Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ
алина фаизова
Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий «Веселые нотки здоровья»
Тема : «Веселые нотки здоровья »
Цель : развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности , используя здоровьесберегающие технологии .
Задачи :
1. Обучающие :
Обогащать музыкальные впечатления детей , вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера .
Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус , развивать музыкальную память .
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением
2. Развивающие :
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов ;
Способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной , исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.)
Развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить движение с текстом в речевых играх, самомассаже;
Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей;
3. Воспитательные :
Воспитывать эстетический вкус в передаче образа;
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;
Воспитывать умение общаться через песню и танец;
4. Оздоровительные :
С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии , динамических и музыкально - ритмических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье ;
С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям)
Слушание классической музыки стабилизирует эмоциональное состояние;
Способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание памяти; учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
Методы и приёмы : объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку , вопросы к детям.
Форма организации деятельности : групповая
Средства обучения :
1. Оборудование :
-музыкальный центр ,
Телевизор,
Ноутбук,
- музыкальные инструменты : маракасы, погремушки, шуршанчики.
Ленточки
2. Наглядный материал :
Презентация с картинами
3. Музыкальный материал : Песенка-распевка, П. Чайковский «Сладкая греза» , «Гавот» Госсек,», песня «Веселые нотки » , валеологическая песенка-распевка «Доброе утро» О. Н. Арсеневской, «Озорная полька» Филиппенко; «Марш» , «Марш деревянных солдатиков» , «Вальс цветов» П. И. Чайковский. ; Э. Грига «В пещере горного короля» , «Гавот» Госак.
Ход занятия.
М. р. Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Давайте пожелаем всем «Доброго утра»
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем
«Доброе утро» .
1. Доброе утро! Разводят руки в стороны
Улыбнись скорее! и слегка кланяются друг другу.
И сегодня весь день «Пружинка» .
Будет веселее . Поднимают ручки вверх.
2. Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту.
Носик, и щечки.
Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому
Как в саду цветочки! и левому плечу поочередно.
3. Разотрем ладошки Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем .
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы ! Разводят руки в стороны.
М. р. Замечательно,
(говорит на фоне музыки )
Льётся музыка рекою ,
Закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.
Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет.
В царство музыки целебной
Поплывём за ними вслед?
Я приглашаю вас в гости в волшебный замок к Царице Целебной Музыки .
У Целебной Музыки есть помощницы - весёлые нотки здоровья , они расскажут, как музыка помогает нам укреплять своё здоровье . Живут они здесь, на нотном стане. Ой, а нотный стан пуст, где же нотки ? Посмотрите, вот послание от Царицы Музыки . Давайте посмотрим, что там написано. А здесь задания для поиска каждой нотки . «Чтоб секрет здоровья вам узнать - надо нотки все собрать , Путь нелегкий предстоит, вам массаж не повредит».
Ну, что ж, в путь. Я предлагаю вам выполнить вот такой массаж.
Комплекс игрового массажа «Дружок» .
Дети стоят парами по всему залу.
У меня такие ручки!
По-смо-три! Гладят руки.
Звонко хлопают в ладоши. Хлопают
Раз, два, три!
Твои ручки тоже
На мои похожи., гладят по ручкам друг друга.
«лодочкой» .
Покружись со мной разок.
У меня такие щечки!
Посмотри! Гладят свои щечки.
Пощипаю их немножко. Легко щиплют щечки.
Раз, два, три!
Твои щечки тоже Растирают
На мои похожи. щечки друг друга.
Хорошо с тобой, дружок, Кружатся «лодочкой» .
Покружись со мной разок.
У меня такие ушки! Mассируют мочки ушей.
По-смо-три!
Разотру их потихоньку. Растирают
Раз, два, три!
Твои ушки тоже, Теребят ушки друг друга.
На мои похожи.
Хорошо с тобой, дружок,
Покружись со мной разок. Кружатся «лодочкой» .
М. р. Почувствовали, как по телу разливается тепло? Значит, вы массаж сделали правильно. Смотрите, и первая нотка возвращается на нотный стан.
Ребятки, а чтобы к нам вернулась следующая нотка ,вам надо устроится удобно на ковре, закрыть глаза,сейчас вы будете слушать прекрасную музыку , а потом расскажите,что же вы представили.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П. И. Чайковского.
М. р. Необыкновенная музыка . Какими красивыми словами можно сказать о ней? А кто поделится своими мечтами, фантазиями?
Сколько замечательных слов, не зря П. И. Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.
Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец. А помогут нам в этом ленточки.
Двигательная импровизация под музыку "Сладкая грёза"
П. И. Чайковский.
М. р. Вы прекрасно передали в танцевальной импровизации свои мечты. Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, что вам понравилось это задание. Вот и вторая нота возвращается на нотный стан.
М. р : Следующее задание : «Чтобы следующая нотка появилась , нужно разогреть и размять свой язычок.
Комплекс артикуляционной гимнастики «Язычок» .
Наш забавный язычок… Дети хором произносят слова.
Щелк, щелк. Щелк, щелк. Щелкают языком
Зубки чистим мы умело, Показывают, как чистят зубки
Вправо-влево, вправо-влево.
Мы ни сколько не устали. Высовывают язычок и «дразнят»
Вверх вниз им двигать стали.
