O currículo de trabalho da educação e desenvolvimento musical de crianças pré-escolares representa um documento normativo interno e é o principal para avaliar a qualidade do processo educativo musical na educação infantil. Aula temática sobre o tema “Coelhinho”
Audição
"Canção de ninar", música. A. Grechaninova; "Março", música. L. Shulgina, “Oh você. bétula", russo. adv. canção; "Canção de Outono", música. D. Vasilyeva-Buglaya, letra. A. Plescheeva; "Coelho", música. Yu Matveeva, letras. A. Bloco; “As musas da mamãe. A. Grechaninova; “Music Box” (do “Álbum de Peças para Crianças” de G. Sviridov); “Valsa dos Flocos de Neve” do balé “O Quebra-Nozes”, P.
Tchaikovsky; “Polca italiana”, música. S. Rachmaninov; “O gato estava mentindo”, “O gato se recuperou”, música. A. Grechaninova; “Como o nosso no portão”, nar, melodia; "Mamãe", música. P.Tchaikovsky; "Vesnyanka", ucraniano. adv. canção . em processamento G. Lobachev, letras. O..Vysotskaya; "Borboleta", música. E. Griga; “The Brave Rider” (do “Álbum para Jovens”) de R. Schumann; "Cotovia", música. M. Glinka; "Março", música. S.Prokofiev; " Boneca nova", "A doença da boneca" (de " Álbum infantil"P.Tchaikovsky); “Peça” do “Álbum para Jovens” de R. Schumann; bem como as obras preferidas das crianças que ouviram ao longo do ano.
Exercícios para desenvolver a audição e a voz."Dois Grouse", música. M. Shcheglova, letra. popular; "Besouro", música. N. Potolovsky, letra. popular; “Canção de Ninar do Coelhinho”, música. V. Karaseva, letra. N.Frenkel; "Garotas", música. E. Tilicheeva, letra. M. Dolinova; “Confusion” é uma música de piada; música E. Tilicheeva, letra. K. Chukovsky; "Cuco", russo. adv. música, arranjo I. Arseeva; “Aranha” e “Kitsonka-murysonka”, russo. adv. canções; canta: “Oh, limícolas! A primavera está cantando! e “Cotovias, venham”; “Onde estava Ivanushka”, russo. adv. canção; “Gansos”, Russo, Nar. canção; "O Pastor", música. N. Preobrazhenskaya, letra. gente.
Músicas."Outono", música. Yu.Chichkova, letras. I. Maznina; "Adeus", música. M. Krasin, letras. M. Chernoy; "Outono", música. I. Kishko, letras. T. Volgina; “No outono”, russo. adv. melodia, arranjo I. Kishko, letras. I. Plácidos; "Kitty", música. V. Vitlina, letra. N. Naidenova; "Flocos de neve", música. O. Bertha, arr. N. Metlova, letras. V. Antonova; "Trenó", música. M. Kraseva, letra. O.Vysogskaya; “O inverno passou”, música. N. Metlova, letras. M. Klokova; “Presente para mamãe”, música. A. Filippenko, letras. T. Volgina; canções de natal: “Olá”, “Feliz Ano Novo”; "Pardal", música. V. Gerchik, letras. A. Cheltsova; "Vesnyanka", ucraniano. canção popular; "Chuva", música. M. Kraseva, letra. N.Frenkel; "Coelhinho", música de M. Starokadomsky, letra. M. Klokova; "Cavalo", música. T. Lomova, letrista M. Evensen; "Locomotiva a Vapor", música. 3. Companhia, letras. O.Vysotsky.
Músicas de desenhos infantis."Sorriso", música. V. Shainsky, letras. M. Plyatskovsky (desenho animado “Pequeno Guaxinim”); “Canção sobre um gafanhoto”, música. V. Shainsky, letras. N. Nosova (desenho animado “As Aventuras do Gafanhoto”); “Se você for gentil”, música. B. Savelyeva, letras. M. Plyatskovsky (desenho animado “O Aniversário do Gato Leopoldo”); bem como músicas favoritas aprendidas anteriormente.
movimentos rítmicos musicais
Exercícios de jogo. “Primaveras” em russo. adv. melodia; caminhando para "março", música. I.Berkovich; “Bolas engraçadas” (saltando e correndo), música. M. Satulina; “Balançando os braços com fitas”, polonês. adv. melodia, arranjo, L. Vishkareva; pulando em inglês adv. a melodia "Polly"; corrida fácil em latv. "Polca", música. A. Zhilinsky; "Março", música. E. Tilicheeva; "A Raposa e as Lebres" ao som da música. A. Maykapara “No jardim de infância”; “Um urso caminha” ao som da música. “Etude” de K. Czerny; pulando ao som da música “Polka”, música. M. Glinka; "Cavaleiros", música. B. Vitlina; vamos pisar, circular em russo. adv. melodias. “Galo”, música de T. Lomovoy; "Boneca", música. M. Starokadomsky; “Exercícios com flores” meia música. “Valsa” de A. Zhilin; “Besouros”, húngaro. adv. melodia, arranjo L. Vishkareva.
Esboços de dramatização."Baterista", música. M. Kraseva; "Dança folhas de outono", música A. Filippenko, letras. E. Makshantseva; "Bateristas", música. D. Kabalevsky e S. Levidov; “Mesa de contagem”, “A maçã estava rolando”, música. V. Agafonnikova; “As botas saltam pelo caminho”, música. A. Filippenko, letras. T. Volgina; " Passeio divertido", música P.Tchaikovsky; “O que você quer, gatinha?”, música. G. Cantor, letras. A. Shibitskaya; "Cavalo Quente", música. T. Lomovoy; “Snowdrops” do ciclo “Estações” de P. Tchaikovsky “Abril”; “Uma lebre correu pelo pântano”, música. V. Gerchik; “Colhendo frutas” em russo. adv. a música “Oh, sua bétula”; “O Cuco Está Dançando”, música. E.Siegmeister; “A Mãe Galinha e os Pintinhos”, música. T. Lomovoy.
