Ensinando as crianças a desenhar uma pessoa: diagramas simples e recomendações. Ensinando as crianças a desenhar uma pessoa: diagramas simples e recomendações Desenhos infantis a partir de 4 anos com lápis

Desenhar com crianças: conselhos de especialistas, sistema atividades lúdicas, Ideias

Desenhando com crianças: Conselho de profissional. Etapas principais, um sistema de tarefas e atividades de jogos, ideias e temas, regras para desenhar com crianças de 1 a 3 anos.

Desenhando com crianças

Desenhar para crianças de 1 a 3 anos é um jogo emocionante, descobrindo novas cores do mundo, a beleza das linhas e formas, manchas coloridas e experimentação. Quanto mais cedo a criança começar a desenhar, melhor. E a questão aqui não está apenas no desenvolvimento da motricidade fina, mas também na grande influência que o desenho tem no desenvolvimento da criança em primeira infância. E como é maravilhoso quando uma criança aprende a desenhar em casa ao lado da mãe e dos irmãos mais velhos.

Este artigo se tornará um guia para você no mundo do desenho para os mais pequenos. A base do artigo é pesquisa pedagógica Cientistas e professores russos (T.N. Doronova e S.G. Yakobson, T.S. Komarova, N.P. Sakulina, E.A. Yanushko e outros), e o sistema que desenvolveram para ensinar crianças a desenhar, bem como a experiência prática do autor do site “Native Path” no ensino de crianças de 1 a 3 anos.

Neste artigo você aprenderá:

Seção 1. Por que ensinar seu filho a desenhar: as principais tarefas do ensino do desenho a crianças de 1 a 3 anos, porque o desenho é útil para o desenvolvimento da criança.

Seção 2. Como ensinar uma criança de 1 a 3 anos a desenhar:

• — as principais etapas do desenho com crianças,
• — tipos de aulas de desenho de jogos com exemplos práticos,
• - como despertar o interesse de uma criança pelo desenho,
• - como avaliar e comentar corretamente os desenhos de uma criança,
• - como planejar aulas de desenho com seu filho de maneira mais eficaz.

Seção 3. Técnicas Básicas desenho e materiais para crianças jovem

Seção 4. R Brincamos com crianças de 1 a 2 anos: esta é uma “fase de rabisco” muito importante.

Seção 5. Desenho com crianças de 2 a 3 anos: sequência e ideias de tarefas, como ensinar uma criança a segurar o pincel corretamente, dicas úteis.

Seção 6. Livros úteis sobre desenho com crianças de 1 a 2 anos.

Neste artigo, também respondi perguntas dos leitores do “Caminho Nativo” e contei como você pode lidar com erros ou dificuldades típicas que sempre ocorrem na prática de comunicação com crianças pequenas e na prática de ensiná-las.

Seção 1. Por que ensinar seu filho a desenhar?

Antes de fazer qualquer coisa, você precisa se perguntar: por que vou fazer isso? Meu filho ainda precisa desenhar? criança pequena? Talvez ele cresça e aprenda sozinho. É seguro dar lápis e tintas ao seu bebê? Com que idade você pode dá-los ao seu bebê? Vamos descobrir as respostas para essas perguntas juntos.

1. 1. As principais tarefas do desenho com crianças pequenas

A nossa principal tarefa no ensino do desenho às crianças mais novas, de 1 a 3 anos, é criar condições para o surgimento do desenho, apoiar o desejo da criança de desenhar, criar e explorar. O mais importante no desenho é a alegria e o prazer da criança no processo, e não “ trabalho correto um “A” de acordo com o modelo fornecido”, do qual você pode se gabar para outras pessoas.

É muito importante para nós despertar o interesse da criança pelo desenho, criar essas condições para que a criança queira retratar no papel no desenho aquilo que a cativa emocionalmente, o que interessa a ELE (e não a um adulto)!É muito importante que a criança “jogue fora” suas experiências e impressões no papel da maneira que quiser, para que queira retratar o que a preocupa agora.

Portanto, a abordagem do desenho para crianças é muito diferente da abordagem “escolar” do desenho para avaliação em sala de aula.

Quando desenhamos com os mais pequenos, podemos e devemos combinar o desenho com outras atividades da criança que evoquem nela uma resposta emocional- jogo ligado instrumento musical(por exemplo, depois de tirar chuva, você pode tocar uma melodia de chuva em um metalofone), cantando, passos de dança acompanhado de música, olhando uma pintura, um poema, um teatro de marionetes.

Assim, desenhar com crianças é uma alegre experiência compartilhada entre um adulto e uma criança, a alegria de experimentar e aprender sobre o mundo das cores e das formas. E o nosso principal resultado de desenhar com uma criança é o seu interesse pelo desenho, a vontade de desenhar, a alegria do seu desenho (e não a obtenção de linhas de desenho perfeitamente retas, como às vezes se acredita).

1. 2. Como o desenho é útil para o desenvolvimento de uma criança?

Desenhar não é apenas um mimo ou um passatempo agradável para crianças e adultos. Desenhar é uma atividade verdadeiramente educativa para uma criança.

• O desenho é um exercício sensório-motor, de desenvolvimento da motricidade fina e da coordenação sensório-motora, ou seja, desenvolvimento natural e natural do cérebro da criança em atividades que lhe interessam.
• Desenhar também é desenvolvimento habilidades cognitivas bebé, uma forma eficaz e ao mesmo tempo muito simples de aprofundar e esclarecer as suas ideias sobre o mundo que o rodeia.
• No processo de desenho, desenvolve-se a capacidade de sentir a cor, o ritmo, a beleza de um ponto, de uma linha, e a criança desenvolve um senso de beleza.
• O desenho ensina a correlacionar a fala com a ação de uma forma divertida e fácil para a criança, e desenvolve a atenção concentrada, que muitas vezes falta nas crianças modernas. Afinal, a criança precisa completar a imagem ao desenhar, ou seja, leve o trabalho que você começou até a conclusão.
• O desenho desenvolve a imaginação da criança.
• O desenho está intimamente relacionado ao desenvolvimento da fala infantil, pois no processo Artes visuais Conversamos com a criança, nomeamos a cor, formato, tamanho, ações e incentivamos ela a falar.

Seção 2. Como ensinar uma criança a desenhar

2. 1 Etapas básicas do desenho com crianças

Qualquer criança de um a três anos passa por diversas etapas no desenvolvimento do desenho.

Primeira etapa. Introdução aos materiais visuais– lápis, tintas, giz de cera, nanquim e outros.

Na primeira fase do desenho, damos à criança a oportunidade de experimentar tintas ou lápis, mas ao mesmo tempo não damos tarefas para retratar algo.

No entanto, olhando para o desenho aleatório de uma criança, podemos dar sentido ao que ela inventou: “Oh, olha, a fumaça está chegando”! (dizemos, mostrando à criança rabiscos em forma de círculos e traços). Ou: “Está chovendo pinga-pinga-pinga para você” (se a criança desenha com lápis de cima para baixo)

Segunda fase. Uma criança imita um adulto no desenho

Uma criança nesta idade ainda não consegue definir uma tarefa para si mesma como um adulto (um exemplo de tal tarefa para um adulto: “Vou desenhar um coelho”). Mesmo que uma criança de 2 anos se proponha tal tarefa (“Quero desenhar neve”), ela rapidamente a perderá e em vez de neve no desenho, o que vai aparecer é o que acontece :).

Portanto, a tarefa do jogo e a tarefa de desenho são pensadas e definidas para a criança por um adulto, ele mostra o que e como desenhar, e transmite à criança como trabalhar com os materiais visuais.

Nessa fase, na maioria das vezes o adulto prepara o fundo com antecedência e surge com um tema para desenhar, e a criança completa os fragmentos nesse fundo.

EXEMPLO 1: Ao desenhar sobre o tema “Fogos de artifício”, o adulto desenha antecipadamente uma cidade noturna enquanto a criança dorme (para que ela não a veja), e depois oferece-lhe um fundo pronto. Após a comemoração e observando os fogos de artifício no céu, o adulto convida a criança a imitar uma queima de fogos, e a criança cutuca um pincel e faz um “fogos de artifício” no céu - o mesmo que viu no céu. Abaixo está diagrama aproximado- um algoritmo para tal desenho.

EXEMPLO 2: Ensinamos uma criança a colorir e a criar uma situação de jogo. Um adulto desenha um carro e uma estrada em uma folha de papel branca. Ele diz que a estrada está branca e precisa ser limpa de neve. A criança pinta a estrada de cinza ou marrom(“limpa a neve” para que um carro possa passar na estrada).

É nesta fase que o adulto mostra à criança como usar o pincel e o lápis.

As primeiras técnicas de pintura com pincel são mergulhar e cutucar. É importante que acompanhemos cada ação do desenho com a fala e que essas ações e fala sejam rítmicas, por exemplo, aplicamos um pincel e dizemos “gotejamento” a cada gota de chuva resultante. Pinga-pinga-pinga-pinga - obtém-se o ritmo da chuva e os movimentos rítmicos do pincel com a mão sobre uma folha de papel. Uma criança imita um adulto.

Muitas vezes, nesta fase, você pode inicialmente usar a técnica “de mãos dadas”, isto é, pegue a mão do bebê e desenhe primeiro. O adulto guia a mão da criança com a mão. Então, gradualmente, soltamos a mão da criança e ela começa a agir por conta própria.

Terceira etapa. O bebê pode desenhar uma imagem de acordo com seu plano ou a pedido de um adulto ou brinquedo

Nesta fase, ensinamos as crianças a desenhar linhas circulares, porque... eles são os mais difíceis para uma criança pequena. Por exemplo, ele já consegue desenhar um coelho, uma bola, um boneco de neve. Essa fase se aproxima dos três anos de idade.

2. 1. Principais tipos de aulas lúdicas de desenho para crianças de 1 a 3 anos

Podemos identificar aproximadamente vários tipos de atividades lúdicas de desenho com crianças pequenas.

A) O primeiro tipo de aulas de desenho de jogos

Familiarizar as crianças com materiais visuais e experimentá-los, com cor, forma, linha

O desenho de uma criança não começa com a imagem de uma bola, de um pássaro, de um caminho ou de algum outro objeto de sua vida. Começa com a criança experimentando o próprio material - tintas ou lápis - e aprendendo as propriedades e qualidades da beleza.Para .

Vamos considerar a melhor forma de apresentar novos objetos ao bebê - um lápis e tintas, um pincel.

Apresentando ao bebê as tintas como um novo objeto

Antes de desenhar qualquer coisa, é importante que seu filho se familiarize com as tintas como um novo objeto incomum - basta passar o dedo com tinta sobre uma folha de papel e aprender que, ao que parece, a tinta deixa uma marca no papel! E essas marcas podem ser diferentes - pontos (colocamos o dedo na vertical), e listras (movemos o dedo pelo papel e obtemos um “caminho”), e até rabiscos das formas mais bizarras!

Dê ao seu filho a oportunidade de misturar tintas diferentes, experimente aplicá-las em papel liso e áspero e observe as diferenças.

É claro que o bebê não se conhecerá de uma só vez. Ele precisará de algum tempo e ajuda de um adulto para examinar novo item de todos os lados.

Se a criança não foi autorizada a viver durante esse período, surge tal situação. Quando um adulto imediatamente coloca um novo objeto nas mãos da criança e começa a explicar técnicas de desenho e quer ensinar algo à criança, a criança não o escuta, fica absorta no novo objeto, pega a tinta, quer experimentar fica nos dentes, não escuta e é caprichoso. Afinal, suas necessidades de pesquisa não foram satisfeitas. Quando o bebê já está familiarizado com esse assunto, ele começa a aprender com prazer que com a ajuda dele é isso que pode ser feito! E ele está pronto para tentar desenhar com você de maneiras que sejam novas para ele.

Apresentando ao bebê um lápis como um novo objeto

Antes de começar a desenhar com o lápis, a criança primeiro conhece o lápis como objeto - ela pode enrolá-lo, tentar fazer uma escada com os lápis ou colocá-los na vertical, deixá-los cair deliberadamente da mesa e colocá-los de volta no mesa e solte-os novamente, rasgue o papel com um lápis, batendo os lápis uns nos outros como se fossem pauzinhos.

Tais atividades de exame não podem ser proibidas para uma criança. Pelo contrário, precisamos de encorajá-los e apoiar as ações cognitivas da criança. Geralmente a criança passa por essa primeira fase de “exame” de 1 a 2 anos. Quanto mais cedo um lápis ou tinta cair em suas mãos, mais cedo essa etapa terminará.

Tiramos uma conclusão importante para iniciar nossas aulas de desenho com os mais pequenos:

Conclusão 1. O primeiro tipo de atividade para todas as crianças é a familiarização com os materiais visuais.. Isso se explica pelo fato de que todas as crianças vivenciam primeiro a primeira fase - surge o interesse pelo material (lápis, tintas, giz de cera) - e só depois de satisfeito, desenvolve-se o interesse em desenhar determinados objetos, encarnando a vida em linhas e cores. . Se não tivermos apresentado à criança a tinta e o pincel com antecedência e esperarmos que ela comece imediatamente a desenhar o desenho que temos em mente, na maioria das vezes nada dará certo. Em vez de desenhar, a criança examinará objetos interessantes que são novos para ela. E isso é normal e natural para a idade dele.

