"Bosque de Bétulas". Uma aula aberta e integrada no grupo de idosos sobre familiarização com a pintura de paisagem “Examinando a pintura de I.I.

Resumo do GCD
no desenvolvimento artístico e estético
(Aplicações esfarrapadas com elementos de desenho decorativo)
V grupo sênior instituição educacional pré-escolar
(Usando TIC)
Trabalho em equipe

"Bosque de Bétulas"

Professor de MBDOU DS nº 7 “Sol”

Zvenigorodskaya Natalia Evgenevna

Belaya Kalitva

Alvo: Desperte o interesse das crianças pela imagem de uma bétula baseada em um poema lírico.
Tarefas:
Educacional: Aprenda a combinar diferentes belas-Artes Para
transferências características características coroa (aplique) e delgada
tronco branco como a neve com ramos finos e flexíveis (apliques e desenho).
Educacional: Melhorar habilidades técnicas. Desenvolver percepção artística pinturas de paisagens, conteúdos e meios de expressividade da pintura.
Educacional: Formar nas crianças uma cultura de comunicação com a natureza e uma atitude estética em relação a ela. Cultivar o amor à Pátria através da percepção artística e estética. Cultive a precisão e o desejo de trabalhar com papel.
Trabalho preliminar: Exame de reproduções, cartões postais artísticos, ilustrações de paisagens. Conversa sobre um bosque de bétulas. Preparação de bases composicionais para crianças. Excursão ao parque - observação de bétulas. Aprendendo poemas sobre bétula.
Materiais, ferramentas, equipamentos.
Folhas de papel de diferentes cores e tamanhos para o fundo, papel colorido para representar bétulas (vários tons de verde, branco), tesouras, pincéis, guache branco e preto, copos d'água, lápis de cor, caixas para retalhos, guardanapos de papel e pano. Amostras variáveis ​​​​para mostrar às crianças como desenhar a copa de uma bétula usando a técnica de apliques recortados (uma silhueta sólida, a partir de pedaços de papel rasgado tamanhos diferentes, apliques modulares de pequenos pedaços de papel, de tiras rasgadas, etc.) Projetor, computador.
Integração de áreas educacionais:
Desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento artístico e estético, desenvolvimento da fala, desenvolvimento cognitivo.

Educador: Pessoal, hoje falaremos sobre uma árvore que há muito é reverenciada na Rússia.
Eles se espalharam ao longo da orla da floresta
Namoradas em vestidos brancos.
De que árvore se trata o enigma? (respostas das crianças)
Claro que é bétula. Olha (chama a atenção das crianças para as folhas dispostas em semicírculo no tapete) que folhas de bétula o vento nos trouxe. Escolha a folha que você gosta e fique ao lado dela.
Filhos, quantos de vocês sabem o nome de uma floresta onde só crescem bétulas?
Crianças: Esta floresta é chamada de “Birch Grove”
Educador: Sim, você está certo, este é um bosque de bétulas. Você gostaria de ir a um bosque de bétulas? (respostas das crianças)
Eu sei palavras mágicas quem nos ajudará a ir ao bosque de bétulas.
Vamos bater os pés,
Vamos bater palmas.
Vamos nos virar,
Vamos dar as mãos.
Vamos fechar os olhos e dizer: “Ah!”
E seremos convidados.
Apresentação de slides “Bétula - beleza russa”
(pinturas artista famoso)
A bétula é um símbolo da Rússia. Nenhum outro país do mundo tem tantas bétulas como nós.
As bétulas, como namoradas em vestidos elegantes, ficam aos pares, inclinadas uma para a outra, como se sussurrassem sobre alguma coisa. Os troncos das bétulas são cobertos por casca de bétula branca e os galhos finos são inclinados para baixo. Nosso povo adora a bela bétula.
A professora chama a atenção das crianças para uma reprodução da pintura “Birch Grove” de I. Levitan
e lê o poema “Birches” de V. Nabokov:

Troncos através de um brilho verde claro
Eles ficam brancos, finos e o ar é refrescado
Uma tempestade passou rapidamente.
Um toque quase inaudível.
Um murmúrio quase inaudível é ouvido acima de mim.
E balança em ondas invisíveis.
A grama, toda coberta de sombrias teias roxas,
Tudo em circunvoluções deslumbrantes, e pronto.
Entre as nuvens leves, luxuosamente semelhantes a cisnes
O arco-íris flui vagamente de cima
Sorri para mim, derretendo no suave azul.
Tão terno, inocente, santo.
Isso, tocado, os lençóis se curvam.
Soltando longas lágrimas brilhantes, -
E esta é a minha vida, e esta é a minha terra natal. Beleza nativa...
E um brilho leve e verde se derrama sobre mim - bétulas...

Mantido breve conversa de acordo com o conteúdo do poema.
Educador: Você pode ver por si mesmo o que é a nossa bétula russa. Digamos, como ela é?
Crianças: Esbelta, bonita, branca, de tronco branco, flexível, linda, cacheada.
Educador: Você quer que um lindo bosque de bétulas “cresça” em nosso grupo? (respostas das crianças)
Educador: Eu sugiro que você crie você mesmo linda foto com belezas russas - bétulas, mas para isso precisamos voltar ao jardim de infância.
Vamos bater os pés e bater palmas.
Vamos nos virar,
Vamos fechar os olhos e voltar ao jardim de infância.
As crianças estão sentadas às mesas.
A professora mostra às crianças uma por uma diferentes variantes decora a coroa usando a técnica de apliques de corte e pede às crianças que determinem de forma independente o método:
Uma silhueta sólida que pode ser primeiro desenhada e depois não recortada com tesoura, mas arrancada com os dedos ao longo do contorno desenhado;
Coroa de árvore feita de pedaços de papel rasgado de diversos tamanhos;
Madeira feita de tiras rasgadas de diferentes comprimentos e larguras;
Aplique modular feito de pequenos pedaços de papel;
A professora convida as crianças a escolherem a sua própria técnica (ou combinarem jeitos diferentes apliques quebrados) e, se desejar, decore galhos de bétula com elementos decorativos.
Trabalho infantil
Lembrete das regras de uso de tesoura e cola.

Exercício físico "Berezki"
Bétulas cresciam no campo.
É bom crescer em liberdade! (Alongamento - braços para os lados)
Todo mundo tenta
Alcançando o céu, em direção ao sol. (Esticando os braços para cima)
Um vento alegre soprou
Os galhos balançaram imediatamente, (as crianças acenam com as mãos)
Mesmo troncos finos
Eles se abaixaram no chão. (inclina-se para frente)
Direita-esquerda, vai e volta -
Então o vento dobra as bétulas. (Inclina-se para a esquerda e para a direita, para frente e para trás)
Ele os transforma, ele os transforma.
Quando haverá um descanso? (Rotação do corpo)
O vento diminuiu. A lua nasceu.
Houve silêncio. (As crianças sentam-se nas mesas)

Trabalho individual com crianças à medida que surgem dificuldades.
Exibição criatividade infantil sobre o tema “Birch Grove”
Educador: Você fez um ótimo trabalho, nós conseguimos um verdadeiro Bosque de Bétulas. (Se desejarem, as crianças podem adicionar o sol, nuvens, grama, flores à imagem...)
Ao final da aula, são concedidas medalhas em forma de folhas de diferentes árvores.
Durante a caminhada é realizado um jogo com medalhas “De que ramo são as crianças?”

"Bosque de Bétulas"(1885-1889) é considerada uma das obras-primas “impressionistas” mais significativas de Levitan.

Essa paisagem de pequeno porte (50 por 29 cm) levou Levitan quatro anos inteiros, vagando com ele de um importante marco biográfico-espacial a outro. Ele fundou Birch Grove em 1885 propriedade perto de Moscou Babkino em Istra, onde em empresa próxima da família Chekhov e de seus amigos, os Kiselevs, Levitan passou três verões frutíferos e agradáveis, e terminou quatro anos depois em Plyos, uma cidade no Volga (quase acidentalmente “descoberta” por Levitan e sua amiga Sofia Kuvshinnikova durante uma viagem no rio), que se tornaria uma época inteira na pintura de Levitan.