Словно пчелки пожужжали Ж-ж-ж-ж-ж
Как машина порычали Р-р-р-р-р-р
Как, лошадки, вскачь пустились Двигаются по залу прямым галопом
Вовремя остановились! Стоп! Останавливаются.
М. Р. Ребята, а вот и третья нотка ! Мы с вами размяли свой язычок и теперь готовы искать следующую нотку . Ребятки, а как вы думаете, где ее искать, для чего мы с вами разминали язычки?
Четвертая нотка живёт в песне (дети садятся на стулья, стоящие по кругу)
М. р : Я исполню для вас песню , а вы её внимательно послушаете.
Педагог исполняет песню .
М. р : О чем эта песня?
Дети : О нотках .
М. р : Какие ноты вы знаете?
Дети : До, ре, ми, фа….
М. р : Правильно ребята! Я предлагаю исполнить вам эту веселую песенку , но прежде чем ее исполнить , что нам необходимо сделать? Правильно, разогреть наши голосовые связки, подготовить наши голоса к пению. А помогут нам нотки мажорной гаммы . И так, приготовились.
М. р : А сейчас, давайте споем песенку для Царицы Музыки .
Песенка «Веселые нотки »
Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
А вот и четвёртая нотка вернулась на нотный стан.
М. р : А следующее задание от царицы музыки : «Выполнить музыкально-игровую гимнастику »
Музыкально - игровую гимнастику «По дорожке»
По извилистой дорожке
Предлагаю вам пройти.
Может, сможете, ребята,
В сказочный вы лес войти.
Идем спокойно, неспеша, Дети идут спокойным шагом под музыку
Прямо голову держа, «Марш» Чайковского
У всех осанка хороша.
Как солдаты мы шагаем, Дети маршируют высоко поднимая
Выше ноги поднимаем. колени, руки вдоль туловища под
Рук нельзя нам поднимать, «Марш деревянных солдатиков»
Только ножками шагать. П. И. Чайковского.
Спину прямо всем держать,
Чтобы было видно стать.
Вот пещера перед нами, Дети идут полуприседом под музыку
Чтоб пройти присядем с вами. Э. Грига «В пещере горного короля»
Мы присядем и пройдем,
Чтоб не стукнуться нам лбом.
Побежим мы как лисички Легкий бег, дети показывают «повадки»
Очень хитрые сестрички, лисы под музыку «Гавот» Госак.
Будем хвостиком вилять,
Будем след свой заметать.
Сказочные цветы на поляне Танец - фантазия «Вальс цветов»
Распустились. П. И. Чайковский.
В вальсе цветов они
Закружились.
Так красиво танцевали,
Но немного мы устали.
М. р. Как вы замечательно двигались. Движение - это тоже здоровье !
И пятая нотка находит своё место на нотном стане.
А вот и следующее задание от царицы музыки : «Чтобы нотку отыскать - надо музыкантами стать »
М. р : Ну, что ж, хорошо. Нам под силу это задание? (ответ детей)
Оркестр «озорная полька»
М. р. Молодцы, ребята! Замечательно получилось.
Вот и шестая нотка !
Ребята, а у царицы музыки к нам вопрос : «Может ли нотка прятаться в весёлом танце?» (ответ детей)
М. р : Проверим?
Чтоб здоровье укреплять – будем с вами танцевать!
Танец «Озорная полечка»
М. р.: Посмотрите, последняя нотка вернулась на нотный стан. Царица музыки поделилась своим секретом! Давайте вместе прочитаем, кто нам сегодня помогал укреплять здоровье .
Дети читают слово на нотках "МУЗЫКА ! "
Правильно, музыка нам помогала укреплять здоровье !
Дети передают «скрипичный ключ» и говорят, что кому запомнилось, понравилось на занятии .
М. р. А за то, что вы выполнили все задания Царицы Музыки и раскрыли секрет здоровья , она вам дарит подарочек (нотки ,на которых изображены смайлики)
Дети уходят из зала.
Лариса Кручик
Конспект музыкального занятия с применением здоровьесберегающих технологий «Тропинка»
МКОУ «Болоховский центр образования № 2» Дошкольный корпус №1.
К РМО музыкальных руководителей
Конспект музыкального занятия с применением здоровьесберегающих технологий
«Тропинка » для детей старшей группы.
Цели применения здоровьесберегающих технологий :
Укрепление психического и физического здоровья каждого ребенка .
Формирование привычки к здоровому образу жизни .
Повышение адаптивных возможностей детского организма (активизация защитных свойств, устойчивости к заболеваниям) .
Тип занятия : музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями .
Дидактическая цель : развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности , используя здоровьесберегающие технологии .
Интеграция областей :
Социально – коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Возрастная группа : старшая.
Задачи :
1. Образовательные :
Обогащать музыкальные впечатления детей , вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера .
Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус , развивать музыкальную память .
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением
2. Развивающие :
Развивать танцевально-игровое творчество;
Продолжать знакомить с творчеством великого русского композитора П. И. Чайковского;
Расширять словарный запас музыкальных характеристик .
3. Воспитательные :
Воспитывать культуру слушания музыки ;
Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей;
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;
Воспитывать умение общаться через песню друг с другом и со взрослыми.
4. Оздоровительные :
С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии , артикуляционной гимнастики, динамических и музыкально - ритмических упражнений и т. д. укреплять физическое и психическое здоровье детей ;
Активизировать защитные свойства организма, устойчивость к заболеваниям;
Стабилизировать эмоциональное состояние детей через слушание классической музыки ;
Методы и приёмы : иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку , вопросы к детям.