Conclusão 2. Nossa tarefa muito importante nesta fase de desenhar crianças- no jogo, despercebido pelo bebê, ajude-o a ver algo semelhante à vida em suas imagens obtidas aleatoriamente. Por exemplo, nos pontos desenhados pelas crianças você pode ver chuva no verão, neve no inverno, e talvez... dentes-de-leão no prado (dependendo da estação e das impressões da criança na vida), no verde nas formas ovais você pode “identificar” e nomear os pepinos para a criança, e nos círculos vermelhos há bolas, nos traços verticais verdes há grama e em manchas multicoloridas sobre fundo preto há fogos de artifício. E só depois disso o bebê começará a retratar conscientemente em um pedaço de papel o que vê na vida.

b) O segundo tipo de atividades lúdicas de desenho com crianças.

Uma criança assistindo a um adulto desenhar

Você pode desenhar qualquer coisa na frente de seu filho, de qualquer maneira e com qualquer material. E converse com ele sobre o que está acontecendo.

Exemplos de tais exibições:

A) Na maioria das vezes, na frente de uma criança, desenhamos objetos ou cenas das quais ela possa participar, por exemplo, desenharemos uma floresta, e a criança, usando a técnica de “mergulhar” com um pincel, desenhará atrás de nós vestígios de vários animais na neve da floresta. Ou desenharemos uma clareira, um céu, uma nuvem. E a criança vai desenhar gotas de chuva que saem de uma nuvem para regar as flores do nosso gramado.

B) Um adulto pode desenhar tudo o que a criança pedir. Não importa que você não seja um artista e “não saiba desenhar”. Uma criança não é um “conselho de artes”; algo completamente diferente é importante para ela – a alegria da criatividade e da comunicação! Se o seu filho pede para você desenhar um trator, então desenhamos um trator, nomeamos suas peças, seu tamanho, formato, cor, por que são necessárias nesta máquina.

C) Um adulto pode desenhar de acordo com seu próprio projeto sua pintura favorita e comente e discuta o desenho com seu filho.

Qualquer observação por parte de uma criança do desenho de um adulto ocorre necessariamente na comunicação entre o adulto e a criança, com o adulto comentando tudo o que faz. O adulto conta à criança o que e como ela desenha. Comentar não é inventado de antemão, é uma comunicação natural com a criança como interlocutora, vem da vida, dos interesses da criança e da mãe.

Por exemplo: Olha, agora vou desenhar um coelho para você. Qual será a cor do nosso coelhinho - branco ou cinza (o bebê escolhe). Ok, você e eu teremos um coelho branco - branco como uma bola de neve! Vou levar tinta branca. Onde está nossa tinta branca? Aqui está né (o garoto deu um pote cor desejada), vou mergulhar meu pincel na jarra. Observe com atenção - não mergulho o pincel completamente, mas até a metade. Para tirar um pouco de tinta e para que não manche. O que precisa ser feito a seguir - você se lembra? (A pergunta só é feita se a criança tiver experiência em desenho e puder responder. Se não houver essa experiência, o adulto explica tudo sozinho). Agora preciso apertar o pincel contra a borda do pote. Para que o excesso de tinta escorra para o pote - assim, pinga-pinga-pinga-pinga, a tinta escorre para o pote. Agora está tudo pronto! Aqui está a cabeça do coelho. A cabeça é redonda como uma bola. Vou passar um pincel na cabeça e pintar: assim, assim, assim! (um adulto pinta o contorno da cabeça). Acabou sendo uma cabeça branca. Lindo! Que tipo de orelhas um coelho tem? Longos, isso mesmo. Aqui está uma orelha longa - longa (o adulto desenha uma linha e simultaneamente com o movimento do pincel diz “Longa”), mas a segunda orelha também é longa. E que tipo de corpo o coelho tem - longo ou redondo (olhamos para o brinquedo) - redondo como uma bola. Agora vou pintar o corpo. Assim - eu acaricio o coelho com um pincel. De cima para baixo, de cima para baixo! Ela acariciou a barriga do coelho. E ele ficou branco! Você gosta da barriga branca do coelho? Isto é o que o corpo acabou sendo. Ei, coelhinho! Que tipo de cauda o coelho tem - longa ou curta? Não, é curto. Com o que se parece? A cauda é como uma pequena bola. Ei coelhinho, coelhinho, pule. Nosso coelhinho pulou pela floresta - pise, pise, pise. Você quer pular? Pegue um pincel e pinte - pise, pise, pise, pise. o coelho está correndo. Garota esperta! etc.

Se a criança ainda não fala, esse comentário pode ser simplificado e falado em frases curtas e mais simples. Por exemplo, você desenha marcas em um caminho mergulhando. Top-top-top-top, esta matryoshka foi passear pelo caminho. Ou pule-pule-pule-pule, um coelho pulou na neve ou pinga-pinga-pinga-pinga - está chovendo de uma nuvem. “Vzhzhzhzhzhzhzh” (desenhe uma longa linha horizontal de uma borda à outra da folha) - um carro passou. Você pode desenhar pegadas grandes e pequenas e apresentar ao bebê estes conceitos: pegadas grandes - este é um urso andando pela floresta, pisando, pisando, pisando (dizemos devagar, em voz baixa, cada “topo” é uma pincelada). Pegadas pequenas - stomp stomp stomp stomp - este é o mouse correndo (falamos em voz alta, uma sílaba é um “passo do mouse”).

Via de regra, pela primeira vez o bebê não participará, apenas observará. Mas se você quiser desenhar outro coelhinho (“amigo” da lebre anterior :)), então o bebê já pode manifestar o desejo de participar do desenho. Geralmente as crianças, se gostaram dessa atividade, pedem para um adulto desenhar novamente. Dê essa oportunidade ao seu filho!E você sempre pode desenhar um “amigo” para o coelhinho, seu irmão ou apenas mais um coelhinho no gramado da floresta.

Não há necessidade de esperar que a criança desenhe tudo sozinha, ela simplesmente participará do seu desenho e completará alguns detalhes.

Mesmo que o bebê não queira desenhar sozinho, mas fique feliz em te observar e ouvir, não se preocupe, tudo corre como deveria. Enquanto ele está “absorvendo” novas impressões, não há necessidade de apressá-lo para “desenhar imediatamente uma lebre”. Deixe-o observar por enquanto; o momento em que ele mesmo pegará uma escova simplesmente chegará um pouco mais tarde.

É IMPORTANTE SABER: Mesmo o bebê mais concentrado não conseguirá ouvi-lo com atenção por mais de 3 a 5 minutos. E ele pode realizar uma cadeia de 2-3-4 ações, nada mais. Portanto, todas as nossas explicações e comentários incluem sempre as ações ativas das próprias crianças e têm vida muito curta.

Por exemplo,“Lave o pincel para pintar e coloque para secar” - esta é uma cadeia de 2 ações, acessível a uma criança de 2 anos. Mas aqui está a corrente: “tenha uma ideia - traduza em uma folha de papel com tintas - deixe o trabalho secar - lave o pincel - seque o pincel - coloque-o de volta no lugar” - é muito difícil para um criança mesmo aos 3-4 anos :).

O fator mais importante para o sucesso nesse desenho é o seu interesse, a sua paixão, as suas emoções e a sua alegria! É através das emoções de um adulto que uma criança pode se interessar.

C) O terceiro tipo de aulas de desenho com crianças.Desenho grátis para crianças

As crianças desenham o que querem, como querem e quanto querem.

Nossa tarefa é proporcionar-lhes um ambiente criativo para isso (por exemplo, cobrir a mesa com oleado ou colocar filme no chão), fornecer tintas, lápis e giz de cera. E depois de desenhar, junto com a criança e com sua possível ajuda, restaure a ordem e coloque tudo de volta no lugar.

Deve-se levar em consideração que a criança “média” de 1 a 3 anos geralmente começa a ficar cansada após 10-15 minutos de qualquer atividade sentada, inclusive desenhar. Portanto, se notar sinais de cansaço, você pode mudar seu bebê para outra coisa (dar um passeio, ler um livro, brincar ao ar livre com brinquedos baseados no desenho dele).

D) O quarto tipo de aula de desenho com crianças

Dominar técnicas de desenho junto com um adulto por meio de situações de jogo

A criança desenha algo específico junto com um adulto. Um adulto ajuda e orienta, define o enredo do jogo, mostra à criança técnicas de desenho, a pegada correta do pincel e do lápis com os dedos, etc.

Se os três primeiros tipos de atividades lúdicas com uma criança em casa no desenho podem ser realizados já no segundo ano de vida do bebê, então começamos a utilizar o quarto tipo a partir dos 2 anos de idade no terceiro ano de vida da criança vida.

A relação entre os tipos de atividades de desenho com crianças

Esses tipos de atividades de desenho doméstico transitam facilmente entre si e são fornecidas como um guia. Por exemplo, se você mostrou desenho (segundo tipo), e depois a criança quis desenhar sozinha (terceiro tipo), então damos a ela os materiais e deixamos que ela crie!

Ou outro exemplo: uma criança começou a desenhar sozinha, mas pediu ajuda. Além disso, esse pedido será expresso em linguagem infantil: “UUU, bibi!” :), que significa: “não deu certo, por favor me ajude a desenhar um carro”. Claro, neste caso existe uma opção. Mostraremos como desenhar um carro e a própria criança o desenhará. Ou desenhamos nós mesmos em nossa própria folha de papel na frente da criança e comentamos o que estamos fazendo.

Destaquei aqui quatro tipos para não esquecermos que o desenho pode ser diferente, e todos os tipos são necessários e importantes. Cada tipo desempenha sua própria tarefa no desenvolvimento de uma criança.

Qualquer um desses tipos de atividades lúdicas dura de 5 minutos (se seu filho estiver ativo e inquieto e não conseguir se concentrar por muito tempo) a 10 minutos.

A duração máxima (este é todo o processo, incluindo não só o desenho, mas também um diálogo com o personagem do jogo, apresentando-lhe o seu desenho no final do trabalho, uma música ou jogo sobre o tema do desenho) é de 15 minutos . Destes, o desenho não ocupa o tempo todo, mas se alterna com outros tipos de atividades do bebê.

2. 3. Como despertar o interesse de uma criança pequena pelo desenho

Sem interesse pelo desenho, não haverá solução bem-sucedida para o problema do ensino das habilidades visuais das crianças pequenas. Afinal, desenhar é um tipo de atividade visual mais complexa para uma criança do que modelar (você pode ler mais sobre modelagem com crianças de 1 a 3 anos, técnicas básicas, regras, tramas de jogos de modelagem no artigo).

Há crianças que imediatamente se interessam por tintas e pincéis, giz de cera e pintam com prazer. E tem aquelas crianças que simplesmente têm muito medo de cores! Ou não querem desenhar nada, estão muito mais interessados ​​em rasgar uma folha de papel com um pincel.

Mas é importante entender que qualquer criança de 1 a 3 anos não ficará feliz em realizar tarefas educativas de desenho (desenhar grama, chuva, bolas, etc.) se não entender por que precisa disso? Portanto, qualquer aula de desenho com criança é sempre uma atividade lúdica.

Um exemplo de tal enredo de jogo: queremos desenhar cenouras com a criança. Qual poderia ser o enredo? Quem pode precisar dessas cenouras? Uma opção é que o coelho precise deles. Portanto, nossa trama pode se desenrolar assim: um coelho vem correndo da floresta até nós. Ele está chateado. Ele estava andando pela floresta e perdeu sua cesta na floresta. E havia cenouras nele. Agora ele não tem nada para levar para os coelhinhos. O coelhinho pede à criança que o ajude e desenhe cenouras para seus coelhinhos, pois ele precisa muito delas para alimentar sua grande família!

Como conduzir adequadamente esse jogo - desenhar um brinquedo com um bebê? As nuances são muito importantes aqui!

Regra 1. Como introduzir corretamente um brinquedo - um personagem em uma aula de desenho com uma criança.

ERRADO: Você pega um brinquedo e fala com a sua voz para a criança: “Olha, Mashenka! Aqui está um coelho. Ele pede que você desenhe cenouras para os coelhinhos. Ele perdeu suas cenouras na floresta." Ou você apenas diz, sem brinquedo: “Vamos ajudar os coelhinhos e desenhar cenouras para eles”. A maioria das crianças não aceitará o jogo e desistirá neste caso

CORRETO: Você pega o brinquedo, e o brinquedo diz por si mesmo com uma voz diferente (não a sua): “Olá, Mashenka! Eu vim até você da floresta. Você também mora na floresta? Não? E onde? E este ano temos um problema na aldeia - uma má colheita! Não há comida alguma! E precisamos de muita comida para nos alimentar e para alimentar os nossos coelhinhos. Você poderia fazer algumas cenouras para nós – desenhá-las?”

Regra 2. É inútil simplesmente contar uma história a uma criança sem um brinquedo. É importante que a criança veja essa lebre em particular, a quem vai ajudar, para ouvir como ela fala com ela, para ter certeza de que ela realmente precisa de ajuda - neste caso ele precisa de cenouras :). E então ele aceitará a tarefa de aprendizagem e ficará feliz em ajudar o coelhinho desenhando. E no final ele dará suas cenouras para a lebre, que agradecerá e as levará para a floresta.