Danças redondas e danças redondas.“Dança do Larami”, letão, Nar. melodia; “Na rua calçada”, russo. adv. melodia, arranjo T. Lomovoy; “Top and Clap”, música. T. Nazarova-Medtner, letra. E. Karganova; “Mostre as palmas das mãos”, lat. adv. melodia “Dance with Spoons” para russo. adv. melodia; “Dança com lenços”, russo. adv. melodia; “Convite”, ucraniano. adv. melodia, arranjo G. Teplitsky; “Dança com os Sultões”, ucraniano. adv. melodia, arranjo M. Rauchwerger; “Quem é o nosso mocinho?”, música. Um. Alexandrova, letra. popular; “Mostre a palma da mão”, letão, adv. melodia; dançar "Antes"
datas", checo. adv. melodia; “Lenço”, russo. adv. melodia em arranjo L. Revutsky; “Dudochka-dud-a”, música. Yu.Slonova, letras. popular; “Clap-clap-clap”, z. adv. melodia, arranjo A. Roomer; Danças redondas de Ano Novo à escolha diretor de música.
Danças de personagens. "Flocos de neve", música. O. Bertha, arr. N. Metlova; "Dança de Petrushka", música. A. Serov da ópera Rogneda (trecho); “Dança da Lebre” de “Polka” de J. Strauss; "Flocos de neve", música. T. Lomovoy; “Contas” de “Gallop” de I. Dunaevsky; repetição de danças aprendidas durante o ano, além de dramatizações e jogos musicais: “Matadores de gatinhos”, música. E. Tilicheeva, letra. M. Evensen; “Cabra-dereza”, letra. música folclórica M.Magidenko.
Jogos.“A Galinha e o Galo”, música. G.Frida; "Blind Man's Bluff", música. F. Flotova; “O Urso e a Lebre”, música. V.Rebikov; "Aviões", música. M.Magidenko; “Jogo do Papai Noel com bolas de neve”, música. P. Tchaikovsky do balé “A Bela Adormecida”); "Blind Man's Bluff", música. F. Flotov. "Bolas Engraçadas", música. M. Satulina; “Encontre um companheiro”, música. T. Lomovoy; “Ocupe a Casa”, música, M. Magidenko; “Quem tem maior probabilidade de levar um brinquedo?”, Latv. adv. melodia; "Carrossel alegre", russo. adv. melodia, arranjo E. Tilicheeva; “Armadilhas”, russo. adv. melodia, arranjo A. Sidelnikova; jogos aprendidos durante o ano.
Jogos de canto.“Dança de roda de jardim”, música. B, Mozhzhevelova, letras. Eu, Passovoy; “Boneca”, música, Starokadomsky, letra. O.Vysotskaya; “Papai Noel e Crianças”, música. I. Kishko, letras. M. Evensen; "Zainka", música. M. Kraseva, letra. eu . Nekrasova; “Coelho, saia”, “Gansos, cisnes e lobo”, música. E. Tilicheeva, letra. M. Bulatova; “Fomos para a campina”, música. A. Filippenko, letras. N. Kuklovskaya; “Peixe”, música, M. Kraseva. “Lenço”, ucraniano. adv. canção, arr. N. Metlova; "Garota alegre Tanya", música. A. Filippenko, letras. N. Kuklovskaya e R. Borisova,
Criatividade musical
"Qual o seu nome?"; “O que você quer, gatinha”; "Março", música. N. Bogoslovsky; “Urso”, “Touro”, “Cavalo”, música. A. Grechaninova, letra. A.Barto; “Nossa música é simples”, música. Um. Alexandrova, letra. M. Evensen; “Galinha Rabushechka”, música. G. Lobachev, letras. popular; “Gatinho-gatinho”, russo. adv. canção.
Desenvolvimento da criatividade em dança e jogos
"Cavalo", música. N. Potolovsky; “Coelhinhos”, “Galinha e Pintinhos”. "Pardal", música. T. Lomovoy; “Oh, meu salto, meu salto”, russo. adv. melodia, arr. M. Rauchwerger; "Boneca", música. M. Starokadomsky; “Saltando pelo caminho”, música. A. Filippenko; invente a dança Petrushka ao som da música “Petrushka” de I. Brahms; "Bear Cubs", música. M. Kraseva, letra. N. Frenkel.
jogos educativos musicais
Desenvolvimento da audição de pitch.“Pássaros e Pintinhos”, “Balanço”.
Desenvolvimento da audição rítmica.“Galo, galinha e pintinho”, “Kts, como vai?”, “Cachimbos alegres”, “Brinque como eu”.
Desenvolvimento do timbre e audição dinâmica.“Alto-silencioso”, “Descubra seu instrumento”, “Adivinhe o que estou tocando”.
Identificação de gênero e desenvolvimento de memória.“O que a boneca está fazendo?”, “Descubra e cante a música da foto”, “ Uma loja de música».
Jogo infantil instrumentos musicais. “Marchamos com bandeiras”, “Acordeão”, “Céu Azul”, “André o Pardal”, música. E. Tilicheeva, letra. M. Dolinova; “Soroka-soroka”, russo. adv. piada, arr. T. Popatenkos “Drip-drip-drip...”, Romeno, Nar. canção, arr. T. Popatenko; "Fox", russo. Nar piada, arr. V. Popov; tocando junto com o russo adv. melodias.