Форма организации деятельности : групповая
Средства обучения :
1. Оборудование :
-музыкальный центр ,
Мультимедийная установка,
Ноутбук,
Цветы по количеству детей,
Ключи из картона.
2. Наглядный материал :
Презентация.
3. Музыкальный материал :
Ладонщиков «Тропинка » (фонограмма)
Коммуникативно – валеологическая песенка Арсеневой «Гости» .
П. И. Чайковский «Подснежник» .
Песня «Здравствуй, лучик солнечный!» (муз. Е. Матвиенко сл. М. Быстровой)
Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года» П. И. Чайковского, разучивание песен, использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики, подготовка презентации.
Ход занятия:
Под фонограмму песни Ладонщикова «Тропинка » дети легко вбегают в зал.
Исполняется танец «Тропинка » .
Дети стоят врассыпную по залу.
Муз. рук.: Ребята, я очень рада, что ваша тропинка привела вас ко мне в музыкальный зал . Посмотрите, здесь сегодня собралось много гостей. Давайте их поприветствуем. Только приветствие наше будет не совсем обычным. Мы попросим наших гостец отвечать нвм.
Песенка – диалог Арсеневой «Гости» .
Раздаются звуки 5 симфонии Бетховена.
Муз. рук.: Ребята, вы слышите эти тревожные звуки. Они говорят нам о том, что в волшебном королевстве музыки случилась беда – злая ведьма Синкопа заколдовала домик, в котором живут нотки. Теперь они не могут выйти. И никто и никогда больше не сможет услышать прекрасные звуки музыки , если вы не поможете ноткам открыть замок и расколдовать их домик. У меня в руках 3 ключа. Но только один из них сможет открыть волшебный замок. Помогите мне выбрать правильный ключ. (Дети выбирают из 3 ключей – скрипичный ключ) А почему вы выбрали именно этот ключ? Как он называется? Правильно. Вот вы и расколодовали наш домик для нот. За это нотки дарят вам чудесную красивую музыку . Давайте мы все присядем на ковёр, послушаем эту музыку и полюбуемся картинами весенней природы.
Демонстрируется презентация «Весна» .
Муз. рук.: Вам понравилась музыка ? А какой характер у этой музыки ? Правильно. Она очень нежная, светлая, трогательная. Ну а между тем пришло время нам и самим спеть песню. Для этого нужно подготовить к пению своё горлышко.
Исполняется фонопедическое упражнение «Весна» .
(Муз. рук. читает текст стихотворения И. С. Никитина «Полюбуйся, весна наступает» и вместе с детьми выполняет движения)
Полюбуйся, весна наступает (дети показывают рукой ступеньки,
Журавли караваном летят (поднимают правую руку вверх,шевелят пальцами,
произносят «курлы - курлы…» )
В ярком золоте день утопает, (на звук «а» усиливают и ослабляют звук)
И ручьи по оврагам шумят. (указательным пальцем правой руки ударять
по ладони левой руки, затем присесть,
ударять пальцем об пол, произносить «бу – бу – бу» )
Скоро гости к тебе соберутся, (указ. пал. прав. руки рисуют круг на ладони
Сколько гнёзд понавьют – посмотри! левой, произносят «ш – ш – ш» )
Что за звуки, за песни польются
День – деньской от зари до зари! (Дети исполняют упражнение «Птица и птенчики»
с показом руки)
Молодцы, ребята! А теперь я прошу вас пройти на стульчики.
Давайте вспомним ещё несколько упражнений для нашего язычка, рта и горлышка.
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Маятник»
Упражнение «Галчата»
Упражнение «Капель»
Упражнение «Тихое эхо» .
Муз. рук.: Вот теперь я чувствую, что вы готовы к пению, поэтому сядьте правильно.
«Если хочешь сидя петь,
Не сутулься как медведь.
Спинку выпрями скорее,
Ноги в пол упри смелее.
Сядь свободно, потянись
И немного улыбнись».
Исполняется песня «Здравствуй, лучик солнечный»
(сл. Е Матвиенко, муз. М. Быстровой)
Муз. рук.: Молодцы, ребята, вы замечательно исполнили эту пеню, поэтому предлагаю вам новую игру, которая называется «Веночки» .
Дети поднимают с пола цветы.
Игра «Веночки»
Муз. рук.: Я вижу, вы немного устали. Предлагаю вам расслабиться, отдохнуть и немного полениться.
Упражнение на релаксацию «Лентяи» .
Муз. рук.: Ну что ж, ваша тропинка привела вас сегодня и к волшебному домику музыкальных нот , и в весенний лес, и на цветущий луг, и даже к морю. А теперь она зовёт вас возвращаться в группу. Не забывайте сегодняшние впечатления и отразите их в своих рисунках пожалуйста.
А сейчас :
(муз. рук. поёт)
Муз. рук.: До свиданья, дети!
Дети поют :
До сви – да – ни – я!
Муз. рук.: А теперь попрощайтесь с нашими гостями.
Дети поворачиваются к гостям, поют на ту же мелодию :
Гости, мы вам были рады,
Но прощаться нам пора.
До свиданья, до свиданья, (машут рукой)
Уезжаем со двора.