Regra 3. O resultado do desenho resultante deve ser “utilizado para o fim a que se destina” imediatamente, para que a criança se convença de que seus esforços não foram em vão. Ou seja, damos cenouras ao coelhinho, ele agradece e fica muito feliz, pode até cantar ou dançar uma música em agradecimento a nós. E o coelho leva rapidamente nossos desenhos para a floresta. Este momento é o mais importante para a criança e não deve ser perdido em hipótese alguma.

Você pode criar muitas dessas cenas para aulas de desenho lúdicas com seu filho! Crie, improvise, utilize histórias de contos de fadas infantis, poemas, canções e do nosso dia a dia. Darei dicas e uma lista aproximada de possíveis tramas abaixo na descrição do desenho por idade das crianças.

2. 4. É necessário avaliar os desenhos das crianças e comentá-los para a criança?

Claro, sempre avaliamos positivamente o desenho de qualquer criança.

Existem três pontos importantes aqui.

Primeiro. Se uma criança fez um desenho seguindo as instruções de um brinquedo, o próprio brinquedo avalia o trabalho. A(por exemplo, um coelho “aceita” cenouras desenhadas por ele desde um bebê e agradece à criança por elas),

• ERRADO: Um adulto diz: “Masha, o coelho agradece. Ele realmente gostou das suas cenouras.
• CORRETO: Um adulto diz na voz de um coelho: “Masha, o que é isso na sua cesta? Surpresa! Oh, essas são cenouras! Bem, obrigado! Como eu gosto deles! Esta é uma cenoura grossa, provavelmente muito suculenta. Mas este é fino. Provavelmente está crocante. Você também gosta de mastigar cenouras? Vou levá-los para meus coelhinhos. Bem, corri para a floresta para tratar os coelhinhos com cenouras. Venha nos visitar! Ficaremos felizes!

Segundo. Se precisar corrigir algo no desenho de uma criança, também fazemos de forma lúdica. Por exemplo:

• ERRADO: Um adulto diz: “Seu sol acabou bem. Onde estão os raios? Esqueceu de desenhar de novo? Eu te disse que preciso desenhar mais raios, mas você esqueceu.” Após essa avaliação, o bebê não terá mais vontade de desenhar.
• CORRETO: Adulto ou herói de conto de fadas diz: “Oh, querido, você conseguiu! Que coisa redonda, amarela e quente. Bem, vou estender minhas mãos para ele e aproveitar o sol. Está tão quente! E aqueça-se. Ah, por que o sol escondeu seus raios atrás das nuvens? Com medo de nós. Não tenha medo de nós, raio de sol. Mostre-nos os raios. Vamos ajudar o sol a mostrar-nos os seus raios – vamos desenhá-los assim!” e termine de desenhar os detalhes que o bebê esqueceu.

Terceiro. Certifique-se de discutir seus desenhos com seu filho. Tal discussão incentiva o bebê a desenvolver habilidades visuais e cria uma relação de confiança entre mãe e bebê.

Se o desenho for bem-sucedido, então, via de regra, os adultos não terão dificuldades. E todo adulto sempre encontrará algo para responder à criança e algo para lhe contar sobre seu desenho. Mas se o desenho for completamente incompreensível para você. Então o que deveríamos fazer? Mas a criança trouxe para você, o que significa que está esperando seus comentários, esperando com alegria e impaciência. Como orientar seu bebê? Afinal, é apenas “sim, sim. “coloque o desenho aqui” claramente não irá satisfazer a criança ou pode até ofender? Vejamos casos específicos da vida.

Exemplo 1. Seu filho de 2 anos trouxe para você algo incompreensível em um desenho em forma de círculo e diz que é a mãe ou a avó dele(e é assim que muitas crianças desenham adultos). Não fique em silêncio e não se surpreenda. E diga-lhe imediatamente: “Que mãe interessante você se tornou!” Onde está meu cabelo? E os olhos? Canetas? Pernas? Deixe a criança completar a imagem com aqueles detalhes que ela já conhece bem e que estão à sua disposição para representação.

Exemplo 2. Vamos supor que seu bebê desenhou o mesmo círculo e trouxe esse desenho para você. Mas, ao mesmo tempo, ele claramente não sabe o que é e o que retratou. Nesse caso, você pode e deve começar a fazer charadas com ele e perguntar imediatamente: “Você desenhou um pãozinho ou um prato? Ou talvez seja um coelho? Ou a lua? Eu simplesmente não consigo adivinhar! Provavelmente é um relógio redondo - sim ou não? Todas as crianças adoram este jogo! Mesmo que não lhe desejem algo, eles imediatamente assumem o papel de quem deseja e conversam com você com prazer. E então adivinhe até que seu bebê concorde que você “adivinhou” o que ele retratou.

Com a ajuda de tais diálogos, ensinamos as crianças a encontrar semelhanças em linhas, manchas, formas de um desenho com os objetos de nossa vida e a desenvolver sua imaginação. E levamos o desenvolvimento do desenho a estágios novos e mais complexos e criamos relacionamentos de confiança na família.

Não deixe de elogiar o desenho da criança, mesmo que lhe pareça que “ficou pior do que poderia ter sido” ou “pior que o filho do vizinho”. O elogio é muito importante nesta idade. Alegria e orgulho pelas conquistas são importantes para a criança, ela se esforça muito e ainda acha difícil desenhar. Desenhamos com as crianças não por exposições e resultados exemplares (em que muitas vezes é impossível perceber se a criança desenhou ou se um adulto fez tudo por ela?), mas para o desenvolvimento da própria criança. Portanto, conte ao seu filho sobre o desenho dele e encontre nele o que você gosta - cores vivas, palhaço engraçado, os olhos ou a neve ou qualquer outro fragmento da imagem ficaram lindos.

2. 5. Como planejar aulas de desenho em casa com seu bebê

A partir dos 2 anos de idade, já podemos planejar nossas atividades de desenho lúdico em casa. Para aproveitar ao máximo o seu tempo, você precisa conhecer as regras básicas de planejamento da aprendizagem para crianças pequenas.

A primeira regra para planejar aulas de desenho em casa com seu filho. No início, quando a criança está aprendendo a segurar o lápis e o pincel corretamente e a desenhar com eles, a frequência e a sequência das sessões lúdicas de desenho com a criança são muito importantes.

Para uma criança pequena de 1 a 3 anos, é muito importante seguir o princípio do planejamento educacional baseado no conhecimento das características etárias das crianças. A pesquisa (realizada por G.M. Lyamina) mostrou que se ensinarmos algo novo às crianças, é melhor planejar nossas aulas desta forma: mantê-las por dois dias seguidos e repetir o material após 2 a 3 dias. Vejamos esta sequência como exemplo.

Por exemplo, queremos ensinar uma criança a desenhar linhas verticais e fortalecer a sua capacidade de segurar um pincel corretamente.

Como planejar adequadamente atividades lúdicas com uma criança pequena no desenho:

Corretamente, facilmente para a criança e de forma mais eficaz, isso pode ser feito dessa maneira. Estamos planejando três pequenas sessões de brincadeira, durante as quais desenharemos diferentes cenas com o bebê, mas em todas elas as principais serão linhas verticais.

Por exemplo:

• Na segunda-feira, dia 7 de abril, sortearemos chuva.
• Na terça-feira, 8 de abril, meu filho e eu desenharemos grama verde ou fitas para bonecos (também são linhas verticais).
• Depois você pode fazer uma pausa de alguns dias se não quiser desenhar ou não tiver outros planos.
• Na sexta ou sábado (11 ou 12 de abril), voltaremos a traçar linhas verticais com o bebê para consolidar a habilidade. Mas desta vez precisamos de um enredo de jogo diferente. Por exemplo, será uma cerca para um galo - a criança desenhará uma cerca para esconder o brinquedo da raposa.

O ciclo de planejamento para aprender uma nova habilidade (neste caso, desenhar linhas verticais) está completo. Então podemos repetir este material em qualquer dia e com intervalos. Por exemplo, reforçaremos essa habilidade novamente em alguns dias, no dia 17 de abril, e desenharemos um novo gráfico com as mesmas linhas verticais - por exemplo, estrada de ferro. Você desenhará duas linhas horizontais em um pedaço de papel com antecedência. E o bebê vai desenhar verticais. Neste trem, ao longo desses trilhos e travessas, um familiar e querido herói de brinquedo de conto de fadas - Galo, Urso ou Coelho - virá visitá-lo.

Só depois que o bebê já tiver aprendido a controlar a mão em tão pouco tempo, segurar o pincel corretamente e aprender as regras de uso, você poderá planejar um “dia de pintura” uma vez por semana, e isso estará correto .

Erros típicos de planejamento:

EXEMPLO erro típico Não. 1. NÃO É MUITO EFICAZ e, portanto, INCORRETO.

• Planejamos que todas as segundas-feiras de manhã desenharíamos com a criança.
• No dia 7 de abril, tiramos chuva e ensinamos como segurar o pincel corretamente.
• Passou-se uma semana e no dia 14 de abril começamos a desenhar grama, mas o bebê já havia esquecido tudo. E novamente o ensinamos como segurar um pincel e movê-lo verticalmente ao longo de uma folha de papel.
• Mais uma semana se passou e começamos a pintar a cerca no dia 21 de abril. E recomeçamos desde o início.

Essa forma de aprender a desenhar é muito complicada, porque... não leva em consideração a natureza de uma criança pequena e o fato de que as crianças de 1 e 2 anos não desenvolvem novas habilidades com tanta rapidez e facilidade, ao contrário das crianças mais velhas - pré-escolares. Não há necessidade de fazer isso.

EXEMPLO de erro típico nº 2: também ineficaz e, portanto, incorreto

Na segunda ensinamos a criança a desenhar linhas verticais, na terça – circulares, e na quarta – horizontais. O bebê está confuso porque... Cada ação requer um movimento especial do pincel sobre uma folha de papel, e até agora isso tem sido difícil para ele. É difícil para uma criança pequena mudar.

Então, vamos resumir a primeira regra. Para tornar o desenho com seu bebê simples, fácil e divertido tanto para a criança quanto para o adulto, é preciso levar em consideração a regra de planejamento de nossas atividades lúdicas. Quando queremos ensinar uma nova habilidade a uma criança, precisamos repetir esse material com ela várias vezes seguidas em uma semana, mas em cenas de jogo diferentes. Se a criança já tem liberdade para desenhar e domina movimentos e habilidades básicas, então podemos planejar apenas um “dia de desenho” permanente durante a semana para realizar esse tipo de atividade com a criança.

REGRA 2: Todo o desenho de uma criança não pode ser reduzido apenas a atividades lúdicas com um adulto. Igualmente importante, e talvez mais importante, é o desenho livre da criança de acordo com os seus planos. Você não precisa dedicar menos tempo a isso do que “aprender” a desenhar com um adulto!

Portanto, planeje o momento em que você simplesmente dará tintas ao seu bebê e a oportunidade de fazer com elas o que ele quiser! Se a criança não sabe o que desenhar, dê-lhe uma ideia e ajude. Se a criança cria por conta própria, interfira em sua criatividade livre e mais ainda, introduzir seus próprios modelos (“Como você desenhou uma árvore de Natal? Errado? Como eu te ensinei?” :)) é extremamente indesejável. Afinal, quem disse que a nossa forma de desenhar é a única verdadeira e melhor para qualquer pessoa? A criança tem todo o direito de inventar sua própria forma de desenhar!

Em jardins de infância e centros infantis, a criação de um ambiente de desenvolvimento para o desenvolvimento do desenho infantil é geralmente planejada da seguinte forma: 2 aulas de jogos educativos sobre desenho, depois a terceira – desenhar de acordo com as ideias das crianças. E novamente 2 treinos e depois deles - um terceiro desenho de acordo com a ideia da criança ou experimentação com tintas. Além disso, todos os dias as crianças têm acesso gratuito a tintas e lápis para desenhar conforme o planejado.

Seção 3. Materiais básicos e técnicas de desenho para os mais pequenos

3. 1. Materiais para desenho com crianças de 1 a 2 anos

Pode ser usado para desenhar com crianças pequenas materiais diferentes:

• pincéis e tintas (guache, aquarela, glacê para decorar biscoitos com corante alimentício ou corantes naturais de frutas vermelhas),
• lápis de cor macios e brilhantes,
• giz de cera (cera e normal),
• canetas hidrográficas (canetas hidrográficas para papel e canetas hidrográficas para tecido),
• Pintura a dedo,
• pedaços de esponja (você pode cortá-los em diferentes tamanhos e formatos),
• pedaços de algodão (bolas de algodão, cotonetes) como selos - sinetes para um padrão de formas redondas,
• pincéis (“cutucar o pincel com um puxão” e obter uma textura interessante, semelhante a um dente-de-leão ou penugem ou pêlo de animal),
• selos para crianças - sinetes (conjuntos prontos de selos para crianças com tintas de carimbo),
• V últimos anos canetas de gel também começaram a ser usadas no desenho com crianças, lápis aquarela, canetas esferográficas coloridas, tinta colorida.