Resultados intermédios planeados da implementação do Programa
Os resultados intermediários do domínio do Programa são formulados V de acordo com a Federal requisitos estaduais(FGT) através da revelação da dinâmica de formação das qualidades integrativas dos alunos em cada faixa etária de domínio do Programa em todas as áreas do desenvolvimento infantil.
Aos cinco anos de idade, com a conclusão bem-sucedida do Programa, é alcançado o próximo nível de desenvolvimento das qualidades integrativas da criança.
Qualidade Integrativa “Fisicamente desenvolvida,
dominou habilidades culturais e higiênicas básicas"
Os parâmetros antropométricos (altura, peso) são normais.
Domina os movimentos básicos de acordo com a idade. Demonstra interesse em participar V jogos ao ar livre e exercícios físicos.
Utiliza equipamentos de educação física fora das aulas (nos tempos livres).
Executa os procedimentos de higiene disponíveis de forma independente. Observa regras básicas de comportamento ao comer e se lavar. Familiarizado com os conceitos de “saúde” e “doença”.
Tem representações elementares sobre alguns componentes imagem saudável vida: nutrição apropriada, os benefícios do endurecimento, a necessidade de cumprir as regras de higiene.
Conhece os benefícios dos exercícios e exercícios matinais.
Qualidade integrativa “Curioso, ativo”
Demonstra interesse pelas informações que recebe durante a comunicação.
Mostra um interesse constante em vários tipos de atividades infantis: design, Artes visuais, jogo.
Demonstra curiosidade, interesse pela pesquisa e experimentação.
Qualidade integrativa “Emocionalmente responsivo”
Responde emocionalmente às experiências de adultos próximos, crianças, personagens de contos e histórias de fadas, desenhos animados e longas-metragens, shows de fantoches.
Compreende e utiliza em seu discurso palavras que denotam estado emocional (zangado, triste), qualidades éticas (astúcia, gentil), características estéticas (elegante, bonita).
Qualidade integrativa “Dominar os meios de comunicação e formas de interagir com adultos e pares”
Mostra capacidade de se unir às crianças para brincadeiras conjuntas, combinar o tema do jogo, distribuir papéis, agir de acordo com as regras e o plano geral. Sabe como selecionar objetos e atributos para jogos de RPG.
Ao criar edifícios a partir de materiais de construção, ele pode participar de ações de planejamento, negociar, distribuir materiais, coordenar ações e obter resultados por meio de esforços conjuntos. Sabe levar em consideração os interesses dos seus companheiros.
A fala, ao interagir com os pares, é predominantemente de natureza verbal. O conteúdo da comunicação com um adulto ultrapassa os limites situação específica, a fala ao se comunicar com adultos torna-se não situacional .
Nos jogos teatrais, ele consegue destacar entonacionalmente a fala de determinados personagens.
Tentando decidir questões polêmicas e resolver conflitos com a ajuda da fala: convencer, provar, explicar.
Pode tomar iniciativa em ajudar camaradas e adultos.
Nas relações com os pares, mostra seletividade, que se expressa na preferência de alguns filhos em detrimento de outros. Aparecer parceiros permanentes por jogos.
Qualidade Integrativa “Capaz de gerenciar seu comportamento e planejar suas ações com base em conceitos de valores primários, observando normas e regras de comportamento básicas geralmente aceitas”
Separa interações no jogo e na vida real. Capaz de planejar uma sequência de ações.
Durante o jogo ele pode mudar de papéis. Sabe seguir as regras do jogo.
Mostra uma atitude pessoal em relação à conformidade (e violação) Padrões morais(busca por justiça, sente vergonha ao praticar ações impróprias).
Sozinho ou após um lembrete de um adulto, ele usa palavras “educadas” ao se comunicar com adultos e se dirige aos funcionários do jardim de infância pelo nome e pelo nome patronímico.
Sabe (por conta própria ou com a ajuda de um adulto) expressar educadamente o seu pedido e agradecer o serviço prestado.
Sabe não interferir nas conversas dos adultos.
Qualidade integrativa “Capaz de resolver tarefas (problemas) intelectuais e pessoais adequadas à idade”
Possui habilidades básicas de autocuidado.
Orienta-se no espaço do jardim de infância.
Sabe jogar jogos simples de tabuleiro e impressos.
Mostra iniciativa e independência na organização de jogos familiares com um pequeno grupo de crianças.
Mostra iniciativa na escolha de papel, enredo e meios de transformação em jogos teatrais.
Faz tentativas de examinar objetos de forma independente usando métodos familiares e novos, enquanto usa ativamente todos os sentidos (tato, visão, audição, paladar, olfato, ações sensório-motoras).
Capaz de projetar de acordo com seus próprios planos.
Capaz de usar simples imagens esquemáticas resolver problemas simples, construir de acordo com um diagrama, resolver problemas labirínticos.
Uma antecipação figurativa começa a aparecer. Com base na disposição espacial dos objetos, pode-se dizer o que acontecerá como resultado de sua interação.
Capaz de ter ideias por conta própria um pequeno conto de fadas sobre um determinado tema.
Capaz de encontrar atividades interessantes de forma independente para si mesmo.
Qualidade integrativa “ter ideias primárias sobre si mesmo, família, sociedade, estado, mundo e natureza”
Conhece seu nome e sobrenome, idade e os nomes de seus familiares. Ele pode te contar sobre seu cidade natal(cidade, vila), nomeie, conhece alguns feriados.
Tem uma ideia sobre Exército russo, seu papel na defesa da Pátria. Conhece algumas profissões militares.
Qualidade integrativa “Tendo dominado os pré-requisitos universais atividades educacionais»
Executa tarefas individuais e em equipe.