Дети легко убегают под фонограмму «Тропинка – торопинка » .
Публикации по теме:
Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ» «Веселые нотки здоровья» Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ».
Конспект по занятия в средней группе. с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие на ферму» 1. образовательные задачи. Обобщение и систематизация знаний о домашних животных. Уточнение, активизация и актуализация.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе с применением здоровьесберегающих технологий Конспект проведения непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе с применением здоровьесберегающих технологий. «Цветок.
Конспект занятия в подготовительной группе с использованием здоровьесберегающих технологий «Полезные продукты» Цель. -Формирование у детей понятие о строении и функциях органов пищеварения. Задачи. -Развивать у детей аналитические способности. -Учить.
Конспект занятия по развитию речи с применением здоровьесберегательных технологий «Моя семья» Конспект занятия по развитию речи с применением здоровьесберегательных технологий на тему «Моя семья». Опубликовала: Тодыгашева С. Г. Цель:.
Конспект занятия в младшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий «В гости к солнышку» Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий. Задачи: -совершенствовать у детей двигательные.
Методическая разработка беседы «Кубань моя - мой хлебный край!» с применением здоровьесберегающих технологий Беседа:" Кубань моя - мой хлебный край!" Разработала: З. Н. Шипицына Цель: Формировать бережное отношение к своему здоровью, приобщать детей.
Тема: Разработала: З. Н. Шипицына Цель: развивать познавательный интерес у детей, формировать элементарные представления о происхождении.
НОД с применением игровых и здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе «Путешествие в страну Школандию» Непосредственно - образовательная деятельность в подготовительной группе "Путешествие в страну Школандию". Цель образовательной деятельности:.
Конспект непосредственной образовательной деятельности с применением здоровьесберегающих технологий «Удивительное путешествие» муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида№4 станицы Северской муниципального образования.
Библиотека изображений:
Интегрированное музыкальное занятие с элементами здоровьесбережения "По тропинке здоровья"
Цели и задачи, интеграция образовательных областей:1. Музыка: Обогащение содержания музыкального образования различными видами здоровьесберегающей деятельности. Повышение эффективности овладения детьми музыкальной деятельностью, посредством внедрения в музыкальное образование здоровьесберегающих технологий; ознакомление с явлениями окружающей жизни через художественные музыкальные образы и впечатления, воспитание средствами музыкального искусства чувств ребенка.
2. Здоровье: развитие, коррекция двигательной сферы, общей и мелкой моторики; устранение речевого нарушения; формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.
3. Коммуникация: преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и других; снятие психического напряжения, создание возможностей для самовыражения; гармонизация взаимоотношений.
4. Социализация: развитие физической, эмоциональной и психической активности детей; формирование положительных черт характера (уверенности, честности, смелости, доброты и т. п.); формирование в игре умения соблюдать общепринятые нормы и правила.
Ход занятия:
Музыкальный руководитель:Рада видеть всех сейчас,
Ведь давно ждала я вас.
Дружно за руки беремся
И друг другу улыбнемся.
Давайте передадим наше хорошее настроение и тепло через ладошки (сжимаем ладошки)
пусть настроение останется таким до конца нашего занятия.
Дети встают в круг и выполняют психологический тренинг «Теплое рукопожатие»
Музыкальный руководитель:
Начнем наше занятие с музыкального приветствия.
Приветствие «Добрый день»
Сегодня я хотела бы отправиться с вами в интересное музыкальное путешествие, а сделает наш путь веселее герой русской народной сказки самый известный путешественник, которому ну никак не сиделось дома. Как вы думаете, кто это? Конечно же, Колобок.
Пальчиковая игра «Колобок»
Музыкальный руководитель:
Колобок, колобок,
Колобок – румяный бок.
По дорожке покатился
И назад не возвратился.
Встретил мишку, волка, зайку,
Всем играл на балалайке.
У лисы пел на носу…
Больше нет его в лесу!
(воспитатель одевает маску колобка ребенку)
Колобок:
Ребята, скучно путешествовать одному, а с друзьями всегда веселей. Хотите быть моими друзьями? А путешествовать со мной согласны?
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «КОЛОБОК»
муз. и сл. Т. Морозовой
Музыкальный руководитель:
Мы пришли с вами на лужок, где живет наш дружок, а кто это – отгадайте:
Ребенок: Шубка - иголки, свернется - он колкий,
Рукой не возьмешь. Кто это? (еж)
Музыкальный руководитель:
Конечно, ежик. Слышите его песенку?
СОЛИСТ И ХОР ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ-инсценировку «МАЛЕНЬКИЙ ЕЖИК»
Музыкальный руководитель:
Посмотрите на ежика, он сердитый или веселый?(ответы детей)
. Ежик, садись с нами в кружок. Ребята, улыбнемся ежику и передадим нашу улыбку по кругу.
Упражнение «Улыбка ежика» (напряженные губы, в улыбке показать зубки)
Дыхательное упражнение «Делай как ежик»
Музыкальный руководитель:
Покажите, как Ежик смешно морщит носик и фыркает (морщим носик, прикусываем нижнюю губу, произносим звук «ф-ф-ф»)
. А теперь Ежик рассердился (надуваем щеки, «пых-пых-пых»)
. Устал Ежик и начал зевать (активно имитируем зевание, разогревая мышцы рта, шеи, гортани
), значит, пора с ним поиграть.
