Um projeto do grupo de idosos para apresentar às crianças os valores culturais e as tradições do povo russo. Projeto pedagógico sobre cultura popular na turma de idosos da Norma Educacional Estadual

Svetlana Dyachkina
Projeto “Povo Russo: vida, tradições e costumes” (grupo de idosos)

Projeto

“Povo russo: vida, tradições e costumes”

(grupo sênior)

Tipo de projeto: criativo, educativo.

EM ID do projeto: grupo.

Resultados esperados:

As crianças têm ideias sobre as tradições e a vida do povo russo. Eles compreendem o papel do trabalho na vida dos russos, conhecem e preservam a memória histórica e espiritual e são capazes de aplicar os conhecimentos adquiridos na vida adulta.

Relevância do tema

COM idade pré-escolar uma criança deve ser criada como um patriota - uma pessoa que tem sentido de pátria, que ama o país onde nasceu e cresce, é

tradições, história, cultura, língua.

No processo de atividade criativa baseada no estudo das tradições do povo russo, os processos cognitivos das crianças são melhorados, as suas ideias sobre o mundo que as rodeia são enriquecidas, a observação e a atenção voluntária são desenvolvidas, a fala é enriquecida e desenvolvida, a auto-estima adequada. estima, habilidades de autocontrole e relacionamentos positivos com professores e crianças são formados.

Problema principal: despertar aqueles na criança sentimentos morais e desejos que o ajudarão no futuro a ingressar no Cultura nativa, vida, tradições e ser uma pessoa esteticamente desenvolvida.

Objetivo do projeto:

Formar nas crianças ideias sobre as tradições e a vida do povo russo; despertar o interesse por uma das mais belas páginas da vida humana, nutrir o sentido estético, desenvolver a percepção emocional e o gosto artístico.

Tarefas:

1 Apresente às crianças as peculiaridades da vida e da vida cotidiana do povo russo.

2 Dê uma ideia da sábia ciência da construção de uma cabana russa, da finalidade e utilização tradicional de cada parte da cabana, da sua decoração quotidiana e festiva; Traje russo.

3 Dê uma ideia das qualidades de caráter tradicionais de um russo: hospitalidade, trabalho árduo, gentileza, respeito pelos mais velhos.

4 Ajudar, através do conhecimento da cabana, a compreender o conto de fadas, a revelar alguns aspectos desconhecidos da vida homem da aldeia uma criança que vive em condições urbanas modernas.

5 Incutir na criança o interesse e o amor pela história, cultura, costumes e tradições do seu povo e cultivar sentimentos patrióticos.

6 Incutir amor por natureza nativa, o desejo de valorizar e proteger sua beleza.

7 Expanda e ative o vocabulário das crianças usando palavras e conceitos nativos do russo, incutindo o amor pela beleza e sabedoria da língua russa.

Métodos e técnicas para apresentar às crianças a arte popular russa

Aprendendo canções infantis, piadas, apelidos.

Uso de provérbios, enigmas, provérbios.

Leitura ficção.

Uso de russos músicas folk e dançando.

Realizando jogos folclóricos russos.

O uso de trajes folclóricos russos em feriados e atividade independente.

Utilização de brinquedos e artesanato.

Representação de cenas e episódios de contos de fadas.

História sobre costumes populares e tradições.

Exame de ilustrações sobre a vida russa.

Conversas, dúvidas, esclarecimentos

Formulários trabalho educativo com crianças

Aulas organizadas.

Atividade cooperativa.

Férias e entretenimento.

Observações na vida cotidiana e na natureza.

Organização de concursos de desenho e artesanato

Visitando exposições temáticas

Assistir vídeos, ouvir música.

Conhecer pessoas interessantes.

As principais direções do nosso trabalho:

1. Criando uma atmosfera vida nacional- criação do interior da cabana russa “Gornitsa”

Tentamos recriar os principais detalhes e móveis de uma cabana russa, transmitindo o espírito e a atmosfera da vida russa. Na nossa sala há um samovar, uma panela de ferro fundido, uma pega, colheres e tigelas de madeira, um ferro, um pente, um fuso, um rublo, uma cadeira de balanço, toalhas de mesa bordadas, guardanapos e outros utensílios domésticos; há também exposições de “Traje folclórico russo”, “Brinquedos folclóricos”, bordados nacionais, tricô, tecelagem, amostras de artesanato popular: “Khokhloma”, “Zhestov”, “Gorodets”.

Com que interesse as crianças olharam para as antiguidades.

As crianças se divertem em jogos de RPG usava itens folclóricos, fazia jogos folclóricos didáticos, olhava ilustrações, desenhava, esculpia e muito mais.

2. Uso do folclore (contos de fadas, provérbios, ditados, livros de contagem, canções infantis, etc.).

Na arte popular oral, como em nenhum outro lugar, os traços do caráter russo inerentes a ela são refletidos valores morais- ideias sobre bondade, beleza, verdade, fidelidade, etc. Um lugar especial nessas obras é ocupado por uma atitude de respeito para com o trabalho e admiração pela habilidade das mãos humanas. Graças a isso, o folclore é uma rica fonte de informação educacional e desenvolvimento moral crianças.

3. Conhecendo Arte folclórica.

As pessoas mostraram suas aspirações e habilidades criativas apenas na criação de objetos necessários ao trabalho e à vida cotidiana. No entanto, este mundo de coisas utilitárias refletia a vida espiritual das pessoas, sua compreensão do mundo circundante - beleza, natureza, pessoas, etc. Os artesãos populares não copiavam literalmente a natureza. A realidade, colorida pela fantasia, deu origem a imagens originais. Foi assim que nasceram pinturas fabulosamente belas em rocas e pratos; padrões em rendas e bordados; brinquedos chiques.

Considerando a arte popular como base da cultura nacional, consideramos muito importante apresentá-la aos alunos.

4. Introdução aos jogos folclóricos russos.

Os jogos folclóricos russos atraíram nossa atenção não apenas como gênero de arte popular oral. Os jogos populares têm um enorme potencial para desenvolvimento físico criança e por isso decidimos introduzir jogos folclóricos no programa de organização da atividade física infantil.

Etapas de implementação do projeto:

Estágio I. Conceitual – justificativa da relevância do tema, motivação para sua escolha. Formulação de tarefas e objetivos do projeto.

Realização de informações aos pais sobre o tema: “Tradições do povo russo”.

Familiarização com o conteúdo dos livros. Leitura de literatura educacional e de ficção.

Monitoramento primário.

Pesquisa de pais.

Envolver os pais na coleta de materiais: vídeos, ilustrações, etc.

Convide os pais a criarem um projeto: “Tradições e vida do povo russo”

Estágio II. Formativo - atividades de acordo com o conteúdo aprovado do plano do projeto

Aulas de acordo com o plano.

Leitura de literatura educacional e de ficção.

Ouvir música clássica.

Assistindo vídeos, apresentações.

Excursão a uma cabana russa.

Realização de exposições de trabalhos feitos com hortaliças e frutas, exposição de desenhos, concurso de melhor receita minha avó.

EU Estágio II. Reflexivo – generalização e sistematização dos conhecimentos adquiridos pelos alunos, sintetizando os resultados numa discussão de atividades na equipa infantil.

Monitoramento.

Design do álbum “Tradições do Povo Russo” junto com crianças e pais.

Lição aberta "Vida e tradições do povo russo""

Divulgação de informações no site

Apresentação do projeto

Atividades com crianças

Lição "Habitação do povo russo".

Objetivo: Familiarizar as crianças com a morada do homem russo, a cabana, e como foi construída.

Conversa sobre o quadro “Família Camponesa”.

Excursão ao museu de história local da cidade.

Veja a apresentação “Cabana Russa”.

Objetivo: Apresentar a vida de uma família camponesa.

Lendo o conto popular russo “Tops and Roots”.

Assista à apresentação “O Trabalho dos Camponeses”.

Objectivo: Apresentar os camponeses ao trabalho.

Lendo as obras de Bianchi.

Objetivo: Mostrar, a partir de obras de arte, o amor do autor pela sua natureza nativa.

Exposição de desenhos infantis “Outono Dourado”

Feriado "Mãe - Outono".

Objetivo: Apresentar às crianças um dos principais feriados do outono.

Ouvindo "As Estações" de Tchaikovsky.

Objetivo: Mostrar, a partir de obras musicais, o amor do autor pela sua natureza nativa.

Aula “Arte popular oral”.

Objetivo: apresentar às crianças os pequenos formas folclóricas.

Conversa “No Cenáculo Russo”

Objectivo: Continuar a apresentar as suas casas ao povo russo.