Demonstra os pré-requisitos para uma atitude responsável em relação à tarefa atribuída e se esforça para concluí-la bem.
Capaz de reter uma condição simples na memória ao executar qualquer ação.
Capaz de aceitar uma tarefa de memorização, lembra-se das instruções de um adulto; pode aprender um poema curto.
Consegue descrever um objeto, uma imagem, compor uma história a partir de uma imagem, encobrir a passagem mais expressiva e dinâmica de um conto de fadas.
Capaz de agir com concentração por 15-20 minutos.
Qualidade integrativa “Dominou as competências e habilidades necessárias”
A criança desenvolveu as competências e habilidades necessárias para implementar Vários tipos atividades infantis.
Área educacional"Saúde"
Observa regras básicas de higiene (se necessário, usar sabonete nas mãos, usar pente, lenço, cobrir a tosse).
Procura ajuda de adultos em caso de doença ou lesão. Observa as regras básicas de alimentação (usa corretamente os utensílios restantes, guardanapo, enxagua a boca após comer).
Área educacional « Cultura física»
Assume a posição inicial correta ao lançar; pode atirar objetos jeitos diferentes mão direita e esquerda; bate a bola no chão (chão) pelo menos 5 vezes seguidas.
Consegue pegar a bola com as mãos a uma distância de até 1,5 m.
Sabe formar colunas uma de cada vez, aos pares, em círculo, em linha.
Pode planar de forma independente ao longo de caminhos de gelo (comprimento 5 m).
Esquis em degrau deslizante por uma distância de até 500 m, executa; virando pisando, sobe o morro.
Orienta no espaço, encontra os lados esquerdo e direito.
Realiza exercícios demonstrando expressividade, graça e plasticidade dos movimentos.
Campo educacional "Socialização"
Ao formar equipes em um jogo com colegas, ele pode assumir um papel e dominar o método de comportamento de role-playing.
Observa a subordinação de papéis (vendedor - comprador) e conduz diálogos de papéis.
Interagir com os pares, tomar iniciativa e oferecer novos papéis ou ações, enriquece a trama.
EM jogos didáticos resiste às dificuldades, obedece às regras.
Nos jogos de tabuleiro e impressos ele pode atuar como apresentador e explicar as regras do jogo aos colegas.
Percebe adequadamente a imagem artística no teatro (fantoche, dramático).
Nos jogos teatrais independentes, ele arranja um lugar para o jogo (diretor, dramatização), encarna o papel, utilizando artístico meio de expressão(entonação, expressões faciais), atributos, adereços.
Tem as ideias mais simples sobre profissões teatrais.
Área educacional "Trabalho"
Veste-se e despe-se de forma independente, dobra e guarda as roupas e arruma-as com a ajuda de um adulto.
Desempenha de forma independente as funções de atendente de cafeteria.
Prepara-se de forma independente para as aulas ambiente de trabalho, remove materiais após a conclusão do trabalho.
Área educacional "Segurança"
Cumpre as regras básicas de conduta em Jardim da infância.
Observa regras básicas de comportamento na rua e no transporte, regras básicas de trânsito.
Distingue e nomeia tipos especiais transporte (“Ambulância”, “Bombeiros”, “Polícia”), explica a sua finalidade.
Compreende o significado dos semáforos. Reconhece e nomeia sinais de trânsito“Passagem de pedestres”, “Crianças”.
Distingue entre estrada, calçada, subterrâneo faixa de pedestre, passagem de pedestres "Zebra".
Conhece e segue as regras básicas de comportamento na natureza (maneiras de interagir com segurança com plantas e animais, atitude cuidadosaà natureza circundante).
Área educacional "Cognição"
Atividade produtiva (construtiva). Sabe utilizar peças de construção tendo em conta as suas propriedades estruturais.
Capaz de transformar edifícios de acordo com as instruções do professor. Pode dobrar uma folha retangular de papel ao meio.
Resumo de uma aula temática musical em grupo de juniores sobre o tema: Coelhinho
Objetivo e tarefas: desenvolver ouvido para música em crianças; ativar as ideias das crianças sobre o coelho; aprenda a demonstrar sentimentos e humores ao ouvir, cantar, dançar, tocar em síntese auditiva composições musicais, na concretização de tramas, diversas expressividade musical; aprender a cantar baixinho, harmoniosamente, executando corretamente as melodias das canções e cantos, pronunciar o texto com clareza, desenvolver a imaginação ao executar imagens musicais coelhinho
Progresso da lição
As crianças entram no salão para a "Marcha" de Parlov.
Diretor musical.
Crianças, um coelhinho veio até nós,
Pequeno coelho,
Orelhas longas
Eles ficam no topo da sua cabeça!
Eles estão olhando para um brinquedo - um Coelho.
Diretor musical. O coelhinho está pulando pelo caminho, esticando as pernas!
Exercício “Bunny” (melodia folclórica russa).
Diretor musical.
Coelhos pulam, mexem as orelhas,
Nossos rapazes têm pernas engraçadas.
Agora vamos todos descansar
E vamos para as cadeiras!
Nós sentamos.
Diretor musical. Os caras gostaram do coelhinho, mas ele estava com uma cara triste.
Ouvindo a música “Bunny” de Yu Matveeva.
Diretor musical.
O outono chegou sombrio e chuvoso,
Todo o repolho foi retirado, não há nada para roubar,
O pobre coelhinho está pulando perto dos pinheiros molhados,
É assustador cair nas garras de um lobo cinzento.
O coelho está chorando, mas por que ele está chorando?
Respostas das crianças.
Diretor musical. Que tipo de música está nessa música?
Crianças. Triste triste.
Diretor musical. Vamos sentir pena do coelho.