Воспитатель раздает массажные мячики.
Самомассаж «Ежик»
Ежик, Ежик, не зевай, Лучше с нами поиграй!
Бежит ежик по дорожке, Переставляет свои ножки.
(катаем в ладонях)
Свернул влево, убежал (между прямыми ладонями)
По прямой он побежал.
Теперь левая дорожка,
Отдохнул он здесь немножко.
(по правой, затем по левой руке)
Тут лиса его встречает, Еж иголки выставляет
(сжимаем мячики)
Свернулся ежик наш клубком и быстро покатился в дом
(между ладонями и прячем).
Не бери ежа с собой,Отпусти его домой.
Ежик, даже смелый самый,
Хочет жить с ежихой мамой.
(прощаемся с Ежиком (снимаем плащ с ребенка) и идем дальше)
Упражнение «Елочки»
(тело напряжено, ноги и руки выпрямлены, пальцы –«иголочки»)
Музыкальный руководитель:
Мы с вами оказались в необычном лесу. Такой лес может быть только в сказке, потому что в нем растут кактусы и березы. Кактусы колючие напряженные, всем показывают свои иголки. А березки плавно покачивают своими веточками под дуновением ветерка.
Упражнение «Кактус-береза»
(Смена напряжения и расслабления. Кактус – максимальное напряжение всего тела, береза – полное расслабление. Сопровождается комментированием М.Р.)
(воспитатель готовит деревянные палочки для следующего упражнения)
Музыкальный руководитель:
Посмотрите, а здесь, кажется, был сильный ветер. Ветки обломались, сучья лежат на земле. Возьмите каждый по палочке.
Массаж ног с палками
(перекат с пятки на носок на массажной палочке)
Музыкальный руководитель:
А дальше на земле лежат целые бревна, длинные и короткие…
Упражнение «Бревнышки»
(Перекатываемся по ковру с одной стороны зала на другую. Использовать оба варианта упражнения: длинные и короткие бревнышки: с вытянутыми и прижатыми к телу руками)
Упражнение «Башни».
(максимально вытянуться к потолку, напрягая и растягивая мышцы позвоночника)
Музыкальный руководитель:
Перед нами солнечная полянка, заполненная душистыми яркими цветами. (воспитатель раскладывает плоскостные цветы. приглашаю присесть на ковер)
. А между цветами порхают разноцветные бабочки. Они легко перелетают с цветка на цветок, собирают нектар, кружатся в воздухе, танцуют свой необычный танец. Посмотрите, и между нами летают воздушные бабочки.
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ «БАБОЧЕК И ЦВЕТОВ»
(«Вальс цветов» П.И.Чайковский)
(предлагаю каждому ребенку взять по бабочке)
СЛУШАНИЕ «БАБОЧКИ» Ф. КУПЕРЕН
(в процессе слушания выполняется дыхательное упражнение «Бабочки»: максимально долгое, ровное дыхание, направленное на привязанную к дождику бабочку из фантика)
Беседа по прослушанному произведению. (что вы услышали в музыке композитора, какие картины нарисовало ваше воображение? Опишите бабочек, которых вы увидели, когда слушали произведение).
Музыкальный руководитель: Бабочки опустились на цветочный ковер, ребята легли и расслабились. Немножко отдохнем.
Релаксация под повторное слушание «БАБОЧКИ» Ф.Куперен.
Тишина у пруда,
Не колышется вода.
Не шумят камыши…
Отдыхайте малыши…
Музыкальный руководитель:
Отдохнули, потянулись и снова отправляемся в путь.
Упражнение «Каракатицы»
(продвижение вперед спиной вниз на руках и ногах)
(Музыкальный руководитель спускает с потолка паука на паутинке.)
Музыкальный руководитель: Посмотрите, кто к нам спустился с вершины дерева. Мы попали в гости к пауку. Ребята, какое любимое занятие у паука? Конечно же, плести паутину. Давайте мы тоже будем ее плести.
Массаж в парах «Паучина»
Пау-паучина паутину шил (рисуем спираль)
Вдруг закапал дождик (стучим пальчиками по спине)
Паутину смыл (поглаживание руками)
Выглянуло солнце, стало припекать (рисуем лучики)
Паучина начал все плести опять. (рисуем спираль)
(партнеры меняются местами в парах, массаж выполняется еще раз)
Музыкальный руководитель: Ребята, интересное путешествие у нас сегодня получилось? Что больше всего вам понравилось? Давайте скажем спасибо нашим героям: Колобку, Ежику, пауку, за интересные игры и упражнения, которые помогают нам сохранить и укрепить наше здоровье. (детям раздается угощение)
Музыкальный руководитель
: Вот занятию конец,
Кто играл – тот молодец!
Кто у нас сегодня молодец? ………..
Все молодцы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 15 « КО ЛОСОК »
Конспект
тематического музыкального занятия
с использованием здоровье сберегающих технологий
Тема: "Музыка и здоровье"
для детей подготовительной к школе группе
Разработала:
музыкальный руководитель
Толмачёва Л.Ю.
2014 г.
Направление: развитие музыкальности, сохранение физического и психологического здоровья.
Образовательная область: музыка.
Интеграция образовательных областей: музыка, коммуникация, социализация, здоровье, познание, физическая культура.
Задачи:
обучающие:
-совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности;
Поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности;
Обогащать речь детей за счёт включения в словарный запас слов, определяющих характер музыки.