Fazendo um modelo de cabana

Desenho “Brinquedo Dymkovo”

Dança redonda de jogo "Danças redondas de Kapustin"

Objetivo: apresentar às crianças jogos de dança redonda período de outono.

Desenho "Gzhel"

Ouvir músicas folclóricas russas.

Objetivo: Mostrar a vida e o modo de vida do povo russo com base em canções folclóricas.

O divertido jogo "Boyars".

Objetivo: Mostrar às crianças como elas passavam férias antigamente.

Uma noite de enigmas sobre o outono, colheita, utensílios domésticos, etc.

Objetivo: Reforçar com as crianças os nomes de verduras, frutas, utensílios domésticos, etc.

Veja a apresentação “Traje Nacional Russo”

Objetivo: dar às crianças uma ideia do russo costume nacional.

Livro de desenho e coloração “Traje nacional”.

Master class “Lenço”

Conversa “Heróis Russos”

Monitoramento.

Evento final do projeto “Vida e Tradições do Povo Russo”

Alvo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre as tradições do povo russo no outono.

Atividades com os pais

Lançamento do folheto itinerante “Tradições do Povo Russo” para os pais.

Mesa redonda “Tradições do povo russo”

Objetivo: Envolver os pais na criação de um livro sobre as tradições do povo russo

Exposição de trabalhos com hortaliças e frutas.

Convide os pais a lerem as seguintes obras de ficção para seus filhos: A. Pushkin “Um momento triste!”, A. Pushkin “Outono” (trecho, I. Demyanov “Outono”, I. Demyanov “Raindrops Are Flying”, N. Nekrasov “Outono Glorioso”, Vasiliy “As Andorinhas Estão Desaparecidas” contos M. Prishvina sobre o outono, contos folclóricos russos “O Trabalhador Inteligente”, “ navio voador", "Sete Simeões - sete trabalhadores", "Mingau de machado", "Dois Irmãos", "Sivka-Burka", "Lavrador".

Selecione e anote os nomes dos contos de fadas que falam sobre o valor do trabalho e seu significado em nossas vidas.

Desempenho no início do projeto

As crianças não têm conhecimento sobre a diversidade das tradições culturais e não são capazes de correlacionar as peculiaridades da vida quotidiana de uma nacionalidade com a sua tradições culturais, em particular o conteúdo das festas populares, não percebem a sua originalidade e o valor de cada uma das culturas populares.

O conhecimento das crianças sobre o que não faz parte do seu ambiente quotidiano é superficial, fragmentário e fragmentado. Muitos não demonstraram capacidade de resposta emocional ao olharem para situações em fotografias que não tinham significado pessoal para eles.

As crianças praticamente não estão familiarizadas com as tradições culturais do seu povo.

A maioria das crianças demonstrou um interesse activo pela cultura e tradições do seu povo e interesse pelos feriados nacionais.

A maioria das crianças olhava atentamente para fotografias e ilustrações que retratavam características da vida quotidiana e das tradições culturais do seu povo, mas raramente demonstravam capacidade de resposta emocional ao perceberem objectos que não tinham significado pessoal.

Uma pequena porcentagem de crianças conseguiu cantar uma canção de ninar e canções folclóricas russas, cantos, lembrar o sorteio ou nomear um feriado.

Conclusão: Resumindo o nosso inquérito, ficámos convencidos de que as crianças não conseguiram responder a algumas questões e responderam algumas com dificuldade. Chegamos à conclusão de que o trabalho em Nessa direção deve ser planejado e sistemático.

MONITORAMENTO.

Na fase inicial do nosso trabalho, identificamos o nível de conhecimento das crianças sobre as tradições do povo russo do grupo mais velho.

Critérios para o cartão de diagnóstico.

Alto nível

Usos em discurso ativo rimas infantis, piadas, provérbios e ditados, enigmas, contando rimas, expressões figurativas.

Conhece os signos folclóricos, sabe correlacionar o que vê na natureza com os signos folclóricos e tirar as conclusões adequadas.

Conhece épicos e heróis de contos de fadas, sabe reconhecê-los em obras de arte e criatividade artística

Conhece os nomes dos feriados sazonais. Ele sabe explicar que tipo de feriado é esse e quando acontece.

Sabe jogar jogos folclóricos ativos e de dança redonda.

Conhece a história do traje folclórico russo, distingue entre chapéus (femininos, femininos, masculinos)

Nível médio.

Conhece canções de ninar, piadas, charadas, contando rimas, expressões figurativas e as utiliza na fala

Conhece os sinais folclóricos e os percebe na vida cotidiana

Conhece o nome de alguns feriados populares e participa deles

Conhece jogos folclóricos russos ao ar livre e consegue explicar as regras de alguns deles

Conhece alguns elementos do traje folclórico russo e distingue entre chapéus

Nível baixo.

Conhece canções de ninar, provérbios, presságios, enigmas, conta rimas e às vezes os usa na fala

Conhece sinais folclóricos

Sabe o nome de alguns feriados, mas participa passivamente deles

Conhece 2-3 jogos ao ar livre e consegue explicar-lhes as regras

Resultados do diagnóstico no final do projeto

As crianças mostraram tentativas independentes de comunicar o que viram com colegas e adultos.

As crianças têm ideias sobre o valor e a singularidade da cultura popular, mas numa situação de escolha, as crianças ainda dão preferência às férias familiares.

As crianças familiarizadas com os feriados folclóricos, via de regra, nomeiam os rituais e tradições festivas de seu povo nativo.

A maioria das crianças demonstrou um interesse activo pela cultura e tradições do seu povo e interesse pelos feriados nacionais.

As crianças estão familiarizadas com uma variedade de tradições festivas e folclore.

Podem destacar as semelhanças e diferenças entre os feriados, são capazes de explicar o que significa este ou aquele feriado, ou seja, podem correlacionar as tradições culturais com as peculiaridades da vida e das condições de vida.

As crianças demonstram um interesse ativo pela cultura do seu próprio povo; as crianças estão interessadas nas tradições culturais que estão diretamente relacionadas com elas e que foram vivenciadas por elas.

As crianças demonstram iniciativa, independência e vontade de refletir nas suas brincadeiras e atividades os conhecimentos adquiridos sobre as tradições culturais da família.

Para os pais:

Conhecemos a cultura e as tradições do nosso povo, as especificidades dos feriados nacionais através de formas ativas de interação entre o professor e as crianças.

Conhecemos as tradições das festas populares e os princípios de organização da educação em família, que visam introduzir as crianças na cultura popular tradicional e desenvolver uma atitude tolerante para com a cultura dos diferentes povos.

O âmbito da participação dos pais na organização do processo educativo do grupo ampliou-se: os pais participam ativamente da vida do grupo e do jardim de infância.

No jardim de infância, em conjunto com os pais, foi criado um museu de vida e cultura popular, no qual as crianças tiveram a oportunidade de conhecer as peculiaridades da habitação e do quotidiano.

Foram criadas uma ficha de jogos folclóricos e folclore ao ar livre, um brinquedo folclórico e uma boneca nacional.

Foram compilados cenários para os feriados “Natal”, “Maslenitsa”, “Páscoa” e “Trindade”.

Conclusão: Ao final do projeto “Vida e Tradições do Povo Russo”, as crianças leem poesia de forma expressiva, sabem danças nacionais, canções, jogos folclóricos. O resultado do trabalho com as crianças do nosso jardim de infância foi o evento final “Tradições do nosso povo no outono”, no qual as crianças demonstraram conhecimentos praticamente bons no domínio do material folclórico.

CONCLUSÃO

No processo de implementação do projeto, os pré-escolares adquiriram amplo conhecimento sobre história habitação camponesa- a cabana, sobre a sua estrutura, sobre a vida dos camponeses.

As crianças se conheceram itens antigos utensílios domésticos e seus análogos modernos, têm a oportunidade aplicação prática esses itens. O vocabulário dos alunos foi enriquecido com nomes de objetos do cotidiano russo.

As crianças participaram da confecção da maquete da cabana e de sua decoração: confeccionaram móveis, louças, janelas e portas.

Nas aulas do círculo “Mãos Hábeis”, as crianças conheceram os fundamentos do artesanato que eram considerados “femininos” e “masculinos” na Rússia.

Tudo isso, sem dúvida, contribuiu para o desenvolvimento do pensamento, ampliando os horizontes dos pré-escolares e incutindo respeito e amor pela cultura popular russa.

Projeto pedagógico

“Apresentar às crianças as origens da arte popular através da organização de atividades artísticas, produtivas e criativas”

"Mestres da Terra Russa"

professor de MBDOU No. 3, Proletarsk

Passaporte do projeto.

Título do projeto: “Mestres da Terra Russa”.

