Resumo de uma aula sobre criatividade artística no grupo intermediário Desenho decorativo: “Pintura do cavalo Dymkovo”. Desenho decorativo (grupo do meio)
Anastasia Buturlina
"Pintura Dymkovo" Resumo de uma aula sobre desenho decorativo em grupo do meio
« Pintura de Dymkovo» . Notas de aula Por Artes visuais (pintura decorativa) V grupo do meio.
« Pintura de Dymkovo» .
Alvo:
Apresente às crianças o artesanato popular Pintura de Dymkovo. Desenvolva a capacidade de perceber e encontrar os principais meios de expressividade da pintura Dymkovo: cor, variedade de elementos.
Tarefas:
1. Educacional: aprenda a destacar elementos de um padrão geométrico Pintura de Dymkovo(círculo, anel, linhas retas e onduladas, pontos); desenvolver a capacidade de criar padrões de acordo com seu próprio design, usando uma variedade de técnicas de pincel para representar elementos (com a mão inteira, a ponta da mão, uma técnica de cutucada).
2. Desenvolvimento: desenvolver um senso de ritmo, cor e composição ao compor Padrão Dymkovo. Desenvolva interesse em estudar artesanato popular. Desenvolva a capacidade de manter uma conversa.
3. Educacional: incutir amor e respeito pelo trabalho dos artesãos populares. Preste atenção à estreita ligação entre as tradições folclóricas, a música e a arte popular oral.
Integração: "Criatividade artística", "Comunicação", "Cultura física"
Ativando o dicionário: Brinquedos Dymkovo, anel, círculo, reto e linha ondulada, elegante, festivo, barro.
Material: Amostras decorativamente-Artes Aplicadas; amostras de desenhos-exercícios de padrões geométricos Brinquedos Dymkovo; modelos de vários brinquedos; guache, paleta, pincéis, guardanapos, copinhos, cavalete, cotonetes.
Trabalho preliminar:
1. Exposição em grupo de brinquedos Dymkovo.
2. Jogo didático: "Encontre o mesmo".
Tarefa didática. Tente encontrar padrões semelhantes na mesa.
Progresso da aula
Educador: Pessoal, vamos sorrir e cumprimentar nossos convidados.
Humor emocional.
(as crianças formam um círculo)
Todas as crianças reunidas em círculo
Eu sou seu amigo e você é meu amigo
Vamos dar as mãos com força
E vamos sorrir um para o outro.
Educador: E agora quero convidar você para visitar uma exposição de artesãos maravilhosos.
Educador: O que você vê na nossa exposição?
Crianças. Brinquedos
Educador: Certo. Aqui estão vários brinquedos folclóricos.
Educador:
Prepare seus ouvidos
É interessante saber:
Tudo sobre Brinquedo Dymkovo
Eu quero te dizer.
Cerca de quatrocentos anos atrás. As pessoas viviam na mesma aldeia. Quando fazia frio lá fora, e na geada do inverno os fogões das casas ficavam inundados, a fumaça envolvia os telhados, tanto que não se via nada, só fumaça, por isso deram o nome àquela vila Dymkovo.
As crianças não tinham brinquedos como os seus naquela época. E os adultos da margem do rio coletavam barro e esculpiam várias figuras engraçadas de barro, queimavam-nas no forno, cobriam-nas com giz e pintavam-nas.
Educador: Gente, quais padrões e cores os artesãos usaram no brinquedo?
Crianças: círculos, linhas, pontos, anéis, vermelho, amarelo...
Educador: Você quer se tornar um mestre e pintar seu brinquedo?
Crianças: Sim.
Educador: Então é hora de irmos para a oficina e nos tornarmos mestres.
Vamos andar a cavalo.
O cavalo está me esperando na estrada, mãos nas minhas costas "para o castelo"
Cascos no portão. Levantando as pernas alternadamente
Mane brinca ao vento, balança a cabeça,
Exuberante, fabulosamente lindo.
Vou pular rapidamente no meu cavalo,
Eu não irei, eu voarei, pule no local
Lá, além do rio distante, ele irá parar
Vou acenar para você! Balance seus braços.
Educador: Aqui estamos, olha, existem diferentes modelos em nosso workshop Brinquedos Dymkovo.
Agora você é um mestre e deve transformar os modelos em lindos Brinquedos Dymkovo. Mas primeiro vou mostrar como aplicar os elementos murais– segure a mão com três dedos pelo pedaço de ferro; linha reta e ondulada é aplicada com uma das pontas do pincel (cauda); desenhamos o anel e o círculo com a ponta do pincel, mas depois pintamos o círculo de acordo com forma: pontos são possíveis pintar cutuque com a ponta de um pincel ou cotonete.
Educador: Crianças, vamos, agora fechem os olhos, imaginem que padrão vocês vão pintar Brinquedo Dymkovo, cor do padrão, como organizá-lo, por onde começar pintar.
Abrindo nossos olhos:
E antes de começarmos pintar
Eu sugiro que você estique os dedos.
Vamos esfregar as palmas das mãos
Conversamos um pouco um sobre o outro.
Punhos cerrados e abertos,
Punhos cerrados e abertos.
Então esticamos nossos dedos.
