Esboço de uma aula sobre desenvolvimento da fala (grupo de idosos) sobre o tema: Exame do enredo “Dia de Outono” e composição de histórias a partir dele. Desenvolvimento da fala

Ekaterina Zhdanova
Compilando uma história baseada em uma série de fotos “O outono dourado veio nos visitar”

Assunto: Compilar uma história baseada em uma série de imagens sobre um tópico« O outono dourado veio nos visitar»

Tipo de atividade: educacional

Conteúdo do programa:

1. Desenvolva um discurso coerente.

2. Sistematizar o conhecimento das crianças sobre fenômenos de outono e outono;

3. Continue aprendendo faça frases com base em imagens, e deles o mais curto história.

4. Fortaleça a habilidade inventar uma história baseada em uma série de fotos.

5. Continue ensinando as crianças a responder às perguntas com frases completas.

6. Continue a desenvolver a memória e o pensamento através de jogos e exercícios.

7. Desenvolva a estrutura gramatical do discurso.

Técnicas metódicas:

Visual: olhando ilustrações, mostrar;

Verbal: exemplo de professor, perguntas, exercícios de fala,

Prático: jogos didáticos e exercícios.

Material:

Quadro magnético (2 peças)

fotos com sinais de outono(2 peças)

Trama fotos para escrever histórias.

folhas de outono e cesta.

Trabalho de vocabulário: amarelar, cair, queda de folhas, secar, sol, folhas.

Trabalho preliminar: lendo poemas sobre outono F. I. Tyutchev, A. K. Tolstoy, P. M. Pleshcheev, A. S. Pushkin. Um jogo “Combine o objeto com os sinais”, aprendendo poemas sobre meses de outono.

ORGANIZAÇÃO DA AULA

Progresso da aula:

1.- Pessoal, ouçam história de mistério. Tente adivinhar de que época do ano falaremos hoje.

“As folhas farfalhavam na floresta, e parecia que alguém estava andando sob os bordos e bétulas, e por onde passavam as folhas ficavam vermelhas e ficar dourado. Agora você nem vai reconhecer sua mata nativa, sua clareira nativa, seu lago natal. As flores murcharam e murcharam, a grama escureceu. Todos estavam ocupados, todos se preparando para a chegada do inverno. Os pássaros decolaram de seus lugares e voaram em bandos para os mares azuis e quentes.”

(trecho de história sobre. Ivanenko "Boa noite")

Pessoal, de que época do ano estamos falando aqui? (sobre outono)

Como você adivinhou? (a grama ficou amarela, os pássaros começaram a voar)

Quem mais conhece os sinais de um ataque? outono? (respostas das crianças)

Os educadores chamam a atenção das crianças para o facto de serem convidados vieram« outono» e deixou uma cesta com uma surpresa. (crianças estão considerando)

(Cesta com folhas amarelas e vermelhas)

A professora convida cada criança a pegar um pedaço de papel, considerar, gente, não é só que nossas folhas são vermelhas e amarelas. Agora você e eu temos que nos dividir em duas equipes.

Que tipo de equipes você acha que serão? (respostas das crianças).

Pessoal, estamos divididos em duas equipes, cada equipe tem sua mesa, sugiro que vocês se sentem em suas mesas. E antes de começarmos nossa competição intelectual, sugiro que vocês escolham um nome para suas equipes.

E então a primeira tarefa: Resolvendo enigmas.

O professor leva cartão(amarelo, faz uma charada e pergunta às crianças que estão unidas por cor amarela resposta.), etc.

Nossas camas estão vazias.

A horta está em ordem.

Você, terra, ainda dá à luz.

Nós coletamos. (colheita)

As folhas estão girando no ar,

Eles deitam-se calmamente na grama.

O jardim perde suas folhas -

É simples. (queda de folhas)

Começou a ficar frio à noite,

As poças começaram a congelar.

E na grama há veludo azul.

O que é? (Geada)

O vento chamará a nuvem,

Uma nuvem está flutuando no céu.

E no topo de jardins e bosques

Está chuviscando frio. (chuva)

Ficou sombrio do lado de fora da janela,

A chuva está pedindo para vir até nossa casa.

A casa está seca, mas lá fora

Eles apareceram em todos os lugares. (poças)

Baixo no céu cinzento

As nuvens estão se aproximando

Eles fecham o horizonte.

Estará chovendo.

Nós pegamos. (guarda-chuva)

folhas vermelhas:

O menino tem quase sete anos.

Eu tenho uma mochila atrás de mim.

E nas mãos de um grande buquê,

Há um rubor nas bochechas.

Que data de feriado é esta?

Flui como uma parede oblíqua

E bate em nossas janelas.

Está frio, derramando,

E os gazebos do jardim ficam molhados.

Folha círculos de outono por muito tempo,

Para então descer na poça. (Chuva de outono)

No outono, muitas vezes é necessário -

Se a chuva atingir as poças,

Se o céu estiver coberto de nuvens negras,

Ele é o melhor ajudante para nós.

Abra acima de você

E arrume um dossel para você! (Guarda-chuva)

Em setembro e outubro

Há tantos deles no quintal!