As crianças dão tapinhas na cabeça dele.
Diretor musical. Vamos cantar uma música para ele. Com certeza ele deveria gostar dela, e se vocês tentarem cantar juntos, abrirem bem a boca e pronunciarem as palavras com clareza, o coelhinho vai se animar imediatamente.
Cantando a música "Zainka-bunny", melodia folclórica russa.
Diretor musical b. Agora vamos representar o ritmo dessa música em colheres de pau.
Zainka ficou encantada e dançou ao som russo canção popular“Oh, você, Seni”, as crianças batem palmas.
Diretor musical. O coelhinho ficou feliz e chamou os amigos para o jardim de infância.
Coelhos dançam alegremente,
Divirtam-se rapazes!
“Dança com coelhos” Shutenko.
A cada parte da dança, as crianças com os coelhinhos mudam seus movimentos.
Eles dançaram muito alegremente
E não estamos nem um pouco cansados,
Vamos, coelhinho, atualize-se
E pessoal, divirtam-se!
Jogo “Catch-up” (melodia folclórica russa).
Diretor musical.
Bem, agora vamos dizer “tchau” aos coelhinhos,
Nossos filhos estão entrando alegremente no grupo!
As crianças saem do salão para a “Marcha”.
Tatiana Tumanina
Resumo diretamente atividades educacionais em música para crianças do ensino médio idade pré-escolar“O coelho veio até nós”
Alvo: desenvolvimento musicalidade das crianças por meio de atividades musicais e lúdicas
Tarefas campo educacional« Música» :
1. Desenvolva habilidades de escuta musical trabalhar até o fim
2. Continue ensinando como realizar movimentos com objetos
3. Desenvolva capacidade de resposta emocional, senso de ritmo, pratique habilidades de canto
Problemas de integrável áreas educacionais:
"Saúde"- proteção e fortalecimento físico e saúde mental crianças
"Comunicação"- desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças (ajudar as crianças a expressar seu ponto de vista)
"Conhecimento"- expandir horizontes no campo meios de música expressiva
"Criatividade artística"- continuar a desenvolver representações figurativas, imaginação.
Tipos Atividades: jogos, musical e artístico, cognitivo, comunicativo
Formas de organização conjunta Atividades: ouvir, atuar, jogos ao ar livre (Com acompanhamento musical)
Material para GCD: brinquedo « Coelhinho» , cesta, musical ferramentas – colheres de pau, fitas.
Subsequência atividades educacionais diretas
M.R. Olá pessoal.
Crianças: Olá.
M.R. Hoje conheceremos uma pessoa muito boa e pequeno convidado. Olha, nenhum convidado vem até nós. O que você acha que precisa ser feito para torná-lo mais rápido? veio.
Respostas crianças.
M.R. Bem, como podemos ligar para ele? Nós nem sabemos quem Ele: Que tipo de pessoa ou animal?
Sugiro fazer um exercício simples com bandas. Nosso convidado ouvirá música, verá fitas multicoloridas e nos encontrará imediatamente.
Formação em círculo.
Realizando um estudo-dramatização "Balançando Braços com Fitas" arr. L. Vishkareva
M.R. Foi assim que eles dançaram divertido
E um pouco cansado.
Nós iremos para as cadeiras
Vamos sentar e relaxar tranquilamente.
Pessoal, agora vou jogar música e a partir dele você determinará quem virá até nós.
Execução « Coelhinho» música Yu Matveeva
O que você acha? música feliz ou triste? Rápido ou devagar? A quem retrata música.
Crianças: coelhinho
A professora mostra coelhinho.
MR Olá coelhinho. Coelhinho ele é tímido e quer dizer algo no meu ouvido. Ele cumprimentou você. Pessoal, coelhinho ele tem uma música favorita, mas o único problema é que ele a esqueceu. Vamos ajudá-lo. Como podemos ajudar? (É correto lembrá-lo, cantar uma música para ele)
M.R. E antes de cantar faremos ginástica para a nossa boca para que ela cante bem todos os sons.
Fazendo ginástica
M. R. Muito bem. Pessoal, quais músicas vocês conhecem?
(Respostas crianças)
M.R. Agora vou tocar a introdução da música e você me diz como se chama.
M.R. Isso mesmo, muito bem. É chamado "Canção de ninar coelhinho» . Deixe-nos cumpri-lo com você.
Cantando uma música "Canção de ninar coelhinho»
M.R. Vamos ouvir como ele canta essa música e arrasa coelhinha Nikita
Vários são chamados crianças, eles balançam o coelho.
M.R. Nosso coelhinho adormeceu. Enquanto isso, faremos ginástica com os dedos
Ginástica de dedo "coelho"
M.R. Oh, o coelho acordou! E ele tem uma surpresa para nós. (Tira uma cesta com instrumentos musicais) .
M. R. Ah, o que é isso? Isso mesmo instrumentos musicais - colheres
Jogo iniciado instrumentos musicais.
M.R. Bunny realmente gostou do jeito que você tocou? Ele pergunta o que você pode fazer?
(Respostas crianças que ainda dançamos bem)
Dança "Mostre-me Palmeiras»
M. R. Muito bem. Diga-me, o que fizemos hoje? O que voce gosta mais?
Respostas crianças.
M.R. E nosso coelhinho gostou de tudo hoje e de como você canta e de como você toca instrumentos musicais. E agora precisamos nos despedir de vocês, adeus pessoal.