Você também precisará de:

• Paleta para misturar cores,
• Lugar para desenhar. Em primeiro lugar, trata-se de um oleado para que possa usá-lo para cobrir a mesa e não tenha que se preocupar com a segurança dos seus móveis enquanto o seu filho desenha (se os móveis não permitirem a sua lavagem). Se você está preocupado com a limpeza do piso, não há necessidade de proibir desenho e modelagem. Basta selecionar um local para desenhar onde não haja carpete ou sofá por perto ou outros objetos que exijam manuseio delicado, e cobrir o chão e a mesa com filme. O principal é que você e o bebê fiquem felizes e tranquilos ao desenhar e que sua criatividade não seja ofuscada por incômodos incômodos em forma de manchas em um sofá de cor clara.
• Avental infantil impermeável e mangas (se a criança tiver mangas compridas) para não manchar a roupa da criança durante as suas “experiências coloridas”,
• Uma jarra para água (a jarra mais conveniente é um copo com canudinho, que é vendido em lojas de materiais de escritório). Você pode usar qualquer recipiente largo e estável. Não se deve dar pratos estreitos, porque... A criança vai espirrar água.
• Um guardanapo está molhado e seco para limpar as mãos de uma criança enquanto desenha e experimenta tintas. Deve estar sempre à mão na mesa.

O que você pode desenhar com uma criança de 1 a 2 anos:

Você pode desenhar com seus filhos em:

• papel de desenho normal
• em tecido
• em papelão,
• em madeira compensada,
• em uma prancha de madeira.
• Você pode pegar uma folha grande de papel Whatman (ou meio papel Whatman) e fazer um trabalho coletivo com várias crianças. Além disso, no trabalho em grupo, uma criança pode fazer carimbos com uma esponja, outra pode desenhar com um lápis e uma terceira pode usar tinta. Esta imagem é a mais simples - sol, grama, flores, chuva, etc. O adulto completa a imagem das crianças para torná-la mais interessante e reconhecível para elas. Por exemplo, você pode adicionar personagens ao fundo - um coelho, um ouriço e outros.

3. 2. Técnicas básicas de desenho para os mais pequenos

Com crianças pequenas você pode usar uma grande variedade de jeitos diferentes desenho. Por exemplo:

• desenho de cutucada,
• pintura por mergulho,
• desenho com carimbos
• desenhar linhas (verticais e horizontais),
• desenhando linhas circulares,
• pintura a dedo - impressões digitais no papel

É muito importante:É aconselhável ao aprender uma nova habilidade ou nova tecnologia ao desenhar, siga o planejamento fornecido acima. Então a criança aprenderá a transferir a habilidade para novas condições, aprenderá a desenhar de forma independente, a inventar suas próprias histórias com base em habilidades já dominadas, e poderemos consolidar novas habilidades. Caso contrário, se você “pular” constantemente - mude de uma técnica para outra (hoje você desenhou com um puxão, amanhã - com um toque, em semana que vem Se desenharmos círculos e, uma semana depois, desenharmos linhas e desenharmos tudo apenas uma vez), a criança não dominará com firmeza uma única habilidade e não aprenderá a desenhar sozinha. Ele dependerá do adulto e de suas idéias. E precisamos que a criança aprenda a expressar suas próprias impressões em desenhos, e para isso precisamos que ela aprenda a usar pincel e lápis com fluência suficiente para sua idade.

Descreveremos as técnicas básicas de desenho que são acessíveis até mesmo às crianças mais novas.

3. 3. Como cutucar e desenhar com crianças pequenas

Para pintar com um puxão, você precisará de um pincel duro e semi-seco feito de cerdas e tinta.

Ao pintar com um puxão, o pincel é segurado verticalmente. Quanto mais curtas as cerdas do pincel, mais expressiva será a textura da impressão no papel. Portanto, se você tiver um pincel longo, corte os fiapos com antecedência. O pincel deve ser grande o suficiente para que o “cutucão” fique grande.

Para esse tipo de pintura utilizamos tinta grossa, geralmente tinta guache. A escova não deve estar molhada.

O adulto prepara a base - o fundo do desenho, e a criança o preenche com “cutucadas” - marcas de pincel. Podem ser histórias diferentes.

Exemplos de assuntos para desenhar com cutucada:

• Impressões de cor amarela ou branca sobre fundo verde - dentes de leão em um prado,
• As impressões brancas no céu azul são nuvens fofas,
• As marcas azuis do pincel são gotas de chuva saindo de uma nuvem.
• Estampas amarelas, laranja e vermelhas desenhadas por uma criança em um fundo preparado por você com antecedência árvores de outono- esta é a folhagem de outono,
• Se uma criança desenhar estampas brancas em um fundo de inverno em uma folha de papel, ela obterá flocos de neve fofos.
• Contra o fundo da cidade e do céu negro usando a técnica poke, fogos de artifício multicoloridos no céu ficam muito bonitos
• Sobre um fundo azul com troncos de árvores marrom-escuros (o fundo é preparado antecipadamente por um adulto), bonés de neve brancos pintados nas árvores usando a técnica “poke” ficam ótimos.

Você pode desenhar com um puxão não apenas com um pincel duro, mas também com um bastão no qual está preso fio forte um pedaço de espuma de borracha.

Desenhar com um puxão é acessível até às crianças mais pequenas a partir de um ano e meio.

3. 4. Como desenhar mergulhando com bebês de 1 a 3 anos

Mergulhoé um método de pintar com pincel, com o qual, sem habilidades artísticas, você se cansa imagem interessante. Você vai precisar de tintas - guache. bem como um pincel “Esquilo” para pintura. O pincel deve ser macio e deixar uma impressão bastante grande.

Colocamos tinta no pincel e tocamos as cerdas do pincel em uma folha de papel. Acontece que é uma impressão digital.

Usando essas impressões você pode obter imagens diferentes:

• vestígios de animais em um fundo branco de neve na floresta,
• as luzes estão acesas na casa (nós aplicamos - desenhamos “janelas” no contorno da casa, preparadas previamente por um adulto),
• as luzes são acesas na árvore de Ano Novo (o contorno verde da árvore é preparado antecipadamente por um adulto),
• folhas em um galho de árvore (o adulto desenha o galho, a criança desenha apenas as folhas),
• insetos na grama,
• padrões e enfeites (decoramos um cartão postal, o contorno de um prato, xícara, etc. com estampas de borlas)

3.5. Desenho com carimbos e impressões digitais com crianças de 1 ano e 2 anos

O carimbo que deixa uma marca no papel pode ser uma esponja de espuma, um cotonete ou o dedo da própria criança. Selos formas diferentes Você também pode cortá-lo de vegetais, como batatas ou cenouras. Carimbos lindos podem ser feitos com uma esponja de prato comum. Com esses carimbos você pode, por exemplo, desenhar decorações multicoloridas para árvores de Natal na silhueta de uma árvore de Natal.

Para esta técnica serão necessários vários pires e vários sinetes (cada cor está em seu pires, no qual é mergulhado seu próprio sinete ou esponja).

O que você pode desenhar com carimbos:

• cubos multicoloridos (fazemos impressões em papel com cubos do designer-construtor),
• bagas de sorveira em um galho,
• miçangas,
• luzes na árvore de ano novo,
• estrelas no céu,
• lagarta,
• maçãs em uma macieira,
• padrão no contorno de um objeto, cartão postal
• boneco de neve.

Para que a criança goste de desenhar, é muito importante que o adulto prepare com antecedência um fundo colorido para sua criatividade.

Já examinamos os métodos de desenho mais simples, acessíveis até mesmo às crianças do segundo ano de vida.

Desenhar linhas verticais e horizontais, desenhar círculos e ovaisÉ muito mais difícil para uma criança, requer uma boa coordenação dos movimentos e a nossa ajuda para dominá-los. Portanto, falarei detalhadamente sobre como desenhar essas linhas com os pequenos na próxima seção.

Seção 4. Desenhar com crianças por idade:

de 1 ano a 2 anos

A idade de 1 ano a 2 anos é geralmente chamada de “idade de Astrakhan”. Como é e como se desenvolve o “desenho” na criança mais nova? Porque é que estes rabiscos são valiosos e porque é que crianças de todos os países e povos os desenham nesta idade?

4. 1. Como uma criança de um ano domina um lápis,

ou vamos desenhar alguns rabiscos!

No segundo ano de vida, o bebê começa a segurar uma colher, um palito e um lápis nas mãos e movê-los ao longo do papel. Ele descobre que o lápis está deixando uma marca no papel! Esta é uma verdadeira descoberta para uma criança! Claro. que a criança ainda não sabe que pode desenhar com um lápis. Ele simplesmente segura o lápis na mão e o move em diferentes direções, às vezes fazendo buracos no papel com seus esforços alegres. Muitas vezes, as crianças pequenas usam o lápis de forma diferente pela primeira vez - ao descobrirem que o lápis faz uma marca no papel, começam a bater na folha com toda a força - movendo a caneta inteira do cotovelo ou mesmo do ombro. Eles gostam tanto da marca de um lápis quanto do som de um lápis batendo no papel.

Aí a criança começa a estudar as marcas de lápis no papel e tenta diferenciá-las. No início você obtém um caos de linhas, um padrão aleatório, e o papel quase sempre quebra. Não há necessidade de repreender por isso - a criança domina o espaço de uma folha de papel e conhece o mundo.

Aos poucos, a própria criança começa a mover o lápis ao longo do papel para que alguns de seus movimentos se tornem rítmicos e repetíveis. O resultado são linhas bastante uniformes em seu “desenho”.

Conselhos úteis da experiência: Ao desenhar, uma criança de 1 a 2 anos ultrapassa os limites da folha e ainda não consegue desenhar apenas na folha. Portanto, certifique-se de dar ao seu filho um espaço para desenho muito maior do que uma folha de papel (use oleado ou outros materiais para proteger os móveis).

Aos poucos, se a criança tiver acesso aos lápis, ao examiná-los ela passa a fazer movimentos mais ordenados no papel - para frente e para trás, linhas rotacionais em toda a folha, espirais, meadas circulares e linhas. Geralmente são rítmicos, o que traz alegria à criança e a acalma. Esse é um tipo de ritmo de vida e de ação para o bebê, que é muito favorável para ele. Afinal, toda a natureza é um ritmo (o ritmo da mudança das estações e das partes do dia, fluxos e refluxos, ritmos da Lua, etc.)

Por volta dos 2 anos, uma criança consegue rabiscar várias folhas de papel seguidas com um lápis usando esses movimentos rítmicos, sem interromper esse processo. Ele está muito interessado em marcas no papel! Esse tipo de “desenho” criança de um ano Ainda não há atividade visual, mas esta é uma preparação séria para isso! Na verdade, nesses “rabiscos” desenvolvem-se movimentos rítmicos coordenados da mão e controle visual!

4. 2. Com que idade você pode começar a dar um lápis para uma criança pequena rabiscar?

Normalmente, em jardins de infância e centros infantis, os lápis para “desenho de rabiscos” começam a ser dados às crianças por volta de um ano e meio ou mais. Em casa você pode dar mais cedo. Mas as crianças devem desenhar sob a supervisão de um adulto, porque... o lápis é um objeto com ponta afiada e a partir dos 2 anos será possível começar a aprender a desenhar de fato como atividade visual.

Se uma criança nessa idade não recebeu lápis e tintas para uso gratuito em casa ou no estúdio, então a criança geralmente desenvolve o desenho muito mais tarde - entre 2,5 e 3 anos de idade.

4. 3. Como ajudar no desenvolvimento do “desenho doodle”?

Esse tipo de “desenho” de rabiscos não requer nossa atenção, apenas exige que providenciemos para o bebê grande quantia papéis, lápis multicoloridos brilhantes e não repreendeu, mas incentivou seu interesse pela pesquisa independente!

Mas se ajudarmos a criança, ela já aprenderá novas habilidades muito importantes por meio de experimentos de desenho de rabiscos. que será útil para ele um pouco mais tarde no desenho.

Exemplo 1. Você pode dizer ao seu filho para segurar uma folha de papel com a outra mão ao desenhar um rabisco e mostrar como isso é feito.

Exemplo 2. Por volta dos 2 anos você já consegue mostrar como segurar um lápis em uma caneta.

Exemplo 3. Em qualquer idade, depois de examinar o desenho de uma criança, você pode descobrir nele a aparência de um fenômeno ou objeto real - “Oh, que chuva você pegou - pinga-pinga - pinga-pinga!!!” (em traços verticais). Nossa ajuda gentil levará a criança a um novo estágio no aprendizado sobre as capacidades de um lápis.

4. 4. O que dar a uma criança de um ano e meio - um lápis ou uma caneta hidrográfica?

Além de lápis, você pode dar canetas hidrográficas ao seu filho. Mas eu não recomendaria limitar-se a canetas hidrográficas, embora seja claro que as crianças as amam mais. E é por causa disso. Desenhar com canetas hidrográficas é muito fácil e a marca é muito brilhante. E um lápis requer pressão ao desenhar - ou seja, o esforço de uma mão pequena. Portanto, os rabiscos a lápis são muito mais úteis para o desenvolvimento da caneta de uma criança (habilidades motoras finas) do que canetas hidrográficas. Então combine os dois!

Isso é importante saber:

Seção 5. Desenhando com crianças por idade: desenhamos com crianças de 2 a 3 anos

No terceiro ano de vida Ensinamos a criança não apenas a mover um lápis ou pincel sobre uma folha de papel, mas também a desenhar um determinado objeto - um caminho ou uma bola, a reconhecer e nomear o que um adulto desenhou.