A chuva passou e os deixou,

Médio, pequeno, grande. (Poças)

Folha círculos de outono por muito tempo,

E Varvara seca.

E então estamos juntos com Varya

Fazemos isso em casa. (herbário)

Os galhos do parque farfalham,

Eles tiraram a roupa.

Ele está perto dos carvalhos e bétulas

Multicolorido, brilhante, cativante. (Queda de folhas)

Concurso "Provérbios e provérbios sobre outono» .

Educador: - Tem duas caixas na sua frente. Eles precisam ser preenchidos com provérbios e ditados sobre outono. Cada provérbio ou ditado é uma folha mágica! Equipes, vocês estão prontos?

- Outono - estocar, o inverno é um local de encontro.

- O outono vai pedir, o inverno terá uma palavra a dizer.

- No outono o pardal é rico.

Setembro é frio, mas satisfatório.

Uma folha caiu da árvore - espere outono.

É inverno em novembro lutar no outono.

A primavera dá flores e frutas de outono.

Na primavera a chuva cresce e apodrece no outono.

- Outono chegou a hora - o pássaro saiu do quintal.

O dia foi desperdiçado, a colheita foi perdida.

Gostei muito dos seus provérbios e ditados!

2.(min físico).- E também, pessoal o vento sopra com mais frequência no outono. Hoje está soprando desde manhã, e o que acontece com a folhagem durante o vento (respostas das crianças) queda correta das folhas. Sugiro fazer uma pequena pausa, pegar suas folhas e brincar com elas.

Nós somos folhas outono,

Estamos sentados nos galhos. (sentar-se)

O vento soprou e voamos,

Estávamos voando, estávamos voando (fácil correr em círculo)

E eles sentaram-se calmamente no chão. (sentar-se)

O vento veio novamente

E ele pegou todas as folhas. (fácil correr em círculo)

Girou e voou

E eles sentaram-se calmamente no chão. (sentar-se) (2 vezes)

Agora que você descansou um pouco, é hora de passar para a próxima tarefa... você está pronto?

Compondo histórias de acordo com parcela individual fotos.

Pessoal, prestem atenção nas suas folhas, elas não são simples. Vire-os e você verá Fotos, mas não são simples. Se você colocá-los na ordem certa você tornará isso interessante história sobre o outono. Cada equipe deve, a partir de seu fotos para fazer uma história.

Vocês são ótimos. O seu ficou muito interessante histórias sobre o outono.

A próxima tarefa não será apenas intelectual, mas também exigirá seu talento artístico.

A tarefa será chamada "A lebre e o corvo se conheceram". Uma pessoa é selecionada de cada equipe.

Principal. Um corvo estava voando.

Corvo. Kar-kar-kar!

Principal. E um esquilo a conhece.

Esquilo. Pule-pule, pule-pule!

Corvo. Kar-kar-kar! Olá esquilo!

Esquilo. Olá amigo corvo (amigo corvo). Onde você esteve (e o que você viu (e?)

Corvo. Eu estava na cidade e foi isso que vi ( diz, o que eu vi em foto e expressa sua opinião)

Esquilo. E eu pulei e pulei nos galhos e foi isso que eu vi ( diz, o que eu vi em foto e expressa sua opinião)

Corvo. Bem, é hora de mim, esquilo. Vejo você em breve!

Esquilo. Adeus!

(Compilação história descritiva de acordo com a imagem em forma de jogo 2-4 pessoas).

Bom trabalho! Muito histórias interessantes nós disse o coelho e o corvo.

E agora chegou hora de colocar todas as nossas folhas livro de outono.

Resumo da lição.

Olha como ela é linda livro grande nós conseguimos. Vamos colocá-lo em um recanto da natureza e futuramente faremos outros livros sobre inverno, primavera e verão.

Outono Este é o momento colorido mais brilhante. Os artistas adoram pintá-lo e os poetas adoram escrever poemas. Quem conte um poema sobre o outono?

Muito bem, rapazes.

-O outono chegou até nós com chuva e folhas caindo, mas não ficaremos tristes, mas aproveitaremos e nos alegraremos neste momento imprevisível.

Nossa lição chegou ao fim, diga-me, Pessoal:

Sobre que época do ano conversamos na aula?

O que só acontece no outono? (Colheita, pássaros voando, folhas caindo.)

Uma série de pinturas de histórias projetadas para que as crianças possam compor histórias de forma independente.

Balão.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente

1. Responda às perguntas:
Quem perdeu e onde? balão?
Quem encontrou a bola no campo?
Que tipo de rato ele era e qual era o seu nome?
O que o rato estava fazendo no campo?
O que o rato fez com a bola?
Como terminou o jogo de bola?

2. Escreva uma história.

Exemplo de história "Balão".

As meninas colheram centáureas no campo e perderam um balão. Ratinho Mitka estava correndo pelo campo. Ele estava procurando grãos doces de aveia, mas em vez deles encontrou um balão na grama. Mitka começou a encher o balão. Ele soprou e soprou, e a bola foi ficando cada vez maior até se transformar em uma enorme bola vermelha. Uma brisa soprou, pegou Mitka com a bola e carregou-o pelo campo.