Crianças menores a música vai embora
Ki", música. A. Grechaninova; "Music Box" (do "Álbum de Peças para
Crianças" por G. Sviridov); "Valsa dos Flocos de Neve" do balé "O Quebra-Nozes"
Música P.Tchaikovsky; “Polca italiana”, música. S. Rachmaninov; "Co-
Carrapato adoeceu”, “O gato se recuperou”, música. A. Grechaninova; “Como o nosso
Portão", Russo. adv. melodia; "Mamãe", música. P.Tchaikovsky; "Vesnyanka", ucraniano.
adv. música, arranjo G. Lobachev, letras. O.Vysotskaya; "Borboleta", música. E. Griga;
“Brave Rider” (do “Álbum para Jovens” de R. Schumann); "Javo-
Ronok", música. M. Glinka; "Março", música. S.Prokofiev; "Nova boneca"
“The Doll’s Disease” (do “Álbum Infantil” de P. Tchaikovsky); "A Peça" (de
“Álbum para Jovens” de R. Schumann); bem como obras favoritas
Crianças que eles ouviram durante todo o ano.
Cantoria
Lova, letra. popular; "Besouro", música. N. Potolovsky, letra. popular; "Co-
Coelhinho", música. V. Karaseva, letra. N.Frenkel; "Garotas"
Música E. Tilicheeva, letra. M. Dolinova; "Confusion", uma canção brincalhona; música
E. Tilicheeva, letra. K. Chukovsky; "Cuco", russo. adv. música, arranjo
I. Arseeva; “Aranha” e “Kitsonka-murysonka”, russo. adv. canções; chamar-
ki: “Oh, limícolas! A primavera está cantando! e “Cotovias, venham!”; "Onde estava
Ivanushka", russo. adv. canção; "Gansos", russo. adv. canção; "O Pastor", música.
N. Preobrazhenskaya, letra. gente.
Músicas. "Outono", música. Yu.Chichkova, letras. I. Maznina; "Adeus", música.
M. Krasin, letras. M. Chernoy; "Outono", música. I. Kishko, letras. T. Volgina;
“No outono”, russo. adv. melodia, arranjo I. Kishko, letras. I. Plácidos; "Koshech-
Ka", música. V. Vitlina, letra. N. Naidenova; "Flocos de neve", música. O. Bertha,
Processado N. Metlova, letras. V. Antonova; "Trenó", música. M. Kraseva, letra. O. Você-
Sotsky; “O inverno passou”, música. N. Metlova, letras. M. Klokova; "Presente
Para mamãe", música. A. Filippenko, letras. T. Volgina; Carols: "Olá"
"Feliz Ano Novo"; "Pardal", música. V. Gerchik, letras. A. Cheltsova; "Vesnyan-
Ka", ucraniano adv. canção; "Chuva", música. M. Kraseva, letra. N.Frenkel; "Zay-
Garota", música. M. Starokadomsky, letra. M. Klokova; "Cavalo", música. T. Lo-
Movoy, letra. M. Evensen; "Locomotiva a Vapor", música. Z. Kompaneitsa, letras. O.Vysotsky.
Músicas de desenhos infantis. "Sorriso", música. V. Shainsky, letras.
M. Plyatskovsky (desenho animado “Pequeno Guaxinim”); "Uma música sobre um ferreiro"
Chika", música. V. Shainsky, letras. N. Nosova (desenho animado “Aventuras
Gafanhoto"); “Se você for gentil”, música. B. Savelyeva, letras. M.Plyatskovsky
(desenho animado “Aniversário do Gato Leopoldo”); bem como suas músicas favoritas,
Anteriormente aprendido.
Movimentos musicais e rítmicos
Exercícios de jogo. “Primaveras” em russo. adv. melodia; andando
Para "março", música. I.Berkovich; "Bolas engraçadas" (saltando e
Correndo), música M. Satulina; “Balançando os braços com fitas”, polonês. adv. melodia,
Processado L. Vishkareva; pulando em inglês adv. a melodia "Polly"; fácil
correndo sob o comando da Letônia "Polca", música. A. Zhilinsky; "Março", música. E. Tilicheeva;
"A Raposa e as Lebres" ao som da música. A. Maykapara “No jardim de infância”; "Um Urso Caminha" abaixo
música “Etude” de K. Czerny; pulando ao som da música “Polka”, música. M. Glinka;
"Cavaleiros", música. V. Vitlina; vamos pisar, circular em russo. adv. melo-
Dii. "Galo", música. T. Lomovoy; "Boneca", música. M. Starokadomsky; "Grito-
Flores com flores" ao som da música. “Valsa” de A. Zhilin; “Besouros”, húngaro. adv.
Melodia, arranjo L. Vishkareva.
Estudos-dramatizações. "Baterista", música. M. Kraseva; "Dança do outono"
Sem folhas", música. A. Filippenko, letras. E. Makshantseva; "Bateristas"
Ki", música. D. Kabalevsky e S. Levidov; “Mesa de contagem”, “A maçã estava rolando”,
Música V. Agafonnikova; “As botas saltam pelo caminho”, música. A. Philippen-
Ko, sl. T. Volgina; "Caminhada Feliz", música. P.Tchaikovsky; "O que você
Você quer, gatinha?”, música. G. Cantor, letras. A. Shibitskaya; "Cavalo quente"
Música T. Lomovoy; “Snowdrop” do ciclo “Estações” de P. Tchaikovs-
Quem é "abril"; “Uma lebre correu pelo pântano”, música. V. Gerchik; "Colheita de frutas vermelhas" em
russo. adv. a música “Oh, sua bétula”; “O Cuco Está Dançando”, música. E.Siegmeister;
“A Mãe Galinha e os Pintinhos”, música. T. Lomovoy.
Danças redondas e danças redondas. “Dançando em casal”, letão. adv. melodia; "Por
Pavimento da rua", russo. adv. melodia, arranjo T. Lomovoy; “Top and Clap”, música.
