны и чётко произносили текст, нужно делать специальные упражнения.
Давайте ребята погладим наше горлышко, чтобы оно не болело и всегда красиво пело. П одтянем губы к дёснам и покажем наши зубки.
И язычком сделаем «укольчики» в щёчку.
Музыкальный руководитель : Вот мы размяли ротик. А теперь споём песню .
Исполняется песня «Б әтиләр ».
Музыкальный руководитель : Молодцы! Посмотрите, мы и с этим заданием с вами справилис ь, остался последний замок. Попробуем его открыть? (Ответы детей) но сначала давайте снимем наши сказочные шапочки. Посмотрим какое же следующее нас ждет задание. (Бросает клубочек следующего цвета)
Музыкальный руководитель : посмотрите, кто изображен на этой картинке (танцующие дети), чтобы это могло значить? (Ответы детей) настало время потанцевать. Для этого нам нужно встать парами и занять свои места прямо на наших цветных дорожках из ниток от наших клубочков.
Танец «Шалунишки» Жанна Колмагорова. После танца выходит Весна.
Весна : Что за шум? Что за веселье? Здравствуйте, ребята! Вот я к вам и добралась. Спасибо вам большое ребята, что вы помогли мне выбраться из замка Снежной Королевы.
Музыкальный руководитель : Милая Весна мы очень рады, что ты к нам пришла.
III . Заключительный этап.
Весна: В благодарность я подарю вам подарки. Если у вас хорошее настроение от путешествия – возьмите жёлтый цветок, а если вам было скучно, неинтересно – возьмите синий.
Музыкальный руководитель : Я вижу, вы выбрали желтые… А что самым интересным для тебя показалось? Скажите, что нового вы сегодня узнали? А что показалось вам трудным? На этом наше занятие закончилось, до свидания ребята! Давайте и гостям скажем до свидания!
Музыкальное занятие с применением сюжетно-ролевой игры для детей средней группы
У боковой стены стоит «автобус», построенный из стульчиков. Дети заходят в зал.
Воспитатель. Ребята, вы любите ходить в театр, в цирк, просто гулять?
Ответы детей.
Воспитатель . Сегодня мы отправляемся на автобусе на экскурсию. Но наш автобус остановился далеко от детского сада, мы должны дойти до него сначала пешим шагом, а потом бегом.
Ну-ка, наши ноги, пошли по дороге.
«Марш», Герчик.
Воспитатель . А теперь, наши ножки побежали по дорожке.
«Бег», музыка Тиличеевой.
Воспитатель. А теперь еще быстрее ножки поскакали по дорожке.
Поскоки «Скачут по дорожке», музыка Филиппенко.
Воспитатель . Снова ноги идут по дороге.
«Марш», музыка Герчик.
Дети шагают около автобуса.
Воспитатель.
Ребята, какой автобус хороший,
Давайте дружно похлопаем в ладоши.
Движение «тарелочки» - звучит мелодия «Во саду ли, в огороде».
Воспитатель . А теперь, не толкаясь, садитесь в автобус.
Музыкальный руководитель . А Вы... {имя, отчество воспитателя) хотите быть шофером? Тогда, шофер, заводи мотор. Поедем в театр.
Едут. Звучит музыка Моцарта «Колокольчики звенят».
Воспитатель . Приехали. А вот и театр. Кто был в театре? Что в театре делают? Кто выступает? А вот и третий звонок, поскорее сели на места. Зал театральный полностью забит, и на сцене веселая музыка звучит.
Игра на музыкальных инструментах.
«Андрей-воробей, «Гармошка», «Барабан».
Воспитатель.
Оркестру в театре отдыхать пора.
Снова в автобус скорей, детвора!
Музыкальный руководитель. Шофер, заводи мотор. Знаете, мы куда сейчас поедем? В цирк. А вот и клоун нас встречает!
Пляска клоуна.
Воспитатель. Хорошо отдохнули! Ну, а теперь едем на природу, за город. Согласны? Шофер, заводи мотор.
Приехали мы на зеленый луг,
Как прекрасно весной вокруг!
Песня Филиппенко «Весна идет». Исполняют дети.
Звучит дудочка.
Воспитатель. Ой, да тут пастух корову пасет.
Дети в хороводе исполняют с солистом русскую народную песню «На зеленом лугу».
Игрушка-корова . My, му, молока кому?
Воспитатель . Ребята, вы все любите молоко? А давайте корове загадаем загадку?
Песня Пахмутовой «Кто пасется на лугу».
Корова.
На весенний лужок
Выходи скорей, дружок.
Му-му-му, я плясать хочу!
Пляска Шаинского «Жу-жу-жу».
Корова . Му-му-му, я играть хочу!
Игра.
Воспитатель . А теперь пора в детский сад. Наша поездка подошла к концу.