Упражнять в выполнении основных движений танца.
развивающие:
- развивать чувство ритма, слуховое внимание,
Способствовать развитию памяти, логического мышления, воображения;
- совершенствовать речедвигательные навыки;
Развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки.
воспитывающие:
Воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;
- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;
Развивать эмоциональную отзывчивость детей на выраженные в музыке чувства и настроения.
Здоровье сберегающие:
Создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального напряжения;
Обучение основам правильного певческого дыхания, расширение объема легких;
Формирование осознанного отношения детей к своему здоровью и развитие навыков собственного оздоровления;
Снижение мышечного напряжения путем обучения основам игрового самомассажа.
Планируемый результат:
Установление дружеской взаимосвязи (педагог дети);
Создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всего занятия;
Разучивание новой песни с последующим ее исполнением;
Формирование у детей устойчивой привычки к здоровому образу жизни;
Овладение навыками самомассажа и саморегуляции.
Ход занятия:
Дети входят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, мои друзья! Я сегодня хочу вас спросить вот о чем. Когда вы приходите в детский сад, что вы говорите тем, кого встречаете? Правильно, все воспитанные люди при встрече друг другу говорят… «Здравствуйте».
Коммуникативное упражнение «Здравствуйте»
1. Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка
Улыбнись скорее! кланяются друг другу
И сегодня весь день "пружинка"
Будет веселее. поднимают ручки вверх
Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носик и щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому
Как в саду цветочки! плечу поочередно
2. Разотрем ладошки (движения по тексту) Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем.
Улыбнемся снова, будьте все здоровы! разводят руки в стороны
А знаете, мы ведь не просто поздоровались, мы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: “Здравствуйте!” Здоровья желаю. А сейчас я предлагаю вам поприветствовать друг друга ещё раз, но необычно. А как можно ещё поприветствовать друг друга?
- можно сказать «Доброе утро»
- можно пожать руку,
- можно сказать «Привет»
- можно помахать рукой
Вот и давайте поиграем в игру «Приветствие». Ребята, послушайте пожалуйста музыку к игре.(звучит музыка). Сколько частей в музыке (Дети- две). Итак в 1 части мы двигаемся, а во 2 – здороваемся.
Музыкально-ритмическая игра «Приветствие»
Музыкальный руководитель: - Молодцы! Вот мы и поприветствовали друг друга и всех, кто присутствует в зале! (Садятся на стульчики)
У нас сегодня не простое занятие. Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. И сейчас расскажу я вам старую легенду:
“Давным-давно, на горе Олимп жили–были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать…. Каким должен быть человек. Один из богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. А один из богов сказал: "Здоровье надо спрятать в самого человека." Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!
Воспитатель: Значит, здоровье-то оказывается спрятано и во мне, и в тебе, и в тебе (3-4 ребёнка), в каждом из нас.
Вопрос: Ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Послушайте себя. Что значит, быть здоровым? А как ты считаешь? А ты здоров? Почему? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: А скажите, ребята, из чего состоит песенка? Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что звуки могут лечить? Да – да. Звук «З» волшебный. Приложите руку к горлышку, оно вибрирует, звук «З» лечит горлышко. Когда оно заболит, нужно произносить этот звук.
Упражнение на дыхание «Жук»
Жук, жук, не жужжи, без жужжания скажи:
Как живётся? Не тужу!
Слышишь, весело жужжу! Ж-ж-ж!
Жук – жучок жёлтый бочок
На пути на лежи полетай, пожужжи! Ж-ж-ж!
Воспитатель: Звук «Ж» - тоже целебный. Руку положите себе на грудку и пожужжите. Слышите, как отдаётся? Если будете кашлять, чаще надо произносить это звук.
Но вот поднялся сильный ветер - в-в-в. Погудим, как ветер: в-в-в.
Два пальчика приложим к носику, завоем как ветер. Это тоже целебный звук, он лечит насморк.
Музыкальный руководитель: Давайте приготовим свои горлышки для пения, ушки для слушания, руки и ноги для танца.
Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)
И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)
А теперь еще сильней,
Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)
Снизу вверх…сверху вниз…
Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)
В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)
Спасибо за старание, потому что в этой игре мы с вами сделали зарядку для нашего дыхания и горлышка, теперь нам нужно сделать зарядку для губ и языка, они тоже помогают нам петь.
Артикуляционная гимнастика.
1. Покусывание кончика языка (по 10 раз с перерывами) – 3 раза.
2. «Цоканье лошадки» – щелчки языком. Чередуем громкое и тихое цоканье.
3. Упражнение «Иголочки» покалывание языком верхнюю губу, нижнюю губу, щёки с обеих сторон.
4. Упражнение «щёточка». Провести языком между дёснами и губами.
М. р: Ну вот мы с вами и подготовили свои горлышки к пению. Мы ведь знаем с вами, как пение помогает не болеть. (Ответы).
Пение: Знакомство и разучивание песен о маме (Ко дню Матери)
разучивание происходит сидя на стульях, а заключительное исполнение стоя
МР напоминает детям о певческой позе, об осанке)
Музыкальный руководитель: - Ребята, а вам понравилось, как мы спели песню? (ответы детей). Мы пели все вместе, значит, мы пели как? (хором) Чему учит нас музыка? Красиво петь и танцевать, играть на музыкальных инструментах, слушать музыку и звуки природы. И сейчас будем угадывать характер музыки.