T. Nazarova-Medtner, letra. E. Karganova; “Mostre as palmas das mãos”, lat. adv. meu-
Audição:"Canção de ninar", música. A. Grechaninova; "Março", música. L. Shulgina, “Oh, bétula”, russo. adv. canção; "Canção de Outono", música. D. Vasilyeva-Buglaya, letra. A. Plescheeva; "Coelho", música. Yu Matveeva, letras. A. Bloco; “Carícias da mamãe”, música. A. Grechaninova; “Music Box” (do “Álbum de Peças para Crianças” de G. Sviridov); “Valsa dos Flocos de Neve” do balé “O Quebra-Nozes”, música. P.Tchaikovsky; “Polca italiana”, música. S. Rachmaninov; “O gato ficou doente”, “O gato ficou bom”, música. A. Grechaninova; “Como o nosso no portão”, russo. adv. melodia; "Mamãe", música. P.Tchaikovsky; "Vesnyanka", ucraniano. adv. música, arranjo G. Lobachev, letras. O.Vysotskaya; "Borboleta", música. E. Griga; “Brave Rider” (do “Álbum para Jovens” de R. Schumann); “Cotovia”, música. M. Glinka; "Março", música. S.Prokofiev; “Nova Boneca”, “Doll’s Disease” (do “Álbum Infantil” de P. Tchaikovsky); “Peça” (do “Álbum para Jovens” de R. Schumann); bem como as obras preferidas das crianças que ouviram ao longo do ano.
Cantoria: Exercícios para desenvolver a audição e a voz. "Dois Grouse", música. M. Shcheglova, letra. popular; "Besouro", música. N. Potolovsky, letra. popular; “Canção de ninar do coelhinho”, música. V. Karaseva, letra. N.Frenkel; "Garotas", música. E. Tilicheeva, letra. M. Dolinova; "Confusion", uma canção brincalhona; música E. Tilicheeva, letra. K. Chukovsky; "Cuco", russo. adv. música, arranjo I. Arseeva; “Aranha” e “Kitsonka-murysonka”, russo. adv. canções; grita: “Oh, limícolas! A primavera está cantando! e “Cotovias, venham!”; “Onde estava Ivanushka”, russo. adv. canção; "Gansos", russo. adv. canção; "O Pastor", música. N. Preobrazhenskaya, letra. gente. Músicas. "Outono", música. Yu.Chichkova, letras. I. Maznina; "Adeus", música. M. Krasin, letras. M. Chernoy; "Outono", música. I. Kishko, letras. T. Volgina; “No outono”, russo. adv. melodia, arranjo I. Kishko, letras. I. Plácidos; “Kitty”, música. V. Vitlina, letra. N. Naidenova; "Flocos de neve", música. O. Bertha, arr. N. Metlova, letras. V. Antonova; "Trenó", música. M. Kraseva, letra. O.Vysotskaya; “O inverno passou”, música. N. Metlova, letras. M. Klokova; “Presente para mamãe”, música. A. Filippenko, letras. T. Volgina; canções de natal: “Olá”, “Feliz Ano Novo”; "Pardal", música. V. Gerchik, letras. A. Cheltsova; “Vesnyanka”, ucraniano. adv. canção; "Chuva", música. M. Kraseva, letra. N.Frenkel; “Coelhinho”, música. M. Starokadomsky, letra. M. Klokova; "Cavalo", música. T. Lomovoy, letras. M. Evensen; "Locomotiva a Vapor", música. Z. Kompaneitsa, letras. O.Vysotsky. Músicas de desenhos infantis. "Sorriso", música. V. Shainsky, letras. M. Plyatskovsky (desenho animado “Pequeno Guaxinim”); “Canção sobre um gafanhoto”, música. V. Shainsky, letras. N. Nosova (desenho animado “As Aventuras do Gafanhoto”); “Se você for gentil”, música. B. Savelyeva, letras. M. Plyatskovsky (desenho animado “O Aniversário do Gato Leopoldo”); bem como músicas favoritas aprendidas anteriormente.