Casa para uma lagarta.

1. Responda às perguntas:
Sobre quem vamos escrever uma história?
Diga-me, como era a lagarta e qual era o seu nome?
O que a lagarta fez no verão?
Para onde a lagarta rastejou um dia? O que você viu lá?
O que a lagarta fez com a maçã?
Por que a lagarta decidiu ficar na maçã?
O que a lagarta fez em sua nova casa?
2. Escreva uma história.

Exemplo de história "Casa da Lagarta".

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

Era uma vez uma jovem lagarta verde. O nome dela era Nastya. Ela vivia bem no verão: subia em árvores, festejava com folhas e tomava sol. Mas a lagarta não tinha casa e sonhava em encontrar uma. Certa vez, uma lagarta subiu em uma macieira. Ela viu uma grande maçã vermelha e começou a roê-la. A maçã estava tão saborosa que a lagarta não percebeu como ela a havia roído. A lagarta Nastya decidiu ficar e morar na maçã. Ela se sentia quente e confortável ali. Logo a lagarta fez uma janela e uma porta em sua casa. Acabou sendo uma casa maravilhosa

Preparativos de Ano Novo.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente.

1. Responda às perguntas:
Que feriado estava se aproximando?
Quem você acha que comprou a árvore de Natal e colocou no quarto?
Diga-me como era a árvore.
Quem veio decorar a árvore de Natal? Invente nomes para as crianças.
Como as crianças decoraram a árvore de Natal?
Por que eles trouxeram uma escada para a sala?
O que a garota prendeu no topo do abeto?
Onde as crianças colocaram o brinquedo do Papai Noel?
2. Escreva uma história.

Exemplo de história "Preparativos para o Ano Novo".

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

Aproximando Celebração de ano novo. Papai comprou uma árvore de Natal alta, fofa e verde e colocou-a no corredor. Pavel e Lena decidiram decorar a árvore de Natal. Pavel tirou uma caixa de decorações de Natal. As crianças penduraram bandeiras e brinquedos coloridos na árvore de Natal. Lena não conseguiu chegar ao topo do abeto e pediu a Pavel que trouxesse uma escada. Quando Pavel instalou a escada perto do abeto, Lena prendeu uma estrela dourada no topo do abeto. Enquanto Lena admirava a árvore de Natal decorada, Pavel correu até a despensa e trouxe uma caixa com um Papai Noel de brinquedo. As crianças colocaram o Papai Noel debaixo da árvore e saíram correndo felizes do salão. Hoje os pais vão levar os filhos à loja para escolherem novas fantasias para o carnaval de Ano Novo.

Caminhada ruim.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente.

1. Responda às perguntas:
Nomeie quem você vê na imagem. Invente um nome para o menino e um apelido para o cachorro.
Onde o menino estava passeando com seu cachorro?
O que o cachorro viu e para onde correu?
Quem voou para fora da flor brilhante?
O que a abelhinha estava fazendo na flor?
Por que a abelha mordeu o cachorro?
O que aconteceu com o cachorro depois da picada de abelha?
Diga-me como o menino ajudou seu cachorro?
2. Escreva uma história.

Exemplo de história “A Bad Walk”.

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

Stas e a cadela Soyka caminhavam pelo beco do parque. O gaio viu uma flor brilhante e correu para cheirá-la. O cachorro tocou a flor com o focinho e ela balançou. Uma pequena abelha voou da flor. Ela estava coletando néctar doce. A abelha ficou brava e mordeu o nariz do cachorro. O nariz do cachorro estava inchado e lágrimas escorriam de seus olhos. O gaio baixou o rabo. Stas ficou preocupada. Ele tirou um curativo da bolsa e cobriu o focinho do cachorro com ele. A dor se acalmou. O cachorro lambeu a bochecha de Stas e abanou o rabo. Os amigos correram para casa.

Como um rato pintou uma cerca.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente.

1. Responda às perguntas:
Invente um apelido para o rato sobre o qual você falará na história.
O que o ratinho decidiu fazer no seu dia de folga?
O que o rato comprou na loja?
Diga-me de que cor era a tinta nos baldes
Que tinta o rato usou para pintar a cerca?
Que cores de tinta o rato usou para pintar flores e folhas na cerca?
Invente uma continuação desta história.
2. Escreva uma história.

Exemplo de história “Como um rato pintou uma cerca”.

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

No dia de folga, o rato Proshka resolveu pintar a cerca perto de sua casa. De manhã, Proshka foi até a loja e comprou três baldes de tinta na loja. Abri e vi: em um balde havia tinta vermelha, no outro havia tinta laranja e no terceiro balde havia tinta verde. O rato Prosha pegou um pincel e começou a pintar a cerca com tinta laranja. Quando a cerca foi pintada, o rato mergulhou um pincel em tinta vermelha e pintou flores. Prosha pintou as folhas com tinta verde. Terminada a obra, os amigos do rato vieram visitá-lo para ver a nova cerca.

Patinho e frango.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente.