“Birch Grove” soa como um acorde maior, o que é raro nas pinturas melancólicas de Levitan. Tudo aqui, neste recanto fértil de uma jovem bétula, brilha, cintila e irradia vivacidade. É fácil sucumbir à tentação de traçar um paralelo biográfico direto: até recentemente o artista era pobre e solitário, e por volta de 1885-86 tudo finalmente mudou milagrosamente. Levitan ganhou um bom dinheiro com o cenário da Ópera Privada de Savva Mamontov e, junto com Chekhov, está visitando Babkino, entre pessoas semelhantes na percepção do mundo, que valorizam a arte e são favoráveis ​​a Levitan. Ele trabalha muito, mas também brinca muito, quase todos os dias retrata em peças engraçadas um beduíno ou um comerciante acusado de consumo de álcool e imoralidade secreta, e parece que nunca riu tanto em toda a sua vida. . Então, talvez seja por isso que “Birch Grove” também ri e se alegra? Sim e não. É claro que psicologicamente tudo era muito mais tortuoso e complexo, e às vezes Levitan voltava a cair na sua melancolia habitual, dizendo a Tchekhov: "Nada além de melancolia em um cubo". De qualquer forma, Levitan nunca conseguiu terminar “Birch Grove” em Babkino. Ainda faltava alguma coisa. Algum tipo de “pequenez”, sem a qual, como argumentou Fyodor Chaliapin, bem conhecido de Levitan, “não há arte”.

“O próprio facto da possibilidade de trabalhar uma paisagem, tão pequena, durante vários anos, com pausas, voltando novamente a este tema e preservando, durante um trabalho tão longo, a espontaneidade da sensação e uma frescura tão cativante do a própria pintura simplesmente me deixou maravilhado,– admitiu o artista Boris Ioganson, – e até hoje nunca deixo de me surpreender com esta perfeição, este diamante, mesmo no trabalho de Levitan.”.

O aluno de Levitan, Boris Lipkin, argumentou que para o autor de Birch Grove era uma prática favorita deixar a pintura “amadurecer”, voltando a ela depois de um tempo. Lipkin transmite as palavras do artista que ele lembra da seguinte forma: “Às vezes é muito difícil terminar um filme”, disse Levitan. “Às vezes você tem medo de estragar tudo com um golpe.” Então eles ficam, “amadurecendo”, virados para a parede... Para finalizar, às vezes são necessárias duas ou três pinceladas, mas não dá para decidir quais na hora.”.

Levitan só conseguiu completar “Birch Grove” quando se viu em Plyos, cidade que o artista glorificaria e que permaneceria para sempre associada ao nome de Levitan. Esta cidade do Volga fica em colinas cobertas por bosques de bétulas de tronco branco. Um deles, de que Levitan gostou, ficava nos arredores de Plyos, não muito longe da igreja do cemitério. Aqui Levitan poderia passar muito tempo observando o jogo da luz solar nos troncos das bétulas, na folhagem e na grama jovem. Ao transmitir a vibração da cor e do ambiente luz-ar, Levitan aproxima-se da técnica dos impressionistas. A solução composicional de “Birch Grove” é semelhante às suas descobertas: as árvores de Levitan são aparadas com a borda da tela. Esta técnica é apreciada pelos impressionistas: promove o “envolvimento” do espectador no que está acontecendo na imagem, cria o efeito de presença e uma sensação de espontaneidade.

Além dos paralelos óbvios com os impressionistas (Levitan verá o trabalho deles com seus próprios olhos um pouco mais tarde, quando visitar a Europa, e não permanecerá exatamente indiferente - mas geralmente o perceberá sem muito entusiasmo), “Birch Grove” evoca associações quase obrigatórias com mais três nomes: Arkhip Kuindzhi, Camille Corot e Anton Chekhov.

Levitan e Kuindzhi: “Birch Groves” tão diferentes

Quatro anos antes de Levitan começar a trabalhar em Birch Grove, em 1881, o inovador pintor paisagista Arkhip Kuindzhi exibiu uma pintura com o mesmo nome. Tanto a escolha do motivo como o formato horizontal e ligeiramente alongado de ambos os “Birch Groves” são semelhantes. Caso contrário, eles são notavelmente diferentes. Kuindzhi busca efeitos dramáticos, fortes contrastes, e sua luz tem uma natureza majestosa, incompreensível e cósmica. Levitan em seu “Birch Grove” é mais lírico e psicológico. Kuindzhi trabalha com simetria racional (um fluxo divide a composição ao meio), Levitan consegue assimetria natural na escolha de um ângulo. Kuindzhi trabalhou de memória - Levitan não conseguiu concluir o trabalho sem consultar a natureza.

Levitan e Corot: “conexões estranhas acontecem”

Criar um trabalho sobre um tema pelo qual Kuindzhi já havia se tornado famoso não foi uma polêmica consciente ou uma competição criativa deliberada para Levitan: por caráter, Levitan dificilmente pertencia a naturezas competitivas, e Kuindzhi não era seu ídolo. Mas com quem ele realmente aprendeu muito e que consideraria uma honra herdar em seu trabalho é Camille Corot. Este pintor paisagista francês, próximo dos barbizonianos, chamava-se "poeta da madrugada" E "cantor das árvores", ou seja tudo o que constitui a essência do “Birch Grove” de Levitan. O jovem Levitan estava simplesmente delirando com as pinturas de Corot. A primeira monografia sobre Corot, de Rouget Millet, acabava de ser publicada na França, e Levitan, para poder lê-la, aprendeu francês sozinho. Corot, como ninguém, foi capaz de transmitir os humores fugazes da natureza, o esvoaçar da folhagem, o movimento sutil do ar e as gradações de cores. Na verdade, se observarmos como a folhagem vibra nas copas das árvores na pintura de Corot “Orfeu conduzindo Eurídice do submundo” ou em qualquer uma de suas vistas de Ville d'Avray, veremos que o esvoaçar das bétulas verdes em Levitan, suas pequenas pinceladas reverentes aqui são semelhantes ao método de Corot.

Os paralelos de Chekhov em "Birch Grove" de Levitan

A confissão sincera de Levitan, escrita por ele enquanto trabalhava em “Birch Grove”, é dirigida a Chekhov: “Nunca amei tanto a natureza, não fui tão sensível a ela, nunca senti tão fortemente esse algo divino, difundido em tudo, mas que nem todos veem, que nem pode ser nomeado, pois desafia a razão, a análise , mas é compreendido pelo amor. Sem esse sentimento não pode haver um verdadeiro artista.". E os heróis de Chekhov argumentarão então: "Qual lindas árvores e qual, em essência, deveria estar perto deles vida linda» . O “recorte” da composição “Birch Grove” aproxima-se método criativo O próprio Chekhov, que argumentou que quando uma história já foi escrita, para melhorá-la é preciso descartar o início e o fim. Porém, mais importante do que os pontos “técnicos” de semelhança para Levitan foi o apoio emocional que sua amizade com Tchekhov lhe proporcionou. Durante o período “Babkinsky”, Chekhov escreveu ao seu conhecimento mútuo com Levitan, o arquiteto Fyodor Shekhtel: “Há tanto ar e expressão na natureza que não há forças para descrever... Cada galho grita e pede para ser pintado por Levitan...”.

Alvo: Formar nas crianças conhecimentos sobre o género da pintura - paisagem; ensinar a ver os meios de expressão em uma pintura: a cor e a forma dos objetos, características de composição, levar as crianças à compreensão de que através dos meios de expressão um artista pode expressar um certo estado de espírito em uma pintura, ajudá-las a ver a beleza do verão .

I.O.O. " Desenvolvimento da fala» - ative o vocabulário infantil com palavras e expressões: folhagem aberta, folhagem transparente, entusiasmo e humor alegre. Aprenda a responder perguntas sobre o conteúdo da imagem, expressar sua atitude em relação à imagem, descrever seus sentimentos e experiências.

Trabalho preliminar:

Observar as mudanças da natureza no verão em caminhadas;

Ler e aprender poemas sobre o verão;

Desenho infantil de árvores (bétulas).

Materiais:

Reprodução de uma pintura de I.I. Levitan "Bosque de Bétulas". Folhas de vários formatos, cores diversas, tintas, lápis, sanguíneo, carvão, giz de cera, pincéis, cavaletes. Centro de música, música instrumental.

Progresso das atividades

Cada estação é linda à sua maneira. Os poetas escrevem poemas sobre isso, os artistas escrevem quadros, os compositores escrevem músicas. E o poeta Fyodor Tyutchev escreveu sobre o verão assim:

“Olha como o bosque fica verde,

encharcado pelo sol escaldante,

E há um sentimento de felicidade nela

De cada galho e folha!

Mas esta é uma imagem sobre o verão que o artista russo I. Levitan escreveu e chamou de “Bosque de Bétulas”.

(a professora coloca uma foto)

Vamos ver o que o artista retratou em sua pintura?

Este é algum tipo de reino de bétulas! Como você sabia que eram bétulas?

E, claro, ao longo dos troncos brancos, aberturas, folhagem transparente. Bétulas, como meninas em vestidos de verão brancos, ora em pares, ora em grupos, começaram a girar em uma leve dança circular!

“Qualquer bétula russa.

Às vezes brilhante, às vezes triste

Em um vestido de verão branqueado.

Com lenços nos bolsos,

Com lindos fechos

Com brincos verdes."

Pessoal, o que vocês acham que chamou a atenção do artista quando ele pintou o quadro?

Por que ele escolheu para sua pintura um formato de tela retangular e alongado horizontalmente, cortando as copas das bétulas?

Agora vamos ver quais cores Levitan usou em sua pintura. Nomeie-os.

A tinta verde usada pelo artista para representar a grama e a folhagem das árvores é a mesma em todos os lugares?

Como você pode obter diferentes tons da mesma cor?

Quais cores estão mais presentes na imagem - brilhantes, claras ou escuras?

Qual você acha que é o clima das bétulas?

Que dia você acha que está retratado na foto?

Você acha que esta pintura de Levitan pode ser chamada de alegre?

E se o artista retratasse a mesma coisa, mas com cores diferentes - escuro. Você chamaria essa foto de alegre? Por que não?

Isso significa que Levitan queria que o público que olhasse para sua pintura experimentasse prazer e alegria.

Com que humor você acha que o artista pintou esse quadro?

O artista ficou impressionado com o jogo de luz e sombra nos troncos das bétulas, na folhagem e na grama. Isto torna as árvores não apenas vibrantes e vivas, mas também aparentemente transparentes.

Aula1
ASSISTÊNCIA DOMÉSTICA FAMILIAR. EXAMINANDO A IMAGEM
I. LEVITAN “BIRCH GROVE”

Tiposatividades infantis: jogos, comunicativos, educacionais e de pesquisa.

Metas: desenvolver a fala oral; enriquecer léxico; desenvolver habilidades de canto.

Metas de educação pré-escolar: expressa interesse, admiração, alegria ao conhecer e ouvir uma reprodução da pintura “Birch Grove” de I. Levitan peça de música"Antoshka" (música de V. Shainsky, letra de Yu. Entin); fala sobre seus familiares e a distribuição das responsabilidades domésticas entre eles; apoia a conversa, expressa seu ponto de vista.

Materiais e equipamentos: reprodução da pintura “Birch Grove” de I. Levitan; fotos sobre o tema “Gestão familiar”.