E agora, amigos, quero convidar vocês a escolher um modelo Dymkovskaia brinquedos e mãos à obra.
Trabalho independente de crianças para acalmar a música folclórica (ajudar crianças com dificuldades, trabalho individual).
Educador: Que grande sujeito você é - você pintou seus brinquedos lindamente. Vocês são verdadeiros artesãos populares.
Pessoal, chegou um pacote da aldeia ao nosso jardim de infância. Dymkovo. Foi enviado para nós Mestres Dymkovo. Quer saber o que há nele?
Crianças: Sim.
Educador: Então vamos, vamos abrir.
Ah, sim, é isso Figura do cavalo Dymkovo. Você quer pintar o verdadeiro? Dymkovskaia um brinquedo e dar para mamães e papais?
Crianças: Sim.
Educador: Sugiro que você leve um brinquedo para você, sorria, se despeça dos convidados e vá para grupo.
Publicações sobre o tema:
Conteúdo do programa: Continue a apresentar às crianças o brinquedo Dymkovo. Esclareça os elementos do padrão Dymkovo, transmita uma cor brilhante.
Resumo do GCD sobre desenho decorativo “Pintura de Gorodets” Resumo do GCD sobre desenho decorativo “Pintura de Gorodets” Objetivos do programa: Educacional: ensinar as crianças a criarem um padrão por conta própria.
Resumo do GCD sobre desenho decorativo baseado na pintura de Dymkovo no grupo intermediário “Placa” Conteúdo do programa: Continuar a apresentar às crianças a pintura de Dymkovo. Desenvolva a imaginação e a fantasia. Cultive o interesse pelas crianças.
Resumo do OOD sobre desenho em técnicas não tradicionais no grupo intermediário “Cavalo Dymkovo” Objetivo: criar condições para o desenvolvimento criatividade crianças. Objectivos: ONG “Desenvolvimento Artístico e Estético” Desenvolver-se produtivamente.
Resumo de uma aula de desenho decorativo “Pintura de Gorodets” Objetivos do programa: 1. Ensinar as crianças a criarem de forma independente um padrão baseado na pintura de Gorodets, colocando-o em uma folha de papel.
Notas de aula sobre
Desenho decorativo
(pintura de Dymkovo).
"Frango Ryaba."
(grupo do meio).
Kotova Marianna Valerievna
professora na instituição municipal de ensino Escola primária– jardim de infância com. Inya,
Região de Okhotsk. Território de Khabarovsk
Tarefas de software:Consolidar com as crianças os conhecimentos previamente adquiridos sobre a pintura de Dymkovo; a capacidade de pintar brinquedos tridimensionais com os principais elementos da pintura Dymkovo; pratique traçar um padrão e selecionar cores que combinem com a cor da pintura; desenvolver o interesse das crianças pelo russo Arte folclórica e gosto estético.
Trabalho preparatório:Exame do álbum “Dymkovo Toy”, brinquedos Dymkovo
(produção industrial), apresentando às crianças a história do brinquedo Dymkovo, uma exposição de obras infantis.
Material para a aula:Tintas, amostras dos principais elementos da pintura, grandes brinquedos de papel volumosos, uma cassete com a gravação do conto de fadas “Galinha Ryaba”.
Progresso da aula:
A professora convida as crianças a ouvirem o conto de fadas “Galinha Ryaba” em gravação.
Educador: Você descobriu que tipo de conto de fadas é esse? Você conhece todos os personagens do conto de fadas? O que aconteceu com eles?
De repente, há uma batida na porta.
Educador: Alguém deve ter vindo nos visitar. Entre, por favor! É estranho, eles batem, mas não entram. Vamos ver quem veio até nós?!
A professora abre a porta junto com as crianças, atrás da porta há grandes brinquedos de papel volumosos (branco)
Educador: É estranho como eles acabaram aqui?! Quem os deixou aqui?! Olha gente, como eles estão tristes e nada felizes, provavelmente se sentem muito mal. Por que você acha que os brinquedos podem ser ruins? (respostas das crianças). Você sabe, esses brinquedos me lembram alguém. E você? Certo. Estes são os personagens do nosso querido russo conto popular"Frango Ryaba." E eles estão tristes provavelmente porque não são inteligentes. Vamos ajudá-los! Vamos pintá-los com a pintura mais alegre - Dymkovo, que é usada para decorar brinquedos na Rússia. Veja nossa exposição. (As crianças nomeiam os principais elementos da pintura de Dymkovo).
A professora convida as crianças para brincar jogo de história“Oficina de pequenos artistas”. Relembre com as crianças a ordem de criação do padrão; O artista primeiro surge com um padrão e só então começa a desenhar. As crianças, se desejarem, escolhem o personagem que gostam e começam a desenhar (2 crianças por brinquedo). A professora lembra às crianças que durante o trabalho elas precisam conversar em voz baixa para não atrapalharem umas às outras, pinte os brinquedos com cuidado , não tenha pressa e negocie entre si. A professora realiza um trabalho individual com cada criança, auxilia na escolha dos elementos da pintura caso as crianças tenham dificuldade e na colocação do desenho no brinquedo.
Educador: Bem, todos os nossos brinquedos são pintados. Veja como eles se tornaram elegantes e bonitos. Bom trabalho. Bom trabalho!