O que a criança desenha deve ser muito bom e familiar para ela desde o seu experiência pessoal- algo que ele pode tocar, sentir, examinar, com o qual ele mesmo pode agir. É importante que a criança esteja familiarizada e consciente dos detalhes do objeto, sua forma e tamanho. Afinal, nós os transmitimos em imagens no papel.

5. 1. O que você pode ensinar sobre desenho a uma criança de 2 anos?

As crianças nesta idade já podem começar a aprender:

• compreender que pontos, linhas, contornos podem ser usados ​​para representar objetos e fenômenos bem conhecidos no papel;
• segurar corretamente um lápis e uma caneta hidrográfica, pincelar com três dedos (a partir dos 2 anos),
• desenhe linhas verticais, linhas horizontais, linhas que se cruzam, traços e manchas rítmicas, anéis, linhas arredondadas (prepare a mão da criança para representar formas redondas),
• use os materiais visuais corretamente: 1) primeiro molhe o pincel na tinta - pegue a tinta, 2) remova o excesso de tinta da borda do pote, 3) após pintar, enxágue o pincel no pote e seque. 4) E só então coloque-o no lugar quando estiver seco.

Uma criança pode observar como um adulto desenha e imitar o mesmo desenho simples (desenhar pepinos em uma jarra - “picles da avó”, uma maçã para um ouriço ou uma bola de presente para um gatinho).

Nessa idade, as crianças já estão começando a determinar “bonito - feio”. Use estas palavras em seu discurso: “Isso é o que lindo buquê você e eu conseguimos. Brilhante, elegante, festivo!” Olhando fotos em livros, encontre também lindos detalhes - um lindo vestido elegante de boneca ou um boné de Salsa, diga ao seu filho por que você acha essa foto linda, o que você admira nela: “Olha que gato lindo! Calçou as botas vermelhas, pegou um livro e foi fazer uma visita. Alegre, sorrindo!

Isso é importante saber: aos 2 anos de idade, a criança ainda não é capaz de representar algo de acordo com o planejado. Ou seja, o bebê ainda não consegue definir uma meta para si mesmo - desenhar um sol - e cumprir essa meta. Ele ainda está no processo, o resultado e o gol não importam nada para ele! Portanto, não se surpreenda se seu bebê apenas gorjear o que ele trabalhou duro para desenhar.

Não há necessidade de “analisar” e “dividir” a beleza em partes com uma criança desta idade. A admiração emocional e a percepção holística são muito importantes. V. A. Sukhomlinsky escreveu sobre isso com muita precisão:

“A própria beleza afeta a alma e não requer explicação. Admiramos a flor rosa como se fosse um todo, e a beleza seria destruída se arrancassemos as pétalas da flor e analisássemos qual é a essência da beleza.”

5. 2. Sequência de atividades lúdicas para crianças de 2 anos aprenderem a desenhar

Se o seu bebê tiver um lápis e um pincel nas mãos cedo o suficiente, aos 2 anos ele já passou da fase de rabiscar e está pronto para desenhar e retratar o mundo em um desenho.

Ao desenhar, é muito importante que uma criança de dois a dois anos e meio experimente as sensações táteis e motoras dos materiais e as ações com eles (desenvolvimento sensorial do bebê), a percepção visual da cor e da forma, a alegria de conhecer o propriedades e qualidades dos materiais e a forma dos objetos no mundo circundante! É importante para ele sentir com os dedos uma bola, uma linha, um ângulo, longo e curto, grosso e fino, áspero e liso, brilhante e pálido.

Existe uma certa sequência de aumento da complexidade das tarefas para uma criança, do simples ao complexo. Vejamos isso passo a passo.

Etapa 1. Ensinamos uma criança de 2 a 3 anos a desenhar

linhas verticais com pincel e lápis

Desenhar linhas verticais com lápis e pincel é a habilidade com a qual é melhor começar a ensinar seu filho a usar lápis e pincel. Deixe-me lembrá-lo de que começamos a fazer isso por volta dos 2 anos de idade.

É IMPORTANTE SABER E CONSIDERAR ISSO: As linhas verticais são o tipo de imagem mais simples para um bebê. Isso se explica pelo fato de que a mão de uma criança com pincel ou lápis pode cair facilmente sem muito controle visual. Linhas horizontais e circulares são muito mais difíceis para uma criança. É por isso que começamos com linhas verticais.

Que tópicos e enredos para desenhar linhas verticais com lápis e pincel podemos oferecer a uma criança:

• Desenhamos uma cerca para o galo (vamos esconder o galo da raposa),
• Desenhamos como a grama verde cresce em um prado com movimentos de cima para baixo,
• A chuva pinga de uma nuvem no prado e nas flores: pinga-pinga-pinga-pinga,
• Estamos desenhando uma ferrovia para o trem em que o coelho virá nos visitar, você pode desenhar com um grupo de crianças e conectar todos os desenhos em uma longa ferrovia comum ao redor da sala ou corredor,
• Gotas estão caindo - o pingente de gelo derreteu na primavera: pinga-pinga-pinga.
• Vamos desenhar barbantes para os balões,
• No outono as folhas caem e caem no chão - Ops! Caiu! Ops! Caiu! (desenhe uma linha vertical a trajetória da queda da folha)
• Desenhamos os espinhos do ouriço.
• A escova de limpeza dos coelhos quebrou. Vamos ajudar a consertar :).

Ao mesmo tempo, na primeira etapa, ensinamos a criança a segurar o pincel e a usar as tintas corretamente.

Como segurar um pincel corretamente:

• Seguramos o pincel logo atrás da ponta de metal (explicamos para a criança que essa é uma saia tão linda e brilhante da Pincel Feiticeira, e não tocamos nela).
• O pincel é agarrado com três dedos. Ele está localizado entre o polegar e o dedo médio e também é segurado no topo pelo dedo indicador.
• Ao desenhar linhas, a mão não repousa sobre o desenho, mas fica suspensa (caso contrário podemos manchar a tinta no papel com a mão e estragar o desenho e a roupa).

Etapa 2. Aprendendo a desenhar linhas horizontais

lápis e pincel

Os movimentos horizontais da escova podem ser oferecidos a uma criança de 2 a 3 anos nos seguintes cenários:

• fio de uma bola,
• caminhos e caminhos,
• o carro está dirigindo pela estrada,
• fitas,
• escada de degraus horizontais no jardim,
• fluxo de riachos de primavera,
• muitos lápis de cor estão em uma caixa
• tábuas e troncos da ponte sobre o rio.
• um campo de aviação com pistas - linhas horizontais.
• tapete multicolorido para gato (a imagem do gato é previamente recortada por um adulto e colada tapete listrado, que o bebê pegou).
• lenço (a criança pinta linhas horizontais em uma folha de papel ou pedaço de tecido esticado sobre uma moldura).
• pincel (as cerdas do pincel são desenhadas com linhas, mas na direção horizontal)

Etapa 3. Desenhar com crianças de 2 a 3 anos

círculos e ovais

Os movimentos circulares das mãos são o tipo de linhas e movimentos das mãos mais difíceis para uma criança. Normalmente, as crianças são capazes de dominar movimentos circulares a partir dos 2,5 anos de idade e, antes dessa idade, não lhes oferecemos tais tarefas.

Ideias de atividades lúdicas para aprender a desenhar círculos e ovais:

• bolas para gatinhos (“enrole os fios em volta de uma bola”),
• desenhe o sol e seus raios,
• flores (o adulto desenha os caules e a criança desenha flores neles),
• há fumaça saindo de uma chaminé na aldeia,
• deliciosos sushis ou bagels para a vovó ou outro personagem,
• “mexer o mingau” (Magpie – corvo),
• bola de neve,
• boneco de neve,
• bolas,
• assistir,
• rodas para carros, para carrinhos de brinquedo,
• copo,
• garota,
• insetos na grama.

É IMPORTANTE: Quando uma criança pinta uma forma redonda, você pode lembrá-la de como fazê-lo corretamente. É como se estivéssemos “enrolando um fio em uma bola”. Isso é necessário para que o bebê aprenda a pintar a imagem com movimentos de acordo com o formato do objeto - de forma circular.

É INTERESSANTE SABER ISSO: No terceiro ano de vida, mesmo as crianças que nunca aprenderam a representar objetos específicos podem desenhá-los elas mesmas perfeitamente! Mas com uma condição - se eles tiverem todos os materiais visuais em acesso constante e muitas vezes desenharem o que e como quiserem. Mas isso é observado em crianças de 2 a 3 anos apenas em relação aos fenômenos ou objetos que as surpreenderam muito. Tais objetos parecem estar “diante dos olhos” da criança, por isso é mais fácil para ela retratá-los.

É precisamente isso que explica o fato de que as crianças muitas vezes desenham os objetos mais comuns e fáceis de representar, muito pior do que objetos muito complexos, mas que são emocionalmente significativos para elas. Além disso, cada criança tem “seu próprio interesse” nesse sentido: alguém ficou cativado ao ver uma escavadeira na rua ou um mergulhador, enquanto outra criança ficou impressionada com uma tempestade ou um cachorro grande e assustador no quintal. Não há necessidade de proibir uma criança de desenhar objetos que lhe sejam assustadores, pelo contrário, deixe-a desenhá-los o quanto precisar. Mais tarde, esse acontecimento não o preocupará mais tanto e esse tema desaparecerá de seus desenhos.

5. 3. Por onde começar a aprender a desenhar depois de 2 anos - desenhando com lápis ou desenhando com tintas?

Não há consenso sobre as respostas a esta questão.

1. Pintar é mais fácil para uma criança, pois não é necessária forte pressão manual e aparecem pontos brilhantes, que são sempre interessantes para a criança.
2. Tendo aprendido a segurar o pincel corretamente e desenhar com ele sem pressão excessiva, a criança pode facilmente transferir essas habilidades para o desenho a lápis. Ele não rasga o papel, não o pressiona com muita força ou o segura incorretamente. A criança começará imediatamente a desenhar corretamente com ele.
3. Se o bebê está acostumado a desenhar com lápis com forte pressão da mão, então ele também começará a pintar com pincel.
4. Desenhar com lápis cansa uma criança. Pois para conseguir uma linha brilhante ele precisa pressionar com força, e a mão da criança se cansa disso. Pintar com tintas não exige isso. E a criança desenha com entusiasmo com tintas por 10 e 15 minutos.

T.S. Komarov e N.P. Sakulina tem uma opinião diferente. Eles acreditam que é melhor começar desenhando a lápis e primeiro realizar de 3 a 4 sessões lúdicas com a criança sobre desenho a lápis. E depois passe a pintar com pincel e tintas.

5. 4. Como ensinar uma criança de 2 a 3 anos a segurar corretamente o pincel e o lápis ao desenhar

O pincel e o lápis devem ser segurados com três dedos, sem apertar com muita força. Nesse caso, o pincel ou lápis é segurado entre o polegar e o dedo médio, e o dedo indicador fica por cima.

Segure o lápis não muito próximo da grafite (a distância da grafite aos dedos é de aproximadamente 2 cm).

O pincel é segurado com os dedos logo acima da ponta do ferro.

O pincel se move sobre uma folha de papel com facilidade, liberdade e ritmo. O bebê aprende isso no terceiro ano de vida.

Claro, você não precisa explicar isso verbalmente à criança - você só precisa mostrar a ela como segurá-la e ajudá-la se algo não der certo.

Essa pegada correta de lápis e pincel não é dominada imediatamente por nenhuma criança. Vamos ver como podemos ajudá-lo.

O que fazer se uma criança colocar o dedo médio em um pincel ou lápis?

Resposta: Usando a técnica “de mãos dadas” (pegue - segure a mão da criança) e mova levemente o dedo para o lado.

O que fazer se uma criança não permitir que você segure a mão dele? E segura o pincel apenas com a mão fechada, recusando-se a segurá-lo de outra forma?

Resposta: Tente abraçar suavemente a mão da criança com um pincel e desenhe padrões interessantes com a mão com cores brilhantes.

O que fazer se uma criança de 2 a 3 anos não consegue aprender a segurar uma escova corretamente na mão?

Responder: A técnica “Poke Drawing” ajuda a desenvolver a habilidade de segurar corretamente um lápis ou pincel para desenhar. Pelo nome deste método já fica claro que ao desenhar desta forma, os movimentos das mãos são verticais de cima para baixo. E a impressão é obtida instantaneamente com um rápido movimento da mão.

Faça um palito de “cutucada” para o seu bebê. Para fazer isso, enrole um pedaço de espuma de borracha fina em torno de um bastão comum (você pode usar um lápis sem ponta, plano em ambos os lados). Prenda com fio sintético forte, enrolando várias vezes no puxão e prendendo com nós.

Mostre como segurar a varinha - cutuque corretamente (com três dedos enrolados na varinha). A criança mergulha o palito na tinta e, colocando-o verticalmente sobre uma folha de papel, tira impressões. Assim você pode desenhar dentes-de-leão, miçangas, fogos de artifício, uma clareira com flores e muito mais.

Explique ao seu filho que para que a estampa fique bonita é preciso segurar um pouco o cutucão no papel, e não arrancá-lo imediatamente, pressionar levemente. Então você obterá “bolas” redondas e lisas.