Áreas educacionais: sócio-comunicativa, cognitiva, desenvolvimento da fala, artística e estética.

Tipo de projeto: grupo, criativo.

Período de implementação do projeto: ano letivo 2017-2018. ano

Foco do projeto: abrangente (diferentes tipos de atividades lúdicas infantis).

Tipo de projeto: desenvolvimento.

Duração: longo prazo, destinado a crianças em idade pré-escolar sênior (5-6 anos)

Participantes do projeto: crianças, professores, pais.

Os princípios fundamentais da implementação do projeto são os princípios do padrão educacional estadual federal Educação pré-escolar:

· apoio à diversidade infantil; preservar a singularidade e o valor da infância como etapa importante V desenvolvimento geral pessoa;

· desenvolvimento pessoal e natureza humanística da interação entre adultos e crianças;

· respeito pela personalidade da criança;

· implementação do programa em formulários específicos para crianças deste grupo de idade, principalmente na forma de atividades lúdicas, cognitivas e de pesquisa, na forma de atividades criativas que garantem o desenvolvimento artístico e estético da criança.

Relevância do projeto

Criar um cidadão e patriota que conheça e ame a sua pátria é uma tarefa particularmente urgente hoje, que não pode ser resolvida com sucesso sem um conhecimento profundo da riqueza espiritual do seu povo e do desenvolvimento da cultura popular. Arte popular - esta fonte límpida de beleza deixará uma marca profunda na alma de uma criança e despertará um interesse duradouro. Muitos ofícios já foram esquecidos, muito se perdeu, e a nossa tarefa é relembrar, reavivar essas perdas, para que os nossos filhos possam ver e saber do que os seus antepassados ​​foram capazes.

A arte popular, como a arte em geral, é multifuncional e uma de suas funções é educativa. A arte popular tem um grande potencial educativo, que ainda não foi totalmente realizado.

A inclusão da criança em diversos tipos de atividades artísticas, baseadas em materiais de arte popular, é uma das principais condições para a plena educação estética da criança e o desenvolvimento das suas capacidades artísticas e criativas.

Atividades visuais Tem grande importância para a educação integral e o desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar. No processo de atividade visual eles são criados Melhores características caráter: trabalho árduo, perseverança, capacidade de terminar um trabalho, uma atitude amigável para com os companheiros ao expressar julgamentos de valor sobre o próprio e o seu trabalho. Conhecer a arte, ensinar as crianças a ver a beleza da vida e da arte, a atividade criativa ativa de cada criança, a alegria da consciência da beleza - tudo isso afeta a mente, a alma, a vontade de uma pessoa em crescimento, enriquece seu mundo espiritual.

A arte decorativa e aplicada é um dos fatores do desenvolvimento harmonioso da personalidade. Através da comunicação com a arte popular, a alma da criança e o amor pela sua pátria são enriquecidos.

As artes e ofícios populares russos são parte integrante da cultura nacional. Eles incorporam a experiência secular de percepção estética, olhando para o futuro, e preservam tradições artísticas profundas que refletem a originalidade das culturas da Rússia multinacional.

É a arte popular, pela sua especificidade, que contribui para um impacto profundo no mundo infantil e tem valor moral, estético e cognitivo. Precisamos ensinar ao pequeno cidadão da nossa Pátria a bondade, a paciência, a capacidade de ajudar os outros, ou seja, de cultivar neles aqueles qualidades morais, que falta a muitos adultos hoje. A questão é como e por quais métodos educar. Escolhi o caminho que me pareceu mais correto - apresentar às crianças as nossas tradições - as tradições folclóricas russas, educando-as no rico material da história do nosso povo. E não há melhor maneira de fazer isso do que apresentar às crianças a habilidade artesãos, artesanato popular. Isto permite que os nossos filhos se sintam parte do povo russo, sintam orgulho da sua pátria, rica em tradições gloriosas.

Fatores de relevância do projeto:

Este é o objetivo educação moderna, que educa e desenvolve a personalidade da criança em atividades educativas diretas em uma instituição de ensino pré-escolar;

Este é o estudo das pinturas folclóricas, que promove educação estética e desenvolvimento de crianças pré-escolares;

Trata-se de realizar aulas de pintura que têm efeito psicoterapêutico nas crianças: autoconfiança, calma, sentimento de alegria, sensação de segurança.

Objetivo do projeto: Formação da memória nacional através do conhecimento de festas antigas, tradições, folclore, artes e ofícios, artes e ofícios.

• Criar um sistema de trabalho para apresentar às crianças as origens da cultura popular russa através de atividades artísticas, produtivas e criativas.
• Criar condições para que as crianças reflitam de forma independente os conhecimentos e habilidades adquiridos.
• Cultivar o interesse e o amor pela cultura nacional russa, arte popular, costumes, tradições, rituais, calendário folclórico, para jogos folclóricos, etc.
• Use todos os tipos de folclore (contos de fadas, canções, canções infantis, cantos, provérbios, ditados, charadas, danças circulares), pois o folclore é a fonte mais rica de desenvolvimento cognitivo e moral das crianças.
• Envolva os pais no processo educacional por meio de jogos folclóricos russos ao ar livre, familiarizando-se com os feriados, seus costumes e tradições.

Etapas de implementação do projeto:

Etapa I (analítica): setembro de 2017

Justificativa da relevância do projeto

Definição do sistema, rumos, metas e objetivos

Seleção de métodos metodológicos e literatura pedagógica, benefícios, atributos

Elaboração de um plano de ação

Fazendo monitoramento

Pesquisa de pais.

Etapa II (organizacional): outubro de 2017

Desenvolvimento de GCD para o ciclo cognitivo, cenários de férias e entretenimento

Seleção material didático, jogos didáticos baseado no folclore; confecção de fichas - cantos, provérbios, ditados, sinais, jogos folclóricos; ficção

Seleção e produção de fantasias, artesanato e souvenirs

Trabalho com professores: consultas, master classes, demonstrações abertas de atividades educativas, palestras, recomendações.

Trabalhar com crianças: conversas, atividades educativas do ciclo cognitivo, atividades teatrais, realização de férias e animação, organização atividades do projeto em recantos (cognitivos e lúdicos, artísticos, musicais), conhecimento de antiguidades, artes decorativas e aplicadas, master classes, jogos didáticos

Trabalhando com os pais: consultas, conversas, dias portas abertas, participação em feriados, animação, master classes, elaboração de recomendações, estande de informações, cartilhas, pesquisas

IV etapa (final): maio de 2018

Análise do cumprimento de metas e resultados obtidos

Seminário prático e teórico, consulta sobre o tema do projeto

Execução de trabalhos criativos e manuais conjuntos por professores e pais

Realizando uma exposição trabalho conjunto pais e filhos

Questionamento dos pais “Sobre a introdução das crianças às origens da cultura popular russa”

Generalização da experiência sobre o tema do projeto em forma de apresentação.

História do projeto

Venho trabalhando neste tema pelo segundo ano, começando pelo grupo intermediário. No início foi muito difícil para as crianças - elas não entendiam os nomes antigos dos utensílios domésticos, dos elementos da pintura, mas a cada nova aula as crianças se envolviam cada vez mais, demonstravam interesse e esperavam por novas descobertas para si mesmas. Escolho diferentes formas de trabalho: uma viagem a um conto de fadas, tornar-me um mestre artista, uma excursão a uma oficina de cerâmica. Assim, começo a conhecer cada novo tipo de artesanato popular assistindo a uma apresentação em computador, a partir da qual as crianças aprendem a história da origem deste ou daquele tipo de pintura artística, seus padrões e elementos, as cores utilizadas, técnicas de desenho, e produtos com este tipo de pintura.

Você pode apresentar às crianças as artes folclóricas e decorativas por meio de quase todos os tipos de atividades. No trabalho de arte popular russa em todos os tipos de atividades, pode-se complementar educação musical. O conhecimento também ocorre com folclore, costumes, rituais, feriados populares e música folclórica. Sem dúvida, a fala das crianças se desenvolve à medida que as crianças aprendem muitas palavras novas, aprendem o folclore de cor e palavras para jogos folclóricos ao ar livre. Assim, no grupo do meio, as crianças conheceram o feriado folclórico “Maslenitsa”, memorizaram cantos e canções de primavera. Eu apresentei os caras para Feriado ortodoxo"Páscoa", depois da qual pintaram ovos de pascoa. As crianças conheceram a festa “Natividade de Cristo”, aprenderam a história da festa, suas tradições e aprenderam como é comemorada em outros países. Além disso, jogamos jogos folclóricos: “Bubble”, “Cap”, “Vanya Walks”, “Zainka” e muitos outros.