1. Responda às perguntas:
Invente apelidos para o patinho e a galinha.
Que época do ano é mostrada nas fotos?
Para onde você acha que foram o patinho e a galinha?
Conte-nos como seus amigos cruzaram o rio:
Por que a galinha não entrou na água?
Como o patinho ajudou a galinha a nadar para o outro lado?
Como essa história terminou?
2. Escreva uma história.

Exemplo de história "O Patinho e o Pintinho".

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

Num dia de verão, o patinho Kuzya e a galinha Tsypa foram visitar o peru. O pequeno peru morava com o pai, um peru, e a mãe, uma peru, do outro lado do rio. O patinho Kuzya e a galinha Tsypa se aproximaram do rio. Kuzya se jogou na água e nadou. Chick não entrou na água. As galinhas não sabem nadar. Então o patinho Kuzya pegou uma folha verde de nenúfar e colocou Tsypa nela. A galinha nadou numa folha e o patinho empurrou-o por trás. Logo os amigos cruzaram para o outro lado e encontraram o peru.

Boa pesca.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente.

1. Responda às perguntas:
Quem foi pescar num verão? Invente apelidos para o gato e o cachorro.
O que seus amigos levaram com eles?
Onde os amigos foram pescar?
O que você acha que o gato começou a gritar quando viu que a bóia estava submersa?
Onde o gato jogou o peixe capturado?
Por que o gato decidiu roubar o peixe que o cachorro pegou?
Conte-me como o cachorro conseguiu pegar o segundo peixe.
Você acha que o gato e o cachorro ainda vão pescar juntos?
2. Escreva uma história.

Exemplo de história “Boa Pesca”.

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

Num verão, o gato Timofey e o cachorro Polkan foram pescar. O gato pegou o balde e o cachorro pegou a vara de pescar. Sentaram-se na margem do rio e começaram a pescar. O flutuador ficou submerso. Timofey começou a gritar bem alto: “Peixe, pesque, puxe, puxe”. Polkan puxou o peixe e o gato jogou-o no balde. O cachorro jogou a vara de pescar na água pela segunda vez, mas desta vez pegou uma bota velha. Vendo a bota, Timofey decidiu não dividir o peixe com Polkan. O gato rapidamente pegou o balde e correu para casa para almoçar. E Polkan despejou água de sua bota e havia outro peixe lá. Desde então, o cão e o gato não pescam juntos.

Ratinho engenhoso.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente.

1. Responda às perguntas:
Invente um nome para a garota, apelidos para o gato e o rato.
Diga-me quem morava na casa da menina.
O que a garota despejou na tigela do gato?
O que o gato fez?
De onde o rato saiu correndo e o que ele viu na tigela do gato?
O que o rato fez para beber leite?
O que o gato ficou surpreso quando acordou?
Invente uma continuação desta história.
2. Escreva uma história.

Exemplo de história "The Resourceful Mouse".

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

Natasha despejou leite em uma tigela para a gata Cherry. A gata lambeu um pouco de leite, colocou as orelhas no travesseiro e adormeceu. Nesse momento, o rato Tishka saiu correndo de trás do armário. Ele olhou em volta e viu leite na tigela do gato. O rato queria leite. Ele subiu em uma cadeira e tirou um macarrão comprido da caixa. O rato Tishka rastejou silenciosamente até a tigela, mergulhou o macarrão no leite e bebeu. A gata Cherry ouviu o barulho, deu um pulo e viu uma tigela vazia. O gato ficou surpreso e o rato correu para trás do armário.

Como um corvo cultivou ervilhas.

O adulto pede à criança que organize as imagens da história em uma sequência lógica, responda às perguntas com respostas completas e componha uma história de forma independente.

1. Responda às perguntas:
Em que época do ano você acha que o galo atravessou o campo?
O que o galo trouxe para casa?
Quem notou o galo?
O que o corvo fez para comer as ervilhas?
Por que o corvo não comeu todas as ervilhas?
Como o pássaro plantou sementes de ervilha no solo?
O que apareceu do chão depois da chuva?
Quando as vagens de ervilha apareceram nas plantas?
Por que o corvo estava feliz?
2. Escreva uma história.

Exemplo de história “Como um corvo cresceu ervilhas”.

A história não é lida para a criança, mas pode ser utilizada como auxílio em caso de dificuldades na composição de uma história infantil original.

No início da primavera, um galo atravessou um campo e carregou um pesado saco de ervilhas sobre os ombros.

O galo notou o corvo. Ela enfiou o bico na bolsa e arrancou o remendo. As ervilhas caíram do saco. O corvo começou a se deliciar com ervilhas-de-cheiro e, quando ficou satisfeito, decidiu cultivar sua própria colheita. O pássaro pisoteou várias ervilhas no chão com as patas. A chuva está chegando. Muito em breve brotos de ervilha surgiram do solo. No meio do verão, vagens compactas com ervilhas grandes apareceram nos galhos. O corvo olhou para suas plantas e se alegrou com a rica colheita de ervilhas que conseguiu cultivar.

Da experiência de trabalho da professora do MBDOU "Voloshka" Olga Alekseevna Gracheva, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Noyabrsk.

