O que é cultura esportiva? A cultura física na formação social e profissional dos estudantes

1. O esporte é um fenômeno vida cultural

A relevância da questão “O desporto é um fenómeno da vida cultural” deve-se ao facto de actualmente ser vital considerar a actividade humana como portadora de tradições etnoculturais e etnopsicológicas específicas. Esportes - a competição, a competição, o desejo de resultados máximos, o aumento constante das exigências sobre as capacidades físicas, as qualidades morais e moral-volitivas de uma pessoa permitem que uma pessoa se adapte às difíceis condições de vida. Apoio governamental cultura física e desportiva, cultura física e organizações desportivas, instalações desportivas, empresas da indústria desportiva são realizadas de acordo com programas de desenvolvimento da cultura física e desportiva a todos os níveis, aprovados de acordo com o procedimento estabelecido pelo Governo Federação Russa, autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa sobre propostas do poder executivo federal no campo da cultura física e dos esportes, do Comitê Olímpico Russo e de outras organizações de cultura física e esportivas. A lei federal RF “Sobre Cultura Física e Esportes na Federação Russa” estabelece os fundamentos legais, organizacionais, econômicos e sociais das atividades de cultura física e organizações esportivas, define os princípios políticas públicas no campo da cultura física e dos esportes na Federação Russa e no movimento olímpico russo.

É claro que o desporto é um fenómeno da vida cultural. Nele, a pessoa se esforça para expandir os limites de suas capacidades, é um enorme mundo de emoções geradas por sucessos e fracassos. O esporte é na verdade uma atividade competitiva e uma preparação especial para isso. Ele vive de acordo com certas regras e normas de comportamento. Manifesta claramente o desejo de vencer, de alcançar resultados elevados, exigindo a mobilização das qualidades físicas, mentais e morais da pessoa. Por isso, muitas vezes falam sobre o caráter atlético de pessoas que se demonstram com sucesso em competições.

Um estilo de vida saudável tem uma ampla gama de efeitos positivos em vários aspectos das manifestações do corpo e da personalidade humana. No comportamento, isso se manifesta em maior vitalidade, compostura e boas habilidades de comunicação; um sentimento de atratividade física e psicoemocional, uma atitude otimista, a capacidade de garantir um descanso completo e agradável e uma cultura holística da vida. O estado de saúde depende do funcionamento normal de todos os órgãos e sistemas humanos, bem como da presença ou ausência de doenças, alterações morfológicas no corpo do aluno. Esses dados podem ser identificados durante um exame médico (exame dispensário). A educação física e as atividades desportivas, nas quais os alunos estão envolvidos, são um dos mecanismos eficazes para fundir os interesses públicos e pessoais, formando necessidades individuais socialmente necessárias. As possibilidades da cultura física para melhorar a saúde, corrigir o físico e a postura, aumentar o desempenho geral e a estabilidade mental são muito grandes, mas ambíguas. Sabe-se que o desenvolvimento físico de uma pessoa como processo de mudança e formação de propriedades morfológicas e funcionais depende da hereditariedade e das condições de vida, bem como da educação física desde o momento do nascimento. Assim, um estilo de vida saudável, a educação física e a prática de esportes podem melhorar o funcionamento dos sistemas corporais e potencializar o crescimento corporal. A satisfação moral vem das aulas e competições de educação física em que os alunos alcançam determinados resultados através de treinamento sistemático e competição leal com seus oponentes. Portanto, qualquer forma de desonestidade não é tolerada no esporte. A elevada importância socioeconómica da cultura física e do desporto exigiu a criação de um quadro legislativo para esta esfera da vida. Em 27 de abril de 2003, o Presidente da Federação Russa assinou os “Fundamentos da legislação da Federação Russa sobre cultura física e esportes”. Este documento tem como objetivo fornecer desenvolvimento abrangente pessoa, estabelecer um estilo de vida saudável, criar a necessidade de aperfeiçoamento físico e moral, criar condições para a prática de qualquer tipo de cultura física e desportiva, organizar a formação profissional, prevenir doenças, maus hábitos e ofensas. São garantidos os direitos dos cidadãos de praticarem educação física e desportiva (incluindo o desporto como profissão), de se unirem em educação física, organizações de saúde e desportivas, sociedades de educação física e desportivas, federações desportivas, associações, clubes e outras associações. O estado reconhece e apoia o movimento olímpico na Rússia, suas atividades são coordenadas pelo Comitê Olímpico, que é uma organização não governamental independente e representa oficialmente a Rússia em todos os eventos realizados pelo Comitê Olímpico Internacional. O sistema de cultura física visa organizar a educação física da população, tendo em conta os interesses de cada pessoa, as exigências de produção, educação e cultura dos povos da Federação Russa.

1.1 Componentes da educação física

Inserida no sistema de educação e formação, a partir das instituições pré-escolares, caracteriza a base da aptidão física das pessoas - a aquisição de um fundo de capacidades motoras vitais e o desenvolvimento diversificado das capacidades físicas. Seus elementos importantes são a “escola” do movimento, o sistema exercícios de ginástica e as regras para a sua execução, com a ajuda das quais a criança desenvolve a capacidade de controlar diferencialmente os movimentos, a capacidade de coordená-los em diferentes combinações; um sistema de exercícios para o uso racional das forças na movimentação no espaço (métodos básicos de caminhada, corrida, natação, patinação, esqui, etc.), na superação de obstáculos, no arremesso, no levantamento e no transporte de objetos pesados; “escola” da bola (jogar voleibol, basquetebol, andebol, futebol, ténis, etc.). O desenvolvimento físico é um processo biológico de formação, mudanças nas propriedades morfológicas e funcionais naturais do corpo durante a vida de uma pessoa (comprimento, peso corporal, circunferência torácica, capacidade vital dos pulmões, consumo máximo de oxigênio, força, velocidade, resistência, flexibilidade , agilidade, etc.). O desenvolvimento físico está intimamente relacionado à saúde humana. A saúde atua como fator preponderante que determina não só o desenvolvimento harmonioso homem jovem, mas também o sucesso no domínio da profissão, a fecundidade do seu futuro atividade profissional, que constitui o bem-estar geral na vida.

Graças à cultura física aplicada profissionalmente, são criados os pré-requisitos para o domínio bem-sucedido de uma determinada profissão e o desempenho eficaz do trabalho. Na produção, trata-se de ginástica introdutória, intervalos de educação física, minutos de educação física, exercícios de reabilitação pós-trabalho, etc. O conteúdo e a composição dos meios de educação física aplicada profissionalmente, a ordem de sua utilização são determinados pelas características de processo trabalhista. Nas condições de serviço militar, adquire características de cultura física militar-profissional.