As pessoas mostraram suas aspirações e habilidades criativas apenas na criação de objetos necessários ao trabalho e à vida cotidiana. Os artesãos não copiaram literalmente a natureza. A realidade, colorida pela fantasia, deu origem a rituais originais. Foi assim que nasceram pinturas fabulosamente lindas em rocas e pratos, padrões em rendas e bordados e brinquedos sofisticados. Considerando a arte popular como base da cultura nacional, é muito importante apresentá-la às crianças.

Foi assim que nasceu a ideia de criar o projeto “Mestres da Terra Russa” no grupo preparatório.

As crianças adquirem padrões visuais de beleza através da visualização e do exame de objetos folclóricos. decorativo e aplicado arte (Gzhel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, pintura de Kargopol e nossa terra natal, Semikarakorsk). Cada novo conhecimento do artesanato popular está previsto para ser acompanhado de uma abordagem criativa: “organizar feiras”, “visitar um mestre”, “decorar uma cabana”, “fazer presentes para queridos convidados”, “organizar um museu de artesanato”. As crianças tornam-se “oleiros, artesãos”, esculpem e pintam utensílios domésticos, animais, roupas e chapéus. Essa atividade artística e criativa forma nas crianças não apenas uma atitude emocionalmente positiva em relação a objetos de conteúdo estético, mas também uma variedade de atividades artísticas Habilidades criativas. Alunos dominam técnicas pintura folclórica, modelagem em argila, massa.

O trabalho de arte popular é realizado de forma integrada, tanto em atividades conjuntas (jogo, lazer, passeio, momentos rotineiros) quanto em aulas.

Feriados folclóricos:

Uma forma brilhante, acessível e popular de apresentar as crianças às tradições folclóricas é um festival folclórico - um ritual. Através da diversão do jogo, é criada uma atmosfera alegre de lazer moderno e comunicação de férias entre as crianças, e o uso de recursos específicos meios artísticos(declamatório - discurso, música, dança e jogo folclore, pantomimas, parafernália folclórica) prepara as crianças para uma percepção natural e positiva da ação festiva geral. Feriados do calendário, (“Outono”, “Canções de Natal”, “Maslenitsa”, etc.), tradicionalmente repetidos ano após ano, ensinam as crianças a conhecer os cânones e regras rituais.

Cada criança, fazendo o que pode, o que já sabe, o que aprendeu, participa de atividades tradicionais. A intensidade dos feriados populares improvisações criativas, com momentos surpresa estimula o interesse das crianças, potencializa suas impressões e experiências, enriquece a percepção artística e estética. E o mais importante, garante a familiarização natural das crianças com as tradições nacionais, afirma valores fundamentais, espirituais e estéticos nas suas mentes.

Os jogos folclóricos russos atraem a atenção não apenas como um gênero de arte popular oral, mas também contêm um enorme potencial para o desenvolvimento físico de uma criança. Os jogos desenvolvem destreza, velocidade de movimento, força e precisão. Contar rimas e trava-línguas aprendidas tornam o processo do jogo mais interessante e emocionante.

Interação com os pais.

É dada especial atenção ao fortalecimento dos laços com os pais. A participação conjunta em atividades criativas ajuda a unir a família e a preencher seus momentos de lazer com novos conteúdos. A criação de condições para a atividade criativa conjunta, a combinação da criatividade individual e coletiva de crianças e pais contribui para a unidade de professores, pais e filhos, o que forma uma atitude positiva entre si. Os pais se tornam participantes ativos processo pedagógico: participam da confecção de atributos para minimuseus, da decoração do grupo, da reposição do ambiente de desenvolvimento e participam de projetos.

Criando um ambiente de desenvolvimento de assunto

Uma das condições para a resolução de problemas com sucesso é a criação de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas que promova o acúmulo de informações: os grupos são reabastecidos com recantos de fantasia, teatro, música, recantos de arte e recantos de jogos.

A inovação do projeto é a criação de minimuseus, “Museu dos Brinquedos Folclóricos”

"Museu Matryoshka"

"Museu da Vida Russa"

"Museu de Arte Popular"

Uma característica especial dos museus é que eles apresentam objetos que contam a vida do povo russo, são apresentadas pequenas exposições que apresentam às crianças a história e a variedade dos brinquedos folclóricos, a história da boneca matryoshka, elementos do traje russo e os produtos dos senhores da terra russa. As crianças demonstram interesse por tudo o que há nos museus.

Para reabastecer o ambiente sujeito-espacial, reproduções de pinturas e ilustrações de livros infantis sobre o tema “Arte Folclórica Aplicada”, álbuns com amostras de pinturas, álbuns com imagens de artesanato popular, livros para colorir por tema, esculturas de pequenas formas (brinquedos de barro, utensílios de madeira) também são usados.

Materiais visuais: tintas, lápis, canetas hidrográficas, giz de cera, giz para desenhar no quadro negro, pincéis, “cutucões”, plasticina, pilhas, pranchas para modelar, papel colorido, tesoura, cola, paletas.

Resultado esperado:

Alunos do jardim de infância:
- Conhecer os tipos de artesanato popular e as suas capacidades distintivas

Use os atributos da cultura popular russa em atividades independentes.
- Eles sabem jogar jogos folclóricos russos ao ar livre,

Eles têm um rico conhecimento de contos de fadas e personagens de contos de fadas e são capazes de reconhecê-los em obras de arte.
- As crianças participam de forma significativa e ativa nos feriados folclóricos russos (elas sabem o nome do feriado, cantam canções, cantam cantigas, lêem poesia).

Trate com cuidado utensílios domésticos e obras de arte popular decorativa.
Pais:
-forma-se uma posição parental ativa;
- aumenta a competência dos pais em questões da cultura nacional russa;
- os pais participam ativamente na vida do jardim de infância.

A arte popular, como a arte em geral, é multifuncional, e uma das funções é educativa, pois resume ideias sobre beleza, ideais estéticos e sabedoria do povo, que são transmitidas de geração em geração. Tudo começa desde a infância, e esperamos que daqui a alguns anos não tenhamos que falar da imoralidade e da falta de espiritualidade dos nossos filhos - aqueles que tiveram contacto com Mundo mágico arte. Um provérbio russo diz: “Uma gota desgasta uma pedra”.

Planejamento de calendário de atividades educativas para inclusão de pré-escolares
mais velho faixa etária mista
às origens da cultura popular para 2017-2018

			Fonte
Setembro
	"Tops e Raízes"	Conhecendo o conto de fadas “O Homem e o Urso” D/I “Tops and Roots” perguntando charadas	OL. Knyazeva, de 66
	“O pão é a cabeça de tudo”	Conversa com crianças “De onde veio o pão?” Familiaridade com ferramentas antigas - mangual e foice. Provérbios e provérbios sobre pão	OL. Knyazeva, de 66
	“Segure-se um ao outro - não tenha medo de nada”	Introdução ao conto de fadas “Alado, peludo e oleoso”. Conversa sobre assistência e apoio mútuo.	OL. Knyazeva, de 68
	Desenho decorativo"Ondulação"	Ensina a decorar uma folha de papel com um galho grande com cachos (típico elemento principal da pintura de peças decorativas), usar vários elementos familiares (flores, folhas, frutos silvestres, arcos)	T.S. Komarova p.45
	Conversa sobre brinquedos Dymkovo “Os brinquedos não são simples - argila, pintados”	Introdução ao brinquedo Dymkovo como um tipo de arte e artesanato popular	I A. Lykova st.gr. pág.60
	Oficinas de cerâmica	D/I “Como se chama?” Uma história sobre cerâmica. Introdução ao conto de fadas “A Raposa e o Jarro”	OL. Knyazeva, de 69
	Modelagem em argila baseada em brinquedos folclóricos “Cavalos (carrossel alegre)”	Modelando um cavalo a partir de um cilindro (cortando em ambos os lados) com base nos brinquedos Dymkovo	I A. Lykova p.62
	Dez. desenhando em uma forma tridimensional “Cavalos elegantes”	Dez. desenho de cavalos esculpidos baseados no brinquedo Dymkovo (círculos, manchas, pontos, linhas retas e traços)	I A. Lykova p.64
	“Olá, inverno - inverno!”	Conversa sobre características características Dezembro usando provérbios, provérbios	OL. Knyazeva p.71
	Modelagem com enredo baseado em motivos contos populares"Contos da Avó"	Modelagem baseada em contos folclóricos russos: escolha independente de imagens de personagens de contos de fadas e contos de fadas; determinação de métodos e técnicas de modelagem; transmitindo movimentos e interações dos personagens	I A. Lykova p.110
	Aplicação com elementos de desenho (baseado em contos populares russos)	Ilustração de contos de fadas familiares; criando personagens contrastantes de um personagem “Coelhinhos – Bravos e Covardes”	I A. Lykova p.29
	“Kolyada chegou - abra os portões”	Uma história sobre férias de Natal e canções natalinas. Aprendendo uma canção de natal	OL. Knyazeva s73
	"A boa cidade de Gorodets"	Uma história sobre a cidade de Gorodets e a pintura de Gorodets. Cantando cantigas	OL. Knyazeva de 74
	Desenho baseado na pintura de Gorodets “Cavalos e Pássaros”	Criar condições para as crianças desenharem cavalos e pássaros fantásticos com base nos motivos da pintura de Gorodets	I A. Lykova S. 120