Слушание музыки (грустная, весёлая)
П. Чайковский «Болезнь куклы», « Новая кукла» «Детский альбом»
Показ нескольких разно сюжетных иллюстраций и предложить детям выбрать наиболее подходящую к данному произведению.
М.р: Ребята, мы немножко засиделись. Давайте представим, что сейчас лето и отправимся на прогулку. Ведь свежий воздух и движения укрепляют здоровье. И нам опять поможет музыка.
Упражнение: «Смелый наездник» Шумана, «Марш М.Робера: бодрый и спокойный шаг.
М.р: Тишина стоит вокруг вышли мы сейчас на луг!
На лужайке у реки собрались в кружке цветы.
Жёлтые и синие, белые и красные -
До чего ж чудесны вы! До чего ж прекрасны!
Пальчиковая игра «Волшебный цветок»
Спал цветок волшебным сном (кулачок крепко сжат).
Показался лепесток (Распрямить большой палец).
А за ним - его дружок (Указательный палец)
Вот и третий не проспал (Средний палец)
И четвёртый не отстал (Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток (мизинец)
Вот раскрылся весь цветок!
(Кисть руки изображает форму тюльпана - глубокой чашечки)
М.р: А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте подарим, друг другу свои улыбки и сейчас будем танцевать.
Танец: « Старинная полька» (Буренина « Ритмическая мозаика»)
Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы. А теперь давайте поиграем!
Игра « Ручеёк с платочком» (Буренина « Ритмическая мозаика»)
Релаксация «Воздушные шарики»
А теперь нам нужно восстановить дыхание, расслабиться и отдохнуть. Для этого нам нужно лечь на ковёр на спину и согнуть колени.
Дети принимают исходное положение.
Представьте себе, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые.
Вас надувают и вы становитесь всё легче и легче.
Все ваше тело становится лёгким, невесомым.
И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие.
Воздушные шарик поднимаются всё выше и выше.
Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик …
(пауза – поглаживание детей).
Обдувает шарик …, ласкает шарик … Вам легко, спокойно.
Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок.
Но вот пришла пора возвращаться домой.
Музыкальный руководитель: - Ребята, а какое у вас сейчас настроение? (ответ) Давайте ещё раз улыбнемся друг другу! Понравилась ли вам наша встреча? А что понравилось больше всего? (ответы детей) Я говорю вам «спасибо»! Мне очень приятно было сегодня встретиться с вами, но наши часы мне говорят, что время нашей встречи подходит к концу.
Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу: пение птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса природы наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.
Дети покидают зал.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 комбинированного вида» города Пикалёво
Провела на методическом поезде: музыкальный руководитель Скородумова Людмила Владимировна г. Пикалёво 2013 г.
Цель:
— показать преемственность в работе музыкального руководителя и воспитателя в освоении детьми программы;
— формировать у детей привычку к здоровому образу жизни посредством здоровьесберегающих технологий;
— развивать музыкальные способности детей через разные виды музыкальной деятельности.
Задачи:
развивать музыкальные и творческие способности детей, умение входить в воображаемую ситуацию;
развивать артикуляционный аппарат, умение соотносить движение с текстом в речевых играх, самомассажах;
совершенствовать певческий голос, развивать ладовый слух, музыкальную память;
учить импровизировать под музыку, выполняя творческие задания по теме «Весна», в использовании музыкальных инструментов;
способствовать развитию воображения, мышления, слуха через знакомство с музыкой П. И.Чайковского «Сладкая грёза»;
совершенствовать умение импровизировать под музыку весёлого танцевального характера («Полька», муз. М. Глинка);
воспитывать навыки культуры поведения, общения друг с другом, доброжелательности.
Музыкальный руководитель (поёт): к нам пришла весна, к нам пришла весна…(1 куплет песни «Пришла весна», муз. З. Левиной. сл. Л. Некрасовой).
Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть. Давайте знакомиться: Людмила Владимировна. Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Пришла весна. Дети и взрослые радуются пробуждению природы. Много гостей. Давайте пожелаем всем «Доброго утра».
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро» (сл. и муз. О Арсеневской).
1. Доброе утро! Разводят руки в стороны
Улыбнись скорее! и слегка кланяются друг другу.
И сегодня весь день «Пружинка».
Будет веселее. Поднимают руки вверх.
2. Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту.
Носик
И щёчки.
Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому
Как в саду цветочки! и левому плечу поочередно.
3. Разотрём ладошки Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! Разводят руки в стороны.
Музыкальный руководитель:
Я расскажу вам о том, как музыка помогает нашему здоровью. А рассказать об этом нам помогут весёлые музыкальные нотки, их подарила нам красавица Весна. Мы отправимся в музыкальную страну волшебных звуков. Вы согласны? Тогда оправляемся в путь, а музыка подскажет нам дорогу…
Чтоб страну музыки найти
По извилистой дорожке
Предлагаю вам пройти.
Динамическое упражнение «По дорожке» (модель В. И.Ковалько, «Азбука физкультминуток».)
Музыкальный руководитель:
Как вы замечательно двигались. Движение — это здоровье!
Вот мы и на месте.… Сядем прямо, ноги вместе ставим. А теперь внимание. На волшебном нотном стане должны появиться наши помощницы — нотки здоровья.