1.2 Cultura física de saúde e reabilitação

Está associada ao uso direcionado do exercício físico como forma de tratamento de doenças e restauração de funções corporais prejudicadas ou perdidas por doenças, lesões, excesso de trabalho e outros motivos. A sua variedade é a cultura física terapêutica, que dispõe de uma vasta gama de meios e métodos (ginástica terapêutica, caminhada dosada, corrida e outros exercícios) associados à natureza das doenças, lesões ou outras disfunções do corpo (esforço excessivo, fadiga crónica, idade- mudanças relacionadas, etc.). Seus meios são utilizados em modos como “suave”, “tônico”, “treinamento”, etc., e as formas de implementação podem ser sessões-procedimentos individuais, aulas do tipo aula, etc.

Tipos de fundo de cultura física. Estes incluem cultura física higiênica, incluída no quadro vida cotidiana(exercícios matinais, caminhadas, outros exercícios físicos da rotina diária que não estejam associados a stress significativo) e cultura física recreativa, cujos meios são utilizados na recreação ativa (turismo, desporto e animação recreativa). A cultura física de fundo tem um impacto operacional no estado funcional atual do corpo, normalizando-o e contribuindo para a criação de um “background” funcional favorável de vida. Deve ser considerado um componente de um estilo de vida saudável. É especialmente eficaz em combinação com outros componentes da educação física e, sobretudo, com a básica. São utilizados os seguintes meios de cultura física: exercício físico, forças naturais da natureza (sol, ar e água, seus efeitos endurecedores), fatores higiênicos (higiene pessoal - rotina diária, higiene do sono, alimentação, trabalho, higiene corporal, roupa de esporte, sapatos, locais de atividade, abandono de maus hábitos). Sua interação complexa proporciona o maior efeito de cura e desenvolvimento.

2. Recursos sociais Esportes

2.1 Funções específicas do esporte

As funções do esporte são entendidas como as propriedades objetivamente inerentes de influenciar a pessoa e as relações humanas, satisfazendo e desenvolvendo determinadas necessidades do indivíduo e da sociedade.

As funções do esporte podem ser divididas em específicas (específicas apenas como fenômeno especial da realidade) e gerais. O primeiro inclui funções de padrão competitivo e de realização heurística. A segunda inclui atualmente funções de importância social e pública, como a função de educação, formação e desenvolvimento orientados para a personalidade; função recreativa e de melhoria da saúde; função emocional-espetacular; função de integração social e socialização do indivíduo; função comunicativa e função econômica.

Função de referência competitiva. A base da especificidade do desporto é a própria actividade competitiva, cuja essência é a máxima identificação, comparação unificada e avaliação objectiva de determinadas capacidades humanas no processo de competições que visam vencer ou alcançar um elevado resultado desportivo pessoal ou lugar no concorrência. A função de referência é mais claramente expressa nos desportos de elite, mas, de uma forma ou de outra, também é característica dos desportos em geral, incluindo os desportos públicos de massa através de um sistema de competições especialmente organizadas.

Função de realização heurística. O esporte é caracterizado por atividades de busca criativa associadas ao conhecimento de uma pessoa sobre suas capacidades, juntamente com a busca de formas eficazes de maximizar sua implementação e aumentá-las. Esta função exprime-se de forma mais plena nos desportos de elite, pois no caminho para eles é necessário melhorar constantemente o sistema de treino, procurar novos meios, métodos de treino, novos exemplos dos mais complexos elementos da tecnologia e soluções tácticas para o wrestling.

2.2 Funções desportivas gerais

PARA social-público Em primeiro lugar, incluem a função de educação, formação e desenvolvimento orientados para a personalidade. O desporto apresenta grandes oportunidades não só para o aperfeiçoamento físico e desportivo, mas também para o desenvolvimento moral, estético, intelectual e educação trabalhista. O poder atrativo do esporte e as altas exigências na manifestação da força física e mental representam amplas oportunidades para a educação orientada para a personalidade dos traços e qualidades espirituais de uma pessoa. É importante, no entanto, que o resultado final na consecução dos objetivos educativos dependa não só e não tanto do desporto em si, mas da orientação social de todo o sistema de educação e desenvolvimento. Assim, as capacidades educativas do desporto são realizadas não por si só, mas através de um sistema de relações educativas que se desenvolvem no domínio do desporto. Por estar inserido no sistema sócio-pedagógico, o esporte é também um meio eficaz de educação física e, graças ao esporte aplicado profissionalmente, torna-se componente essencial em atividades trabalhistas e militares.

Função recreativa e de melhoria da saúde se manifesta em impacto positivo esportes na condição e funcionalidade do corpo humano. Isto é especialmente pronunciado nos esportes infantis e juvenis, onde influência benéfica praticar esportes é inestimável para um corpo em desenvolvimento e desenvolvimento. É nesta idade que são lançadas as bases da saúde, são incutidas as competências do exercício físico sistemático e são formados hábitos de higiene pessoal e pública. O esporte também é uma fonte Emoções positivas, nivela o estado mental das crianças, permite-lhes aliviar a fadiga mental e permite-lhes experimentar “alegria muscular”. Seu papel é especialmente importante na eliminação dos fenômenos negativos da inatividade física em crianças. O esporte também desempenha um papel importante no trabalho com a população adulta. É um meio de recuperação, proteção contra as consequências adversas do progresso científico e tecnológico, que se caracteriza por uma diminuição acentuada da atividade física no trabalho e em casa. O esporte é uma das formas mais populares de organização de lazer, recreação e entretenimento saudáveis. Isto é especialmente evidente nos esportes de massa, onde o objetivo de alcançar resultados esportivos elevados não está definido.

Função emocional e de entretenimento revela-se no fato de que o esporte (muitas de suas modalidades) carrega propriedades estéticas, que se manifestam na harmonia das qualidades físicas e espirituais de uma pessoa, e beira a arte. Particularmente atraentes neste aspecto são os esportes complexamente coordenados, como esportes e ginástica, patinação artística, mergulho, etc. A beleza do corpo humano, movimentos tecnicamente complexos e refinados, clima festivo - tudo isso atrai verdadeiros fãs do esporte. A popularidade do esporte como espetáculo é caracterizada pela emotividade e agudeza de percepção, afetando os interesses pessoais e coletivos de muitas pessoas, bem como pela universalidade da “linguagem do esporte”, compreensível para quase todos.

A função de integração social e socialização do indivíduo. O desporto é um dos factores poderosos para envolver as pessoas na vida social, familiarização com ele e formação de experiência entre os envolvidos Relações sociais. Esta é a base do seu importante papel no processo de socialização do indivíduo. As relações desportivas específicas (interpessoais, intergrupais, intercoletivas) estão de uma forma ou de outra envolvidas no sistema de relações sociais que vão além do âmbito do desporto. A totalidade destas relações constitui a base da influência do desporto no indivíduo, da assimilação da sua experiência social, tanto no domínio do desporto como numa escala mais ampla.

Função de comunicação. A humanização da sociedade no actual período de desenvolvimento humano faz do desporto um factor de desenvolvimento das relações internacionais, da compreensão mútua e da cooperação cultural dos povos, e do fortalecimento da paz na terra.

Função econômica. O desporto tem uma grande importância económica, o que se expressa no facto de os fundos investidos no desenvolvimento do desporto terem bons retornos, principalmente no aumento do nível de saúde pública, no aumento do desempenho geral e no prolongamento da vida humana. O desenvolvimento da ciência do esporte, da base material e técnica, da formação de pessoal - tudo isso contribui para o desenvolvimento do esporte infantil e juvenil, do esporte de massa e do esporte de elite.

Significado econômico tem também recursos financeiros recebidos provenientes de espetáculos esportivos e da operação de instalações esportivas. No entanto, esta é uma pequena fração do que o Estado e as organizações públicas investem no desenvolvimento do desporto. O principal valor da nossa sociedade é a saúde. E neste aspecto o papel do desporto é inestimável.

Conclusão

O desporto também criou um novo ambiente cultural, incluindo artístico, para as instalações desportivas – estádios, palácios desportivos, arenas, parques infantis, pistas, piscinas, etc. - não só se tornaram importantes objetos de arquitetura, mas também tiveram impacto influência significante para toda a organização e planejamento dos assentamentos. Grandes esperanças foram depositadas no esporte em termos de melhoria moral da sociedade. É claro que ninguém esperava pureza e infalibilidade absolutas do esporte. Mas havia esperança de que a disposição amigável dos participantes na competição, o altruísmo da luta e as suas nobres regras determinassem cada vez mais as relações desportivas, e através delas se difundissem como valores humanos universais e normas de comunicação. A vitória desportiva e o seu criador - o recordista - eram percebidos como símbolos nacionais e pareciam encarnar na sua forma mais pura os valores morais do patriotismo, da lealdade ao dever e da honra. Tudo o que restou foi incutir estas qualidades na consciência de massa orientada para o desporto e introduzi-las através de meios educacionais. Assim, presumia-se que muitos problemas de ordem social, ética e plano estético. A promoção do desporto neste sentido funcionou com muito zelo e nem sempre sem sucesso, o que sem dúvida lhe deve ser dado crédito. Mas o desporto moderno cresceu num solo diferente do desporto antigo e não mostra tendência para perder as suas funções, para desaparecer do espaço cultural como o seu antigo antecessor. Pelo contrário, as principais linhas e formas de desenvolvimento do desporto moderno encontraram o seu lugar neste espaço e revelaram-se muito significativas no seu conteúdo humanístico e estético.

O desporto moderno atravessa uma crise bastante profunda. Mas toda a cultura e civilização modernas estão num estado de crise. A crise do desporto não é a sua destruição, mas apenas uma discrepância - e muitas vezes acentuada - entre a actual formas organizacionais, métodos de atividade e ideias sobre a essência e o papel do desporto para novas estruturas sociais, uma nova gama de necessidades sociais e individuais, novos padrões de vida.

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Kuhn L. História geral cultura física e esportes. - M.: Raduga, 1982. - 11.

Samos é uma competição nobre – uma competição de humanidade.

Públilio Siro

A maioria dos cientistas nacionais considera o esporte e suas modalidades que exigem a manifestação da atividade motora como parte integrante da cultura física, que, por sua vez, ocupa o seu devido lugar na cultura humana.

cultura humana universal Num amplo sentido palavras são definidas como atividade criativa criativa baseada no desenvolvimento criativo do patrimônio cultural mundial. Além disso, não só os resultados de tal atividade são aqui importantes, mas também a sua própria natureza, até que ponto contribui para o desenvolvimento espiritual de uma pessoa e todas as suas ligações com a vida: teóricas, económicas, políticas, estéticas, morais.

O esporte como componente da cultura física produz os valores da cultura esportiva e da cultura olímpica. Para compreender o que é a ética desportiva enquanto ciência, é necessário compreender as definições destes fenómenos socioculturais.

Cultura esportiva e cultura olímpica

Não só é corajoso quem vence os seus inimigos, mas também quem domina as suas paixões.

Demócrito

O desporto há muito que se tornou um fenómeno socialmente significativo, uma vez que o seu potencial de valor contribui para o progresso do desenvolvimento da sociedade e do indivíduo. Assim, a cultura desportiva distingue-se ao nível da sociedade e ao nível do indivíduo.

Cultura esportiva - São valores, processos sociais e relações desenvolvidas na sociedade e transmitidas de geração em geração que se desenvolvem durante as competições e na preparação desportiva para as mesmas. A participação em competições tem como objetivo conquistar o campeonato ou estabelecer um recorde através do aprimoramento físico e espiritual.

Cultura desportiva a nível social contém três componentes de valor mais importantes:

• 1. A componente de valor cultural geral da cultura desportiva inclui os processos sociais dos domínios jurídico, económico, político, informativo e educativo do espaço social.
• 2. A componente de valor sócio-psicológico da cultura desportiva é assegurada pelo nível de consciência social, opinião pública, interesses, motivos, orientações de valores das pessoas, bem como o nível de relações que se constroem no domínio desportivo (treinador - atleta, atleta - equipa desportiva, etc.).
• 3. Um componente específico do potencial de valor da cultura esportiva é expresso na capacidade do esporte de satisfazer as necessidades de uma pessoa de melhoria física, socialização, desenvolvimento da saúde, autorrealização e aumento do prestígio social de um indivíduo na sociedade, alcançando um alto resultado, vitória, recorde. Este grupo de valores é dominado por meio do aprimoramento esportivo e da educação da personalidade.

Cultura esportiva da personalidadeé entendida como uma educação pessoal integradora, incluindo um sistema de meios, métodos e resultados da cultura física e das atividades desportivas que visam a percepção, reprodução, criação e difusão da cultura física e dos valores e tecnologias desportivas. A cultura esportiva de um indivíduo se forma no processo de internalização (assimilação) pelo indivíduo das potencialidades culturais e educacionais, valores e tecnologias do esporte, bem como como resultado do acúmulo de experiência na cultura física e nos esportes atividades e preenchendo-as com significado pessoal.

Segundo L. I. Lubysheva, a cultura esportiva do indivíduo contém cinco componentes:

• 1. A componente cognitiva inclui conhecimentos na área da educação física e do desporto, bem como crenças na necessidade de educação física e atividades desportivas.
• 2. A componente de atividade reflexiva implica uma atitude reflexiva do indivíduo relativamente aos valores do desporto e da cultura física, da cultura física e das atividades desportivas, bem como de si próprio como sujeito desta atividade.
• 3. A componente sócio-comunicativa indica um elevado nível de comunicação com rivais, companheiros, treinadores, adeptos, que se forma no processo da prática desportiva com base no respeito, na compreensão mútua e na interação.
• 4. A componente emocional-volitiva pressupõe a capacidade do indivíduo para superar obstáculos e dificuldades no processo de educação física e atividades desportivas.
• 5. A componente axiológica representa os valores da cultura física e do desporto, orientações de valores, motivos, significados, objetivos e meios para os alcançar.

Cultura olímpicaé um certo tipo de cultura esportiva. Surge e se desenvolve a partir do fato de que o movimento olímpico e tudo o que está relacionado a ele se torna significativo e valioso para um sujeito social:

• - O Olimpismo como ideologia deste movimento, que determina os seus ideais, metas e objetivos sociais;
• - Os Jogos Olímpicos como ápice do movimento olímpico (conforme definido pela Carta Olímpica);
• - preparação para estes Jogos, etc.

Assim, a base da cultura olímpica é uma atitude baseada em valores em relação ao desporto, que corresponde aos ideais olímpicos.

A cultura olímpica é, antes de tudo, uma filosofia de vida específica, que inclui os valores espirituais do esporte.

Carrega em si potencial histórico, ideológico, axiológico. Já hoje, a cultura olímpica, formada com base nos ideais da Carta Olímpica, preenche a cultura física e o desporto com um significado espiritual e humanístico, superando a prática de uma atitude utilitarista face a este tipo de atividades.

A cultura olímpica, como a cultura em geral, é a cultura de um sujeito social específico, que pode ser um indivíduo, um grupo social ou a sociedade como um todo. Dependendo disso, é legítimo falar nesse sentido sobre a cultura olímpica de um indivíduo, grupo social ou a sociedade como um todo.

Cultura da personalidade olímpica contém os seguintes componentes relacionados aos valores fundamentais da cultura olímpica:

• 1) conhecimento (bloco de informações);
• 2) interesses, necessidades, orientações de valores, etc. (bloqueio motivacional);
• 3) habilidades, habilidades e competências (bloco operacional);
• 4) tipos, padrões, modelos de comportamento, estilo (modo) de vida de uma pessoa, sistema de relacionamento com outras pessoas (bloco de comportamento real).

Cultura olímpica de um determinado grupo social e da sociedade como um todo inclui instituições sociais que garantem a produção, consumo, preservação, replicação e desenvolvimento dos fenômenos sociais considerados valores dentro de uma determinada cultura.

É importante ter em conta que a cultura olímpica, tal como a cultura desportiva, bem como a cultura em geral, tem uma natureza histórica específica. Em vários estágios desenvolvimento Social, em diversas condições socioeconómicas e culturais pode mudar significativamente, ser modificado e assumir várias formas. Por exemplo, a cultura que surgiu com base nos Jogos Olímpicos da antiguidade e a cultura olímpica associada ao movimento olímpico moderno são significativamente diferentes uma da outra.

• Ver: Lubysheva L.I. Estrutura e conteúdo da cultura esportiva pessoal // Teoria e prática da cultura física. 2013. Nº 3. P. 10.

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A cultura é o processo e resultado de armazenamento, desenvolvimento, desenvolvimento e disseminação de valores materiais e espirituais. A cultura física é uma parte orgânica da cultura humana universal. Serve como meio e método para o aperfeiçoamento físico das pessoas para que possam cumprir as suas responsabilidades sociais.

Os componentes da cultura física são:

• Educação Física;
• esporte;
• recreação física;
• reabilitação motora.

Os componentes da cultura física estão interligados e, ao mesmo tempo, possuem características específicas.

A educação física visa o desenvolvimento integral da pessoa e é realizada, via de regra, em instituições educacionais. Uma característica distintiva dos esportes é o elemento de competição. A recreação física envolve a utilização de exercícios físicos para recreação ativa, por exemplo, na forma de turismo. Às vezes é classificado como um tipo de cultura física de fundo, que também inclui exercícios como parte da vida cotidiana (exercícios matinais, caminhadas, etc.). A reabilitação motora serve para restaurar capacidades físicas perdidas temporariamente e tratar lesões através do exercício físico. Sua variedade é a cultura física terapêutica.

Os conceitos de “educação física”, “desenvolvimento físico”, “perfeição física”

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Educação Física

A educação física é o processo de aquisição de conhecimentos especiais, habilidades e habilidades motoras vitais e desenvolvimento abrangente qualidades físicas e a formação da necessidade de exercício físico. Ao contrário da educação física, o treinamento físico envolve o domínio das habilidades motoras e o desenvolvimento das qualidades físicas necessárias para atividades profissionais ou esportivas específicas. Nesse sentido, falam, por exemplo, sobre treinamento físico profissional aplicado de piloto, instalador, agrônomo, etc.

Desenvolvimento físico

O desenvolvimento físico é o processo de mudança nas formas e funções do corpo (comprimento e peso do corpo, força, velocidade, etc.) ou sob a influência fatores naturais(trabalho, vida cotidiana, predisposição genética), ou sob a influência do uso direcionado de exercício físico. Assim, se a educação física é uma área especialmente organizada processo pedagógico, então o desenvolvimento físico pode ocorrer naturalmente.

Perfeição física

A perfeição física é um nível de saúde e desenvolvimento físico abrangente que atende aos requisitos da atividade humana em determinadas condições históricas. Alcançar a perfeição física é o objetivo da educação física.

Os conceitos de “esporte” e “tipo de esporte”

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O desporto é um jogo, uma atividade competitiva e uma preparação para o mesmo, baseada na utilização de exercícios físicos e que visa a obtenção dos melhores resultados.

Esta atividade possui vários recursos:

• a presença de luta, competição direta no jogo, duelo, etc.;
• unificação das ações do atleta, das condições para sua execução e dos métodos de avaliação das conquistas de acordo com as regras oficiais;
• regulação do comportamento dos atletas levando em consideração os princípios das relações não antagônicas entre as pessoas.

O conceito de “esporte” tem um significado mais restrito do que “esporte”. Um esporte é um tipo de atividade competitiva formada durante o desenvolvimento do esporte, que se distingue por um tema específico de competição e regras para a condução da luta competitiva. Os esportes incluem atletismo, levantamento de peso, ginástica, luta livre, boxe e muitos outros.

O surgimento da cultura física

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O surgimento da cultura física deveu-se à vida da sociedade primitiva. No processo de trabalho e, em primeiro lugar, na caça, a pessoa adquiria as aptidões e aptidões necessárias para correr, saltar, lançar, escalar, desenvolvia força, resistência e outras qualidades físicas necessárias.

O pré-requisito subjetivo para o surgimento da cultura física foi o desenvolvimento do pensamento, da consciência homem primitivo. Realizando ações mágicas e rituais antes de uma caçada, em que não era repetidamente atingido o animal em si, mas sua imagem em uma rocha ou solo, as pessoas começaram a distinguir o exercício físico como uma atividade independente.

Com o surgimento das crenças religiosas, elementos de exercício físico foram associados a ritos religiosos. Foi assim que surgiram as danças, danças e jogos de culto.

Nas condições do sistema de clãs, o treinamento militar passou a desempenhar um papel importante. Por exemplo, os australianos primeiros anos praticava tiro com arco e lançamento de bumerangue. As tribos primitivas da África utilizavam amplamente a esgrima com paus, a luta livre e os exercícios de balanço nas vinhas na educação de crianças e jovens.

Para muitos povos primitivos havia um rito de iniciação (dedicação) na passagem de uma faixa etária para outra. As iniciações geralmente envolviam exercícios físicos, para os quais os jovens se preparavam intensamente.

O exercício físico também constituiu a base de uma variedade de jogos e entretenimento.

Jogos Olímpicos da Grécia Antiga

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Numerosos jogos e competições foram difundidos nos estados escravistas do Antigo Oriente, Roma antiga E Grécia antiga. Por exemplo, na Roma antiga os Jogos de Tróia eram tradicionais, incluindo competições entre cavaleiros nas intrincadas passagens do labirinto, corridas de bigas, luta livre, luta de punhos, lançamento de lança e lançamento de disco.

Na Grécia Antiga o exercício físico atingiu o seu máximo desenvolvimento. De todos os jogos ali realizados (Nemeia, Delfos, etc.), os mais significativos foram os Jogos Olímpicos. Segundo a lenda, eles foram iniciados por Hércules no século XII. AC e., quando realizou uma competição entre seus quatro irmãos em homenagem à vitória de Zeus sobre Cronos.

Os primeiros Jogos Olímpicos conhecidos na história foram realizados em 776 AC. e. em Olímpia, localizada na Península do Peloponeso, no sudoeste da Grécia. Os jogos eram realizados uma vez a cada quatro anos. Os períodos entre os jogos eram chamados de Olimpíadas.

Um mês antes dos jogos, uma trégua sagrada (ekehiriya) foi declarada em toda a Grécia. Do século VIII ao II. AC e. V jogos Olímpicos Apenas gregos nascidos livres poderiam participar. Escravos, bárbaros e mulheres não podiam brincar. Posteriormente, atletas de origem não grega foram autorizados a participar dos jogos.

EM Período inicial os jogos aconteciam em um dia; em seu apogeu, aconteciam durante cinco dias. Eles foram realizados de forma extremamente solene. Antes do início dos jogos, todos os participantes prestaram juramento de que se prepararam honestamente para os jogos e competiriam com dignidade, além de fazerem sacrifícios aos deuses. Os vencedores foram premiados coroa de oliveira. Além das competições desportivas, foram organizadas diversas competições, exposições e cerimónias religiosas.

O programa dos Jogos Olímpicos, que inicialmente consistia apenas na corrida de uma etapa grega (192 m), foi posteriormente ampliado para incluir competições de pentatlo (pentatlo, que incluía corrida de uma etapa, lançamento de disco, lançamento de dardo para precisão, salto em distância, luta livre), corrida com armas (espada e escudo), luta de punhos, pancrácio (combinação de luta com luta de punhos), corrida de bigas, passeios a cavalo. Aristóteles, Sócrates e Heródoto participaram dos jogos. Pitágoras foi o campeão na luta corpo-a-corpo.

O surgimento e a difusão do cristianismo, que lutava contra a fé pagã e pregava o ascetismo, levaram ao fim dos feriados olímpicos. Em 394, o imperador romano Teodósio I emitiu um decreto proibindo os Jogos Olímpicos.

Sob o feudalismo, os jogos com elementos de competição eram apenas parte da feriados nacionais ou torneios de cavaleiros e não tinham mais a mesma importância que na cultura antiga. Atenção significativa ao exercício físico direcionado começou a ser dada apenas com o advento do Renascimento. Os esportes e outros componentes da cultura física em sua compreensão moderna tornaram-se verdadeiramente difundidos durante o século XIX e início do século XX.

Jogos Olímpicos Modernos

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Em 1894, exatamente mil e quinhentos anos após a proibição dos antigos Jogos Olímpicos, o Comitê Olímpico Internacional (COI) foi criado no Congresso Atlético Internacional em Paris, e em 1896 começaram os Jogos Olímpicos modernos. O professor e educador francês Pierre de Coubertin (1863-1937) desempenhou um papel importante no renascimento dos Jogos Olímpicos. Ele chefiou o COI até 1925.

Os Jogos Olímpicos são realizados de acordo com a Carta Olímpica (estatutos), que define as regras básicas dos jogos, as metas e objetivos do COI. Atletas e juízes prestam juramento olímpico de competir e julgar de forma justa. O lema olímpico é “Mais rápido, mais alto, mais forte!”

Parafernália olímpica inclui o símbolo olímpico na forma de cinco anéis entrelaçados de cores diferentes, significando a unidade dos atletas dos cinco continentes; a bandeira olímpica é branca com o símbolo olímpico no centro; Mascote olímpico.

Cerimônia olímpica consiste nas cerimônias de abertura e encerramento de jogos e premiações. Na abertura, entre outras cerimônias, a chama olímpica é acesa no caldeirão do estádio. O fogo é entregue por revezamento da tocha da Grécia, onde na antiga Olímpia é iluminado pelos raios do sol por meio de um grande espelho côncavo.

Os primeiros Jogos Olímpicos modernos aconteceram em 1896, em Atenas. Posteriormente, foram realizadas a cada quatro anos, com exceção de 1916, 1940, 1944. durante os períodos da primeira e segunda guerras mundiais. A partir de 1924, nos mesmos anos dos de verão, começaram a ser realizados os Jogos Olímpicos de Inverno. Desde 1994, o inverno e jogos de verão são realizados em intervalos de dois anos. Atualmente, os jogos duram de 16 a 18 dias.

Se 311 atletas de 13 países, competindo em 9 modalidades, participaram dos primeiros jogos em Atenas, então 10,5 mil atletas de 197 países disputaram 271 conjuntos de medalhas nos XXVI Jogos de Atlanta. Os XXVII Jogos de Sydney já reuniram 11 mil atletas de 200 países. Uma série de novas disciplinas foram incluídas em seu programa, como mergulho sincronizado, pólo aquático feminino, lançamento de martelo feminino, etc. Os resultados aumentaram imensamente. Por exemplo, na corrida de 100 m o resultado melhorou de 12,0 s para 9,79 s; no salto em distância - de 6,35 m a 8,95 m; no salto em altura - de 1,81 m a 2,45 m.

Atletas russos e soviéticos tiveram sucesso nos Jogos Olímpicos. Nos IV Jogos de Londres (1908) medalha de ouro NA Panin-Kolomenkin venceu na patinação artística. Os atletas soviéticos conquistaram o primeiro lugar na competição não oficial por equipes um total de 12 vezes. Os atletas de São Petersburgo-Leningrado foram participantes indispensáveis ​​em todos os Jogos Olímpicos. Entre eles estão Lyudmila Pinaeva, que venceu três Jogos Olímpicos em corridas de caiaque, o ginasta Alexander Dityatin, que conquistou dez medalhas olímpicas, das quais três de ouro, o nadador Vladimir Salnikov, que conquistou quatro medalhas de ouro, e as atletas de atletismo Tatyana Kazankina e Tamara. Imprensa, cada uma com três prêmios mais altos. Uma parte significativa das equipes olímpicas foram e continuam a ser estudantes-atletas, inclusive os de universidades não especializadas em educação física. Por exemplo, apenas entre os graduados de São Petersburgo Universidade Estadual Os campeões olímpicos Gennady Shatkov, Elvira Ozolina, Yuri Tarmak, Andrey Krylov.