Livros usados:

1. “Programa educacional geral aproximado para a educação pré-escolar “Do nascimento à escola”, editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (Mosaikasintez Publishing House Moscou, 2014)

2. Programa parcial “Apresentando às crianças as origens da cultura popular russa” O.L. Knyazeva, MD. Editora Makhaneva São Petersburgo “Infância - Imprensa” 2015

3. IA. Lykova “Atividades artísticas no jardim de infância. Grupo sênior e preparatório para a escola” Editora “Tsvetnoy Mir” Moscou 2017

4. T.S. Komarova “Atividades artísticas no jardim de infância. Grupo do meio»Ed. “Mosaico - síntese” Moscou 2014

Projeto pedagógico para pré-escolares de 4 a 5 anos

O nome do projeto é “Tradições do povo russo”
Duração do projeto: 4 semanas
Tipo de projeto: orientado para a prática da informação.
Participantes do projeto: professores, crianças, pais.
Idade das crianças: 4-5 anos.
Um problema significativo para as crianças que o projeto pretende resolver: Com que brinquedos brincavam os nossos avós quando eram pequenos, que contos de fadas ouviam, onde viviam e que roupas usavam?
Objetivo do projeto: desenvolvimento sentimentos patrióticos para crianças de 4 a 5 anos em processo de implementação do projeto pedagógico “Tradições do Povo Russo”
Objetivos do projeto
Para crianças:
Educacional:
Apresente às crianças as tradições e cultura do povo russo;
Apresente às crianças os brinquedos folclóricos russos;
Continue a apresentar às crianças o folclore russo - contos folclóricos russos, melodias e canções folclóricas russas.
Educacional:
Desenvolver as habilidades criativas das crianças no processo de artes visuais.
Educacional:
Cultivar o interesse e o amor pela história do povo russo.
Para promover sentimentos patrióticos nas crianças.
Para professores:
Elaborar um plano de projeto e implementá-lo em tipos diferentes atividades infantis.
Para os pais:
Prepare material sobre o tema “Tradições folclóricas russas” (para criar um álbum para o projeto):
Trajes folclóricos russos (femininos, masculinos, rituais),
Brinquedos folclóricos russos (brinquedos de madeira, barro, artesanato popular, bonecos rituais de pano, etc.),
Feriados folclóricos russos (Maslenitsa, Ivan Kupala, Páscoa, etc.)
Vida (cabana russa),
Defensores da Rus' (heróis, guerreiros de 1812, durante a Primeira e Segunda Guerras Mundiais).
Forma do evento final do projeto: organização de uma exposição criatividade infantil.
Produtos do projeto:
Para crianças:
· Modelar um apito Filimonov (em plasticina), pintar um brinquedo Dymkovo (desenho), desenhar com plasticina “bandeja Zhostovo” (em miniatura).
Para professores:
· Criação do álbum “Tradições do Povo Russo” baseado em materiais dos pais.
· Organização de uma exposição de criatividade infantil.
Para os pais:
· Preparação de material para o álbum “Tradições do Povo Russo”.
· Visita a uma exposição de criatividade infantil.
Resultados esperados para o projeto
· Enriquecer o conhecimento e as ideias das crianças sobre as tradições folclóricas russas.
· Desenvolvimento de sentimentos patrióticos nas crianças.
SISTEMA WEB PARA O PROJETO “TRADIÇÕES DO POVO RUSSO”

Conhecimento
Lendo ficção
Comunicação

Apresentação “Tradições da vida russa”. Discussão com as crianças sobre a vida de nossos avós.
Apresentação “Brinquedo folclórico russo”. Exame e discussão dos brinquedos com os quais nossos avós brincavam.
Assista ao vídeo “Brinquedo Russo”. Discussão sobre a variedade de brinquedos entre nossos ancestrais.
Assistindo ao vídeo “Sergiev Posad – uma cidade de artesanato” sobre o museu do brinquedo em Sergiev Posad. Apresentando às crianças o conceito de “museu”, ampliando as ideias das crianças sobre o brinquedo folclórico russo.
Apresentação “Defensores da Pátria - desde a antiguidade até aos dias de hoje”. Apresentando às crianças as tradições do povo russo. Discussão sobre a vida de nossos ancestrais.

Ler contos folclóricos russos a pedido das crianças. Apresentando às crianças o folclore russo.
Questionário "Ao longo dos caminhos dos contos de fadas." Apresentando às crianças o folclore russo. Conversa-discussão com as crianças sobre a vida dos nossos avós.
Exame e discussão dos brinquedos com os quais nossos avós brincavam.
Discussão sobre a variedade de brinquedos entre nossos ancestrais.
Conversa-discussão sobre a vida de nossos ancestrais.

Socialização
Cultura física Formas de interação com a família
Dramatização do conto de fadas “A Raposa com o Rolo de Massa”.
Jogos folclóricos russos ao ar livre “Gansos-gansos”, “Vovó-Yozhka”, “Vovó e Torta” Tarefa para os pais prepararem material sobre o tema “Tradições folclóricas russas” (para criar um álbum para o projeto)

Criatividade artística
Momentos do modo música
Modelagem em plasticina “Izbushka”.
Colorir "Brinquedo Dymkovo". Expandir a compreensão das crianças sobre o artesanato popular.
Plasticineografia “Bandeja Zhostovo”. Expandir a compreensão das crianças sobre o artesanato popular.
Modelagem do “apito Filimonovskaya” em plasticina. Apresentando às crianças as tradições artesanais do povo russo.
Demonstração de como fazer uma boneca giratória ritual. Expandir a compreensão das crianças sobre as tradições de nossos ancestrais.
Construção com material de construção “Como se uma cabana estivesse sobre pernas de frango.
Desenho decorativo “Bonecas engraçadas (dança redonda). Ouvir melodias e canções folclóricas russas (“Dancing”, “Merry Russian”, “Havia uma bétula no campo”, “Porushka-Poranya”, “Barynya”, “Como em gelo fino”, “Na forja” , “Soldados, bravos”) "). Jogos folclóricos russos ao ar livre para passear.

CONTEÚDO DO PROJETO “TRADIÇÕES DO POVO RUSSO”
Estágio I. Preparatório.
Lendo canções de ninar folclóricas russas, pestushki, contos folclóricos russos. Olhando para uma boneca matryoshka Cavalo Dymkovo. Dominar o jogo de instrumentos musicais infantis. Enunciado de um problema significativo para as crianças: com que brinquedos brincavam os nossos avós quando eram pequenos, que contos de fadas ouviam, onde viviam e que roupas vestiam? Foi tomada a decisão de criar os álbuns “Tradições do Povo Russo”, “Brinquedo Folclórico Russo” e organizar uma exposição de obras infantis sobre o tema.
Estágio II. Ativo.
1. Projeto do ambiente sujeito-espacial em desenvolvimento do grupo de acordo com o tema do projeto: objetos da antiga vida russa, bonecos de nidificação, brinquedos Dymkovo, apito Filimonovskaya, bonecos em trajes nacionais russos, livros com contos folclóricos russos, russo contos populares instrumentos musicais(infantil).
2. Apresentação “Tradições da vida russa”. Discussão com as crianças sobre a vida de nossos avós.
3. Construção com material de construção “Como se uma cabana estivesse sobre pernas de frango. Lykova, p.82
4. Modelagem em plasticina “Izbushka”. Expandir a compreensão das crianças sobre edifícios de madeira (toras).
5. Apresentação “Brinquedo folclórico russo”. Exame e discussão dos brinquedos com os quais nossos avós brincavam.
6. Assista ao vídeo “Brinquedo Russo”. Discussão sobre a variedade de brinquedos entre nossos ancestrais.
7. Assistir ao vídeo “Sergiev Posad - a cidade do artesanato” sobre o museu do brinquedo em Sergiev Posad. Apresentando às crianças o conceito de “museu”, ampliando as ideias das crianças sobre o brinquedo folclórico russo.
8. Desenho decorativo “Bonecos engraçados (dança redonda). Lykova, nº 46, página 106.
9. Colorir o “Brinquedo Dymkovo”. Expandir a compreensão das crianças sobre o artesanato popular.
10. Plasticineografia “Bandeja Zhostovo”. Expandir a compreensão das crianças sobre o artesanato popular.
11. Modelagem decorativa baseada na escultura popular “Brinquedos de apito Filimonovsky”. Apresentando às crianças as tradições artesanais do povo russo. Lykova, nº 49, p. 112.
12. Demonstração de como fazer uma boneca ritualística. Expandir a compreensão das crianças sobre as tradições de nossos ancestrais. Kosareva, s. 115.
13. Questionário “Ao longo dos caminhos dos contos de fadas”. Apresentando às crianças o folclore russo.
14. Dramatização do conto de fadas “A Raposa com o Rolo de Massa”. Apresentando às crianças o folclore russo.
15. Ouvir melodias e canções folclóricas russas. Apresentando o russo às crianças folclore musical.
16. Ler contos folclóricos russos a pedido das crianças. Apresentando às crianças o folclore russo.
17. Jogos folclóricos russos ao ar livre. Apresentando às crianças folclore dos jogos Pessoa russa.
18. Apresentação “Defensores da Pátria - desde a antiguidade até aos dias de hoje”. Apresentando às crianças as tradições do povo russo. Discussão sobre a vida de nossos ancestrais.
Estágio III. Final.
Design do álbum “Tradições do Povo Russo”.
Design do álbum “Brinquedo folclórico russo”.
Organização de uma exposição de obras infantis.
Apresentação do projeto.