Há uma batida na porta.
Educador: Alguém está batendo à nossa porta novamente. Entre, por favor!
Vovó Malanya entra no grupo.
Vovó Malanya:Oh, pessoal - kasatushki, olá! Você já viu meus brinquedos aqui por acaso? Saí só por um minuto, queria levar para a oficina dos artesãos, mas eles desapareceram em algum lugar.
Educador: Vovó Malanya! Por acaso esses são seus brinquedos?
Vovó Malanya:(olha para os brinquedos) Não, não é meu. Os meus eram brancos e chatos, mas estes são tão engraçados que dão uma alegria aos olhos.
Educador: Então esses eram todos os seus brinquedos. Eles ficaram à nossa porta e choraram, e nós os decoramos, os vestimos e os animamos.
Vovó Malanya:Na verdade, estes são os meus brinquedos! Muito bem, galera! Os verdadeiros artesãos são artistas! Você definitivamente precisa ser grato por esse tipo de trabalho. (avó Malanya distribui comida para as crianças)
Educador: Obrigado pelo mimo, agora é um conto de fadas!
As crianças dramatizam o conto de fadas “Galinha Ryaba”.
Vovó Malanya:Muito bem pessoal, vocês fizeram a vovó feliz. Gostei muito da maneira como você pintou meus brinquedos e eles gostaram dos seus também. É por isso que decidi entregá-los a você. E agora tenho que ir, meus netos estão esperando em casa. Adeus!
Vovó Malanya se despede dos filhos, eles a convidam para visitá-los novamente.
“Desenhando um elefante” - Etapa 3: Em seguida, desenhe orelhas na cabeça do elefante. Distrito de Evsino"Iskitimsky Região de Novosibirsk. Etapa 4: E por último mas não menos importante – os olhos, presas e cauda do nosso elefante. Etapa 2: Em seguida desenhamos a tromba e as pernas do elefante. Não se desespere! Etapa 5: Apague todas as linhas auxiliares e desnecessárias. Desenhamos um elefante!
“Cursos de Desenho” - Parte 3. Mais detalhes sobre o curso... Aula 10. Lena desenhando após a aula 19/05/09. Memórias de maio. Eu gostei dos resultados. Aula 9. Exemplos de trabalhos dos alunos após a 3ª aula. Reflexos do sol. Desenhando um rosto em 3/4. O conceito de gestalt. Peculiaridades de percepção de contornos em modo l e modo p Parte prática.
“Desenhando um Homem” - Da história da técnica “Grisaille”. Cenário. Ao desenhar uma pessoa em movimento, em que você deve prestar atenção? Usando a técnica Grisaille você pode desenhar: Trabalhando com cores. Depois da grisaille, o artista começou a trabalhar com pinturas à óleo. Que método de desenhar uma figura humana aprendemos na última lição? Desenhando da vida.
“Artes Decorativas” – Acrópole de Atenas. Trabalhe nas minas. Pintor de vasos. Comércio na Grécia Antiga. Grécia antiga. Templo de Apolo. Agricultura. Exibição trabalhos criativos. Trabalho prático. Tipos de pintura em vasos. Templo de Poseidon. Templo de Cecera. O papel da arte decorativa na sociedade. Escola grega antiga. Embarcações gregas antigas.
“Arte decorativa russa” - Vaso. Nova forma móveis, mesas, cômodas. Tigela. Molduras para espelhos. A produção de tecidos de seda para vestidos e tecidos decorativos está se desenvolvendo rapidamente. Final do XIX- início do século XX. E.A. Prahova. Cruz Ludogoschensky. 1359 Fragmento. São usados diamantes, esmeraldas, safiras, rubis. Capa do Evangelho do boiardo Fyodor Andreevich Koshka 1392
“Desenhar Animais” - Formação de competências no desenho de animais a partir de analogias com formas geométricas. Desenho a partir de massas gerais Desenho usando eixos. Desenhar usando modelos. Métodos para obter precisão de desenho. Arte. Dê uma olhada em alguns esboços do gato. Perspectiva. Representação de animais baseada em analogias com figuras geométricas.
Organização: MBDOU nº 73
Localidade: região de Murmansk, Murmansk
Tarefas:
Apresente às crianças um dos tipos de artes e ofícios populares: o brinquedo Dymkovo. Desenvolver a capacidade de destacar elementos da pintura: círculos, anéis, pontos, listras. Faça as crianças quererem pintar as silhuetas dos seus brinquedos preferidos (senhora, cavalo, veado). Criar os filhos para tradições folclóricas, mostrando como o povo arte inseparável de música folclórica e arte popular oral.
Trabalho preliminar:
Olhando os brinquedos Dymkovo, olhando o álbum “Dymkovo Toys”, aprendendo poemas sobre os brinquedos Dymkovo.
Material: silhuetas de brinquedos Dymkovo (senhora, cavalo, veado), guache, pincéis.
Progresso da aula:
Educador:
Pessoal, esta manhã o carteiro me trouxe este pacote para vocês. Eu me pergunto o que há aí? Vamos dar uma olhada.
Aqui está uma carta para você e alguns brinquedos.
(A professora lê um poema)
A neve está caindo suavemente,
Ondas de fumaça azul.