Quando o bebê aprender a desenhar facilmente com um palito - “cutucar”, dê-lhe cotonetes. Deixe-o desenhar flores, frutas vermelhas e padrões com eles.

Assim, aos poucos o bebê aprenderá a pegada correta e depois de segurar corretamente um cotonete com os dedos, ele passará a segurar corretamente um lápis e um pincel.

5.5. Como ensinar uma criança de 2 anos a usar tintas corretamente

Muitas vezes, as crianças esquecem as regras de uso de tintas. Por exemplo, esquecem de tirar do pote e esfregar o papel sem tinta com o pincel, surpresos por não ficarem vestígios. Ou esquecem de tirar o excesso de tinta das cerdas do pincel ou colocam muita tinta e, com isso, ficam com manchas na folha. Portanto, o adulto ajuda constantemente a criança e lembra-lhe o que fazer a seguir:

• Primeiro você precisa umedecer o pincel em uma jarra com água,
• em seguida, mergulhe cuidadosamente o pincel inteiro na lata de tinta,
• depois disso, aperte as cerdas do pincel contra a borda da lata de tinta,
• e agora você pode começar a desenhar!

5. 5. Que pincéis e lápis as crianças de 2 anos devem usar para desenhar?

A primeira escova do bebê deve ser curta, mas com cabo grosso. Também deve ser um pincel que desenhe linhas grossas e óbvias. E somente quando a criança dominar a pintura com esse pincel, ela poderá receber um pincel mais fino.

Os pincéis são os melhores para as crianças pintarem. tamanho grande(Nº 10-14). Eles podem ser naturais (por exemplo, pônei, esquilo) ou sintéticos macios.

Para pintar uma superfície grande (fundo do céu, fundo de grama), use pincéis ou esponjas largas e planas.

Você pode usar um puxão para pintar com pincéis de cerdas femininas. Você já sabe fazer um palito de puxão.

O primeiro lápis de uma criança pode ser triangular, mas não é necessário. O principal é que seja grande o suficiente.

aulas de desenho para crianças de 2 anos

Dica 1. Se você vai dar um desenho para uma criança, converse com ela sobre isso e peça permissão: “Quer que dêmos seu desenho para sua avó?” e respeitar a opinião da criança. Se ele não quiser dar este desenho, é melhor sortear outro de presente. E guarde em casa o desenho que seu filho adora.

Dica 2. Se você quiser mostrar algo ao seu filho novamente durante o processo de desenho, mostre-o - demonstre esse elemento ou método de desenho em seu pedaço de papel, e não na folha da criança. Em seguida planilha infantil Será o trabalho da criança sem a sua intervenção. Sim, não tão bonito quanto o seu exemplo. Mas a criança está aprendendo! E ele não consegue aprender imediatamente a fazer tudo “perfeitamente”, e isso não é necessário.

Dica 3. É muito importante que durante as sessões de desenho de jogos educativos não haja objetos que distraiam perto do bebê. Por exemplo, se você precisa de apenas 4 tintas para desenhar, nós apenas as preparamos e colocamos sobre a mesa, guardamos as outras tintas para que a criança não as veja e não possa alcançá-las. Se precisarmos apenas de uma tinta, retiramos exatamente essa cor de tinta e não colocamos o resto na mesa.

A abundância de objetos apenas distrai uma criança pequena de sua tarefa.

Uma opção conveniente para crianças ágeis - se você não precisa mais de algo, após o uso colocamos esse item (por exemplo, uma esponja) em um recipiente de plástico opaco e fechado para que a criança não se distraia ainda mais com ele.

Afinal, todo mundo que já desenhou com uma criança pequena sabe o quão instável é sua atenção - ele viu um objeto estranho, se distraiu e... esqueceu de desenhar!

Dica 4. Não se apresse em ensinar ao seu filho, a partir dos 2 anos, imagens intencionais e “selos e padrões” nele - “é assim que você deve desenhar um coelho, e é assim que você deve desenhar um cavalo!” Faca oque eu faco. Isso está correto, mas a maneira como você desenhou está errada.” Esta era tem outra tarefa mais importante! E por que decidimos de repente que temos a única maneira correta de representar? Uma criança pode inventar o seu próprio caminho, e isso é maravilhoso!

Dica 5. Não se esforce para que as linhas desenhadas pelo seu bebê sejam idênticas e absolutamente uniformes. Nós desenhamos, não desenhamos :). Olhe para o mundo natural - não há linhas idênticas nele. Pelo contrário, a linha está viva na natureza e no desenho. transmite o estado de espírito do artista, a sua forma de perceber o mundo. A linha de um desenho pode ser calma ou tensa, alegre ou assustada, triste ou corajosa. Aproveite esses momentos e a natureza diferente das linhas e formas resultantes da criança. Por exemplo, diga ao seu filho: “Como a sua bola é corajosa! Ele está ansioso para voar para o céu, mas um fio mal o segura. Mas esta bola é tímida, com medo de voar para o céu. Qual é a terceira bola?

5.7. Técnicas de desenho incomuns para crianças de 2 anos: desenho com tinta sobre tecido

Agora há muitos técnicas interessantes desenho. Portanto, não é absolutamente necessário limitar-se apenas a tintas e lápis. Vou te contar sobre um dos técnicas incomuns desenhando com crianças de 2 a 3 anos, porque Adoro muito trabalhar com tecido.

Usando tintas para tecido (uma opção cara) ou tinta colorida comum (uma opção econômica e acessível), você pode fazer seus próprios tecidos individuais para bonecas com uma criança de 2 anos ou presentes de tecido reais para os brinquedos da criança - para um urso, um coelho e convidados da casa de bonecas. Ou você pode fazer algo simples para sua casa - até mesmo luvas de forno ou toalhas de verdade para sua casa. Conosco, tudo nessa criatividade será verdadeiramente igual ao dos designers. E é exatamente disso que as crianças gostam!

Você precisará para desenhar com seu bebê:

1. tinta colorida ou tinta para pintar em tecido, secar em ferro (as instruções estão na embalagem da tinta),
2. tecido antigo no formato e tamanho que você precisa (claro, você pode usar tecido novo!),
3. cotonetes ou carimbos redondos de espuma. Você mesmo pode fazer os carimbos cortando círculos de tamanhos diferentes de espuma de borracha e prendendo-os aos palitos com linha forte.

Técnica de desenho: cutucando

Opções de padrão:

• a) preencher toda a superfície do tecido com círculos multicoloridos (você obtém “tecido de bolinhas”),
• b) coloque vários pontos da mesma cor no centro do guardanapo. E depois pegue uma tinta de cor diferente e coloque mais um ponto em cada canto do lenço ou guardanapo,
• c) desenhe uma fileira de pontos em cada lado do guardanapo ou toalha ou manta da boneca.
• Você pode criar seus próprios padrões!

Como desenhar com tinta com uma criança de 2 a 3 anos:

- Passo 1. Etapa obrigatória! Colocamos um oleado adicional na mesa. E sobre o oleado - tecido limpo passado a ferro do tamanho desejado.

Por exemplo, se desenharmos uma toalha de mesa de boneca, precisaremos pegar um tecido de tamanho ligeiramente tamanho maior mesa de bonecas disponível no seu apartamento de bonecas. Você pode desenhar um avental para uma boneca. Ou um lenço de urso. Um laço para um coelhinho ou uma mini bolsa para uma boneca.

- Passo 2. Usando um puxão, desenhamos um padrão de círculos em toda a superfície do tecido. Para isso, mergulhamos nossos carimbos ou cotonetes em tinta colorida (cada cor tem seu bastão) e enfiamos verticalmente no tecido. Preencha toda a superfície do tecido. Esta é a primeira opção, a mais simples e querida pelas crianças - a opção de obter tecido com bolinhas multicoloridas. Procuramos garantir que toda a superfície do tecido fique coberta com bolinhas coloridas.

Da próxima vez você poderá oferecer mais ao seu filho padrão complexo.

- Etapa 3. Estamos aguardando que o padrão seque completamente (nessa hora pode haver um cochilo, uma caminhada ou outros acontecimentos interessantes ou do cotidiano).

- Passo 4. Passe sua peça com ferro quente. Se você precisar fazer a bainha nas bordas, faça a bainha. Tudo está pronto! A boneca resultante (ou talvez esta seja uma verdadeira luva de forno para a sua cozinha!) Pode até ser lavada à mão, não desbota.

— Etapa 5. O passo mais importante para uma criança e por isso não deve ser ignorado. Damos o nosso produto à pessoa a quem se destina. Isso significa que se fizemos uma toalha de mesa para bonecas para uma festa de inauguração, significa que estamos fazendo uma festa de inauguração, dando as boas-vindas aos convidados e tratando-os. Se fizemos um lenço para Mishutka, levamos o lenço para ele. Ele nos agradece. Se fizemos um avental para uma boneca, significa que lhe apresentamos solenemente o nosso presente. A boneca experimenta o avental e agradece à criança e depois finge que está preparando algo gostoso para nós e nos entrega.

Outro A técnica de desenho a tinta com crianças de 2 anos é a técnica de blotografia.

• Pegar folha de álbum e dobre ao meio.
• Coloque uma mancha de tinta no meio da dobra, dobre a folha ao meio e passe a palma da mão várias vezes em direções diferentes a partir do centro da dobra.
• Abra a planilha.
• O que você fez? Com o que se parece? Como posso terminar de pintar este local?

Seção 6. Livros úteis sobre desenho com crianças de 1 a 3 anos

Selecionei para esta seção aqueles livros que serão compreensíveis para qualquer família e fáceis de usar para desenhar com uma criança.

1. Yanushko E.A. Desenhando com crianças pequenas. 1-3 anos. Livro+CD.
No livro você encontrará ideias e cenários para atividades lúdicas com crianças pequenas sobre desenho nas seções:

• Desenhar com giz de cera
• Desenhar com canetas hidrográficas e lápis
• Introdução aos lápis e marcadores
• Desenhando linhas retas
• Desenhando linhas onduladas
• Desenhando linhas quebradas
• Desenhando pontos
• Desenhando círculos
• Desenhando Espirais
• Desenhando linhas curvas
• Desenhando linhas diferentes
• Desenho independente com lápis e
• canetas de feltro
• Desenhar com tintas
• Introdução às tintas
• Pintura de esponja
• Pintura a dedo
• Desenhar com as palmas das mãos
• Pintura com rolos
• Desenho com carimbos
• Desenhar usando a técnica de imersão
• Desenhar usando a técnica de pinceladas
• Desenhar em cima de um esboço

Este livro é muito conveniente tanto para ensinar crianças em círculo como em casa, porque... dá um sistema de tarefas de jogo e muitas ideias. Este livro é na verdade uma “ferramenta pronta”, uma tecnologia pronta para a realização de atividades lúdicas com uma criança, muito fácil e simples de usar em qualquer família ou em qualquer centro infantil.

2. Álbuns infantis de Daria Koldina “Game drawing” em três partes (editora Sfera). O álbum contém planos de fundo e tarefas prontos para uma criança de 2 a 3 anos.

Anteriormente, os álbuns de desenhos de D. Koldina da série “Your Baby Can Do This” também foram produzidos e continuam a ser produzidos. Por exemplo, o álbum para crianças de 1 a 3 anos “Desenho divertido” contém as seguintes tarefas e fundos prontos:

• desenhe os raios do sol,
• terminar os caminhos,
• desenhe uma cerca perto da casa da lebre para protegê-la da raposa,
• desenhar balões
• desenhe grama e escadas,
• desenhe janelas na casa.

Além desses álbuns - fundos prontos, lindos, você pode pegar e usar.

Há também uma desvantagem - um álbum inclui tarefas para habilidades completamente diferentes, então você pode usar os álbuns como material adicional(para não desenhar você mesmo o fundo) Mas não é conveniente estudá-los na sequência neles dada com uma criança. Para muitas das tarefas, você também precisa preparar a mão da criança com exercícios lúdicos preliminares para que ela possa concluí-los (veja acima sobre planejamento eficaz aulas de desenho de jogos, que levam em consideração as características das crianças de 2 anos, esta regra não é levada em consideração aqui).

3. “Álbum para a criatividade infantil. Idades mais jovens (1,5 a 3 anos)" - o álbum também fornece modelos prontos - planos de fundo para desenho e opções de tarefas. Os prós e contras são os mesmos dos álbuns anteriores. Você mesmo terá que pensar em que ordem e qual a melhor forma de oferecer as tarefas dos álbuns ao seu bebê. Você precisará descobrir quais tarefas podem ser atribuídas imediatamente e quais requerem trabalho preparatório primeiro. exercícios de jogo para que o bebê possa lidar com eles.

Se este artigo for útil e necessário para você, ficaria grato se você o compartilhasse nas redes sociais e escrevesse um comentário. Afinal, há muitos pais ao nosso redor que querem desenhar com seus bebês, mas simplesmente não sabem por onde e como começar.

Se você desenhou algo interessante com base nos materiais deste artigo, ficarei feliz se você compartilhar seu resultado conosco.

Desenho para crianças de 4 anos - hobby favorito onde há uma oportunidade de se expressar. Portanto, é importante envolver as crianças nesta atividade emocionante com a maior frequência possível.

O que as crianças desenham?