MATERIAIS METODOLÓGICOS PARA O PROJETO “TRADIÇÕES DO POVO RUSSO”

Literatura
1. Kosareva V.N. “Cultura e tradições populares”, Volgogrado, “Professor”, 2013.
2. Penteleyeva N.G. “Apresentando as crianças à pequena Pátria”, M., centro comercial “Sfera”, 2015.
3. Litvinova M.F. Jogos folclóricos russos ao ar livre. M.: Iris-press, 2003.
4. Lykova I.A. “Atividades artísticas no jardim de infância. Grupo intermediário. M., “Mundo Colorido”, 2012.
5. Lykova I.A. “Design no jardim de infância”, M., “Color World”, 2015.
6. Tikhomirova O.Yu., Lebedeva G.A. “Imagem de plasticina”, M., Mozaika-Sintez, 2011.
7. " Livro grande contos de fadas" no arr. S. Kuzmina, Smolensk, “Casa do Livro”, 2015.

Russos melodias folclóricas e músicas

"Plyasovaia"
"Feliz Russo"
“Havia uma bétula no campo”
"Porushka-Poranya"
"Senhora",
"Como gelo fino"
"Na forja"
“Soldados, rapazes corajosos.”
Jogo folclórico russo ao ar livre "Gansos-gansos"

A “amante” e o “lobo” são escolhidos. O resto dos jogadores são “gansos”. A “dona” chama os gansos, os “gansos” respondem.
- Gansos, gansos!
- Ha-ha-ha
- Você quer comer?
- Sim Sim Sim!
- Bem, voe para casa!
- Lobo cinzento sob a montanha,
Não nos deixa ir para casa
Afia os dentes
Ele quer nos comer!
- Bom, voe como quiser, só cuide das suas asas!
Os “gansos” se espalham, o “lobo” os pega. Quando o “lobo” pega todos os “gansos”, a “dona” lhe diz:
- Lobo, você tem muitos porcos e outros animais no seu quintal. Vá expulsá-los.
O “lobo” pede que ela os afaste. A “dona” finge três vezes afastar os animais, mas não consegue afastá-los todos. Então o “lobo” vai ele mesmo afastá-los, enquanto a “dona” leva os “gansos” para casa.

Jogo folclórico russo ao ar livre “Vovó Yozhka”

Objetivos: Desenvolver nas crianças a capacidade de realizar movimentos a um sinal, de praticar corrida com esquivas, de saltar sobre uma perna só e de jogar em equipa.
Descrição: As crianças formam um círculo. A motorista, vovó Yozhka, fica no meio do círculo, segurando um “cabo de vassoura” nas mãos. Os jogadores estão correndo e provocando ela:
Avó Yozhka – perna de osso
Caí do fogão, quebrei a perna,
E então ele diz:
- Minha perna dói!
Vovó Yozhka pula em uma perna só e tenta tocar alguém com uma vassoura. Quem toca fica “enfeitiçado” e congela.
Regras do jogo: “Enfeitiçado” fica parado. Outro motorista é selecionado quando há muitas pessoas “enfeitiçadas”.

Jogo folclórico russo ao ar livre “Vovó e Torta”

Objetivos: desenvolver destreza e atenção, qualidades de velocidade.
Descrição: “Vovó” e “Torta” estão selecionados. O resto das crianças formam um círculo, de mãos dadas. “Torta” está no centro do círculo e “Vovó” está fora dele. As crianças dizem:
Vovó assou para nós
Panquecas deliciosas,
E uma torta com recheio,
Vamos, coma-me, meu amigo!
“Torta” sai correndo do círculo (as crianças levantam as mãos, formando um portão), e “Vovó” tenta pegá-lo. Depois disso, os líderes mudam.

Mesas de contagem folclórica russa

Um dois três quatro cinco,
Nós vamos jogar
Uma pega voou até nós
E ela disse para você dirigir.

Um carneiro estava andando
Sobre montanhas íngremes
Arrancou a grama
Coloquei no banco.
Quem o pegar irá dirigi-lo.

Aty-baty, os soldados estavam caminhando,
Aty-baty, para o mercado.
Atty-batty, o que você comprou?
Aty-baty, samovar.
Quanto custa isso?
Aty-baty, três rublos.
Aty-baty, como ele é?
Aty-baty, dourado.

Eles se sentaram na varanda dourada
Czar, príncipe,
Rei, príncipe,
Sapateiro, alfaiate.
Quem você será?
Fale rapidamente.
Não demore
Pessoas gentis e honestas!

Shane Elena Vyacheslavovna
Cargo: professor
Instituição educacional: MDOU "Brusnichka"
Localidade: assentamento Tubinsky, distrito de Ust-Ilimsky, região de Irkutsk
Nome do material: Desenvolvimento metodológico
Assunto: PROJETO "CULTURA E TRADIÇÕES DO POVO RUSSO"
Data de publicação: 14.08.2017
Capítulo: Educação pré-escolar