A fumaça sai das chaminés em coluna,
Tudo parece estar numa névoa.
Distâncias azuis.
E a aldeia é grande
Eles o chamaram de Dymkovo.
Eles adoravam músicas e danças lá.
Contos de fadas milagrosos nasceram na aldeia,
As noites são longas no inverno
E eles esculpiram lá em barro
Todos os brinquedos não são simples,
E magicamente pintado.
Educador:
Gente, como são chamados esses brinquedos?
Você gostou dos brinquedos Dymkovo? Vamos dar uma olhada neles!
Somos brinquedos nobres,
Dobrando, tudo bem
Somos famosos em todos os lugares
Você também vai gostar de nós!
(P. Sinyavsky)
Educador:
Pessoal, de que são feitos os brinquedos Dymkovo?
Os artesãos esculpiam brinquedos em barro, depois os queimavam no forno e os cobriam com leite e giz. E artistas populares pintaram esses brinquedos.
Com que cores os brinquedos Dymkovo são pintados? (azul, vermelho, amarelo, verde, preto)
Sim, todos os brinquedos são pintados com cores vivas.
Para torná-los ainda mais elegantes, adicionaram tinta dourada.
Os brinquedos Dymkovo também se distinguem pelos seus padrões.
Que padrões você viu na pintura deles? (anéis, círculos, pontos, ondas, listras)
Você sabe desenhar linhas retas de cima para baixo? (desenhar no ar)
Da esquerda para a direita? (desenhar no ar)
Pontos? (desenhar no ar)
Argolas? (desenhar no ar)
Círculos? (desenhar no ar)
Acontece que você também pode desenhar o padrão Dymkovo? Preparei silhuetas de brinquedos em papel, gostaria de tentar pintá-los com o padrão Dymkovo?
Demonstração de desenho. Mostrar amostra.
Minuto de educação física(feito 2 vezes):
Tentamos desenhar, (braços para os lados)
Foi difícil não cansar. (o tronco se inclina para os lados)
Vamos descansar um pouco (sentar, braços para frente)
E vamos começar a desenhar novamente. (levante-se, abaixe as mãos)
Trabalho independente de crianças.
O trabalho concluído é colocado em uma mesa. A feira começa.
Educador:
Deixe os brinquedos queimarem, deixe-os aquecer,
Boas festas, amigos, é tão brilhante com eles!
O sol está queimando,
Nossa feira está começando!
Convidamos a todos para a feira!
Terminado o trabalho, vá passear!
Parece russo melodia folclórica, as crianças vão à feira, olham seus trabalhos.
Bibliografia:
1. Komarova T.S. Arte folclórica na educação de crianças pré-escolares Moscou. Sociedade Pedagógica da Rússia, 2005.
2. Solomennikova O.A. A alegria da criatividade. Moscou. Síntese de mosaico, 2005.
3. Gribovskaya. Ensinando desenho decorativo a crianças em idade pré-escolar. Lepke. Formulários. Editora: M.: Scriptorium 2003,2013.
4.I.A. Lykova “Atividades visuais no jardim de infância”. Grupo intermediário. Planejamento, notas de aula, diretrizes. M: “Karapuz – didática”, 2009
5. Vokhrintseva S. V. Dymka. Livro de colorir. Editora "Fantasy Land" Yekaterinburg. 2002.
O desenho é um dos tipos de atividades visuais preferidos das crianças. idade pré-escolar. No início, a criança gosta de desenhar linhas coloridas, cachos e manchas. Aos 4 e 5 anos de idade, ele deseja retratar em um pedaço de papel o que o impressionou particularmente. EM atividade artística a criança vivencia uma transição para o desenho associativo: em manchas e rabiscos ela encontra os contornos de objetos familiares. A masterização começa desenho de assunto: a criança desenha de acordo com seus próprios planos. É importante que o professor ensine as crianças a ver formas simples na base dos objetos, selecionar e misturar cores e garantir que o lápis e o pincel sejam segurados corretamente. No grupo intermediário, começa o aprendizado de um novo tipo de desenho - decorativo, quando os pré-escolares utilizam as habilidades adquiridas na criação de padrões para decorar um objeto, por exemplo, um suéter.
Preparação para aula de desenho decorativo no grupo intermediário.
EM grupos juniores Jardim da infância as crianças realizaram tarefas de desenho em espaços em branco na forma de peças de roupa (vestido, lenço). O desenho era de natureza decorativa, mas visava aprimorar a habilidade de trabalhar com pincel e tintas: desenhar linhas retas horizontais e verticais ao longo da borda da peça, desenhar pontos dentro dos contornos designados. A instrução direta em desenho decorativo começa no grupo do meio. A professora apresenta às crianças o artesanato popular e destaca as características das pinturas de Dymkovo, Filimonov e Gorodets. Através do estudo de objetos criados e pintados por artesãos populares, as crianças aprendem a respeitar o trabalho manual e a ver beleza nos itens de interior, no barro e nos brinquedos de madeira. Existe um desejo de criar padrões por conta própria.
Objetivos do ensino de desenho decorativo no grupo intermediário:
- Aprimorando habilidades técnicas. Crianças de 4 a 5 anos criam padrões a partir de pontos, linhas, simples formas geométricas usando pincel e tintas ou lápis.