Na maioria das vezes, o desenho para crianças de 4 anos está relacionado com o que as rodeia, com o que elas conhecem bem, conhecem e têm interesse. Além disso, as competências e capacidades das crianças devem ser tidas em conta. Na verdade, em caso de fracasso, muitas crianças experimentam profundamente a sua imperfeição, a sua incapacidade de fazer algo bem. Portanto, ao desenhar para crianças de 4 anos, é melhor focar no que está ao seu redor: natureza, animais de estimação ou brinquedos favoritos. Existem muitas maneiras de representar um tema escolhido em uma pintura.

Desenho para crianças em idade pré-escolar usando um modelo

A maneira mais simples é representar objetos selecionados usando modelos. Em outras palavras, isso é praticamente colorir, apenas os contornos do objeto não são dados à criança prontos, como nos chamados livros para colorir, mas são aplicados de forma independente quando usados. Desenhar com a ajuda de modelos envolve desenhar peças de forma independente do desenho dentro do próprio contorno, por exemplo, uma imagem do rosto de um animal, uma carapaça de tartaruga, rostos humanos, etc.

Desenhando um ursinho de pelúcia usando formas geométricas

As crianças recebem as primeiras aulas de desenho. Crianças de 4 anos podem ser convidadas a desenhar seu ursinho de pelúcia favorito usando círculos e formas ovais. Além disso, você não deve focar no fato de que o desenho será construído usando geometria. Mas enquanto trabalha, você pode chamar as peças pelos seus nomes científicos.

1. A cabeça do urso pode ser representada em um círculo.
2. O segundo círculo pode ser um pouco maior - este será o torso. Ambas as figuras devem tocar onde a cabeça encontra o corpo.
3. Os dois pequenos círculos localizados no topo da cabeça são as orelhas, também tocam a circunferência da cabeça.
4. É melhor desenhar todas as quatro pernas de forma oval. Eles estão presos ao corpo, por isso são desenhados de forma que as formas ovais fiquem em contato com o círculo inferior.
5. Agora os olhos e o nariz são desenhados no focinho, arcos são desenhados no nariz - esta é a boca.
6. Pinte o urso de marrom, deixando de branco o oval ao redor do nariz e da boca, os círculos nas orelhas e o oval grande na barriga.

Atividade de jogo “Complete a imagem!”

Uma técnica de ensino interessante belas-Artes- completar os desenhos feitos por um adulto. Para tal atividade, é necessário preparar com antecedência figuras para as crianças desenharem, transferindo o desenho através do vidro. Você precisa desenhar o contorno do objeto com linhas, mas não completamente, tornando-as intermitentes aqui e ali.

O conto de Françoise, a tartaruga

Você pode tornar essa atividade mais interessante e até fabulosa contando uma história incrível às crianças.

“O menino Fedya já teve uma tartaruga pintada chamada Françoise. Eles eram amigos muito próximos, passeavam juntos no parque, assistiam desenhos animados juntos, nadavam juntos no rio no verão. Mas um dia Fyodor esqueceu de colocar a tartaruga desenhada no álbum durante a noite. E o gatinho brincalhão e estúpido ficou brincalhão, brincou com uma borracha e apagou quase toda a imagem da foto. Na manhã seguinte, o menino chorou amargamente: apenas um contorno pálido de Françoise permaneceu no pedaço de papel, e mesmo isso foi completamente apagado em alguns lugares. Pessoal, vamos ajudar o menino e terminar de desenhar sua querida tartaruga, colorir com tintas e devolver o querido amigo de Fedya!”

É importante, junto com os esboços, fornecer um exemplo de imagem para as crianças desenharem, para que possam comparar seus desenhos com o original.

Master class “Desenhando uma tartaruga”

Depois do conto de fadas sobre Françoise e Fedya, convém convidar as crianças a fingirem ser a nova namorada do menino. Crianças de 4 a 5 anos percebem esse tipo de desenho como um jogo divertido e emocionante. Não será difícil para as crianças retratar uma tartaruga se lhes for oferecida uma master class. O desenho também pode ser baseado em formas geométricas.

1. Primeiro, um oval é representado.
2. A parte inferior do oval é cortada com um segmento reto, o excesso é apagado com borracha. Este será o corpo de uma tartaruga em sua carapaça.
3. Logo acima da parte inferior do casco você deve desenhar a cabeça da tartaruga. Seu formato pode ser redondo, oval ou irregular, mas por baixo, como uma concha, é limitado por um segmento reto.
4. Ao longo das bordas da parte inferior da concha, você precisa representar as patas em segmentos curtos e retos, que são um pouco mais largos na parte inferior do que na parte superior. Eles podem ser feitos nem mesmo, mas com vários dedos.
5. Uma cauda curta deve ser desenhada nas costas do réptil.
6. Definitivamente você deve colocar olhos e boca no rosto, caso contrário Françoise morrerá de fome e não poderá vê-la Melhor amigo Fedya!
7. A concha do animal tem um padrão, então você precisa pedir às crianças que apliquem o desenho também na imagem.
8. Tons de verde e marrom são adequados para colorir.

Do simples ao complexo

Depois de dominar as habilidades de desenho mais simples, é apropriado avançar nessa direção. Vejamos, por exemplo, o tema da imagem é a gata Maruska, que mora no quintal vizinho e costuma tomar sol ao lado do parquinho enquanto as crianças saem para passear. As crianças provavelmente já deram uma boa olhada nisso há muito tempo. Para reduzir problemas de desenho, podemos sugerir jovens artistas master class, onde detalhado instrução passo a passo. Embora unir-se traga grandes benefícios. Para as crianças de 4 anos, é muito importante observar de fora como os próprios adultos fazem o que pedem às crianças.

Decidi combinar 2 anos de desenvolvimento infantil de 4 a 5 e de 5 a 6 anos em um artigo. Sem dúvida, durante esses anos a criança se desenvolve rapidamente e, durante esse período, dá passos gigantescos.

Quanto ao desenho. a tarefa principal para uma criança de 4 a 6 anos está na prática. Quanto mais ele desenha, melhor. Devemos nos esforçar para realizar uma variedade de tarefas. Tente oferecer ao seu bebê exercícios novos e interessantes.

Nessa idade, as crianças já estão se aproximando de forma mais consciente processo criativo. Eles estão tentando conseguir resultado desejado seguindo rigorosamente as tarefas atribuídas. E aos cinco ou seis anos, eles compararão seu trabalho com o trabalho ao seu redor, se as aulas acontecerem em um grupo de crianças.

Você terá que ter mais cuidado na escolha de uma tarefa, que não deve ser muito fácil ou difícil. Sua explicação do trabalho deve ser clara e compreensível. As técnicas devem tornar-se mais complexas e as técnicas previamente aprendidas devem ser consolidadas. As aulas são melhor realizadas de forma lúdica. Não se esqueça de elogiar seu filho, ele sempre precisará do seu apoio.

Vale lembrar mais uma vez que Aulas de desenho ajudam a desenvolver a criança criatividade . Desenvolve o sentido de beleza, gosto e estilo, torna a criança uma personalidade harmoniosa, ajuda-a a estar atenta ao mundo que a rodeia.

A principal tarefa do desenho nesta idade é avançar, desenhar constantemente, praticar diferentes técnicas, que ajudarão o seu filho a se tornar um profissional no futuro.

Em nosso portal você encontra todos os materiais de desenho necessários para crianças de 4 a 6 anos.

Natália Lukyanova

Lukyanova Natalya Vladimirovna. "Meu urso". Classe mestre. Técnica de desenho não convencional"cutucar com uma escova dura" Para crianças de 3 a 4 anos.

Tarefas:

Exercício crianças em de uma forma não convencional cutucando com uma escova dura semi-seca;

Continuar a desenvolver a capacidade de aplicar desenhos em toda a superfície;

Transmitir recursos em um desenho aparência urso;

Cultive a limpeza;

Cultivar um interesse sustentável pelas artes visuais;

Para trabalhar você vai precisar:

guache marrom;

escova dura(adesivo);

espaço em branco com o contorno de um urso;

preparação de olhos e nariz;

Progresso:

O trabalho é feito em dois estágio:

desenho

aplique

Primeira etapa:

Seque escovar, é mergulhado em guache com consistência de creme de leite grosso e cutucadas são feitas em um pedaço de papel com a imagem de um urso ao longo do contorno e depois no meio, preenchendo todo o espaço. Escovar deve ser mantido verticalmente.

Deixe a tinta secar e prossiga para a segunda estágio:formulários.

Nem todo mundo é pequeno crianças Acontece que funciona com cola dura, então você pode ajudar a espalhar a cola nos olhos e nariz (eles mesmos colam) ou pegue cola PVA ou cola de papel de parede, então você precisará de outro adesivo limpo para funcionar escovar e um guardanapo para secar a cola.

Este trabalho foi o resultado do projeto intercalar "Tales of ursinhos de pelúcia".

Tanto as crianças como os pais ficaram satisfeitos com o resultado!

Publicações sobre o tema:

Criatividade artística do NOD “Técnica de desenho não tradicional: cutucar com pincel seco” “Ouriço na borda” Criatividade artística do NOD “Técnica de desenho não tradicional: cutucar com pincel seco” “Ouriço na borda”. No grupo mais velho. Professor de Solovyov.

Resumo de uma aula de pintura com guache pelo método de cutucar com pincel duro e semi-seco no grupo intermediário “Grey Bunny” Alvo. Pratique uma forma não convencional de pintar com pincel. Fortaleça a capacidade de aplicar cutucadas uniformemente em toda a superfície de um objeto. Desenvolver.

Outro dia com meus pais em Jardim da infância realizamos uma master class sobre desenho não convencional. A técnica que decidimos usar é a impressão.

Apresento a vocês uma master class sobre como fazer um urso guloso. Desenvolvemos a motricidade fina das crianças fazendo plasticineografia com elas. Material.

Pintura não convencional com esponja sobre o tema: “ Floresta de outono» Objetivo: ensinar às crianças uma técnica não convencional de pintura com esponja; mostre aos professores.

Master class sobre técnicas de desenho não convencionais bolhas de sabão com crianças do grupo mais jovem.

Caros colegas! Por acaso, fiz um curso de desenho pouco convencional (pintura em areia). Depois deles, fiquei entusiasmado com a ideia de fazer acontecer.

Natalia Antonyuk
Aula de desenho usando técnicas não tradicionais " Cores mágicas» para crianças de 4 a 5 anos

Nota explicativa

Este programa é baseado nas disposições da Norma Educacional Estadual Federal sobre desenvolvimento artístico e estético crianças média idade pré-escolar. A criação do programa foi facilitada pelo desejo de prestar assistência integral à criança na resolução dos problemas criativos que enfrenta e de incentivá-la a encontrar soluções atípicas.

Uso técnicas não convencionais durante as aulas de desenho ajuda a aumentar o interesse pelas artes visuais, evoca uma resposta emocional positiva, desenvolve a arte Habilidades criativas criança.

O propósito disto caneca: Desenvolver as habilidades artísticas e criativas de crianças em idade pré-escolar usando vários material não convencional e técnicas de desenho não convencionais.

Tarefas:

Aprender as crianças usam no desenho vários materiais e tecnologia

Desenvolver senso estético de forma, cor, ritmo, composição, criatividade, desejo pintar.

Formulário em crianças criatividade através do uso.

Cultivar o rigor no trabalho e o cuidado com os materiais utilizados no trabalho, a vontade de completar o que foi iniciado.

Forma de estudo: grupo. As aulas acontecem uma vez por semana (Quinta-feira sexta-feira). Duração da aula 20 minutos.

Forma de condução das aulas: aula prática.

O programa oferece treinamento crianças trabalhando com vários tipos materiais: (materiais naturais, giz de cera, almofadas de algodão e cotonetes, etc.); uso de vários técnico de pintura(blotografia, monotipia, impressão vegetal, elementos de apliques, etc.).

É dada especial atenção ao aspecto emocional e estético do desenvolvimento da criança.

Trabalhando com os pais:

Consulta "Peculiaridades desenho para crianças de 4 a 5 anos» .

Fazendo uma pasta deslizante "Dedo tintas e trabalhar com elas» .

Informações visuais – textuais “Como usar corretamente técnicas de desenho não convencionais».

Conversas individuais com os pais sobre técnicas de desenho não convencionais.

Exposições semanais de trabalhos criativos crianças.

Técnicas artísticas não tradicionais:

- Pintura a dedo, a criança se abaixa pintar pontos de dedo e nanopeneira, manchas no papel. Cada dedo é digitado tinta de cores diferentes. Após o trabalho, limpe os dedos com um guardanapo e depois a tinta é lavada.

- Desenho de palma, a criança se abaixa pintar palma e deixa uma impressão no papel. Desenham com a mão direita e esquerda, pintadas em cores diferentes. Após o trabalho, limpe as mãos com um guardanapo e depois a tinta é lavada.

- "Cutucar" Com um pincel duro e semisseco, a criança mergulha o pincel no guache e bate com ele no papel, segurando-o na vertical. Durante o trabalho, a escova não cai na água. Assim, toda a planilha, esboço ou template é preenchido. O resultado é uma imitação da textura de uma superfície fofa ou espinhosa.

Imprimir com plantas (imprimir com folhas, a criança pinta uma planta seca, uma folha com guache e imprime no papel, pressiona suavemente "sinete" e retira-o da superfície foliar, formando uma composição de folhas e outras partes da planta.