Professora VKK, instituição municipal de educação pré-escolar, jardim de infância de desenvolvimento geral “Brusnichka” (MDOU “Brusnichka”) PROJETO “CULTURA E TRADIÇÕES DO POVO RUSSO” “O povo russo não deve perder sua autoridade moral entre outros povos - uma autoridade dignamente conquistada pela arte russa e literatura. Não devemos esquecer o nosso passado cultural, os nossos monumentos, a literatura, a língua, a pintura... As diferenças entre as pessoas permanecerão no século XXI se nos preocuparmos com a educação da alma, e não apenas com a transferência de conhecimento.” (D.S. Likhachev).
Relevância do projeto:
Cada pessoa e cada nação, para viver de forma significativa e com dignidade, para gozar do respeito dos outros, precisa de se conhecer, de compreender o seu lugar no mundo natural, de outras pessoas, de outras nações. Tal conhecimento e compreensão só são possíveis quando a cultura russa é dominada organicamente, quando o passado – distante e próximo – é compreendido e significativo. Então você poderá planejar seu futuro de forma independente e bem-sucedida, construindo sua base no presente. O passado, o presente e o futuro estão ligados na personalidade de cada pessoa, na atividade criativa de cada povo. Se essas conexões forem rompidas, a eficiência e o ritmo de desenvolvimento natural de cada pessoa e da sociedade como um todo diminuem. Restaurar estes laços é uma tarefa urgente para os povos da Rússia moderna e da nossa. O jardim de infância tem um papel importante nesse processo. Em termos de qualidade, profundidade, valor, só é comparável ao papel da família - na transmissão de geração em geração das coisas mais básicas e queridas, que permite a cada nação preservar a sua identidade, ocupar o seu próprio, único lugar no conjunto unificado do desenvolvimento humano universal. Agora a memória nacional está a regressar gradualmente a nós e começamos a ter uma nova atitude em relação às antigas festas, tradições, folclore, em que o povo nos deixou o que há de mais valioso nas suas conquistas culturais. Use no trabalho com crianças em idade pré-escolar e seu domínio herança cultural do povo russo desperta interesse por ela, revitaliza o processo pedagógico e tem um impacto especial nos aspectos emocionais e morais do indivíduo. Nosso principal objetivo é despertar na criança o amor pela sua terra natal o mais cedo possível, para estabelecer as características mais importantes do caráter nacional russo: decência, consciência, capacidade de compaixão, etc.
Fazendo um paralelo com o nosso tempo, vale lembrar que o amor pela terra natal, pela cultura nativa, pela língua nativa começa pequeno - com amor pela família, pela casa, pelo jardim de infância. Expandindo-se gradativamente, esse amor se transforma em amor pela pátria, pela sua história, passada e presente, por toda a humanidade. Uma variedade de formas de apresentar uma criança à cultura popular permitirá que ela se junte às tradições nacionais, experimente prazer com seus sentimentos e emoções e proporcione a oportunidade de autoexpressão. A partir dos detalhes do cotidiano, das festas e tradições folclóricas, e das obras de arte popular oral, a imagem da Pátria se formará para a criança. Mesmo no passado recente, as imagens folclóricas viviam em todas as casas, a veneração das antigas tradições era transmitida de geração em geração e o respeito pelo passado era cultivado. “O respeito pelo passado é a característica que distingue a educação da selvageria”, disse A. S. Pushkin. Analisando estas falas e a realidade envolvente, fica claro que ao trabalhar com crianças é necessário esforçar-se para ressuscitar do esquecimento este sentimento verdadeiramente humano. Afinal, a infância é uma época em que é possível uma imersão genuína e sincera nas origens da cultura nacional; esta é a forma mais nobre de reviver valores esquecidos. Na nossa mundo moderno, durante o desenvolvimento das tecnologias de informação mais avançadas, as pessoas têm cada vez menos probabilidade de se lembrarem da cultura dos nossos antepassados. As crianças praticamente não visitam museus, as antiguidades são preservadas em exemplares únicos, as pessoas não demonstram interesse pela história da sua aldeia e não conseguem distinguir o artesanato popular.
Problema:
A rejeição da geração mais jovem à cultura nacional, à experiência sócio-histórica das gerações é um dos graves problemas do nosso tempo. Desenvolver a compreensão das crianças sobre o património cultural e educar atitude cuidadosaé necessário desde a idade pré-escolar. A necessidade de inclusão geração mais nova interpretado para a cultura nacional Sabedoria popular: o nosso hoje, mais do que nunca o nosso passado, também cria as tradições do futuro. Nossos filhos devem conhecer bem não apenas a história do Estado russo, mas também as tradições da cultura nacional, estar cientes, compreender e participar ativamente no renascimento da cultura nacional
Alvo

projeto
: Desenvolver uma personalidade criativamente desenvolvida em crianças em idade pré-escolar, apresentando às crianças as origens da cultura popular russa.
Objetivos do projeto:
 Formar o conhecimento e as ideias das crianças sobre a cultura do povo russo;  Apresentar às crianças a diversidade social, cultural e natural terra Nativa;  Formar uma ideia de ancestralidade, relações familiares, ampliar a ideia de família;  Desenvolver interesse pela história do seu povo, pela arte popular oral, pelos jogos folclóricos russos ao ar livre;
 Apresentar a história do surgimento do artesanato na Rus', com a diversidade do artesanato popular;  Mostrar às crianças a beleza da língua russa através da arte popular oral, expressa em canções, refrões, canções de natal, rituais;  Apresentar às crianças as tradições folclóricas e incluí-las na vida das crianças, porque reflectem a profunda sabedoria e o potencial criativo do povo russo;  Cultivar um sentimento de patriotismo em crianças em idade pré-escolar através do renascimento e transformação da rica experiência das tradições russas; respeito pelos familiares, pela geração mais velha, pelo trabalho das pessoas, amor pela Pátria;  Envolver os pais na cooperação no processo educativo, na assistência na criação de um ambiente de desenvolvimento disciplinar no grupo, na participação conjunta ativa em férias e jogos;  Promover o desenvolvimento da atividade cognitiva e da curiosidade nas crianças.
Resultados esperados:
 Ampliar os horizontes das crianças sobre sua pequena pátria e pátria, sobre os valores socioculturais do povo russo, sobre as tradições e feriados domésticos, sobre as características da natureza, a diversidade de países e povos do mundo;  Despertar o interesse pela história e cultura da pátria, do povo e do amor pela pátria;  Formação de ideias sobre a cultura do seu povo, costumes; sentimentos de dignidade nacional; valores morais: bondade, verdade, beleza, trabalho duro, coragem e bravura;  Desenvolvimento da esfera emocional-volitiva, do sentimento patriótico e do amor à Pátria, à história, à natureza, ao povo;  Desenvolvimento de habilidades de comunicação: atitude de respeito para com adultos, pares, crianças; senso de coletivismo;  Enriquecimento do vocabulário infantil: canções infantis, cantos, provérbios, conhecimento de utensílios domésticos, elementos do traje russo, etc.;  Uso versátil de elementos da cultura popular russa em todas as áreas e tipos de atividades;  Utilização generalizada de todos os tipos de folclore;  Aumentar a competência parental.
Tipo de projeto:
cognitivo-criativo, aberto, coletivo.
Duração do projeto:
longo prazo (2 anos)
Participantes do projeto:
Crianças de 5 a 7 anos, pais de alunos, professores, diretor musical, fonoaudiólogo, instrutor de educação física.
Integração de áreas educacionais
Promover o sentido de patriotismo, o amor pela pátria, o orgulho pela nação, pelo passado do seu povo, pelo respeito pela família e pela familiarização com a cultura
do povo russo através da familiarização com o artesanato popular e o folclore, planejamos através da integração das áreas educacionais:  Desenvolvimento social e comunicativo (conversas educativas, excursões a locais históricos da nossa região, encontros com veteranos, visualização de álbuns; ativo, verbal, papel -brincadeiras, jogos teatrais; atividades conjuntas com os pais: excursões, dias de limpeza);  Desenvolvimento da fala (atividades de desenvolvimento, contação e dramatização de contos de fadas, utilização de poemas, charadas, provérbios, épicos);  Desenvolvimento cognitivo(ciclos atividades educacionais, caminhadas direcionadas, observações);  Desenvolvimento artístico e estético (histórias do professor, exame de ilustrações e amostras de arte popular, exposições e galerias, cartões de férias, design; entretenimento, feiras, feriados, aprendizagem de danças circulares e jogos musicais);  Desenvolvimento físico (jogos ao ar livre, competições).
I. fase de implementação do projeto.

I. fase preparatória.
N.º Tipo de actividade Objectivo da actividade Prazos 1 2 3 4 5 Análise do trabalho sobre este problema Estudo dos desenvolvimentos metodológicos Estudo da literatura sobre este problema. Realização de diagnósticos psicológicos e pedagógicos - tarefas diagnósticas; - pesquisa com os pais; - trabalho de teste; - observações; - questionário para crianças; Desenvolver um plano para trabalhar com crianças e pais para trabalhar no projeto. Identificar métodos e técnicas para apresentar aos pré-escolares a cultura e as tradições do povo russo. Setembro - Outubro Setembro - Outubro Outubro
II. palco principal.

Plano de trabalho para implementação do projeto levando em consideração o Federal

Estado Padrões Educacionais

Área educacional Forma de trabalho Finalidade da atividade Prazos Resultado
Trabalhar com crianças