- Desenvolvimento de habilidades composicionais. As crianças dominam os conceitos de “simetria” e “ritmo”, aprendem a colocar padrões nas superfícies de objetos de diferentes formatos.
- Desenvolvimento do senso de cor. A professora ensina as crianças a misturar cores e usar combinações de cores contrastantes em um padrão.
- Treinamento em discriminação tipos diferentes pintura folclórica e execute elementos individuais em seus próprios trabalhos.
Aula de desenho decorativo no grupo do meio
Materiais de aula
Para desenhos decorativos do grupo intermediário, recomenda-se a utilização de blanks figurados de papel grosso (para aquarela ou guache) ou papelão. Blanks em forma de pratos (xícaras, colheres, pratos), roupas (avental, vestido, suéter, luvas) ou brinquedos podem ser recortados com antecedência e guardados em um armário com materiais para aulas de arte. Outra opção de pintura decorativa é usar um gabarito. As crianças recebem modelos de suéter em papelão, que devem traçar com um lápis em uma folha de papel. No grupo do meio, você pode não ter a tarefa de cortar ao longo do contorno para economizar tempo, mas aquelas crianças que conseguem desenhar rapidamente um padrão devem ser solicitadas a recortar um objeto decorado.
Também usado como base papel colorido ou papelão. O material brilhante atrai a atenção das crianças e desenvolve a capacidade de combinar padrões e cores de fundo.
Espaços em branco para aulas temáticas Para o desenho decorativo, você pode pedir aos alunos que façam em casa junto com os pais e levem para a próxima aula para decorar com um padrão. Por exemplo, no fim de semana você recebe a tarefa de preparar um pedaço recortado de papel grosso para uma aula. "Decoração de suéter". Processo criativo Para os rapazes, começa a partir do momento em que você escolhe o estilo do suéter (largo ou estreito, mangas com ou sem elástico, gola com gola ou gola redonda, ou falta, e aí é preciso decidir. o formato do pescoço) e a cor do papel do qual será cortado o blank. Como ideia, o professor pode sugerir que os pais encontrem papel gofrado. É vendido em lojas especializadas de artesanato, tem superfície texturizada e servirá de material para diversos artesanatos, inclusive para confecção de suéter.
Opção de material base
Este tópico pode ser usado para conduzir um projeto de curto prazo - “Decoramos um suéter para um brinquedo favorito”. A criança escolhe qual brinquedo deseja decorar um suéter de presente, e os pais ajudam a desenhar os contornos de um suéter adequado. Em casa, as crianças podem tentar cortar elas mesmas o espaço em branco.
Opções de modelos para o blank “Suéter”.
Nas aulas de desenho decorativo do grupo intermediário, as crianças desenham com lápis de cor, giz de cera, aquarela e guache. Os alunos têm liberdade de escolha (tintas ou lápis) durante as aulas destinadas a reforçar as técnicas de desenho decorativo.
Técnicas e técnicas de desenho no grupo intermediário.
Crianças de 4 a 5 anos aprendem a segurar um lápis corretamente. Eles traçam modelos ao longo do contorno, desenham padrões de linhas retas e curvas, formas geométricas simples. No grupo do meio começa o aprendizado do sombreamento a lápis: pintar círculos e ovais com linhas em uma direção, sem ultrapassar os contornos.
Muita atenção é dada ao desenvolvimento das habilidades de pintura. As crianças consolidam suas habilidades no trabalho com o pincel: molhar, pegar tinta, misturar tintas, pintar com as cerdas inteiras ou com a ponta do pincel. Pré-escolares de meia idade criam um padrão usando as seguintes técnicas de desenho:
- Traços. Um elemento decorativo simples que não requer extrema precisão. As crianças criam um padrão aplicando levemente as cerdas do pincel no papel. As tarefas para consolidar esta técnica incluem o domínio da técnica da alternância: pinceladas de tintas de cores diferentes são aplicadas em uma determinada ordem.
- Pontos. Elemento mais complexo, as crianças devem aprender a pintar com a ponta do pincel na posição vertical. Os pontos são colocados em um certo ritmo dentro dos contornos da peça decorada. Em contraste com as tarefas do grupo mais jovem (“Usando pontos, represente neve, gotas de chuva, frutas vermelhas, grãos para os pássaros”), as crianças são convidadas a desenhar um padrão com pontos de acordo com o plano: linhas paralelas, um padrão xadrez, ou o contorno pontilhado de uma figura, por exemplo, um círculo. A habilidade de alternância se consolida primeiro ao completar a tarefa de desenhar pontos de cores diferentes, depois se desenvolve ao desenhar pontos e traços em uma determinada ordem.
- Anéis e círculos. As crianças aprenderam a desenhar esses elementos nos grupos mais jovens. Nas aulas de desenho decorativo, sua execução torna-se mais difícil: as crianças devem desenhar círculos e anéis do mesmo tamanho.
Inicialmente, as crianças aprendem o mais simples técnica composicional na criação de um enfeite - vou repetir, então - alternância. A habilidade de criar um padrão linear em tiras de papel ou ao longo das bordas dos espaços em branco (bainha de um vestido, borda de uma xícara) é reforçada. Usando espaços em branco em forma de quadrado ou círculo, as crianças aprendem a determinar o centro da figura, desenhar um padrão em círculo ou com rotação de 90 graus.
A utilização de outros tipos de atividades visuais e técnicas não tradicionais.
Nas aulas de desenho decorativo, técnicas de outros belas vistas atividades - apliques e esculturas. A imagem com enfeite é complementada por design com elementos de papel ou plasticina. Por exemplo, tiras de papel podem ser coladas em espaços em forma de luva - serão elásticos tricotados; o vestido de verão em branco pode ser decorado com um aplique na parte superior - decore o corpete do vestido de verão; você pode adicionar bolas de plasticina às luvas, chapéu ou suéter para imitar pompons de lã; decorar o trabalho acabado com pequenas bolas de plasticina - miçangas, miçangas ou botões em peças de roupa e chapéus.
O seguinte pode ser usado em aulas de modelagem: técnicas não convencionais desenho:
- Pintura a dedo. Crianças de 4 a 5 anos ainda mantêm interesse em desenhar com as pontas dos dedos e as palmas das mãos.
- Impressão - criação de um padrão mergulhando em tinta e aplicando no papel pedaços de espuma de borracha, folhas, botões, etc.
- Pontilhismo é o desenho com pontos, geralmente com cotonetes.
- Monotipia é uma técnica de impressão única. Desenhamos ondulações na metade de um blank simétrico, sem deixar o desenho secar, dobramos uma folha de papel ao meio e obtemos uma impressão espelhada.
- Desenho com giz de cera e preenchimento de aquarela. As crianças desenham um padrão com uma vela de cera ou giz e, em seguida, pintam completamente o espaço em branco com aquarela (em cima do padrão de cera). Quando a tinta seca, os contornos da cera ficam lindos.
- Riscar é riscar um desenho sobre guache seco, sob o qual há um fundo de cera colorido.
Exemplos de trabalhos realizados com técnicas não tradicionais.
Pintura a dedo Pintura a dedo Impressão de botão Desenho cotonetes Desenho de monótipo com cotonetes Pintura a dedo Desenho em papel de rascunho com impressão de cotonetes
Tarefas individuais para aulas de desenho decorativo.
As atividades educativas no jardim de infância são implementadas no âmbito de uma abordagem orientada para a personalidade. Isso significa que ao ministrar aulas (incluindo artes visuais), o professor deve levar em consideração as características de desenvolvimento de cada criança, seu nível de proficiência em determinadas habilidades e seu estado emocional em determinado momento. Dado que as atividades práticas de desenho decorativo visam atingir o objetivo de criar um padrão numa determinada superfície, a tarefa principal deve ser acessível a todos os alunos. Caso a criança tenha dificuldades, o professor utiliza a técnica de demonstração individual de ações. No grupo do meio, é aceitável que a criança repita as ações do professor.
Para aqueles caras que lidam com sucesso com a tarefa tarefa prática, o professor deverá fornecer trabalhos individuais.
Vamos considerar as opções tarefas individuais no tópico “Decorando um suéter”:
- Use apliques ou elementos de escultura para decorar a peça de trabalho.
- Matiz tinta aquarela papel em branco.
- Trace as formas desenhadas a lápis com uma caneta hidrográfica.
- Em uma folha de papel separada, desenhe peças de roupa semelhantes em estilo ao seu suéter (chapéu, cachecol, luvas).
Aula “Decorando um Suéter” na ficha de tópicos de desenho.
Na elaboração do plano educativo temático de atividades visuais do ano, é preciso levar em consideração que as aulas de desenho da turma intermediária são ministradas uma vez por semana. Além disso, de 35 aulas por ano, 5–6 devem ser dedicadas ao ensino de desenho decorativo:
- "Decoração de avental."
- “Nós decoramos o suéter.”
- “Nós decoramos o lenço.”
- “Decoramos a faixa com bandeiras.”
- "Luvas para gatinhos."
- "Vestido para uma boneca."
A lição “Decorando um Suéter” é recomendada para fortalecer as habilidades de desenho de pontos e linhas, formas geométricas simples. O objetivo desta lição deve ser decorar o espaço em branco de acordo com a apresentação. Os rapazes escolhem de forma independente o padrão que vão desenhar no suéter: geométrico (alternando linhas e formas em várias combinações de cores) ou temático (tentam criar um padrão vegetal ou natural - flores, folhas, flocos de neve).
Um início motivador para a aula sobre o tema “Decoração de um suéter”.
Desenhar um enfeite por si só pode não ser interessante para crianças em idade pré-escolar. Para ativar a atenção e encorajar atividade criativa Em primeiro lugar, recomenda-se atrair a percepção pessoal das crianças sobre as imagens visuais e utilizar elementos do jogo na aula.
Material motivador na fase inicial da aula.
| Opção de materiais | Use como um início motivador para uma aula |
| Materiais visuais | Os caras estudam fotos com suéteres. O professor conduz conversação: De quais elementos são feitos os padrões? Quais técnicas você pode usar para fazer padrões semelhantes no papel (repetição rítmica, alternância). Que combinações de cores são apresentadas nesses modelos de suéter? Opção materiais visuais Os próprios alunos podem estar usando suéteres. |
| Situação de jogo | A professora chama a atenção das crianças para o fato de que o inverno está se aproximando, a estação das geadas está começando e os brinquedos/bonecos do seu grupo não têm agasalhos. As crianças são convidadas a escolher um brinquedo e preparar lindos suéteres para presentear. Na mesa à frente de cada aluno está o desenho de uma menina ou menino e um suéter de papel. As crianças são convidadas a desenhar um padrão no espaço em branco e “colocar” o suéter da foto na criança para que ela não congele ao caminhar. Se o grupo tiver bonecas de papel com um “guarda-roupa” de papel, então para a aula você pode fazer espaços em branco com “orelhas” para que as crianças possam usar os suéteres decorados na brincadeira subsequente. |
| Momentos surpresa | Raposa (uma professora júnior ou outro funcionário fantasiado de raposa) entra no grupo, cumprimenta as crianças e reclama do frio. A raposa pede aos rapazes que lhe digam o que fazer para que os filhotes de raposa não congelem enquanto caminham. Quando as crianças falam que podem colocar agasalhos nas raposas, a raposinha chora que não sabe costurar nem tricotar. A professora orienta as crianças por meio de perguntas norteadoras ou dicas de que podem desenhar e decorar suéteres para as raposas. Há uma caixa na mesa do professor. A professora relata que o carteiro a entregou ao grupo pela manhã e lê o endereço (endereço real da creche: cidade, rua, casa, número do grupo). Quando questionadas sobre o que fazer com a caixa, as crianças, claro, se oferecem para abri-la, o que a professora faz. A caixa contém espaços em branco de suéteres da mesma cor e uma carta do Gnomo. A professora lê a carta: O gnomo diz que no outono sua avó tricotou suéteres para ele e seus muitos irmãos, mas são todos do mesmo tamanho e cor - os gnomos confundem qual suéter pertence a quem e pedem ajuda às crianças . A professora se oferece para desmontar os blanks e decorar de acordo com à vontade para que cada gnomo tenha seu suéter exclusivo. |
| Jogos didáticos | Atividades coletivas são realizadas com crianças de 4 a 5 anos jogos didáticos: as tarefas não são apresentadas em cartões, mas apresentadas em grandes imagens/pôsteres ou projetadas em uma tela. Opções de jogo: "Encontre diferenças". Você precisa encontrar as diferenças em duas imagens idênticas de suéteres; o professor imediatamente nomeia o número. “Encontre um suéter pela silhueta.” A imagem mostra suéteres e uma silhueta sombreada. “Encontre pares idênticos.” Entre os suéteres mostrados na foto você precisa encontrar os mesmos. “Qual suéter combina com quem?” No lado esquerdo da foto há suéteres com vários padrões, à direita estão os personagens. Por exemplo, um suéter com laços é adequado para uma menina, um suéter com carros é adequado para um menino e um suéter com cenouras é adequado para um coelho. |
Elaboração de notas sobre o tema “Decoração de um suéter”.
Objetivo da lição: decorar um papel em branco com um padrão decorativo.
Objetivos: fortalecer a capacidade de desenhar linhas, traços/sombreados, pontos, círculos e anéis, marcas de verificação com pincel e/ou lápis; desenvolver a capacidade de decorar obras acabadas com elementos de outros tipos de artes plásticas (tiras ou figuras de papel, peças de plasticina); desenvolvimento do senso de cor; desenvolvimento da capacidade de ver beleza nos objetos da realidade circundante; ativação da fantasia; promover a independência e a iniciativa.
De acordo com as normas de higiene, a duração de uma aula de desenho no grupo intermediário não passa de 20 minutos e consiste nas seguintes etapas:
- Momento organizacional 1 minuto.
- Início motivador da aula 4-5 minutos.
- Trabalho prático 10 minutos.
- Demonstração e discussão dos trabalhos finalizados por 2–3 minutos.
- Resumindo a lição 1 minuto.
O professor precisa elaborar plano detalhado cada aula, seguida de análise obrigatória: se as metas e objetivos traçados foram alcançados, se os métodos e técnicas de ensino utilizados foram eficazes, como as crianças se comportaram durante vários estágios aulas, dificuldades e atrasos em qualquer fase da aula e seus motivos, análise do trabalho dos alunos, formas aproximadas de melhorar a aula.
Desenvolvimento metodológico de desenho (grupo intermediário) sobre o tema “Desenho decorativo “Decoração de suéter””.
Consolidar a capacidade de decorar uma peça de roupa utilizando elementos familiares: linhas, traços, pontos, anéis e círculos.
Decorar a peça com tiras de papel.
Desenvolvimento da percepção estética e independência.
Materiais
Suéteres em branco em papel grosso em diversas cores, tiras de papel para decorar o decote, punhos e elástico.
Conexão com outros aspectos do trabalho educativo
Estudo de padrões decorativos em peças de vestuário.
Progresso da aula
Criando uma situação problemática. A professora traz uma lebre de pelúcia para o grupo e lê o poema de A. Barto “A Senhora Abandonou o Coelhinho”. Os rapazes são informados que o próprio coelhinho se molhou na chuva e, claro, o suéter dele molhou - ficou sem cor e o desenho foi lavado. Como você pode ajudar um coelho? Os rapazes se oferecem para redesenhar o padrão do suéter do coelhinho.