Resumo das atividades educativas para o desenvolvimento da fala no grupo de idosos do MBDOU "Voloshka".

Assunto: Consideração imagem do enredo“Dia de Outono na Floresta” e escrever histórias baseadas nele.

Alvo: melhorar a capacidade de compor histórias narrativas a partir de uma imagem, seguindo um plano.

Objetivos educacionais:

Aprenda a compor uma história descritiva baseada na pintura “Dia de Outono na Floresta”, seguindo o plano;

Aprenda a observar o conteúdo de uma imagem, pratique o uso de frases simples, complexas e complexas;

Fortalecer a capacidade de formar palavras com significados semelhantes;

Ampliar a compreensão das crianças sobre os habitantes da flora e da fauna do Norte, ensiná-las a aderir à lógica da descrição.

Tarefas de desenvolvimento:

Desenvolver um discurso coerente;

Desenvolver memória, atenção, pensamento verbal e lógico.

Tarefas educacionais:

Promover a independência, a iniciativa, os sentimentos estéticos;

Cultive o amor pelo mundo que nos rodeia.

1. Momento organizacional.

Adivinhe o enigma sobre de que época do ano estamos falando.

Eu trago a colheita

Estou semeando os campos novamente.

Eu mando os pássaros para o sul.

Eu descasco as árvores.

Mas não tenho medo de pinheiros

E árvores de Natal...eu (outono).

Como você adivinhou que estamos falando do outono?

Aquecimento de articulação (puramente falando).

La - la - la - o outono chegou até nós!

Re - re - re - o outono está no quintal!

Tsa - tsa - tsa - outono na varanda!

Nom - nom - nom - o outono está fora da janela!

Jogo “O que acontece no outono?”

Respondemos sim ou não.

As folhas caem da árvore no outono? As flores estão desabrochando?

Os pássaros do outono chegam? Ou talvez eles voem para longe?

A queda das folhas começa no outono? Está começando a nevar?

Uma lebre tem pelagem cinza no outono? Ou talvez branco?

Plantamos no outono? Ou talvez possamos coletá-lo?

As árvores de Natal crescem na floresta no outono? E os cogumelos?

Está escuro lá fora na manhã de outono? Ou talvez seja leve?

Os insetos acordam no outono? Ou talvez eles estejam adormecendo?

Que poemas sobre o outono você conhece? (As crianças recitam poemas sobre o outono).

2. Parte principal.

Exame do enredo “Dia de Outono na Floresta” e composição de histórias a partir dele.

Olhe atentamente para a foto e me diga, como você a chamaria?

Que estação o artista retratou?

A que horas do dia ele desenhou?

Como posso dizer isso em uma frase? (O artista retratou um dia de outono na floresta e chamou essa pintura exatamente da mesma forma).

Como você adivinhou que é dia na foto? (Está claro na floresta, as crianças estão caminhando).

Por que você decidiu que era um dia de outono? (As folhas ficaram amarelas, avermelhadas e estão caindo. As crianças estão coletando buquês de outono.)

Que dia de outono é nesta foto? (Quente, ensolarado).

Em um dia quente e ensolarado, é especialmente agradável. Como isso é mostrado na imagem? (Céu azul e copas de árvores amarelas brilhantes. Tons de amarelo e azul são agradáveis ​​​​à vista e divertidos).

Ouça a história que escrevi.

O tão esperado outono chegou. Ainda há dias quentes no início do outono. O ar é limpo e transparente. Os dias estão ficando mais curtos, o sol brilha menos. As folhas ficam amarelas, vermelhas e caem. As crianças e a professora saíram para passear na floresta. O cachorro Sharik aproveita os dias quentes de outono com eles. Meninos e meninas coletam lindos buquês de folhas de outono. Todos estão felizes com um dia quente de outono!

Você gostou da minha história?

O que você gostou nele?

O que você mais gostou na história?

Hoje aprenderemos a compor uma história a partir de uma imagem, utilizando um plano - um diagrama.

Olhe o diagrama e me diga por onde você começará sua história? (Desmonte o plano - um diagrama da história).

Quem quer escrever sua própria história? (2-3 crianças são ouvidas).

Exercício físico.

Somos folhas de outono

Estamos sentados nos galhos.

O vento soprou e eles voaram.

Estávamos voando, estávamos voando

E eles sentaram-se calmamente no chão.

O vento veio novamente

E ele pegou todas as folhas.

Girou e voou

E eles sentaram-se calmamente no chão!

A chegada do outono não é apenas perceptível pelas mudanças na natureza, mas também os animais começam a se preparar para o inverno.

Que animais podem ser encontrados em nossas florestas no outono?

Quem vai para a cama durante todo o inverno?

Quem troca o casaco de pele para o inverno?

Quem está se abastecendo para o inverno?

Quem passa o inverno sob as folhas, na casca das árvores?

Os animais da floresta se preparam para o inverno no início do outono. Eles constroem buracos para si próprios e estocam. Esquilos e lebres começam a mudar - mudando de pelagem do verão para o inverno. Os casacos de inverno têm pelos mais grossos e cheios e uma cor que combina natureza de inverno.