Monótipo, uma criança dobra uma folha de papel ao meio e desenha metade do objeto retratado em uma das metades. (os itens são escolhidos simétricos). Depois desenho cada parte do objeto até que esteja seco tingir, a folha é dobrada novamente ao meio para produzir a impressão. Então a imagem pode ser decorar, também dobrando a folha depois desenho várias decorações.

Pastel, uma criança desenha em uma superfície áspera de papel (cartão) giz pastel, colorida A camada é esfregada com os dedos no papel. Depois desenhoÉ necessário fixar a imagem com verniz.

Blotografia (soprando com tubo, a criança mergulha o pincel em uma solução diluída pintar e espirra em uma folha de papel. Pega um tubo e sopra gotas coloridas tintas, eles se transformam em manchas. Neste caso, a folha de papel pode ser girada para obter o formato desejado.

Imprima com papel amassado, a criança pressiona o papel amassado na almofada do carimbo com pintar e deixa uma marca no papel. Para obter uma cor diferente, troque o pires e o papel amassado.

Vela + aquarela, a criança desenha com uma vela no papel, depois pinta a folha com aquarela de uma ou mais cores. O padrão da vela permanece branco.

Quadro de rascunho, uma criança risca um desenho em um espaço em branco com um pedaço de pau (folha esfregada com vela e coberta com tinta e sabonete líquido).

- Baseando-se - molhado, a criança aplica água com pincel largo em toda a superfície de uma folha de papel e depois desenha com pincel fino pinta uma imagem concebida.

- Desenhando em papel amassado, a criança amassa uma folha de papel com as mãos e depois a endireita sobre a superfície da mesa. Depois disso ele passa a pintura guache.

- Desenho usando chumaços de algodão, a criança usa um pincel umedecido em água para passar os chumaços de algodão no papel. Empates detalhes com um pincel fino.

Pontilhismo ( desenho com pontos, a criança mergulha pintar a ponta de um lápis com borracha na ponta e faz impressões em uma folha de papel conforme o plano (ao longo do contorno de um objeto ou preenche toda a imagem com pontos).

Carimbo, uma criança mergulha um espaço em branco em guache (carimbo) e coloca uma impressão em um pedaço de papel.

- Desenhar com um cotonete, a criança molha um cotonete em guache e faz impressões em uma folha de papel ao longo do contorno do objeto ou desenha com um bastão uma linha do comprimento desejado.

- Desenho usando guardanapos, a criança rola bolinhas de guardanapos e cola na base.

Plasticineografia (esfregando, a criança arranca um pedaço de plasticina de um pedaço inteiro, rola uma bola. Em seguida, pressiona a bola enrolada com o dedo indicador e puxa na direção desejada, preenchendo a base.

Imprimindo com espuma, a criança mergulha um molde de espuma em guache e faz impressões em uma folha de papel.

Imprimindo com uma rolha, a criança mergulha a rolha no guache e faz impressões numa folha de papel.

Giz de cera, a criança desenha objetos com giz de cera desenhando linhas largas ou estreitas em diferentes direções.

- Desenhar com pasta de dente, a criança mergulha a escova em pasta de dente diluída até a consistência de creme de leite líquido e aplica pinceladas ao longo do contorno do objeto ou preenche-o inteiramente.

- Desenho balões coloridos, a criança mergulha um balão levemente inflado em guache e faz impressões em uma folha de papel.

Nitcografia, uma criança, usando cola, traça uma linha em uma peça de trabalho (cartão) usando uma vara fina. A seguir, cole cuidadosamente o fio na base adesiva não curada, pressionando-o com os dedos, preenchendo gradativamente o contorno da imagem.

O programa inclui:

Planejamento antecipado de aulas

Distribuição temática das aulas do ano letivo

Resultado esperado do trabalho caneca:

As crianças usam em desenho vários materiais e tecnologia, diferentes formas de criar uma imagem, combinando diferentes materiais em um desenho para obter imagem expressiva.

As crianças expressam a criatividade através do uso de técnicas de desenho não convencionais.

Plano de trabalho de longo prazo caneca

Sim Nome Tipo de Equipamento de Tarefa

Setembro

1ª semana de setembro "Amanita"

Pintura a dedo, background–monótipo Exercício em pintura a dedo. Introduzir tecnologia monotipias para criar um plano de fundo. Cultive a precisão no trabalho Folhas de papel, guache, pincéis, placas plásticas, guardanapos.

2ª semana de setembro "Ramo de Rowan"

Pintura a dedo, fundo – pastel Exercício em pintura a dedo. Apresente um novo material – pastel. Aprenda a criar um fundo usando pastel. Desenvolva um senso de composição e percepção de cores. Cultive o capricho Folhas de papel, guache, pastel, estêncil de folhas de sorveira, canetas hidrográficas ou lápis (para pintar folhas, guardanapos

3ª semana de setembro "Compota de maçã" Carimbo, desenhando com um cotonete

Aprenda a decorar um pote recortado em papelão branco usando impressão de maçã. Aprenda a usar em desenho cotonetes para representar bagas de groselha. Aprenda a decorar um artesanato

Recorte silhuetas de latas de papelão branco, guache, maçãs, cotonetes, pincéis. Para decorações: guardanapos, trança

4ª semana de setembro "árvores no outono"

Impressão com folhas, impressão com papel amassado

Aprender pintarárvores com impressões de folhas; o céu, folhas caídas - uma impressão de papel amassado. Desenvolva um senso de composição, cores Folhas de papel, guache, pincéis, folhas de árvores, papel para impressão, guardanapos

1ª semana de outubro "Floresta de outono" (trabalho em equipe) Desenho usando guardanapos

Aprender crianças enrole bolas de guardanapos e cole-as cuidadosamente na base. Desenvolver habilidades motoras finas

Uma folha de papel amarelo (A-3, guardanapos ( vermelho, amarelo, recortar silhuetas de árvores, cola, pincéis, trapos, canetas hidrográficas (Para toques finais)

2ª semana de outubro Queda de folhas" (trabalho em equipe)

Pontilhismo (desenho com pontos) Introduzir técnica de pontilhismo, aprender desenhe usando esta técnica. Aprenda a colar folhas com cuidado trabalho geral. Desenvolva habilidades de composição Uma folha de papel tingido de azul (A-3, guache, cotonetes, silhuetas recortadas de folhas, cola, pincéis, trapos

3ª semana de outubro "Frutas" (natureza morta) Desenho usando almofadas de algodão Introduzir técnica de desenho usando almofadas de algodão. Aprenda a compor uma natureza morta. Desenvolva um senso de cor e composição. Cultive o capricho Folhas de papel, guache, almofadas de algodão, pincéis, guardanapos

4ª semana de outubro "Rede"

Desenhar com bola pintada

Introduzir desenhando com uma bola. Desenvolva a imaginação Folhas de papel, tampa de caixa, guache, bolas

1ª semana de novembro "Esquilo no Oco" Desenho de palma, dedos ensinam desenhe com a palma da mão, melhorar técnica de pintura a dedo

2ª semana de novembro "Meu brinquedo favorito" Pontilhismo Melhore sua habilidade crianças desenham com cotonetes. Desenvolva o senso de cor Folhas de papel com imagens de brinquedos, guache, cotonetes

3ª semana de novembro « Guarda-chuvas mágicos»

Plasticineografia (manchando)

Apresente a técnica da plasticineografia. Desenvolva o senso de cor e habilidades motoras finas. Cultive a limpeza Folhas de papelão colorido, plasticina

4ª semana de novembro "Gatinha"

Cutucando com uma escova dura semi-seca

Aprenda a trabalhar nisso tecnologia. Aprenda a retratar a aparência de um animal em um desenho. Desenvolva um senso de ritmo e composição. Cultive o capricho Folhas de papel, pincel duro, guache, guardanapos

1ª semana de dezembro "Casa"

Impressão de espuma tecnologia. Desenvolva um senso de ritmo, composição, cor

Folhas de papel, guache, pincéis, carimbos de espuma

2ª semana de dezembro "árvore de inverno"

Desenho pasta de dente Introduza algo novo material de desenho não convencional. Cultive a limpeza Cartão colorido (preto, azul, pasta de dentes, guardanapos

3ª semana de dezembro "espinha de peixe"

Desenhar com as palmas das mãos

Melhore habilidades desenhe usando esta técnica. Desenvolva habilidades composicionais. Cultive a limpeza

Folhas de papel, guache, pincéis, guardanapos

4ª semana de dezembro « Decore a árvore de Natal com miçangas» Pintura a dedo, impressão de prova

Pratique desenhar contas de árvores de Natal usando desenho dedo e impressão com rolha. Aprenda a alternar contas por cores Imagens de árvores de Natal (lição anterior, guache, rolhas, guardanapos

1ª semana de janeiro « Lindos flocos de neve» Vela + aquarela

Apresente isso tecnologia. Desenvolver a imaginação e o pensamento criativo

Folhas de papel, vela, aquarela, pincéis

2ª semana de janeiro "Boneco de neve"

Carimbo, desenho cotonetes Melhore as habilidades neste tecnologia Folhas de papel de cor azul, selos de cenoura, cotonetes, guache, pincéis

3ª semana de janeiro "Inverno"

Desenho em papel amassado Introduzir técnica de desenho em papel amassado. Desenvolva habilidades de composição

Folhas de papel, aquarela, pincéis

4ª semana de janeiro "Nevasca"

Introdução à Nitcografia técnica de nitcografia, aprender desenhe usando esta técnica. Desenvolva a imaginação, o pensamento associativo Folhas de papel, guache, fios

1ª semana de fevereiro « Decore as luvas» Cutucando com uma escova dura, pintando com cotonetes

Melhorar habilidades em tecnologia cutuque com uma escova dura. Aprenda a decorar luvas usando cotonetes. Desenvolva um senso de ritmo e cor Folhas de papel, guache, pincéis duros, cotonetes

2ª semana de fevereiro « Aurora boreal» Monótipo

Melhore as habilidades neste tecnologia. Ajuda na criação de uma imagem expressiva. Desenvolva um senso de cor

Folhas de papel, aquarelas, pincéis

3ª semana de fevereiro “Pense e termine” Lápis (giz de cera) Aprender crianças criar novas imagens. Desenvolva a imaginação criativa Folhas de papel com desenhos inacabados, lápis (giz de cera)

4ª semana de fevereiro "Enviar"

Plasticineografia

Melhorar o trabalho neste tecnologia. Cultive a limpeza Cartão colorido, plasticina

1ª semana de março "Flor para mamãe"

Pontilhismo

Melhore as habilidades neste tecnologia. Desenvolva um senso de cor e composição Folhas de papel, guache, cotonetes

2ª semana de março « Flor mágica»

Desenhando com pastéis Aprenda a desenhar flores com pastéis. Desenvolva a imaginação, o senso de cor Folhas de papel, pastéis

3ª semana de março "Nuvens"

Desenho introdução crua técnica de desenho bruto. Ajuda na criação de uma imagem expressiva. Desenvolver habilidades de imaginação e observação. Cultive a capacidade de resposta emocional Folhas de papel, aquarelas, pincéis

4ª semana de março "Sol de Primavera" Desenhar com as palmas das mãos

Fortaleça a habilidade desenhe com a palma da mão. Crie um clima alegre e alegre

Imagem do céu, nuvens (lição anterior, guache, pincéis

1ª semana de abril "As árvores olham para a poça"

Monótipo

Melhore habilidades. Continue aprendendo como criar a imagem de uma árvore Folhas de papel, guache, aquarela, pincéis

2ª semana de abril "Espaço"

Introduzir técnica de coçar. Desenvolver habilidades de composição Base preparada (lápis de cera, vela, preto, guache azul, palitos de madeira

3ª semana de abril « Paisagem de primavera» Imprimir com papel amassado

Continue aprendendo desenhar usando tecnologia imprimir com papel amassado. Desenvolva um senso de cor e composição

Folhas de papel, guache, papel para impressões

4ª semana de abril "Ramo Florescendo"

Blotografia (soprando com um canudo) elementos de apliques

Aprender desenhe crianças usando esta técnica, complemente o trabalho com flores recortadas. Desenvolver a imaginação e o pensamento associativo

Folhas de papel, guache, pincéis, tubos, flores recortadas, cola, pincéis de cola, trapos

1ª semana de maio "Fogos de artifício festivos" Giz de cera, aquarela Aprenda a representar fogos de artifício usando giz de cera, aquarela para o fundo Folhas de papel, giz de cera, aquarela, pincéis

2ª semana de maio « Lindas borboletas»

Desenho de palma

Melhorar técnica de pintura de palma. Aprenda a decorar uma borboleta usando cotonetes. Desenvolva o senso de cor Folhas de papel, guache, pincéis, cotonetes

3ª semana de maio "Borboleta"

Monótipo

Continuar apresentando crianças com esta tecnologia. Introduzir simetria (baseado em borboleta). Desenvolva o pensamento espacial Folhas de papel, guache, pincéis

4ª semana de maio “Dia da Defesa crianças» (poster)

Desenho palmas seguras técnica de pintura de palma. Aprenda a complementar uma composição com detalhes usando diferentes meios visuais

Papel Whatman, guache, pincéis, guardanapos, giz de cera, pastéis, lápis, canetas hidrográficas