Movimentos musicais e rítmicos. Exercícios de jogo: “Primaveras” em russo. adv. melodia; caminhando para "março", música. I.Berkovich; “Bolas engraçadas” (saltando e correndo), música. M. Satulina; “Balançando os braços com fitas”, polonês. adv. melodia, arranjo L. Vishkareva; pulando em inglês adv. a melodia "Polly"; corrida fácil em latv. "Polca", música. A. Zhilinsky; "Março", música. E. Tilicheeva; "A Raposa e as Lebres" ao som da música. A. Maykapara “No jardim de infância”; “Um urso caminha” ao som da música. “Etude” de K. Czerny; pulando ao som da música “Polka”, música. M. Glinka; "Cavaleiros", música. V. Vitlina; vamos pisar, circular em russo. adv. melodias. "Galo", música. T. Lomovoy; "Boneca", música. M. Starokadomsky; “Exercícios com flores” ao som da música. “Valsa” de A. Zhilin; “Besouros”, húngaro. adv. melodia, arranjo L. Vishkareva. Estudos-dramatizações. "Baterista", música. M. Kraseva; “Dança das folhas de outono”, música. A. Filippenko, letras. E. Makshantseva; “Bateristas”, música. D. Kabalevsky e S. Levidov; “Mesa de contagem”, “A maçã estava rolando”, música. V. Agafonnikova; “As botas saltam pelo caminho”, música. A. Filippenko, letras. T. Volgina; "Caminhada Feliz", música. P.Tchaikovsky; “O que você quer, gatinha?”, música. G. Cantor, letras. A. Shibitskaya; "Cavalo Quente", música. T. Lomovoy; “Snowdrop” do ciclo “Estações” de P. Tchaikovsky “Abril”; “Uma lebre correu pelo pântano”, música. V. Gerchik; “Colhendo frutas” em russo. adv. a música “Oh, sua bétula”; “O Cuco Está Dançando”, música. E.Siegmeister; “A Mãe Galinha e os Pintinhos”, música. T. Lomovoy. Danças redondas e danças redondas. “Dançando em casal”, letão. adv. melodia; “Na rua calçada”, russo. adv. melodia, arranjo T. Lomovoy; “Top and Clap”, música. T. Nazarova-Medtner, letra. E. Karganova; “Mostre as palmas das mãos”, lat. adv. melodia “Dance with Spoons” para russo. adv. melodia; “Dança com lenços”, russo. adv. melodia; “Convite”, ucraniano. adv. melodia, arranjo G. Teplitsky; “Dança com os Sultões”, ucraniano. adv. melodia, arranjo M. Rauchwerger; “Quem é o nosso mocinho?”, música. Um. Alexandrova; “Mostre-me a palma da mão”, letão. adv. melodia; Dança "Adeus", Tcheco. adv. melodia; “Lenço”, russo. adv. melodia em arranjo L. Revutsky; “Dudochka-duda”, música. Yu.Slonova, letras. popular; “Clap-clap-clap”, est. adv. melodia, arranjo A. Roomer; Danças circulares de Ano Novo à escolha do diretor musical. Danças características. "Flocos de neve", música. O. Bertha, arr. N. Metlova; "Dança de Petrushka", música. A. Serov da ópera “Rogneda” (trecho); “Dança da Lebre” de “Polka” de J. Strauss; "Flocos de neve", música. T. Lomovoy; “Contas” de “Gallop” de I. Dunaevsky; repetição de danças aprendidas durante o ano, além de dramatizações e jogos musicais: “Cozinha Gatinhos”, música. E. Tilicheeva, letra. M. Evensen; “Cabra-dereza”, letra. música folclórica M.Magidenko. Jogos musicais. “A Galinha e o Galo”, música. G.Frida; "Blind Man's Bluff", música. F. Flotov; “O Urso e a Lebre”, música. V.Rebikov; "Aviões", música. M.Magidenko; “Jogo do Papai Noel com bolas de neve”, música. P. Tchaikovsky (do balé “A Bela Adormecida”); "Blind Man's Bluff", música. F. Flotov; "Bolas Engraçadas", música. M. Satulina; “Encontre um companheiro”, música. T. Lomovoy; “Ocupe a Casa”, música. M.Magidenko; “Quem tem maior probabilidade de levar um brinquedo?”, Latv. adv. melodia; "Carrossel alegre", russo. adv. melodia, arranjo E. Tilicheeva; “Armadilhas”, russo. adv. melodia, arranjo A. Sidelnikova; jogos aprendidos durante o ano. Jogos de canto. “Dança de roda de jardim”, música. B. Mozhzhevelova, letra. A. Passova; "Boneca", música. Starokadomsky, letra. O.Vysotskaya; “Papai Noel e Crianças”, música. I. Kishko, letras. M. Evensen; "Zainka", música. M. Kraseva, letra. L.Nekrasova; “Coelho, saia”, “Gansos, cisnes e lobo”, música. E. Tilicheeva, letra. M. Bulatova; “Fomos para a campina”, música. A. Filippenko, letras. N. Kuklovskaya; "Peixe", música. M. Kraseva; “Lenço”, ucraniano. adv. canção, arr. N. Metlova; "Garota alegre Tanya", música. A. Filippenko, letras. N. Kuklovskaya e R. Borisova.
Criatividade musical: "Qual o seu nome?"; “O que você quer, gatinha?”; "Março", música. N. Bogoslovsky; “Urso”, “Touro”, “Cavalo”, música. A. Grechaninova, letra. A.Barto; “Nossa música é simples”, música. Um. Alexandrova, letra. M. Evensen; “Galinha Rabushechka”, música. G. Lobachev, letras. popular; “Kotenka-kotok”, russo. adv. canção. Desenvolvimento da criatividade na dança e no brincar “Cavalo”, música. N. Potolovsky; “Coelhinhos”, “Galinha e Pintinhos”, “Pardal”, música. T. Lomovoy; “Oh, meu salto, meu salto”, russo. adv. melodia, arr. M. Rauchwerger; "Boneca", música. M. Starokadomsky; “Eles estão galopando pelo caminho”, música. A. Filippenko; invente a dança Petrushka ao som da música “Petrushka” de I. Brahms; "Bear Cubs", música. M. Kraseva, letra. N. Frenkel.
Jogos musicais e didáticos.Desenvolvimento da audição pitch:“Pássaros e Pintinhos”, “Balanço”. Desenvolvimento da audição rítmica. “O galo, a galinha e o pintinho”, “Quem vai bem?”, “Cachimbos alegres”, “Brinca como eu”. Desenvolvimento do timbre e audição dinâmica. “Alto - silencioso”, “Conheça o seu instrumento”; “Adivinhe o que estou tocando.” Identificação de gênero e desenvolvimento de memória. “O que a boneca está fazendo?”, “Descubra e cante uma música da foto”, “Loja de música”. Tocar instrumentos musicais infantis. “Marchamos com bandeiras”, “Acordeão”, “Céu Azul”, “André o Pardal”, música. E. Tilicheeva, letra. M. Dolinova; “Soroka-soroka”, russo. adv. piada, arr. T. Popatenko; “Goteja-gota-gota...”, romeno. adv. canção, arr. T. Popatenko; "Fox", russo. adv. piada, arr. V. Popov; tocando junto com o russo adv. melodias.
4.5. Requisitos para o nível de formação dos alunos:
