Semana de teatro no grupo preparatório. Planejamento temático da semana de teatro no grupo intermediário Semana de teatro no jardim de infância planejamento preparatório

Semana do Teatro no grupo preparatório “Andorinha”.

Objetivos da Semana do Teatro:
Educação moral crianças idade pré-escolar, sua formação valores culturais, desenvolvimento intelectual e qualidades pessoais crianças.
Objetivos da Semana do Teatro:
Aprofundar o conhecimento das crianças sobre o teatro como forma de arte.
Desperte o interesse das crianças em atividades teatrais.
Dê às crianças uma ideia dos tipos de teatros.
Ajude a criar um clima alegre nas crianças, desenvolva a imaginação e a criatividade.
Melhorar as habilidades de improvisação das crianças, desenvolver iniciativa e independência na criação de imagens de diversos personagens.
Organização em Jardim da infância condições para jogos teatrais, desenvolvendo o interesse das crianças em visitar teatros profissionais.
Através do teatro, ensine uma criança a ver o belo na vida e nas pessoas, a incutir nela o desejo de trazer o belo e o bom à vida.

O teatro é uma das esferas da arte mais brilhantes, coloridas e acessíveis para uma criança em idade pré-escolar. Desenvolve a imaginação e a fantasia, promove desenvolvimento criativo crianças, ajuda a relaxar, desenvolve habilidades de comunicação, aumenta a autoestima, desenvolve a fala, esfera emocional e simplesmente traz uma variedade brilhante e inesquecível para vida cotidiana, enriquecendo mundo interior criança.

Planejamento:

Conversa “História do teatro”

Objetivo: contar às crianças sobre o surgimento do teatro e a história do seu desenvolvimento.
Teatro de fantoches "Teremok".
Objetivo: desenvolver a expressividade verbal e pantomímica; ativar a fala, desenvolver a expressividade da fala.

Conversas de jovens frequentadores de teatro sobre tipos de teatros.
Objetivo: dar uma ideia dos diferentes tipos de teatros, sua finalidade e finalidade.

Trama - Jogo de interpretação de papéis"Viemos ao teatro."
Objetivo: em um ambiente lúdico, dar às crianças uma ideia do teatro, das regras de comportamento durante a apresentação e do intervalo.

Quarta-feira “Somos artistas, somos espectadores!”
29 de março
Um momento surpresa: apresentar às crianças uma boneca de “mão viva”.
Objetivo: falar sobre a variedade de bonecos existentes no teatro, para dar uma ideia de como manipular determinado boneco.
Concurso de desenho " mundo mágico teatro."
Objetivo: permitir que as crianças transmitam em seus desenhos a visão do teatro, do palco e dos personagens das apresentações; desenvolvimento de habilidades criativas e gráficas.
Jogos de dramatização, jogos de direção com boneca com mão viva.
Objetivo: desenvolver a imaginação, a expressividade pantomímica.

Quinta-feira "Mestre das Marionetes"

30 de março
Dramatização de jogos de entretenimento “Kolobok”.
Objetivo: desenvolver a expressividade da fala e da pantomima infantil; consolidar o conhecimento do conteúdo de um conto de fadas, a capacidade de utilizar os atributos do teatro.

Teatro em flanelógrafo baseado em canções de ninar e poemas.
Alvo: consolidar conhecimentos sobre canções de ninar e poemas; desenvolver a fala, a expressividade, a arte das crianças e desenvolver a imaginação.

Sexta-feira “Teatro, teatro!”
31 de março
Colagem de fotos “Dê-nos aplausos!”
Objetivo: mostrar o trabalho de professores e crianças em atividades teatrais organizadas em grupo.
Jogos teatrais com fantoches humanos
Objetivo: dar uma ideia de um novo tipo de boneco: “bonecos-gente”; desenvolver a imaginação, a expressividade pantomímica; saber organizar suas atividades teatrais levando em consideração o personagem escolhido.

Foi assim que foi interessante e divertida a nossa semana de teatro.
D ANqќ

Arquivos anexados

um plano promissor para a semana temática “Teatro para pré-escolares”

Grupo sênior nº 2

Objetivo: Desenvolvimento das habilidades das crianças através da arte teatral

Objetivos: Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças que participam em atividades teatrais.

Melhorar as competências artísticas das crianças em termos de vivência e incorporação da imagem, bem como as suas competências performáticas.

Ensine às crianças os elementos artísticos e figurativos meios expressivos(entonação, expressões faciais, pantomima).

Ative o vocabulário infantil, melhore a cultura sonora da fala, a estrutura da entonação e a fala dialógica.

Desenvolver experiência em competências de comportamento social e criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças.

Apresente às crianças vários tipos de teatro (fantoches, musical, infantil, teatro de animais, etc.).

Desenvolver o interesse das crianças pelas atividades lúdicas teatrais.

Trabalhando com os pais: Propaganda visual sobre a realização de uma semana de teatro em uma instituição de ensino pré-escolar.

Conversas com os pais sobre o tema da semana.

Organização e realização de eventos conjuntos:

Participação no enriquecimento do ambiente de jogo em grupos;

Participação na concepção da exposição fotográfica “Estamos no teatro”;

Informação visual “A importância das atividades teatrais na vida da criança”

Exemplar plano de longo prazo realizando uma semana de teatro para crianças em idade pré-escolar

Primeiro dia “Viemos ao teatro”

1. Introdução ao conceito de teatro: (apresentação de slides, pinturas, fotografias). Tipos de teatros (musical, de fantoches, dramático, teatro de animais, etc.).

Objetivo: dar às crianças uma ideia de teatro; ampliar o conhecimento do teatro como forma de arte; apresentar tipos de teatros; cultivar uma atitude emocionalmente positiva em relação ao teatro.

2. Apresentando às crianças personagens de contos de fadas. Objetivo:desenvolver interesse em atividades teatrais.

3. Tema. Introdução às profissões teatrais (artista, maquiador, cabeleireiro, músico, decorador, figurinista, ator).

Objetivo: formar as ideias das crianças sobre as profissões teatrais; intensificar o interesse em artes teatrais; expandir léxico.

4. Exibição de ilustrações e fotografias dos teatros de Moscou. Objetivo: apresentar o dispositivo às crianças edifício do teatro, preste atenção na originalidade da arquitetura e na bela fachada. Com tipos diferentes teatros

Educacional conjunto

atividade

1. Plano dos professores: jogos de conversação, leitura de contos de fadas com espetáculos teatrais. Por exemplo:

“Visitando um conto de fadas”, “Olá heróis dos contos de fadas”;

“O que eu vi? " (de experiência pessoal crianças sobre visitar o teatro)

2. Capuz. criatividade “Meu herói favorito” Objetivo: Ensinar a transmitir a imagem de um personagem favorito em um desenho.

Tarde

1. Jogo de RPG “Viemos ao teatro”.

Objetivo: apresentar as regras de comportamento no teatro; despertar interesse e vontade de brincar (desempenhar o papel de “caixa”, “bilheteiro”, “espectador”); cultivar relacionamentos amigáveis.

2. Conversas sobre as regras de comportamento no teatro, dão o conceito do provérbio “Cultura do público”.

Objetivo: Dar às crianças uma ideia das regras de comportamento em locais públicos; forma atitude pessoal ao não cumprimento e violação de regras.

3. Espetáculo de teatro (à escolha do professor). Objetivo: despertar nas crianças uma resposta emocional ao assistir a um conto de fadas.

Trabalhando com os pais: Desenho de um stand informativo (folder móvel) “Teatro e Crianças”. Conversas com os pais sobre o tema da semana.

Terceiro dia “Artistas-bonecos”

1. Conhecimento dos tipos de teatro infantil (mesa, teatro de fantoches bibabo, fantoches). Objetivo: apresentar às crianças diferentes tipos de teatros; aprofundar o interesse pelos jogos teatrais; enriquecer seu vocabulário.

2. Olhando bonecos bi-ba-bo com crianças. Uma conversa sobre como usar bonecos corretamente, o que

é uma ferramenta para conduzir bonecos bi-ba-bo.

3. Ler um conto popular russo (de acordo com a idade das crianças)

4. Mostrar um conto de fadas lido usando brinquedos bi-ba-bo (à escolha do professor).

Jr. e quarta – demonstração do professor;

Idosos e idosos - demonstração de crianças.

Comunicação

- “Bonecos-brinquedos e bonecos-artistas” (conversa com as crianças de acordo com o plano do professor)

- “Escritos engraçados.”

Uma recontagem de um dos contos de fadas conhecidos usando elementos do teatro de fantoches.

Objetivo: Incentivar as crianças a comporem histórias simples com personagens de obras conhecidas. Cultive o senso de humor e ajude a melhorar a autoestima das crianças. Desenvolva o discurso coerente das crianças.

Tarde

1. Teatro espetáculo de marionetas. Objetivo: Desenvolver o interesse das crianças pelas artes cênicas.

2. Psicoginástica. "Rostos diferentes."

Objetivo: Incentivar as crianças a experimentarem a sua aparência (expressões faciais, gestos). Desenvolva a capacidade das crianças de mudar de uma imagem para outra.

3. “Introdução aos fantoches.” Objetivo: Aprimorar as técnicas de marionetes, consolidar conhecimentos sobre as regras de manipulação fantoches de teatro.

4. Atividade independente crianças em canto do teatro. Esboços com bonecos de mesa baseados em conhecidos contos folclóricos russos. Objetivo: Aprimorar as técnicas de marionetes, consolidar conhecimentos sobre as regras de manipulação de marionetes teatrais de diferentes sistemas

Trabalhando com os pais:

consulta aos pais: “Para que o conto de fadas não fique chato...”. Recomendações para os pais escolherem ficção para d

Segundo dia “Nossas mãos não são para o tédio”

1. Apresentando às crianças o teatro de dedos, luva de teatro, teatro de sombras. Objectivo: dar às crianças uma ideia das características deste tipo de teatro.

2. Ginástica de dedo“Pássaro”, “Coruja” e outros. Alvo: desenvolvimento da fala, desenvolvimento da inteligência, pensamento espacial, criatividade crianças.

3. Trabalhe com um dos tipos de teatro:

Exame de personagens;

Diálogos: lobo - raposa, lobo - urso, rato - lobo.

Objetivo: Desenvolver a capacidade de construir diálogos entre personagens em circunstâncias imaginárias. Desenvolva o discurso coerente das crianças e expanda seu discurso figurativo. Monitore a expressividade da imagem.

4. Jogo “Crie um diálogo engraçado e triste entre o Rato e o Coelhinho.” Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação; diversificar a expressividade entoacional; preste atenção especial à dicção infantil.

1. Criatividade artística:

fazendo brinquedos - contos de fadas de origami caseiros. Objetivo: Desenvolver a capacidade das crianças de criar personagens para um conto de fadas de forma independente. Cultive a precisão ao trabalhar com papel. Desenvolver memória, atenção, criatividade e imaginação.

Aplicação coletiva “Há uma torre no campo.” Objectivo: melhorar a capacidade das crianças de cortar círculos a partir de quadrados de diferentes tamanhos, desenvolver habilidades motoras finas dedos, desenvolver criatividade; compor uma composição; complementar com vários elementos.

Aplicação coletiva “Kolobok”. Objetivo: melhorar a capacidade das crianças de colar formulários prontos; desenvolver a criatividade; crie uma composição geral.

Tarde

1. Jogos infantis com instrumentos sonoros. Objetivo: dar às crianças uma ideia do desenho musical das apresentações.

2. Uma noite de enigmas baseados nas obras “O Conto do Pescador e do Peixe”, “Chapeuzinho Vermelho”, “A Mosca Tsokotukha”, “Montanha de Fedorino”, “Kolobok”, “Teremok”, “Nabo” . Alvo:

3. Jogo "Experimente você mesmo". Teatro de dedos “Ryaba Hen” (à escolha do professor). Objetivo: desenvolver a capacidade das crianças de usar teatro de dedo em atividade livre; distribuir personagens; transmite características heróis de contos de fadas.

4. Jogo S/r “Uma viagem ao teatro de marionetas”. Objetivo: Familiarizar as crianças com a estrutura do edifício do teatro, chamar a atenção para a originalidade da arquitetura e da bela fachada. Enriquecer o vocabulário infantil.

Trabalhando com os pais: Convide os pais a conhecerem os cartazes dos teatros de Moscou, cujo repertório inclui apresentações infantis.

Dia quatro "M"e-artistas"

1. Exercício “Conte os poemas de A. Barto por meio de gestos e expressões faciais”. Objetivo: Aprenda a transmitir imagens de personagens por meio de movimentos plásticos expressivos. Desenvolver a criatividade, a imaginação e a fantasia.

2. Psicoginástica. Objetivo: Aprender a usar entonações, pronunciando frases tristes, felizes, irritadas, surpresas. Aprenda a construir diálogos escolhendo seu próprio parceiro. Cultive a resistência, a paciência, a cumplicidade.

- “Cachorrinho triste e alegre” (baseado no conto de fadas de N. Suteev “Quem disse miau?”);

- “Frase em círculo”

3. Jogos “Passe a pose”, “Não vamos contar o que fizemos”.

Objetivo: Desenvolver desenvoltura, imaginação, fantasia. Cultive a boa vontade.

Prepare as crianças para ações com objetos imaginários.

S.O.D. Improvisação baseada em russos contos populares.

Trabalhe na encenação de contos de fadas.

Oficina de ator.

Objetivo: Desenvolver a capacidade das crianças de criar atributos para um conto de fadas de forma independente. Cultive a precisão no trabalho com tecido e papelão. Desenvolver memória, atenção, criatividade e imaginação.

Desenhando um pôster para o próximo show de bolhas de sabão. Envolva as crianças em atividades artísticas.

Tarde

1. Trabalhe no álbum “All about the theater”.

Objetivo: Ensinar as crianças a generalizar sua experiência e compartilhar suas impressões sobre novos conhecimentos. Desenvolver gosto estético em design de álbum ( colaboração filhos e pais).

2. Jogo S/r “Somos artistas” (produção de um conto de fadas bem conhecido das crianças). Objetivo: Familiarizar as crianças com o cenário (direção) de um conto de fadas. Ensine as crianças a expressar suas opiniões sobre os contos de fadas nova maneira. Complete a história com os episódios necessários. Cultive a capacidade de ouvir as opiniões dos outros, desenvolva resistência e paciência.

3. Jogos baseados nos contos de fadas “By the Bear in the Forest”, “Geese-Geese”, “Sly Fox”, “The Little Grey Bunny Is Sitting”.

4. Jogo S/r “Visitando os Três Ursos”. Incentive as crianças a interpretação criativa histórias famosas usando jogos de RPG, jogos de dramatização e improvisação

Trabalhando com os pais: Apresente aos pais cartaz de teatro– repertório de teatros de Moscou para crianças em idade pré-escolar. Todos os grupos

Quinto dia “Teatro e música”

1. Introdução aos teatros musicais. Objetivo: Dar uma ideia dos vários gêneros Teatro musical como “ópera”, “balé”, “musical”, “conto de fadas musical”.

2. Conhecimento da concepção musical de performances. Exame e execução de instrumentos musicais e sonoros para ensinar às crianças a sonorização de cenas de contos de fadas.

3. Ritmoplastia. Composição musical: “Carnaval dos Animais”, “Viagem ao Zoológico”. Objetivo: Desenvolver habilidades motoras crianças; agilidade, flexibilidade, mobilidade. Ensine de maneira uniforme, movimente-se pelo local sem esbarrar uns nos outros.

4. Música folclórica e jogos de dança redonda de acordo com a idade das crianças. Objetivo: Incentivar as crianças a Participação ativa em jogos.

Música SOD

Ver trechos filmes musicais“Mama” (baseado no conto de fadas “O Lobo e as Sete Cabrinhas”, no balé “O Quebra-Nozes”, no musical “A Pequena Sereia”, na ópera “A Donzela da Neve”, etc.

Olhando fotos ópera, ilustrações para a ópera “The Snow Maiden”

(para o balé “O Quebra-Nozes”)

Ouvindo uma gravação contos de fadas musicais de acordo com a idade das crianças.

Objetivo: apresentar às crianças o mundo da arte musical.

Tarde

1. Ritmoplastia. Esboços para movimento: “A Raposa está chegando”, “ Geléia deliciosa", "Dança dos Animais".

Objetivo: Desenvolver a capacidade das crianças de usar gestos.

2. Técnica de jogo “Adivinha quem é? " Objetivo: identificar um personagem de um conto de fadas com base na natureza da música.

3. Locução do conto de fadas escolhido pelas crianças por meio de instrumentos de ruído. Incentive as crianças a interpretar de forma criativa histórias famosas usando instrumentos sonoros.

4. Jogo de viagem “No mundo da música e da dança”. Objetivo: Melhorar desenvolvimento abrangente habilidades criativas das crianças através da arte teatral

5. Espetáculo musical– apresentação com bolhas de sabão. Objetivo: criar um ambiente alegre e humor divertido; incentivar as crianças a se tornarem participantes ativos representação; aprenda a transmitir as impressões recebidas de forma vívida e emocional.

Trabalhar com os pais: Convide os pais e os filhos através Artes visuais transmita suas impressões recebidas durante a semana do teatro.

Problema: Interesse externo de crianças e pais em atividades teatrais e teatrais.

Justificativa do problema: 1. Atenção insuficiente de pais e filhos ao teatro, devido à sua ausência na cidade.

1. As habilidades de atuação das crianças não foram desenvolvidas.
2. Conhecimento superficial dos pais sobre os diferentes tipos de atividades teatrais no jardim de infância e sua aplicação.

Alvo: Despertar o interesse pelo teatro e pelas atividades teatrais conjuntas entre crianças e pais.

Tarefas: 1. Despertar o interesse das crianças e dos pais pelo teatro.

1. Incutir nas crianças competências primárias no domínio da arte teatral (utilização de expressões faciais, gestos, voz, técnicas de marionetas).
2. Interessar os pais na aquisição e realização de diversos tipos de teatro e fornecer informações sobre formas de realizá-lo em casa com os filhos.

Participantes do projeto:

1. Educadores
2. Crianças de grupos seniores e preparatórios
3. Pais.

Localização: BDOU VMR "Jardim de Infância "Harmonia"

Tipo de projeto:

— por composição dos participantes: grupo (crianças, pais, professores);

- de acordo com a definição do objetivo: informativo, orientado para a prática, investigativo, criativo (os participantes do projeto recolhem informações, implementam-nas, os resultados são apresentados em forma de reportagem fotográfica, uma série de performances).

Período de implementação: 5 dias

Organização das atividades dos participantes do projeto:

Interação e cooperação de todos os participantes do projeto.

Etapas do trabalho no projeto:

Etapa I – preparatória:

— inquérito aos pais;

- monitorar as atividades das crianças;

— destacando metas e objetivos;

— criar condições para a implementação do projeto.

Etapa II – principal:

- trabalhar com crianças;

- interação com os pais.

Etapa III – final:

— resumir a execução do projeto;

— correlação entre resultados esperados e reais.

Com crianças:

- assistir à apresentação e conversar sobre o que vimos;

- apresentação ou Excursão virtual para crianças sobre o tema Vários tipos teatro;

- utilização ativa de diferentes tipos de teatro em atividades conjuntas com crianças;

- encenação de estudos, canções de ninar, minicenas, etc. em trabalhos individuais;

Desenhar cortinas e opções de design de palco com crianças.

- criar um ambiente lúdico para atividades teatrais independentes de crianças do jardim de infância (fazer teatros, ingressos, decorar números em cadeiras em auditório; seleção de músicas, adereços);

- ensaios com crianças para posterior exibição de espetáculos a espectadores reais - crianças do grupo mais jovem.

Com os pais:

— informação visual para os pais, consultas nos cantos dos pais;

— cartazes de apresentações teatrais de teatros infantis visitantes da cidade: com convite para visitar e tirar fotos de encontros memoráveis ​​​​com o teatro;

Fazendo bonecos para um show de marionetes junto com as crianças instituição educacional pré-escolar de teatro, exposição “Brincamos seriamente com bonecas”

Resultados esperados:

— despertar o interesse das crianças e dos pais pelo teatro;

- envolver os pais na vida do jardim de infância;

— apresentar às crianças e aos pais a história do teatro, seus tipos, métodos de produção e performance;

— incutir nas crianças competências primárias no domínio da arte teatral: utilização de expressões faciais, gestos, voz, marionetas;

— despertar o interesse dos pais na aquisição e realização de diferentes tipos de teatro e fornecer informações sobre formas de o apresentar em casa com os seus filhos.

Critério de avaliação: A avaliação de desempenho com base nos resultados do trabalho se manifesta em duas áreas: crianças e pais.

Crianças:

— conhecimento dos principais tipos de teatro e arte teatral;

- posse de habilidades primárias de “atuação”;

- interesse demonstrado em produções e preparação para espetáculos.

Pais:

— percentagem de participação dos pais em atividades conjuntas;

— a percentagem de participação dos pais na preparação das condições para as atividades das crianças.

Recursos:

1. Informativo:

— materiais fotográficos e de vídeo;

- acervo da biblioteca.

1. Científico e metodológico:

— trabalho de aconselhamento com os pais.

1. Apoio didático:

- seleção de obras para dramatização;

- coleção de cartões postais, fotografias sobre o teatro;

— seleção de jogos para o desenvolvimento de habilidades de atuação;

— desenho de cantos teatrais, musicais e de murmúrio no grupo.

1. Pessoal:

- educadores.

1. ORT: — projetor;

- computador portátil;

- Câmera;

- centro de música.

O planejamento do projeto contribui para:

— aquisição eficaz e sistemática pelas crianças de conhecimentos sobre teatro e arte teatral

— trabalho eficaz do professor com os pais no âmbito do projeto.

Fase preparatória:

1. Questionar os pais - identificar problemas, selecionar informações sobre os problemas identificados;
2. Observação de atividades teatrais infantis - identificação de problemas, seleção de informações sobre problemas identificados;
3. Consulta aos pais: “Atividades teatrais no jardim de infância”, “Teatro faça você mesmo”, “Utilização de atividades teatrais no trabalho com crianças inseguras”.

Aumentar o nível de informação e sensibilização dos pais sobre esta questão, cocriação condições para a implementação do projeto.

1. Campanha “Dê um conto de fadas às crianças”. Criar condições para conhecer diferentes espécies teatros de fantoches confeccionando bonecos, seguida da organização da exposição “Brincamos Sério com Bonecas”.
2. Seleção materiais visuais, preparação de apresentações, etc. Criar condições para a implementação do projeto: Decorar recantos para vestimentas, apresentações teatrais e preenchê-las com atributos; apresentações, etc

Palco principal:

1. Apresentação eletrónica “Conhecendo o teatro”. Conte às crianças sobre os diferentes tipos de teatro. Aumentar o interesse das crianças pelo teatro.

2. Fazer vários tipos de teatros (planares, em cone, dedo, sombra) com as crianças e com a ajuda dos pais.

1. Aulas em atuando, exercícios de fala expressiva, preparação para apresentações, encenação RNS.
2. Exibição de contos de fadas: “Rodas Diferentes” (teatro de luvas);
3. Envolver os pais na confecção de fantasias e bonecos.
4. Apresentação do projeto “Semana do Teatro” em forma de reportagem fotográfica sobre o trabalho realizado. Envolver os pais na vida das instituições de ensino pré-escolar, resumindo e resumindo junto com os filhos. Álbum de fotos sobre o projeto.

A etapa final: Processamento e design de materiais de projeto. Análise de desempenho.

Profissional autônomo estadual instituição educacional Cidades de Moscou

Complexo educacional de Moscou com o nome

Victor Talalikhin.

(GAPOU COI em homenagem a V. Talalikhin)

Plano de longo prazo para semana temática no grupo preparatório

"Semana do Teatro"

Compilado pelo professor

Budenchuk Svetlana Valerievna.

Moscou 2018.

Segunda-feira.

1 meio dia.

Objetivo: dar às crianças uma ideia de teatro; ampliar o conhecimento do teatro como forma de arte; apresentar tipos de teatros; cultivar uma atitude emocionalmente positiva em relação ao teatro, apresentar às crianças a estrutura do edifício do teatro.

- (artista, maquiador, cabeleireiro, músico, decorador, figurinista, ator).

Objetivo: formar as ideias das crianças sobre as profissões teatrais; intensificar o interesse pela arte teatral; Expanda o conhecimento das palavras.

-

Objetivo: ensinar as crianças a retratar diferentes emoções através do desenho.

2 meio dia.

Jogo de RPG “Viemos ao teatro”.

Objetivo: apresentar as regras de comportamento no teatro; despertar interesse e vontade de brincar (desempenhar o papel de “caixa”, “bilheteiro”, “espectador”); cultivar relacionamentos amigáveis.

Conversas sobre as regras de conduta no teatro dão o conceito do provérbio “Cultura do público”.

Objetivo: Dar às crianças uma ideia das regras de comportamento em locais públicos; formar uma atitude pessoal em relação ao não cumprimento e violação das regras.

1 meio dia.

-

Objetivo: ampliar o conhecimento das crianças de que contos de fadas não só podem ser lidos, mas também assistidos; quem está trabalhando na exibição do conto de fadas no teatro; intensificar o interesse pela arte teatral.

-

2 meio dia.

-Teatro de Dedo "Teremok".

Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de utilizar o teatro de dedos em atividades livres; distribuir personagens; transmitir os traços característicos dos heróis do conto de fadas.

1 meio dia.

- Fazendo uma boneca Salsa.

Objetivo: continuar aprendendo como usar material residual em uso (colher de plástico).

-

- D/i “Viemos ao teatro”

Objetivo: repetir as regras de comportamento no teatro.

2 meio dia.

-

Objetivo: consolidar habilidades de modelagem, desenvolver a criatividade e a imaginação nas crianças

- D/i "Adivinhe o herói do conto de fadas"

Objetivo: usar a descrição para nomear o herói do conto de fadas e o nome correto do conto de fadas.

1 meio dia.

Objetivo: Aprenda a transmitir a imagem do seu personagem favorito em um desenho; utilizar material no trabalho a pedido das crianças; desenvolver habilidades criativas.

-

Objetivo: apresentar às crianças diferentes tipos de teatros; aprofundar o interesse pelos jogos teatrais; enriquecer seu vocabulário.

-

Objetivo: Uma conversa sobre como usar corretamente os bonecos, que é uma ferramenta para conduzir bonecos bi-ba-bo.

2 meio dia.

-

1 meio dia.

-

Objetivo: criar um clima alegre nas crianças, ensiná-las a se transformarem em heróis de contos de fadas.

Trabalhando com os pais:

Pasta “Teatro e Criança”, exposição literatura metodológica, “Roteiro de fim de semana” - repertório de teatros infantis de março e abril, exposição de desenhos e artesanatos infantis sobre o tema: “Teatro pelo olhar das crianças”.

Download:

Visualização:

Instituição educacional profissional autônoma estadual de Moscou

Complexo educacional de Moscou com o nome

Victor Talalikhin.

(GAPOU COI em homenagem a V. Talalikhin)

Plano de longo prazo para uma semana temática no grupo preparatório

"Semana do Teatro"

Compilado pelo professor

Budenchuk Svetlana Valerievna.

Moscou 2018.

Segunda-feira.

1 meio dia.

Assista à apresentação “O que é teatro?”

Alvo: dar às crianças uma ideia do teatro; ampliar o conhecimento do teatro como forma de arte; apresentar tipos de teatros; cultivar uma atitude emocionalmente positiva em relação ao teatro, apresentar às crianças a estrutura do edifício do teatro.

- Introdução às profissões teatrais(artista, maquiador, cabeleireiro, músico, decorador, figurinista, ator).

Objetivo: formar as ideias das crianças sobre as profissões teatrais; intensificar o interesse pela arte teatral; Expanda o conhecimento das palavras.

- Atividade produtiva - desenho “Somos espectadores” (emoções)

Objetivo: ensinar as crianças a retratar diferentes emoções através do desenho.

2 meio dia.

Jogo de RPG “Viemos ao teatro”.

Objetivo: apresentar as regras de comportamento no teatro; despertar interesse e vontade de brincar (desempenhar o papel de “caixa”, “bilheteiro”, “espectador”); cultivar relacionamentos amigáveis.

Conversas sobre as regras de conduta no teatro dão o conceito do provérbio “Cultura do público”.

Objetivo: Dar às crianças uma ideia das regras de comportamento em locais públicos; formar uma atitude pessoal em relação ao não cumprimento e violação das regras.

Terça-feira.

1 meio dia.

- Conversa com crianças sobre o tema: “Visitando um conto de fadas”.

Objetivo: ampliar o conhecimento das crianças de que contos de fadas não só podem ser lidos, mas também assistidos; quem está trabalhando na exibição do conto de fadas no teatro; intensificar o interesse pela arte teatral.

- Preparação (ensaio) do conto de fadas “Nabo ao contrário” para crianças dos grupos júnior e sênior.

2 meio dia.

- Teatro de Dedo "Teremok".

Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de utilizar o teatro de dedos em atividades livres; distribuir personagens; transmitir os traços característicos dos heróis do conto de fadas.

Quarta-feira

1 meio dia.

- Fazendo uma boneca Salsa.

Objetivo: continuar ensinando como aproveitar resíduos no trabalho (colher de plástico).

- Fazendo um pôster para o conto de fadas “Reverse Turnip”

D/i “Viemos ao teatro”

Objetivo: repetir as regras de comportamento no teatro.

2 meio dia.

- Atividade produtiva - modelagem baseada no conto de fadas “Doutor Aibolit”

Objetivo: consolidar habilidades de modelagem, desenvolver a criatividade e a imaginação nas crianças

- D/i "Adivinhe o herói do conto de fadas"

Objetivo: usar a descrição para nomear o herói do conto de fadas e o nome correto do conto de fadas.

Quinta-feira.

1 meio dia.

Desenhando “Meu herói favorito”

Objetivo: Aprenda a transmitir a imagem do seu personagem favorito em um desenho; utilizar material no trabalho a pedido das crianças; desenvolver habilidades criativas.

- Apresentar às crianças os tipos de teatro (de mesa, teatro de marionetes bi-ba-bo, marionetes).

Objetivo: apresentar às crianças diferentes tipos de teatros; aprofundar o interesse pelos jogos teatrais; enriquecer seu vocabulário.

- Olhando bonecos bi-ba-bo com crianças.

Objetivo: Uma conversa sobre como usar corretamente os bonecos, que é uma ferramenta para conduzir bonecos bi-ba-bo.

2 meio dia.

- Uma noite de enigmas baseados nas obras “O Conto do Pescador e do Peixe”, “Chapeuzinho Vermelho”, “A Mosca Tsokotukha”, “A Dor de Fedorino”, “Kolobok”, “Teremok”, “Nabo”.

Sexta-feira.

1 meio dia.

- Mostrando o conto de fadas “Nabo Reverso”

Objetivo: criar um clima alegre nas crianças, ensiná-las a se transformarem em heróis de contos de fadas.

Trabalhando com os pais:

Pasta “Teatro e Criança”, exposição de literatura metodológica, “Roteiro de Fim de Semana” - repertório de teatro infantil para março e abril, exposição de desenhos e artesanatos infantis sobre o tema: “Teatro pelo olhar das crianças”.

Dia de teatro. Um cenário de entretenimento para crianças em idade pré-escolar e seus pais.

Nikolskaya Lyudmila Gennadievna, instrutora cultura física. MDOBU "Jardim de infância Novoarbansky "Arco-íris". República de Mari El, distrito de Medvedevsky, vila de Novy.
Propósito: Entretenimento para crianças em idade pré-escolar.
Descrição do trabalho: O material poderá ser útil para educadores, instrutores de educação física, diretores musicais para entretenimento.
Alvo: Incutir nas crianças o interesse pela arte teatral.
Tarefas:
- Apresentar às crianças o conceito de teatro, intensificar o interesse pela arte teatral; Expanda o conhecimento das palavras.
- Cultivar uma atitude emocionalmente positiva em relação ao teatro.
- Desenvolver agilidade, velocidade, resistência.

Material: mala com coisas; Máscara de Baba Yaga; varas de pesca e peixes com ímãs, aros; enroladores - sapos com flechas; boné vermelho, boné azul; duas colheres, dois ovos. duas pranchas de ginástica; chinelos, bolas medicinais; fantasias de contos de fadas; dinheiro e ingressos de acordo com o número de filhos;

Progresso do entretenimento:

As crianças entram no salão ao som da música. Eles ficam em semicírculo.
Principal: Pessoal, estamos todos reunidos neste salão porque hoje é o Dia Internacional do Teatro. Todos os anos, em todo o mundo, é comemorado em 27 de março. E neste dia tudo é possível. Mesmo o mais incrível e aventuras incríveis. E comemoramos este feriado em nosso jardim de infância, onde todos vivemos juntos de forma muito amigável e divertida.
Canção:"País Mágico do Jardim de Infância"(crianças sentam em cadeiras)
Principal: Pessoal, quero fazer uma charada:
Há um palco e bastidores,
E atores e atrizes,
Há um pôster e um intervalo,
Cenário, esgotado.
E, claro, a estreia!
Você provavelmente adivinhou...
(teatro)
(A história do apresentador sobre o teatro)

Principal: Que bom que tem teatro!
Ele esteve e estará conosco para sempre.
Sempre pronto para afirmar
Tudo o que há de humano no mundo.
Tudo é lindo aqui - gestos, máscaras,
Figurinos, música, atuação.
Nossos contos de fadas ganham vida aqui
E tire isso mundo brilhante de bom.
A música "Pinóquio" está tocando.

Principal. Você descobriu de onde veio essa música?
Pinóquio entra ao som da música.
Pinóquio. Olá, pessoal! Estava com tanta pressa de passar o feriado com você que queria informar que preparei um presente para você. Vamos dançar minha dança favorita.
A dança é um desperdício.
Ah, pessoal, vocês ouviram, parece que a Malvina está vindo até nós. Agora vou tirar sarro dela, me esconder, e você não fala que me viu. (Pinóquio se esconde atrás da cortina.)
Toca música e Malvina entra com uma mala.

Malvina. Olá, pessoal. Você viu Pinóquio aqui? (Coloca a mala no chão). Gente, se o Buratino não estiver, isso significa que cheguei primeiro?
(Buratino sai de trás da cortina e pega a mala silenciosamente.)

Malvina(se vira) Ah, onde está minha mala?
(olha para a cortina, Pinóquio sai usando uma máscara de Baba Yaga.)
Malvina se assusta, se agacha e chora. Pinóquio tira a máscara e começa a acalmá-lo.
Pinóquio. Pessoal, ajudem-me a animar a Malvina. Tenho fantasias na mala; vamos nos arrumar para o teatro. (Pinóquio abre a mala e tira as coisas).
Jogo: “Vestindo-se para o teatro”

Pinóquio tira roupas da mala. Para meninas: óculos, chapéu e leque. Para meninos: chapéu, óculos e gravata. As crianças se fantasiam e andam pelo salão ao som da música.
Malvina: Gente, vocês gostam de contos de fadas? (respostas das crianças)
Muito bem, então tenho certeza que você dará conta das minhas tarefas!
Você precisa resolver enigmas sobre seus contos de fadas favoritos.
1. Ele já foi um tronco e agora todo mundo sabe
o que eu procurava na lama do pântano, a chave preciosa (Pinóquio)
Competição "Chave de Ouro"
(Os caras colocam um “nariz” como o do Pinóquio, penduram uma chave no nariz e correm para
ponto de referência, corra ao redor dele e volte)

Pinóquio: Também adoro contos de fadas e conheço enigmas. Adivinhe meu enigma?
2. Tivemos um ovo de ouro,
E a cesta ficou vazia...
O avô está chorando, a mulher está chorando,
Mas eles estão consolados (Galinha Ryaba)
Jogo de revezamento: “Frango Ryaba”
(Correndo com um ovo na colher. Caminhe ao longo da prancha de ginástica, chegue ao marco e volte, passe o bastão para o próximo jogador.

Malvina: Muito bem, todos acertaram em suas tarefas. Ouça o próximo enigma.
3. Foi um inverno gelado.
No buraco à beira do lago
Raposa de cauda cinza
Quem teve congelamento? (Lobo)
"Quem consegue pegar mais peixes"
(Saem duas crianças, uma menina e um menino. A menina coloca um chapéu de raposa, o menino um chapéu de lobo. Cada uma das crianças pega uma vara de pescar. Elas vão até o aro onde estão seis peixes e tentam pegar eles; quem pega mais peixe, a raposa ou o lobo (vara de pescar e peixe em ímãs).

Pinóquio: E os contos de fadas não acabam,
Os mistérios continuam.
4. Fui visitar minha avó,
Eu trouxe as tortas para ela.
Lobo cinza eu estava observando ela
Enganado e engolido. "Chapeuzinho Vermelho"
Apresentador: Entre rapidamente no círculo, experimente os chapéus da linha de frente em que termina a música, experimente os chapéus. (Ao som da música são passados ​​​​dois bonés. Para as meninas, um boné vermelho, para os meninos, um boné azul, a música termina, as crianças colocam os bonés e saem para dançar no meio da roda.)
Jogo musical “Pass the Cap”

Malvina:
5. A flecha do jovem caiu em um pântano,
Bem, onde está a noiva? Estou ansioso para me casar!
E aqui está a noiva, com os olhos no topo da cabeça.
O nome da noiva é... (Princesa Sapo)
“Para qual deles o sapo pode pular mais rápido?”
(Os sapos são enroladores. As crianças enrolam uma corda em um pedaço de pau, com um sapo na ponta.)

Pinóquio:
6. Ele colocou sapatos mágicos nos pés,
E ele ultrapassou todos na pista esportiva.
O padishah tentou roubar seus sapatos,
Mas no final fiquei com meu próprio nariz. (Pequena Sujeira)
(Correndo com chinelos “cobra” entre bolas medicinais)

Malvina:
7. Você conhece essa garota?
Ela dentro conto de fadas antigo cantado.
Ela trabalhava, vivia modestamente,
Eu não vi o sol claro,
Há apenas sujeira e cinzas ao redor.
E o nome da bela era (Cinderela)
"Vamos ajudar a Cinderela a varrer o chão"
(O papel é espalhado pelo corredor. As crianças usam uma vassoura para recolher o papel em uma pá de lixo e colocá-lo em um bastidor. Quem consegue coletar o lixo mais rápido).
Crianças cantam a música “Miracle Theatre”

Principal: Continuaremos a celebração, dançaremos todos juntos.
Dança polca
Principal. Pinóquio e Malvina. Nossos pequenos artistas prepararam como presente um conto de fadas “Nabo”.
Malvina: Para entrar no teatro, o que é necessário para isso?
Crianças: Para comprar ingressos.
Pinóquio: Você deu o seu melhor, resolveu todos os enigmas, completou todas as tarefas. Para isso você recebe dinheiro com o qual pode comprar ingressos de teatro.
Malvina: Pinóquio e eu seremos caixas, venderemos ingressos de teatro.
Principal: Pessoal, vão até a bilheteria e comprem nos caixas os ingressos para o conto de fadas “Nabo” (as crianças vão até a bilheteria e compram os ingressos).

Principal: Ao entrar no teatro, apresentamos nossos ingressos ao “ticketer”.
(crianças sentam em cadeiras)
Conto de fadas "Nabo".

De presente, crianças e adultos receberam: óculos, bigodes, chapéus, sorrisos.
Foto para memória.