Песня Филиппенко «Детский сад».
Номинация: конспекты музыкальных занятий детском саду
Название:
Летнее путешествие.
Конспект тематического музыкального занятия в старшей группе.
Цель:
Развивать у детей внимание, чувство ритма, звуковысотный слух, фантазию, эмоциональный отклик на музыку, координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.
(Дети вбежали в зал, встали в круг).
Музыкальный руководитель:
Ребята, давайте поиграем и покажем, какие у нас послушные ладошки, веселые ножки и внимательные глазки.
Ритмическая игра: «Веселые ладошки»
Е. Макшанцевой
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года? Вы любите лето? А что вы любите делать летом? /Дети отвечают.
/ Ребята, а давайте отправимся все вместе в наше первое летнее путешествие в лес, на веселом автобусе. Хотите? Тогда занимайте места. /Дети сели на стульчики./
Музыкальный руководитель:
А чтобы нам не скучно было путешествовать, послушаем песенку о лете.
2. Слушание музыки. «Песенка о лете» /Звучит песня из м-ф «Дед Мороз и лето»/
Музыкальный руководитель:
Ребята, вам понравилась песенка? А какая она была по характеру? /веселая, звонкая, радостная, светлая/
Пение.
Артикуляционная разминка «Голоса леса»
. /Ручеек, жуки-комарики, конфетки, лошадки, дятел./
Ребята, а вы знаете, какие птицы живут в лесу? /Дети отвечают
./
Распевка «Дятел»
/с хлопками/
/За ширмой слышится шуршание, появляется кукла бибабо Старичок – лесовичок, которой управляет воспитатель./
Старичок-лесовичок
/кукла бибабо/:
Я — Старичок-лесовичок,
Ношу зеленый колпачок,
Живу я на полянке.
И, чтобы не скучать, друзья,
Люблю везде и всюду я загадывать загадки.
Вот и первая загадка:
Угадайте-ка, ребятки, кто же так в лесу рычит?
Кто же так в лесу стучит?
Стук – чок, стук – чок, стук – чок,чок … /ответ/
Молодцы, ребята! Это медвежата!
А может, вы и песенку про них знаете?
Дети исполняют песню «Веселые медвежата»
Н. Пикулевой
Старичок-лесовичок
:
А теперь вторая загадка. Есть у меня любимый музыкальный инструмент. Угадайте, какой? /прячется за ширму и играет на ложках
/. Правильно, молодцы, ребята! А теперь угадайте, какую песенку я простучу на ложках? /отстукивает ритм песни «Солнечные зайчики»/
Дети исполняют песню «Солнечные зайчики» Н. Пикулевой
Спасибо, ребята за ваши веселые песни. А мне пора, надо проверить все ли в лесу в порядке. До свидания.
Музыкальный руководитель:
А мы, ребята отправимся дальше в наше путешествие.
/Звучит отрывок из «Песенки о лете», дети «едут», притопывая ногами
/
Приехали мы на лесное озеро, а на берегу … /Показывает картинку
/
Кто это? Правильно! Это утка гуляет с утятами.
Музыкальный руководитель:
Пестрая утка на камне сидела
В толстую дудку утка дудела.
А рядом утята сидели
И в тонкие дудки дудели.
Ритмическая игра «Повторялки»
Музыкальный руководитель:
А скажите-ка, ребята, какие у нас утята? /смелые, ловкие, веселые/
Дети исполняют песню — танец «Уточки».
/муз. С.Соснина, сл. П.Синявского/
Воспитатель:
А теперь, ребята, отгадайте мою загадку:
Веселые, как девочки, проворные, как мальчики,
Зеленые, как листики, прыгучие, как мячики. Кто это?
Правильно! Это лягушки.
Игра «Лягушки в кадушке».
Дети:
У старой кадушки плясали лягушки.
Зеленые брюшки, глаза на макушке.
Я к ним подошел — они в воду — бултых!
И нечего больше сказать мне про них.
Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки!
/кадушки-обручи
/
/Дети под музыку изображают лягушек. С окончанием музыки занимают место в обручах, лежащих на полу. Каждый раз воспитатель убирает 1-2 обруча. Игра продолжается. Кому не хватает места в «кадушке», занимают место в «автобусе» /
Музыкальный руководитель:
Вот и закончилось наше летнее путешествие.
Воспитатель:
Пора нам с лесом попрощаться и в детский садик отправляться.
Название:
Летние занятия /
Номинация:
открытое музыкальное занятие
в средней группе
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ № 214 «Центр развития ребёнка – детский сад»
Месторасположение: г. Кемерово
Айсылу Заббарова
План-конспект музыкального занятия в средней группе по теме «Два настроения в музыке»
Цель : развитие культуры слушания, исполнительских навыков.
Образовательная : способствовать расширению музыкального кругозора через знакомство с новыми произведениями.
Развивающая : активизация воображения через слушание музыки , развитие музыкально ритмических навыков через выполнение танцевальных движений. Развитие вокально- хоровых навыков. Развитие артистизма, восприятие музыки .
Воспитательная : пробуждать эмоциональную отзывчивость на музыку через слушание , обогащать внутренний мир детей, создавать условия для развития чувства любви к окружающему миру, людям, родине.
Оборудование : фортепиано, конспект, диски с записями музыки , нотный материал, куклы Веселинки и Грустинки.
Дети заходят под музыку , садятся на стульчики.
Муз. Рук : здравствуйте ребята!
Наше сегодняшнее занятие будет посвящено теме , которая называется «Два настроения в музыке » . И сегодня в гости к нам придут Веселинка и Грустинка, будут вместе в нами петь песни, играть, слушать музыку .
Входит Веселинка (большая кукла) :
Здравствуйте ребята. Меня зовут Веселинка, пришла к вам в гости.
Муз. рук : Здравствуй Веселинка! Ты как раз вовремя, мы с ребятами хотели повторить польку, а ты поможешь нам в этом. Ведь наша полька весёлая, бодрая, заводная, как и ты. Прежде чем начать танцевать, мы вспомним некоторые движения с вами ребята. (дети выходят на танец) Смотрите на меня и повторяйте. Выполняем все вместе ковырялочку. А кто помнит как выполняется лодочка? Вы берётесь за руки, вытянув их, и кружитесь. Молодцы, вот и вспомнили наши новые движения. А теперь будем танцевать под музыку , а Веселинка будет смотреть на вас, и может даже пустится в пляс вместе с вами.
Исполнение польки.
Муз. рук : молодцы ребята. Веселинка, тебе понравилось как ребята танцевали?
Веселинка :Да, мне очень понравилось, было так весело, интересно.
Муз. рук : садитесь ребята.
Входит Грустинка.
Грустинка : здравствуйте ребята.
А почему это Веселинка уже тут, а про меня забыли выходит?
Муз,рук : что ты Грустинка, конечно мы не забыли, проходи, побудь с нами. Ребята, к нам в гости пришла Грустинка. А мы с вами послушаем песенку, она называется «Журавли» , но прежде послушайте стихотворение оно называется «Журавли и дети» .
Журавли :
Эй, ребята, подскажите,
где нам гнёзда можно вить?
где устроить общежитье?
чтоб до осени прожить?
Дети :
Вейте гнёзда на болоте
лучше места не найдёте
в том болотном общежитье
вы до осени живите.
Ребята, а как вы думаете, журавли улетают в тёплые края? Да, они улетают. Послушайте нашу песню «Журавли» , а вы потом мне скажете какое настроение у этой песни . Она весёлая как Веселинка, или же грустная, как Грустинка.
Слушание песни «Журавли»
Итак, ребята, как вы думаете на кого похожа музыка ? Она похожа на грустинку?
Да, правильно, музыка грустная , нежная, печальная. Повторите.
А как вы думаете почему музыка печальная ? Наверно потому что журавли улетают, им не хочется расставаться с родными краями. С родиной,где они родились, учились летать.
Послушайте стихотворение «Родина»
Слышишь песенку ручья?
Это- родина твоя.
Руки матери твоей,
звон дождей и шум ветвей, и в лесу смородина,
Это тоже родина.
Вот видите, родина важна для всех.
Ребята, нам нужно распеться. Послушайте на какие слова мы будем распеваться. Исполняю отрывок «Наша родина сильна, охраняет мир она» . (показ распевки)
Совместное исполнение. Распевание.
Молодцы, а эти слова не показались вам знакомыми? Они из песни «Наша родина сильна» , вы её уже знаете, давайте её споём стоя. Песня исполняется бодро, активно, весело.
Исполнение песни «наша родина сильна»
Молодцы! Веселинка, как тебе наша песня? Понравилась?
Веселинка : да, очень красивая, задорная, так и хочется потанцевать под неё.
Грустинка : а я тоже хочу какую нибудь песенку послушать, но только чтоб она была грустной.
Муз. рук : ребята, давайте споём для Грустинки песню «Маме» , она и грустная, и нежная.
Исполнение песни «Маме»
Грустинка :Ой как красиво вы спели эту песню, нежно, светло, с грустью.
Муз. рук :да, ребятки постарались, а теперь давайте сыграем и игру «Весело, грустно» , и Грустинка и Веселинка будут наблюдать за вами, и за тем какие вы внимательные.
Игра «Весело, грустно»
Муз. Рук :молодцы ребята. Встаньте полукругом. А кто сегодня приходил к нам в гости? Это были Веселинка и Грустинка. Пришло время и с ними попращаться.
Грустинка, Веселинка : досвидания ребята, нам с вами очень понравилось!