Comunicar o objetivo da aula, identificando a tarefa para o trabalho prático.
Realização de aula de educação física “Fique atento” aos versos de um poema sobre flores.
Antes de as crianças iniciarem a tarefa, a professora chama a atenção para o fato de que não há tinta laranja suficiente em suas mesas; as crianças lembram quais cores precisam ser misturadas para obter o laranja.
Demonstração pedagógica. A professora convida as crianças a relembrarem os elementos para desenho decorativo e demonstra a sua implementação no quadro/cavalete.
Durante o trabalho prático, a professora acompanha o processo de mistura das tintas na paleta pelas crianças, o acerto do desenho com pincel, o preenchimento de toda a área da peça e a postura dos alunos.
As crianças fixam os suéteres decorados em um quadro magnético.
Discussão de trabalhos.
Resumindo a lição. Bunny conta que os rapazes fizeram suéteres lindos e brilhantes com estampas interessantes e agradece pelo esforço e imaginação.
O procedimento para conclusão do trabalho sobre o tema “Decoração de um suéter”.
Decorar a peça com tiras de papel.
Desenvolvimento da percepção estética e independência.
Comunicar o objetivo da aula, identificando a tarefa para o trabalho prático.
Realização de aula de educação física “Fique atento” aos versos de um poema sobre flores.
Antes de as crianças iniciarem a tarefa, a professora chama a atenção para o fato de que não há tinta laranja suficiente em suas mesas; as crianças lembram quais cores precisam ser misturadas para obter o laranja.
Demonstração pedagógica. A professora convida as crianças a relembrarem os elementos para desenho decorativo e demonstra a sua implementação no quadro/cavalete.
Durante o trabalho prático, a professora acompanha o processo de mistura das tintas na paleta pelas crianças, o acerto do desenho com pincel, o preenchimento de toda a área da peça e a postura dos alunos.
As crianças fixam os suéteres decorados em um quadro magnético.
Discussão de trabalhos.
Resumindo a lição. Bunny conta que os rapazes fizeram suéteres lindos e brilhantes com estampas interessantes e agradece pelo esforço e imaginação.
Durante a demonstração pedagógica, recomenda-se que o professor mostre no quadro ou cavalete o desenho das técnicas citadas pelas crianças e, a seguir, mostre um exemplo desenho passo a passo padrão em um suéter. Você pode ver exemplos de trabalhos finalizados sobre um determinado tema e convidar as crianças a determinar com quais técnicas esses desenhos foram criados e em que sequência.
Decoração com tiras de papel e desenho a lápis.
Para decorar um suéter, tiras de papel são selecionadas de acordo com o tamanho do pescoço, punhos e elásticos 
Colagem tiras de papel
Desenhe linhas verticais com um lápis 
Linhas alternadas de lápis em um suéter 
Desenhamos anéis na região dos ombros, colocando-os em semicírculo 
Elementos de incubação 
Desenhe anéis ao longo da borda inferior do suéter e dos punhos e pinte-os com sombreamento 
Desenhamos elementos semelhantes ao longo da linha transversal central do produto
Desenhar padrões com lápis e decorar com elementos de plasticina.
Desenhando o decote, punhos e elásticos com linhas de lápis 
Desenhando linhas em zigue-zague com um lápis rosa 
Desenhando linhas em zigue-zague com um lápis verde 
Rolando elementos de plasticina 
Anexando bolas de plasticina achatando 
Processo de decoração de suéteres 
Trabalho feito
Criando um padrão usando um traço.
Aplicando traços da mesma cor na diagonal 
Aplicar traços de uma cor diferente diagonalmente para espelhar traços aplicados anteriormente 
Decoração com traços no decote, punhos, elásticos
Desenhar um padrão usando linhas e pontos.
Marcação de decote e punhos com linhas 
Design de punho e pescoço 
Linhas de desenho: linhas alternadas de cores diferentes 
Desenhando pontos: repetição rítmica
Desenho com aquarela: tonificação, linhas e anéis.
Dividindo uma peça de trabalho com uma linha horizontal 
Tonificando a parte superior do suéter 
Tingir a barra do suéter e as mangas com uma cor diferente 
Desenhar linhas em zigue-zague (alternadas) 
Design de gola de suéter 
Anéis de desenho (alternando em um padrão xadrez)
Desenho com guache: círculos e pontos.
Marcação de decote, punhos, elástico com linhas 
Pontos de desenho: pontos alternados de duas cores 
Desenhar círculos em um padrão xadrez 
Desenhar círculos de uma cor diferente 
Desenhar pontos ao longo da borda inferior do suéter e das mangas 
Desenhando pontos de uma segunda cor 
Desenhando pontos no centro dos círculos 
Trabalho feito
“Padrões de inverno”: desenho de linhas e pontos com guache sobre base colorida.
Vamos começar a desenhar árvores de Natal na parte inferior do suéter: repetindo linhas diagonais 
Repita linhas diagonais na posição do espelho 
No meio marcamos os troncos das árvores de natal com linhas verticais 
Desenhando pontos em um padrão xadrez 
Desenhamos os punhos, decote e elástico 
Trabalho feito