Um urso vagueia pela floresta, come frutas maduras, nozes e engorda para o inverno.

Toupeiras e ratos estocam espiguetas. O texugo coleta raízes e cogumelos, seca-os e coloca-os nos troncos das árvores.

O esquilo armazena suprimentos na cavidade. O lobo e a raposa não dormem no inverno e não preparam suprimentos, eles caçam. Os habitantes da floresta se escondem em buracos e cavidades.

O que um urso faz no outono?

Quem se escondeu nos buracos?

O que um esquilo faz no outono?

É confortável para um coelho com casaco de pele branco quando a neve ainda não caiu? Por que?

3. Resultado final.

O que aprendemos hoje?

Que coisas interessantes você aprendeu?

O que voce gosta mais?

Momento surpresa.

Pessoal, vocês foram muito atenciosos e diligentes hoje. Você revelou histórias maravilhosas sobre um dia de outono na floresta. Você os contará aos seus amigos e pais. Mas como presente do outono você ganha estes folhas de outono, que irá lembrá-lo de nossa lição.

HISTÓRIA DE UMA IMAGEM DE PAISAGEM.
DEPOIS CAIU

Implementação de conteúdos programáticos em áreas educativas : « Desenvolvimento da fala», « Desenvolvimento cognitivo», « Desenvolvimento artístico e estético».

Tipos de atividades infantis: comunicativo, percepção ficção e folclore, musical, visual.

Metas : apresentar uma reprodução de uma pintura de A. Savrasov “ Depois caiu»; aprenda a descrever os objetos retratados na imagem, destacando-os características características; desenvolver a capacidade de diferenciar sons vocálicos de ouvido, desenvolver sentimentos estéticos; desenvolver a capacidade de transmitir seus sentimentos, sensações em declarações, ideias sobre cores neutras(preto, branco, cinza escuro, cinza claro) , use essas cores ao criar uma imagem do final do outono; aprender a nomear e distinguir sons vocálicos em palavras, inventar palavras com um determinado som, transmitir em um desenho a paisagem do final do outono, seu colorido(falta de cores brilhantes na natureza) , use para criar um desenho expressivo materiais diferentes: guache, colorido giz de cera, simples lápis de grafite.

Alvos Educação pré-escolar : conhece os sinais característicos de cada estação; equivale a história curta e respostas às dúvidas do professor sobre as características dos fenômenos naturais do outono; determina o clima geral e o caráter de uma obra musical; reconta o conteúdo de poemas sobre o outono, usando o vocabulário apropriado na fala.

Materiais e equipamentos : reproduções de pinturas de A. Savrasov; giz de cera colorido, lápis de grafite simples, aquarela, guache de diversas cores.

Contente
atividades infantis organizadas

1. Momento organizacional.

– Ouça o poema de N. Nekrasov:

Depois caiu,

As gralhas voaram para longe

A floresta está exposta

Os campos estão vazios.

– Pessoal, todos sabemos que agora é a época do ano - outono. Como é? Que período do outono chegou?(Período do final do outono.) Como é o final do outono, o que você pode dizer sobre isso? Você gosta do final do outono? Por que? Que outono você gosta?

2. Narração baseada na pintura de paisagem “Late Autumn”.

– Você gosta do tempo quando está nublado, chovendo e o ar está limpo e fresco? Neste momento você se sente muito calmo e tranquilo. Cada um imagina e sente o outono à sua maneira. Poetas e escritores expressam a sua atitude em relação ao outono através de palavras, os artistas usam cores, os compositores usam sons para transmitir a natureza do outono e a sua atitude em relação a ele.

– Vamos ouvir composição musical o grande compositor russo Pyotr Ilyich Tchaikovsky. Essa música é sobre a despedida do verão que passa. Ele contém arrependimento pela natureza desbotada. Ouça como flui suavemente música suave. Vamos fechar os olhos e imaginar o final do outono ao som da música. Qual é o caráter da música? Como você se sentiu quando ouviu? Que outono você viu diante de seus olhos? Que tipo de música reflete a vida da natureza? Foi assim que o compositor P. I. Tchaikovsky viu o final do outono.

Ouvimos música, imaginamos o outono e agora olhamos para a ilustração da pintura “Late Autumn” de Savrasov. Ouça o poema de I. S. Nikitin “O jardim está quieto, as árvores ficaram pretas...”.

O jardim está tranquilo, as árvores estão pretas...

Envergonhado da nudez involuntária,

Os arbustos se escondem no nevoeiro.

Gralhas berços vazios

O vento balança e está morto

Grama caída no chão.

I. S. Nikitin

– As palavras do poeta I. Nikitin são adequadas para a pintura de A. Savrasov? Com que cores o poeta I. Nikitin pintou o outono?(Preto – “as árvores ficaram pretas...”; morto – “grama morta caída...”.) Que cores do final do outono o artista capturou em sua paisagem?(Cinza, opaco, frio.) Que humor você acha que esta pintura expressa? E o poema de I. Nikitin? O que te ajudou a ouvir tristeza, tristeza, melancolia no poema?(Música.) Vamos nos transportar mentalmente para lá, para esta bétula caída. Como você se sente neste clima, quando é final do outono - tempo frio, frio e úmido. Mostre seu humor neste clima.