Ребята, сегодня мы с вами на занятии и танцевали , и песни пели, и в игры играли, завели новый друзей, Грустинку и Веселинку. На этом наше занятие окончено , досвидания.
Задачи: учить детей слушать, слышать, чувствовать, представлять, воспроизводить звуки разной длины; развивать музыкальность, творческое воображение во всех видах музыкальной деятельности; учить детей передавать образы персонажей сказки движениями, мимикой, жестами; воспитывать внимание, .
Оборудование: аудиозапись «Марша деревянных солдатиков» П. И. Чайковского; музыкальные инструменты: металлофон, бубен, ложки, треугольник, дудочка; дидактические игры: «Веселый поезд», «Выложи ритм», «Садим репку и… поем».
Ход музыкального занятия
Музыкальный руководитель (М. р.). Сегодня, дорогие дети, мы вспомним знакомую нам сказку. Итак, слушайте… Жили-были дедушка, бабушка, а с ними внученька, собачка Жучка, кошка да мышка. Вспомните, как называется эта сказка. («Репка».)
Дети имитируют движения персонажей сказки.
М. р. Решили дедушка, бабушка и внучка пойти в огород, проверить, можно ли садить репку.
Дети шагают под «Марш» И. Кишко. (Учить бодро шагать.)
М. р. И мышка побежала в огород. (Бег на носочках под легкую музыку.) Собачка обрадовалась и стала прыгать на задних лапках. (Передать действия в движении: «Пяточка, носочек - топ-топ-топ».) Устали дед с бабой и решили отдохнуть (дети садятся на стульчики). Бабушка говорит детям, что сейчас они услышат музыку, нужно только определить, к какому жанру относится эта музыка (к песне, танцу или маршу).
Звучит «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского.
М. р. Какие марши вы еще знаете? (Ответы детей.) А еще бывают необычные марши - игрушечные, сказочные и т. д. «Марш деревянных солдатиков» сочинил композитор Петр Ильич Чайковский (показать портрет композитора, иллюстрацию деревянных солдатиков). А как звучит этот марш? (То громко, то тихо, легко, подвижно, отрывисто.)
М. р. Маленькие игрушечные солдатики дружно шагают, они то близко подходят, то отдаляются… Сейчас марш повторится, а вы будете маршировать под громкую музыку - полный шаг, под тихую - на носочках.
Дети маршируют.
Звучит попевка «Сорока». Дети работают над ритмом.
М. р. Мы будем петь попевку, а Лена пусть нам сыграет ритм попевки.
Дети отхлопывают ритм пальчиком о ладошки, потом - кулачками. Дается задание выложить грибочками ритм на фланелеграфе.
М. р. А теперь, ребята, давайте вспомним одну веселую потешку:
До-ре-ми-фа-соль-ля-си,
Села кошка на такси,
А котята прицепились -
На машине прокатились.
Обучение элементам нотной грамоты. Использовать лесенку при показе нот.
М. р. Сейчас я вам загадаю музыкальную загадку, а вы отгадайте, пожалуйста, эту песню.
Звучит песня «Мама». Дети отгадывают песню. Музыкальный руководитель спрашивает у детей, какой характер этой песни (ласковая, нежная, добрая).
М. р. В гости к дедушке и бабушке еще кто-то пришел, а вот кто, угадайте по загадке:
Не король, а в короне,
Не гусар, а при шпорах. (Петушок.)
Инструментальное творчество. Придумать музыкальную картинку «Петушок» на металлофоне, передать образ Петушка в движении (подобрать нужный кубик).
М. р. Кто может еще прийти с Петушком в гости? (Курочка Ряба.)
Придумать музыкальную картинку, передать образ курочки в движении.
М. р. Воробышек прилетел. И на веточку он сел. (Передать образ воробышка.)
Инсценирование песни «Музыка».
Дети садятся (по кругу) на коврик, и получается «огород».
М. р. А вы не забыли нашу сказку? Тогда слушайте дальше. «Пришла весна,- говорит бабушка,- нужно идти в огород и посадить репку».
Игровое творчество .
Дети выполняют действия деда и бабы - идут в огород, копают грядки, сажают репку, поливают ее.
М. р. Бабушка очень довольна, что вы помогли ей посадить в огороде репку.
Проводится музыкально-дидактическая игра «Веселый поезд».
Бабушка (танцует вместе с детьми, приговаривая).
Вот платочек у меня,
Шелковый, атласный.
Всем спасибо вам, друзья,
За любовь, за дружбу, ласку!
Игра «Передача платочка».
Дети под музыку передают друг другу бабушкин платочек. Они образуют дружный хоровод, в который зовут Бабу, Деда, Внучку, Жучку, Кошку, Мышку, Петушка, Курочку Рябу - всех персонажей этого веселого представления.