Os maiores eventos esportivos modernos

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Na fase atual, além dos Jogos Olímpicos, um grande número de grandes competições desportivas. Eles são organizados por associações esportivas internacionais. Além do COI, incluem-se federações esportivas internacionais, como a Federação Internacional de Atletismo Amador (IAAF), a Federação Internacional de Futebol Associado (FIFA) e a Federação Internacional de Xadrez (FIDE). Existem também organizações desportivas regionais, por exemplo, o Conselho Superior do Desporto de África, a Federação dos Jogos Asiáticos, o Comité Internacional dos Jogos do Mediterrâneo, etc.

Associações desportivas como a Federação Internacional de Medicina Desportiva, a Associação Internacional de Psicologia do Desporto, etc. também estão envolvidas na realização de competições.

As competições internacionais podem ser complexas ou para um único esporte. Os primeiros incluem a Universíada Mundial, os Jogos Mundiais Macabias (realizados em Israel a cada quatro anos), os Jogos Africanos, Pan-Americanos, Mediterrâneo, etc. Os segundos incluem os Campeonatos Mundiais e Europeus; competições que se tornaram internacionais, como o Campeonato Inglês de Tênis realizado em Wimbledon; sorteios de taças e prêmios; memoriais a atletas e treinadores de destaque, por exemplo, o Memorial dos Irmãos Znamensky no Atletismo. Os campeonatos geralmente acontecem por um curto período de tempo em um país e os campeões são identificados. As competições da taça consistem em várias etapas, são realizadas ao longo da temporada em diferentes países, e os vencedores da taça são determinados com base nos seus resultados.

As competições também são divididas em oficiais e amistosas. Os amistosos incluem vários encontros com a participação de clubes e seleções nacionais.

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O desporto moderno está dividido em duas áreas principais: desporto de massa e desporto de elite ou grande desporto.

Os desportos de massa são caracterizados por um número significativo de participantes, um nível de resultados relativamente baixo e a dependência dos desportos de outras atividades dominantes. Seu objetivo é melhorar a saúde, melhorar a aptidão física e a recreação ativa.

Os desportos de massa incluem os desportos juvenis, praticados no ensino geral e nas escolas desportivas, o máximo de esportes estudantis, esportes adultos desenvolvidos em clubes e seções do local de trabalho e residência, esportes militares. EM Ultimamente O esporte veterano tornou-se muito popular em todo o mundo, no qual participam, de acordo com a faixa etária, homens a partir dos 40 anos e mulheres a partir dos 35 anos. Existe também um esporte especial (Paraolímpico) ou esporte para deficientes, no qual são realizadas competições Niveis diferentes. O maior deles são os Jogos Paraolímpicos, que acontecem algumas semanas depois dos Jogos Olímpicos.

Os esportes de alto rendimento são caracterizados pelo extraordinário talento motor dos envolvidos, grandes gastos de tempo e energia e uma posição dominante na vida. Seu objetivo é alcançar os melhores resultados ou vitórias possíveis nas maiores competições. Os atletas treinam e participam de competições, geralmente como parte de seleções nacionais. O esporte de elite é, com raras exceções, um esporte profissional onde a pessoa trabalha até o limite de suas capacidades. Esse trabalho geralmente é bem remunerado. Por exemplo, pelo primeiro lugar no Campeonato Mundial de Atletismo, um atleta recebe 100 mil dólares.

Fundamentos organizacionais da cultura física

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No nosso país, a gestão no domínio da cultura física é realizada com base nos “Fundamentos da legislação da Federação Russa sobre cultura física e desportos” adoptados em 1993. Lançado em 1999 nova edição esta lei. A gestão é realizada de duas formas: estatal e pública.

Supremo Agencia do governo a gestão da cultura física é o Comitê Estadual da Federação Russa para Cultura Física e Esportes. Existem comissões de cultura física nos entes constituintes da federação, bem como nas administrações regionais, regionais, municipais e distritais. Por outro lado, o trabalho no domínio da cultura física é realizado por ministérios distintos, que incluem departamentos competentes e conselhos científicos e metodológicos. Um órgão de desenvolvimento independente esporte olímpico no país e na ampliação dos laços esportivos, atende o Comitê Olímpico Nacional da Rússia (CON).

A administração pública cobre instituições pré-escolares, escolas de ensino geral e de desporto infantil e juvenil, bem como escolas de maior excelência desportiva, instituições de ensino superior e secundário especializado, unidades militares, instituições médicas.

A estrutura dos órgãos públicos que regem a cultura física inclui: a sociedade de cultura física e desportiva dos sindicatos "Rússia", associações públicas departamentais e estaduais, por exemplo, a sociedade de cultura física e desportiva "Dínamo", conselhos de turismo, sociedades de caçadores e pescadores, clubes de corrida, etc.

Os principais elos do movimento de educação social e física são os grupos de educação física e os clubes desportivos. São criados em instituições e empresas, em instituições de ensino e em locais de residência.

As formas estatais e públicas de gestão da cultura física estão intimamente interligadas e são representadas conjuntamente na maioria dos grupos educacionais e trabalhistas.

Os processos dinâmicos que ocorreram recentemente na sociedade refletem-se na esfera da organização da cultura física. As condições de formação e estímulo ao trabalho dos atletas de alto nível mudaram e os serviços de saúde remunerados, prestados tanto em instituições governamentais como privadas, generalizaram-se.

Organizações e competições esportivas estudantis

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O principal departamento estadual que realiza trabalhos educacionais e de treinamento e realiza competições esportivas na universidade é o Departamento de Educação Física. As aulas são ministradas no departamento especial principal (para alunos com limitações de saúde) e no departamento de aperfeiçoamento esportivo. A principal unidade social é o clube desportivo universitário. O departamento e o clube interagem com a administração, a organização sindical da universidade e órgãos superiores estaduais e públicos que regem a cultura física.

Um papel significativo no desenvolvimento do esporte estudantil é desempenhado pela associação pública de estudantes e trabalhadores do ensino superior criada em 1993 - a União Esportiva Estudantil Russa. Suas tarefas incluem a organização e realização de competições estudantis no país e o desenvolvimento de relações esportivas internacionais. As competições esportivas estudantis internacionais são realizadas sob os auspícios da Federação Internacional de Esportes Universitários (FISU).

O sistema de competições esportivas estudantis combina competições intra-universitárias, inter-universitárias e internacionais.