1. Momento organizacional.

Muito importante na família trabalho conjunto e limpeza. Trabalhar juntos ajuda a atender às necessidades necessárias à vida. É imprescindível lembrar que o seu bem-estar depende do trabalho de todos os membros da família. Afinal, toda pessoa tem o direito de criar tal ordem em sua vida, sem coerção ou interferência de estranhos. casa própria que ele considera melhor para si e sua família.

O ratinho está empurrando aveia,

O coaxar do sapo faz tortas,

E o galo no parapeito da janela toca gaita,

O ouriço cinza enrolado em uma bola -

Ele está guardando a torre.

– Do que se trata esta passagem? (Sobre a distribuição de responsabilidades na família.) As famílias variam na sua composição, capacidades e oportunidades de participar em atividades conjuntas.

– Que tarefas domésticas você desempenha?

2. Dominar habilidades musicais. Canção “Antoshka” (música de V. Shainsky, letra de Yu. Entin).

3. Consideração da reprodução da pintura “Birch Grove” do pintor russo do século XIX Isaac Ilyich Levitan.

– Nesta tela, as bétulas são mostradas invulgarmente brilhantes, ricas, vivas e quentes. Eles caem na casca das bétulas raios solares. As bétulas com folhas são retratadas com muita naturalidade. A grama radiante é visível nesta pintura. Várias flores silvestres crescem entre ele. Este prado está cheio de frescura. Esta grama se espalha de maneira incomumente suave pela tela. Você olha para ele e realmente quer correr ao longo dele, deitar e olhar através do farfalhar das folhas para

céu azul. Esta imagem levanta o seu ânimo, dá-lhe vigor e lembra-lhe que o inverno não dura para sempre.

– O que é mostrado na imagem?

– Como são representadas as bétulas e a grama?

– Você gosta de olhar essa foto?

– Você gosta da pintura “Birch Grove”?

4. Reflexão.

– O que é o trabalho conjunto na família?

-Que música cantamos?

-Que foto estávamos olhando?

Anna Maravskaia
Resumo de uma lição sobre desenvolvimento da fala “Examinando a pintura de I. Levitan “Birch Grove”

Área educacional: Discurso desenvolvimento

Tipo de atividade: Aula

Assunto: Olhando para a pintura eu. Levitano« Bosque de Bétulas»

Descrição do evento/evento/ Aulas:

A professora convida as crianças a pegarem binóculos de papel e olha a foto.

Diga-me o que você viu pintando com binóculos? Respostas das crianças

Filhos, quantos de vocês sabem o nome da floresta onde só crescem bétulas?

Isso mesmo, floresta de bétulas ou bétulas Arvoredo. Há muita luz no bosque de bétulas, o ar lá é limpo.

Qual é a diferença entre bétula e outras árvores? Isso mesmo, a bétula é uma árvore com casca branca.

Por que precisamos de árvores no planeta?

As árvores beneficiam todo o nosso planeta, mantêm o suprimento de oxigênio e limpam o ar. Você não deve quebrar galhos de árvores ou arrancar folhas de árvores. Cuidaremos das árvores e plantaremos novas.

E agora vou ler para vocês o poema de A. Prokofiev “Eu amo bétula russa"

Eu amo bétula russa,

Às vezes brilhante, às vezes triste,

Em um vestido de verão branqueado

Com lenços nos bolsos,

Com lindos fechos

Com brincos verdes.

Eu amo o quão elegante ela é

Querido amado,

Então claro, efervescente,

Então triste, chorando.

Eu amo bétula russa.

Ela está sempre com seus amigos

Curva-se baixo com o vento

E dobra, mas não quebra.

Pense em que época do ano é exibida foto e por que?

Que cores o artista usou para representar foto?

Vamos levantar e descansar agora? (minuto físico)

Nós vamos para a floresta com você (As crianças marcham no lugar.)

Há tantos milagres por aqui! (Nós ficamos surpresos levantamos nossas mãos.)

Quantas árvores de Natal verdes?

Vamos fazer tantas curvas. (Um dois três.)

Quantos brinquedos temos aqui?

Faremos tantos saltos. (Um dois três.)

À frente atrás de um arbusto

A raposa astuta está observando.

Vamos enganar a floresta,

Vamos fugir na ponta dos pés. (Correndo na ponta dos pés.)

Estamos por toda parte considerado

E todos sentaram-se em silêncio.

O ouvido do mago veio nos visitar, o que você ouviu dele?

O nariz do mágico também veio até nós, que aromas você sentiu?

Muito bem, os magos nos ajudaram, agora vamos tentar fale sobre isso o que aprendemos sobre foto?

Crianças contar suas histórias, o professor corrige e complementa.

É como se estivéssemos em bosque de bétulas: ouvi muitas coisas interessantes, vi muitas coisas incríveis, até senti o cheiro Arvoredo. O artista conseguiu criar uma imagem maravilhosa da natureza, querida por todos nós. "Bétula" Arvoredo"eleva o humor e inspira otimismo. Não é surpreendente que isso pintura amado por nossos compatriotas por muitas décadas. É aqui que terminaremos nosso aula, mas num passeio admiraremos a beleza mais uma vez bétulas.

Tipo Aulas(eventos, eventos) Integrado

Tempo de implementação aulas 20 minutos

Metas Aulas) (educacional, em desenvolvimento, educacional) Educacional:

1. Contribuir para o enriquecimento do vocabulário.

2. Apresente o trabalho de I.I. Pintura Levitana"Bétula Arvoredo»

Desenvolvimento:

Desenvolva a capacidade de descrever uma imagem.

Educacional:

Cultive a boa vontade ao avaliar histórias pares com outras crianças.

Criar uma cultura de comunicação com a natureza.

Resultados planejados

Interesse nas próximas atividades.

Capacidade de falar frases completas.

Reprodução de informações necessárias para uma assimilação bem-sucedida.

Pré-requisitos/metas do UUD pontos de referência:

Contribuir desenvolvimento forma de monólogo coerente discursos.

Expandindo o conhecimento e a compreensão da criatividade Levitano.

Reabastecimento do dicionário.

Recursos, equipamentos e materiais:

Reprodução pinturas.

Lista de educacionais e adicionais literatura:Leitura de obras sobre a natureza russa.

Apoio didático (Aulas) : Utilização das TIC, expressão artística.

Publicações sobre o tema:

Notas de aula sobre FCCM. Exame da pintura de I. Levitan “Outono Dourado. Slobodka" FCCM. Exame da pintura de I. Levitan " Outono dourado. Avenida Slobodka. merda. : Ensine as crianças a olhar pintura de paisagem, responda às perguntas.

Resumo das atividades educativas para o desenvolvimento da fala no segundo grupo de juniores. Olhando para a pintura “Montando a Cavalo” Resumo do GCD sobre desenvolvimento da fala no segundo grupo mais jovem. Exame da pintura “Montando a Cavalo”. E. Baturina Memorizando o poema “Cavalo”.

Resumo do OOD sobre o desenvolvimento da fala no segundo grupo de juniores. Assunto. Exame da pintura “Cão com Filhotes”. Objetivo: Ensine as crianças a olhar para a imagem. Objetivos: Educacionais: Aprender a responder às perguntas do professor e redigir história curta junto.

Resumo de uma aula sobre desenvolvimento da fala sobre o tema: Exame da pintura “Uma Cabra com Filhos”. Objetivos do programa: ajudar as crianças a compreender o conteúdo.

Resumo de uma lição sobre desenvolvimento da fala “Examinando a pintura de V. M. Vasnetsov “Alyonushka” Objetivos: 1) desenvolver a capacidade de considerar imagem do enredo; 2) desenvolver a capacidade de perceber e sentir corretamente o clima da imagem.

Resumo de uma aula sobre desenvolvimento da fala no grupo de idosos “Exame e descrição da pintura “Centeio” ​​de I. Shishkin Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional « Jardim da infância Nº 7" Notas de lição sobre revisão do desenvolvimento da fala.