As crianças retratam seus sentimentos e emoções usando expressões faciais.

– Pessoal, do que vocês acham que o poeta está falando nessas falas?

O jardim está tranquilo, as árvores estão pretas,

Envergonhado da nudez involuntária,

Os arbustos se escondem na neblina...

– Como você entende a expressão“...nudez involuntária”, “berços vazios de gralhas” ? O que o autor está falando nestas linhas:"grama morta e caída" ? E olha o céu na foto? Podemos dizer se há vento? Como você pode ver isso? Que final de outono está na foto?(Triste triste.) Ouça outro poema de A. Pleshcheev e me diga que tipo de outono você imaginou?

Imagem chata!

Nuvens infinitas

A chuva continua caindo

Poças na varanda...

Rowan atrofiado

Fica molhado embaixo da janela

Olha para a aldeia

Uma mancha cinzenta.

Por que você está visitando mais cedo?

O outono chegou até nós?

O coração pede mais

Luz e calor!

– Que outono você imaginou?(Chato, chato, chuvoso.) Você acha que o final do outono pode ser chamado de “época monótona”? Por que? Se formos até a janela agora, o que podemos ver lá?(Outono úmido, cinza e úmido.) Sim, pessoal, agora da nossa janela podemos ver as cores do final do outono. Mas este é apenas um momento – curto e passageiro. Agora está aí: vemos uma bétula triste, e grama seca, e a terra depois da chuva; e amanhã tudo isso pode não acontecer - a neve cairá e a natureza ficará coberta por um manto branco como a neve por muitos meses até a chegada da primavera. A. S. Pushkin em seu poema disse sobre o final do outono assim:

É um momento triste! Ai charme!

Estou satisfeito com sua beleza de despedida...

3. Desenho “Final do Outono”.

– Não ficaremos tristes com o outono que passa. O que é típico do final do outono?(Está chovendo, às vezes nevando, as folhas quase caíram, as árvores escureceram, dobram-se com o vento forte, nuvens escuras muitas vezes se movem pelo céu.) Diga-nos que tipo de paisagem de outono você deseja desenhar. Quais cores você usará? Como colocar corretamente um desenho em uma folha de papel?

As crianças seguem o exemplo e completam o desenho.

4. Resumo da lição.

– Considere todos os desenhos e escolha os mais expressivos e elegantes. Explique sua escolha.

Orçamento municipal instituição educacional Jardim da infância tipo combinado nº 68
Exame da pintura “Late Autumn”. Escrevendo uma história descritiva Área educacional"Comunicação"
Desenvolvido por: Olga Vasilievna Mezhakova, professora do MBDOU d/s No. 68, Belgorod
Metas:
- clarificar o conhecimento das crianças sobre os sinais do outono;
- desenvolver competências na escrita de uma pequena história descritiva com recurso a diagramas de apoio;
- ativar o vocabulário “outono”: neve derretida, mau tempo, mau tempo, grama marrom, enferrujada, vermelha, folhas secas;
- desenvolver discurso, pensamento, atenção, imaginação coerentes;
- formar representações espaço-temporais;
- cultivar o interesse pela pintura de paisagens.

Equipamento: pintura “Late Autumn”, letras “s”, “o”, “n”, números “1”, “2”, “3”, gravação de P.I. Tchaikovsky “Dia de Outono”, diagramas de apoio para compor uma história descritiva.

Progresso da aula

Pessoal, adivinhem o enigma
Eu trago a colheita
Estou semeando os campos novamente
Eu mando pássaros para o sul
Eu despi as árvores
Mas não tenho medo de pinheiros
E árvores de Natal... eu... (Outono)
- Pessoal, devemos convidá-los para visitar as palavras que vivem no outono? eu vou pronunciar palavras diferentes. Assim que você ouvir a palavra que vive no outono, terá que bater palmas.
- Setembro, gotas, nevasca, neve derretida, chuva, queda de neve, queda de folhas, mau tempo, andorinha, novembro, monte de neve, dente de leão, dourado, morangos, cogumelos, agosto, outubro.
- As palavras que você convidou permanecerão em nossa lição.
- Autumn tem três filhos. Que tipo de filhos são esses?
- Qual é o nome do primeiro filho do outono? Solte o primeiro som desta palavra do seu punho - “s”.
- Kolya, encontre a letra “s”, coloque abaixo do número “1”.
- Segundo mês de outono nomeie-o como iremos escrevê-lo.
- Outubro.
Cante com a sua voz o nome do primeiro som desta palavra “o”.
- Qual é o nome do terceiro filho do outono? Solte o primeiro som desta palavra do seu punho “n”.
- Vamos ler a palavra “SONHO”.
- Você acha que Madre Osenina escolheria essa palavra para si?
- O que acontece na natureza no final do outono?
- No outono toda a natureza se prepara para dormir, para descansar. Alguns animais hibernam, escondem-se em tocas e adormecem, enquanto outros já não levam um estilo de vida tão ativo como no verão. As árvores perderam as folhas.
- SOBRE tempos diferentes anos, os compositores escrevem música. Ouça o trabalho de P.I. Tchaikovsky "Dia de Outono".
- O que você gostaria de fazer com essa música?
- Sente-se, durma...
- Muitos artistas retratam paisagens de outono. Que período do outono o artista retratou nesta foto?
- O fim do outono.
- Como você adivinhou?
- As árvores estão nuas, a grama murchou, escureceu, ficou marrom e enferrujada.
- Olhe atentamente para a foto e me diga o nome dela.
- "Depois caiu".
- Que cores o artista utilizou em sua pintura?
- Frio, escuro.
- O que você vê em primeiro plano?
- Muito bem.
- Qual estrada?
- Largo, longo, sujo.
- O que você vê na estrada?
- Há uma grande poça de lama e pequenas poças na estrada.
-Quem o artista retratou a seguir, na estrada?
- Mais adiante, na estrada, o artista retratou crianças em idade escolar. Eles estão indo para a escola.
- Olhe para a esquerda, quem você vê à esquerda, na beira da estrada?
- À esquerda, na beira da estrada, há quatro corvos.
- O que é mostrado à direita da estrada?
- À direita, da estrada, a imagem mostra diferentes árvores: bétulas, bordos, pinheiros.
- O que você vê ao longe na foto?
- Árvores, e atrás delas uma aldeia, e atrás da aldeia uma floresta densa.
- Acho que o artista retratou um dia claro. Você concorda comigo?
- Não, a foto mostra um dia nublado, tempestuoso e sombrio.
- Como você determinou isto?
- Não tem sol, o céu está baixo, sombrio, cinza. Nuvens escuras de chuva flutuam no céu baixo.
- Só caras muito atentos e vigilantes conseguem ver tudo o que está nesta foto. Leve binóculos. O que mais você vê na foto?
- Ao longe está uma pega de cauda longa e lados brancos. Um bando de pássaros voa alto no céu. Uma pega está sentada em um galho.
- Filhos, como os pássaros pressagiam o mau tempo?
- Os corvos se reúnem em bandos, voam alto e baixo, coaxam alto e as pegas tagarelam.
- Gente, essa foto não é simples, parece. Imagine que você e eu entramos em cena e nos encontramos nesta colina, ou nesta estrada, perto da aldeia. Feche os olhos e imagine que sons você ouviu?
- Os gritos dos pássaros, o farfalhar das folhas, o som do vento, o estalar dos galhos.
- Respire fundo. Que tipo de ar?
- Frio, cru, fresco.
- Agora vou agitar um galho mágico e você se transformará em folhas de outono.

Psicoginástica “Folhas de Outono”

Onde estão as folhas?
- Na árvore.
- Como eles seguram o galho?
- Pecíolo – como se fosse uma mão.
- As folhas seguram-se firmemente ao galho. O vento soprou... o vento está soprando mais forte... soprou um vento forte...
As folhas estão caindo, caindo -
No nosso jardim as folhas estão caindo...
Folhas amarelas e vermelhas
Eles se enrolam e voam ao vento.
- Todas as folhas voaram, o vento diminuiu. Onde você está agora? O que você sente?
Alguém diz que ele está deitado em uma poça, alguém se escondeu debaixo de um banco, alguém foi levado para casa para pegar um buquê...
- Você, sai, gostaria de voar para países distantes? O vento mágico soprou, pegou as folhas do chão, elas giraram no ar e voaram. O que você vê de cima?
- Terrenos, casas, rio.
- O vento diminuiu, você caiu no chão. Vou tocar em você com um galho mágico, e você vai voltar a ser criança e me contar como eram as folhas e onde cresceram?
- Eu era uma folha de álamo tremedor e cresci em um álamo tremedor...
- Estamos novamente em nosso grupo. Quem adivinhou o que faremos agora? Esquemas para compor uma história são exibidos no quadro.
- Componha uma história.
- Ajude-me a escrever a primeira frase corretamente:
O final do outono está chegando.
A seguir, as crianças compõem uma história em cadeia, com base nos diagramas.
Era um dia sombrio e nublado de outono.
O céu estava escuro, cinza, sombrio, baixo.
Nuvens escuras de chuva flutuavam no céu baixo.
Aprovado recentemente chuva pesada.
Grandes poças e pequenas poças se formaram na estrada.
Ao longe, crianças em idade escolar caminham por uma estrada de terra.
As árvores estão nuas.
As últimas folhas murchas permaneceram nos carvalhos e bordos.
O vento frio e úmido arranca as folhas das árvores e as leva embora
longe da árvore.
Os pássaros invernantes se reúnem em bandos, voam alto e baixo,
procurando comida para si.
- Vamos terminar nossa história com um poema.
Dias de outono
Há grandes poças por toda parte
As últimas folhas
O vento frio gira.
- Que outros poemas você conhece sobre o final do outono?
As crianças lêem poemas:
I. Bunin “Floresta, como uma torre pintada”,
A. Pleshcheeva “Outono”,
A. Pushkin “O céu já respirava no outono”...