As competições intra-universitárias incluem competições-teste em aulas acadêmicas, competições para campeonatos de grupos educacionais, cursos, faculdades e dormitórios universitários.

As competições interuniversitárias incluem competições estudantis distritais, municipais, zonais e totalmente russas. São comuns as competições entre universidades do mesmo perfil, por exemplo, agrícola, ferroviária, médica, etc. Os estudantes-atletas mais fortes participam de competições como parte de várias seleções nacionais.

As competições internacionais incluem amistosos entre universidades individuais de diferentes países, a Universíada Mundial realizada pela FISU a cada dois anos em anos ímpares e campeonatos da FISU. Via de regra, mais da metade das seleções russas nos Campeonatos Europeu e Mundial e nos Jogos Olímpicos são estudantes.

Conceito e formas (modelos) de cultura esportiva

O conceito " cultura esportiva » é cada vez mais utilizado em publicações científicas. Na maioria Forma geral esta cultura é caracterizada como elemento de cultura associado ao esporte. Mas ao especificar isso características gerais O conceito de cultura esportiva recebe diferentes interpretações.

Por exemplo, a Comissão Terminológica Romena, tendo incluído este conceito no sistema de conceitos associados ao desporto, deu-lhe a seguinte definição: “ Componente(área) da cultura mundial, sintetizando categorias, padrões, instituições e bens materiais criados para uso intensivo exercício físico no âmbito de uma competição que persegue a ideia de campeonato ou recorde devido ao aperfeiçoamento biológico e espiritual de uma pessoa” [Definições. 1971].

De acordo com L.I. Lubysheva, “a cultura desportiva são os valores, os processos sociais e as relações desenvolvidas na sociedade e transmitidas de geração em geração que se desenvolvem durante as competições e a preparação desportiva para as mesmas. A participação em competições tem como objetivo alcançar um campeonato ou um recorde através do aprimoramento físico e espiritual de uma pessoa” [Lubysheva, 2009b, p. 205]. Ao mesmo tempo, caracteriza a cultura desportiva de um indivíduo “como uma educação pessoal integradora, incluindo um sistema de meios, métodos e resultados da educação física e das atividades desportivas, que visa a percepção, reprodução, criação e divulgação da educação física e valores e tecnologias esportivas” [Lubysheva, 2013]. Essa compreensão leva a uma mistura de duas culturas de personalidade: uma delas está associada às atividades de educação física, a outra às atividades esportivas.

Existem outras características da cultura esportiva na literatura científica [Balsevich, 2006, 2007; Barinov, 2009a, b, 2010; Drandrov, Burtsev, Burtseva E.V., 2013; Panachev, 2006, 2007; Cultura esportiva. 2013; Stolyarov, 1997, d, 1998b, g, h, 1999b, 2000, 2002, 2004c, 2009a, 2010, d, 2011c, d, 2012, 2013a; Stolyarov, Barinov, 2009a, b, c, 2011; Stolyarov, Kozyreva, 2002; Shabanska, 1970; Grupo, 1990, 1991; Jarvie, 2006; Leist, 1995, 2001; Liebau, 1989; Neue Sportkultur. 1995 e outros].

Cultura esportiva - Atitude de valor positivo em mudança histórica de um sujeito (indivíduo, grupo social ou sociedade como um todo) em relação ao esporte: atividade, seus meios e resultados para compreender, preservar e desenvolver aquelas variedades, aspectos, funções, componentes do esporte que o sujeito, com foco em certos ideais sociais, significados, símbolos, normas, padrões de comportamento são avaliados como os mais importantes, significativos, ou seja, considerados como valores.

Principais indicadores da cultura esportiva:

¦ conhecimento sobre a essência, especificidades, formas, funções, significado social e pessoal do esporte, bem como ideais, normas, padrões de comportamento, com base nos quais as atividades esportivas (alguns de seus componentes, funções, formas) são avaliadas em julgamentos, opiniões, emoções, ações reais e assim por diante. tão significativo, importante, ou seja, como valores;

¦ compreender esta avaliação;

¦ interesse pelo esporte, desejo (necessidade) de participar de atividades esportivas e participação real nas mesmas;

¦ certas qualidades e habilidades, comportamento, estilo de vida, etc., resultantes do esporte, etc.

Recurso fundamental A compreensão do autor sobre a cultura desportiva, que a distingue de outras interpretações desta cultura, é que ele reconhece a possibilidade não apenas humanístico (como geralmente se acredita), mas também outras orientações sujeitos desta cultura [ver: Stolyarov, 1997, d, 1998b, g, h, 1999b, 2000, 2002c, 2004c, 2009a, 2010, d, 2011c, d, 2012, 2013a; Stolyarov, Barinov, 2009a, b, c, 2011; Stolyarov, Kozyreva, 2002].

Esta posição do autor neste problema é uma consequência da posição acima fundamentada de que o desporto pode desempenhar várias funções, ser utilizado para resolver vários problemas social e pessoalmente significativos e, portanto, vários lados e aspectos da atividade desportiva podem funcionar como valores. para o assunto. Pode atrair pessoas para realizar vários objetivos e satisfazer várias necessidades. Isto poderia ser “a alegria do esforço físico”, o desejo de vencer, o amor pelos esportes, a paixão pelos esportes, o desejo de fama e reconhecimento público, de ganho material, demonstração de habilidades físicas excepcionais, qualidades masculinas, agressividade, etc.

A tipologia dos valores do desporto atesta quão diversos e até contraditórios são por natureza aqueles aspectos e funções que podem atrair um sujeito e fundamentar a sua atitude de valor positiva em relação ao desporto.

Significa, esta relação nem sempre é geral, mas completamente específica: não se refere ao esporte em geral, mas a certos aspectos, lados, componentes, funções, tipos, variedades, etc.

Portanto, a cultura desportiva de diferentes indivíduos e grupos sociais pode ter Diversos contente, diferente personagem, diferente direção, vários especialmente dependendo do que o sujeito vê como valor do esporte, um ou outro de seus tipos, formas, variedades, do que a atividade esportiva e competições esportivas relacionadas, treinamento, etc. atraente para ele. Em vários estágios de desenvolvimento social, em diversas condições socioeconômicas e culturais, a cultura esportiva também pode mudar significativamente, ser modificada e assumir várias formas, ou seja, Tem caráter histórico específico . Assim, a cultura desportiva na Grécia Antiga, ao contrário da sociedade moderna, estava intimamente ligada

valores religiosos. Os valores de uma sociedade socialista ou burguesa deixaram uma certa marca na cultura desportiva.

Isto significa que é importante ter em conta as diversas modelos (formas, variedades) de cultura esportiva - orientações humanísticas e outras. [ver: Stolyarov, 1997, d, 1998b, g, h, 1999b, 2000, 2002c, 2004c, 2009a, 2010, d, 2011c, d, 2012, 2013a; Stolyarov, Barinov, 2009a, b, c, 2011; Stolyarov, Kozyreva, 2002]. Nas publicações científicas, via de regra, nenhuma atenção é dada a isso: são feitas discussões sobre cultura esportiva de forma alguma.