Ой, а нотный стан пуст. Где же весенние нотки? Разбежались, потерялись. Надо постараться нотки все собрать. Вы умеете мечтать? Давайте вместе помечтаем о чем-нибудь приятном, красивом, хорошем.
Тихо, тихо сядем рядом.
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
Звучит музыка «Сладкая грёза» П. И. Чайковского. (Мультимедийный проектор).
Музыкальный руководитель:
Вам понравилась музыка? Что вы представили, слушая эту музыку. А кто поделится своими мечтами, фантазиями? (Ответы детей).
Эту пьесу «Сладкая грёза» написал русский композитор П. И. Чайковский. Свою пьесу П. И. Чайковский написал для своего племянника Володи, который очень любил, как и вы, играть с игрушками. Давайте поиграем в игру — я буду называть слова, которые рисуют характер этой пьесы. Если они подходят-ловите их, если. На ваш взгляд, не подходят-не ловите.
Тихая и спокойная (ловят)
Эта пьеса шутливая
Красивая (ловят)
Радостная
Нежная и грустная (ловят)
Резкая
Мечтательная (ловят)
Маршевая
Легкая и солнечная (ловят)
— Сколько замечательных слов! Не зря П. И. Чайковский назвал свою музыку «Сладкая грёза» – это и есть сон, фантазии, мечты.
Музыкальный руководитель:
Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, что мы вернули первую нотку. Ведь хорошее настроение вам дала целебная музыка. Посмотрите, нота возвращается на нотный стан.
Вторая нотка живёт на поляне веселых язычков. Здесь мы будем делать гимнастику для наших язычков.
Комплекс артикуляционной гимнастики.
Наши дети утром встали,
Чистить зубки побежали В улыбке открыть рот и кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами вправо-влево 5-6 раз, затем за верхними зубами 5-6 раз.
Вправо-влево, вправо-влево –
Чистим зубки мы умело.
А теперь расческу взяли В улыбке закусить язык зубами, «протаскивать».
И причесываться стали.
Дальше по порядку
Делаем зарядку!
А теперь язык наш — мяч. Рот закрыть, кончик языка с
Начинаем футбольный матч! напряжением упирать то в одну,
Гол забили мы! Ура!! то в другую щеку так, чтобы
под щекой надувались «мячики».
Музыкальный руководитель:
Ребята, а вот и вторая нотка! Вы догадались, какой секрет здоровья был у неё? Правильно, мы с вами размяли свой язычок и теперь готовы искать следующую нотку, которая живёт в песне.
Но чтобы петь нам нужно спеть распевку. А для чего нам нужна распевка?
Чтобы разогреть голосовые связки…
Вспомним распевку «Горошина» Е. Тиличеевой. А теперь споём её шёпотом…
А вот и третья нотка появилась на нотном стане.
А сейчас песенка в подарок. Я спою вам весеннюю песенку «Пришла весна».
Песня «Пришла весна», муз З. Левиной, сл. Некрасовой.
Вам понравилась песня? О чём она? Давайте вместе с вами споём первый куплет и припев этой песенки. (Проговаривают слова и поют). Петь будем красиво, весело, звонко. (Поют первый куплет и припев).
Музыкальный руководитель: Голосов чудесных пенье улучшает настроенье. Какое у вас стало настроение? (Радостное, весёлое, доброе, хорошее, солнечное, весеннее). А вот и четвёртая нотка появилась на нотном стане.
— Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
-Засиделись мы немножко, ну-ка, разомнёмся, крошки.
Музыкально — игровая пальчиковая гимнастика « Пиццикато», муз. Лео Делиб.
Музыкальный руководитель: Вам понравилась игра с пальчиками? А раньше вы делали такую гимнастику? Теперь научились. И пятая нотка находит своё место на нотном стане.
А следующую нотку найдём в музыкальной игре. Слушайте внимательно «Польку», на 1 часть делаем подскоки вокруг стульчиков с музыкальными инструментами, а на 2 часть играем на музыкальных инструментах, у которых остановились.
Игра с музыкальными инструментами» Полька», муз. И. Штрауса.
Музыкальный руководитель: Какое у вас настроение? (Весёлое, радостное, доброе). Вот и шестая нотка на стане. У нас не хватает только одной нотки.
— А может нотка спряталась в весёлом танце? Поищем?
Чтоб здоровье укреплять – будем с вами танцевать?
Постарайтесь сами придумать и станцевать весенний танец. Вспомните движения, которые вы знаете и под музыку изобразите образ Весны. Может танец спрятался в весенних ручейках, а может и в первых цветах, а может и в пении птиц (показ некоторых танцевальных движений). А поможет вам музыка композитора М. Глинки.
Танцевально-игровое творчество « Детская полька», муз. М. Глинка.
Музыкальный руководитель: Посмотрите, последняя седьмая нотка вернулась на нотный стан. Каждая нотка поделилась своим секретом! Давайте вспомним, что нам сегодня помогло укреплять здоровье? (Ответы детей).
Массаж, гимнастика язычка, красивые песни, танец — одним словом можно сказать «Музыка»! Музыка и весеннее настроение помогают нам укреплять здоровье!
Желаю вам никогда не болеть и помните, что музыка обладает целебными свойствами. На память о нашей весенней встрече дарю вам волшебные нотки. (Всем детям раздают нотки). С Ларисой Леонидовной вы будете встречать весну. Всего вам доброго! До свидания!