A escolha do sujeito de certos aspectos, componentes, funções, tipos, variedades de atividade esportiva ao avaliá-la é significativamente influenciada por suas orientações de valores e atitudes: aquelas ideais, significados, símbolos, normas, padrões de comportamento, que ele se orienta em sua vida. Ao mesmo tempo, a inclusão de um sujeito nas atividades esportivas pode levar à formação novo ou para um determinado modificações suas orientações de valores e atitudes existentes [ver: Arvisto, 1972, 1975, 1976, 1982; Vinnik, 1991; Egorov A.G., 1991] e outros autores. Particularmente importante a este respeito é o método de organização da rivalidade e da cooperação utilizado nas competições desportivas [Stolyarov, 1997, 1998b, f, g, 2000, 2002a, 2004c, 2009a, 2010, d, 2011c, d].

Significa, conteúdo específico, foco específico, recursos uma ou outra forma de cultura esportiva de um sujeito (indivíduo, (grupo social, sociedade como um todo)) é determinada por suas orientações de valores, atitudes: ideais, significados, símbolos, normas, padrões de comportamento, com base nos quais ele avalia o esporte, atribui certos valores às atividades esportivas (determina seus aspectos mais importantes, significativos, componentes, funções, tipos, variedades, etc.), coloca e resolve certos problemas, etc., bem como aqueles novos (ou modificados antigos ) ideais, significados, símbolos, normas, padrões de comportamento que se formam sob a influência da atividade esportiva.

Uma das formas de cultura esportiva é cultura esportiva-pragmática .

Este tipo de cultura desportiva é caracterizada por uma pronunciada instrumental (utilitarista, pragmático ) a orientação do sujeito desta cultura. Isso significa que os valores mais importantes e significativos para ele nas atividades esportivas são valores puramente instrumentais (utilitários, pragmáticos). O exemplo mais marcante a esse respeito é um valor como a oportunidade de ganhar dinheiro através do esporte, adquirir riqueza material, etc. É precisamente esta orientação de valor para o desporto que é característica, por exemplo, dos atletas em esportes profissionais. Entre os valores pragmáticos da atividade esportiva, claro, está o fato de orientar os participantes dessa atividade para conquistas e sucessos constantes. O utilitarismo da cultura desportiva também pode manifestar-se na orientação da pessoa para a formação e aperfeiçoamento, através do desporto, não do desenvolvimento holístico do indivíduo, mas olhar algumas de suas qualidades e habilidades individuais (por exemplo, vontade ou outras habilidades mentais, força ou outras qualidades físicas, etc.), elementos da cultura isoladamente de outras qualidades e habilidades. Uma das opções para essa orientação instrumental (utilitária, pragmática) da cultura desportiva é a sua integração com a cultura política, a partir da qual atua como esportes e cultura política [ver: A relação entre esporte e política., 2005; Stoliarov, 2005a, 2010d, 2011; Stolyarov, Khlopkov, 2003; Khlopkov, 2003].

A atividade esportiva pode atrair o sujeito desta atividade e outros seus aspectos. Assim, pode funcionar como um valor para ele com base no fato de que lhe dá a oportunidade de demonstrar sua superioridade sobre os outros, concretizar suas ideias nacionalistas, resolver problemas políticos estreitamente egoístas, mostrar sua agressividade, etc. Neste caso, a cultura desportiva inclui normas e valores que não coincidem com os valores culturais gerais de orientação humanística, pelo que funciona como cultura desportiva. desumano (anti-humano) direção - desumano (anti-humano) cultura esportiva.

A coisa mais importante nas condições modernas é esportes-humanísticos cultura.

A base deste tipo de cultura desportiva é a atitude de valor positiva do sujeito da actividade desportiva em relação a esta actividade, às suas diversas componentes (treinamento desportivo, competições desportivas, etc.), tipos, variedades, seus aspectos, funções, etc. com poses aquiº humanismo, do ponto de vista dos seus ideais e valores - o desenvolvimento holístico do indivíduo e das relações humanas para com outros povos, nações, culturas, crenças.

Significa, esportes e cultura humanística - esta é a atitude de valor humanista do sujeito da atividade desportiva em relação a esta atividade (ao treino desportivo e às competições desportivas): o processo, meios e resultados de compreensão, preservação e desenvolvimento daquelas variedades, aspectos, funções, componentes do esporte que ele, focando em ideias humanísticas, ideais, significados, símbolos, normas, padrões de comportamento, avalia como os mais importantes, significativos, ou seja considerados como valores.

As principais características do esporte e da cultura humanística incluem o seguinte:

Conhecimento, compreensão e avaliação positiva do conceito de humanismo, seus ideais e valores, seu papel e significado na sociedade moderna, inclusive no domínio do desporto, a capacidade de fundamentar esta avaliação;

Conhecimento, compreensão e avaliação positiva do significado humanístico das atividades desportivas, capacidade de fundamentar esta avaliação;

Conhecimento dos factores dos quais depende a importância do desporto;

O desejo (desejo) de focar nas atividades esportivas em ideais e valores humanísticos;

A qualidade e capacidade (competências e competências) que lhe permitem atuar eficazmente no desporto de acordo com esta orientação;

Participação real em atividades desportivas com o objetivo de a utilizar para o desenvolvimento holístico do indivíduo, promovendo a concretização de ideais e valores humanísticos;

Os resultados da atividade desportiva e humanística: qualidades e capacidades formadas a partir da participação em atividades desportivas que caracterizam o desenvolvimento holístico do indivíduo; comportamento moral nos esportes;

um estilo (modo) de vida adequado aos ideais humanísticos, à natureza das relações com outras pessoas; atitude negativa em relação a pessoas cujo comportamento contradiz os ideais do humanismo.

Na estrutura da cultura esportiva-humanística do indivíduo, é importante distinguir a atitude humanística positiva do indivíduo:

¦ de forma alguma às atividades esportivas (um ou outro de seus tipos, variedades, componentes, etc.) (humanístico esportes em geral atitude);

¦ para ter atividade esportiva, a um ou outro de seus tipos, componentes (humanísticos Eu sou atlético atitude).

A atitude humanística de um indivíduo em relação à sua própria atividade esportiva é especialmente importante na estrutura da cultura humanística esportiva do indivíduo. É um determinante motivacional, um regulador do seu comportamento real e verbal.

O esporte e a cultura humanística podem assumir diferentes formas dependendo de como são especificados os ideais e valores humanísticos gerais para os quais o sujeito desta cultura está orientado.

Atualmente, é importante distinguir entre duas formas possíveis de cultura esportiva-humanística - olímpico E espartano [ver: Stolyarov, Barinov, 2009c, 2011].