Tema: MINHA CASA – MINHA FAMÍLIA
Objetivos: - formar uma ideia do mundo familiar; - atualizar a experiência emocional das crianças nas relações familiares; - desenvolver o autoconhecimento e incutir o respeito próprio na criança. Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento social e comunicativo - NOD “Eu e meu nome”, “Eu e minha família”, “Minha mãe é a melhor”, “Minha família”. - Conversa sobre os temas: “Não há ninguém mais querido do que mamãe e papai no mundo inteiro”, “Sobre parentes”, “Onde e para quem seus pais trabalham”, “Retrato da vovó”. - Consultar álbuns de família; ilustrações representando objetos e situações perigosas da vida cotidiana. - Construção do “Quarto onde moro”. - NOD “Vamos nos conhecer”, “Meu retrato”, “Homens e mulheres na família”. - Jogos didáticos: “O que você pode fazer para agradar sua mãe”, “Artigos de higiene pessoal”, “Quem precisa do quê para trabalhar”, “Pequenos Desenvolver a atividade cognitiva das crianças Aprofundar as ideias da criança sobre si mesma no passado, presente e futuro. Formar sentimentos morais e éticos, percepção estética, amor à família. Durante o ano letivo 2013-2014, de acordo com o plano de calendário “Árvore Genereal”
Desenvolvimento da fala Desenvolvimento artístico e estético. assistentes." - Jogos de RPG “Família”, “Fim de semana em família”, “Televisão - entrevista sobre a sua família”. - Representação de esquetes - Resolver situações-problema - Compor histórias sobre a família - Ler poemas: Y. Akim “Meus Parentes”; "Quem é quem?"; “Meu irmãozinho Mishka”; "Eu amo"; E. Grigorieva “Avó”; E Uspenskaya “Se eu fosse uma menina”; B. Zakhodera “Cozinheiros”; E. Serova “Papai está em casa”; O. Vysotskaya “Família”. - Discussão de ditados e provérbios sobre família. - Jogos: “Termine a frase”, “Escolha uma palavra”, “Palavras educadas”. - Atividade produtiva: desenho “Retrato da minha família”, “Relaxando com toda a família”; fazer presentes para familiares; Criando conforto emocional. Desenvolver um discurso coerente, expressividade entoacional Desenvolver a criatividade das crianças
Desenvolvimento físico: livros para colorir sobre o tema “Profissões”. 2. Ouvir e cantar músicas sobre familiares. - Jogos de dedo: “Casa”, “Família” - Jogos ao ar livre: “Somos caras engraçados” - Exercícios de jogo “O que mãos habilidosas podem fazer” Desenvolver a atividade motora das crianças
Tópico: NOSSA PEQUENA CASA - P. TUBINSKY
Objectivos: - dar a conhecer a história da aldeia; - mostrar locais significativos da aldeia; - apresentar as áreas naturais da aldeia; - cultivar o sentimento de admiração pela beleza da sua aldeia natal, amor e orgulho pela sua pequena Pátria. Desenvolvimento cognitivo Comunicação social - Conversa sobre os temas: “A história da minha aldeia”, “A minha aldeia é a minha pequena pátria”, “A minha rua” - Passeio alvo “A aldeia onde vivo” - Exame de ilustrações, álbuns no tema: “ Minha aldeia" - Excursão "Lugar favorito na aldeia." - Apresentação “Uma Viagem ao Passado e ao Presente da Aldeia Indígena”, - Excursão à biblioteca da aldeia, conhecimento da crónica. Expanda sua compreensão de sua terra natal. Continue apresentando os pontos turísticos da região em que as crianças vivem. Desenvolvimento da comunicação e interação da criança com adultos e pares Durante o ano letivo 2013-2014 de acordo com o plano de calendário “Layout da Aldeia”
desenvolvimento criativo Desenvolvimento da fala Desenvolvimento artístico e estético. - Jogo de RPG “Vamos fazer uma excursão...”, “Um passeio pela cidade”, - Conversa sobre as regras de comportamento na rua e em locais públicos. - Jogos didáticos “Ruas da aldeia”, “Reconhecer o edifício pela descrição”, “Descubra onde estou”, “Mostrar, nomear, contar”, “Pessoas famosas da aldeia”, “O que mudou?” - Jogos de RPG: “Viagem pela aldeia”, “Lojas da aldeia nativa”, “Post”, “Construtores”, “Encruzilhada” - Leitura dos poemas de S. Marshak “A casa que Jack construiu”, “ Minha rua"; poemas sobre a aldeia, enigmas. - Aprendendo o poema “Pátria” de Z. Alexandrova. - Compilar histórias sobre a aldeia - Jogos: “Termine a frase”, “Diga-me e adivinharemos”, “De que é construída a casa” - Produtivo Cultivar o desejo e a capacidade de ouvir obras de arte, seguir o desenvolvimento da ação; Desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças. Desenvolvimento do interesse pelas atividades artísticas e criativas. Desenvolvimento da atividade motora
Atividades de desenvolvimento físico: confecção de maquete das “Ruas da Aldeia Indígena”; desenho “Minha Rua”, “Nosso Jardim de Infância”, “Minha Aldeia “O Mais, O Mais”. - Ouvir músicas - Construir com grandes materiais de construção “Construir uma aldeia” Caminhar pela aldeia.
Tópico: NOSSA MÃE – RÚSSIA
Objetivos: - ampliar o conhecimento das crianças sobre seu país natal; - apresentar às crianças a composição multinacional da população russa; - apresentar-lhe a capital da Rússia; - introduzir símbolos oficiais(brasão, bandeira, hino da Federação Russa) e não oficial (matryoshka, balalaika, samovar); - formar nas crianças uma compreensão holística de áreas naturais Rússia; - cultivar sentimentos patrióticos, respeitosos e amigáveis ​​para com pessoas de diferentes nacionalidades. Desenvolvimento cognitivo - Conversa sobre o tema: “Nossa Pátria - Rússia”; “Que povos vivem na Rússia”, “Símbolos de estado da Rússia”, “Natureza da Rússia” - Uma história sobre os símbolos não oficiais da Rússia (matryoshka, balalaika, samovar) - Exame de um mapa da Rússia: “O que um mapa pode dizer sobre a Rússia”; Formação das ideias das crianças sobre a sua pequena pátria e pátria, ideias sobre os valores socioculturais do nosso povo, sobre as tradições domésticas e feriados. Durante os Álbuns (com símbolos, apresentações)
Desenvolvimento sócio-comunicativo Desenvolvimento da fala Ilustrações artísticas e estéticas representando pessoas em trajes nacionais, pratos de artesanato nacional dos povos da Rússia; - Veja slides sobre o tema: “Áreas naturais da Rússia” - Apresentação “Viagem ao passado e presente da principal cidade da Rússia” - NOD “A Rússia é minha pátria”, Nossa pátria é a Rússia, nossa língua é o russo” - Papel -jogar jogos “Defensores da Pátria” "," Vamos fazer uma excursão...”, “Um passeio pela cidade”, - Uma conversa sobre as regras de comportamento na rua e em locais públicos. - Jogos didáticos “Vistas de Moscou”, “O que o objeto conta sobre si mesmo” - Trabalho manual fazendo atributos para o jogo - Exame NOD da pintura “Bogatyrs” - Jogos didáticos “Equipamento militar”, “Coletar símbolos” - Leitura Para cultivar sentimentos patrióticos e internacionais, amor à pátria. Enriquecendo o vocabulário de ciências sociais das crianças. Melhorar a fala como meio de comunicação. Formação do ano letivo 2013-2014 de acordo com o plano de calendário
desenvolvimento. Desenvolvimento físico de poemas de escritores famosos sobre a Pátria. - Modelagem NOD de “boneca russa” - Construção de “torres do Kremlin” a partir de grandes materiais de construção - Desenho de símbolos da Rússia. - Ouvir canções de artistas famosos sobre a Pátria - Festival desportivo “Abertura dos Jogos Olímpicos” - Jogos ao ar livre de interesse pelo lado estético da realidade envolvente. Desenvolvimento da atividade motora
Tópico: VIDA RUSSA
Objetivos: - formar ideias sobre a vida camponesa russa, respeito pela cultura popular russa; - apresentar às crianças a estrutura de uma cabana russa; faça um modelo de cabana russa; - apresentar a variedade de utensílios domésticos, seus nomes e finalidades; - expandir léxico: cabana, telhado, casa de toras, coroa, banheira, berço, roca, banco, baú; - cultivar sentimentos patrióticos Desenvolvimento cognitivo Social - NOD “História da vida russa”, “Cabana russa”, “Cenáculo” - Exame de ilustrações, apresentações sobre os temas: “Utensílios domésticos antigos”, “Tradições do povo russo”, “Férias” Familiarização das crianças com a casa do povo russo de antigamente, ideias sobre os valores socioculturais do nosso povo, sobre as tradições domésticas e feriados Durante a criação de um mini-museu da “vida russa”; modelo de cabana russa
- desenvolvimento comunicativo Desenvolvimento da fala Desenvolvimento artístico e estético. Desenvolvimento físico - GCD: “Reuniões no cenáculo”, “Aniversário na Rússia”, “Que tipo de grão é esse, não apenas de ouro” - Atividade laboral na confecção de atributos para canções de natal (máscaras) - Role-playing game “ Aniversário na Rússia" - Lendo enciclopédias, a história do professor sobre uma cabana russa - "Noite de enigmas" (enigmas sobre utensílios domésticos) - Lendo provérbios, ditados, contos de fadas. - Cantar melodias folclóricas: “Como a nossa no portão”, “Ah, seu dossel”, “Ah, acordei cedo”, etc. - Ouvir melodias folclóricas russas - Projetar e decorar uma cabana russa - Modelar a vida russa - Entretenimento "Maslenitsa" - Jogo "Captura da Fortaleza de Neve" - ​​Jogos folclóricos russos Apresente às crianças as origens da cultura russa; ampliar o conhecimento das crianças sobre o trabalho do camponês e feriados; reabastecer a bagagem literária infantil; apresentar as crianças à arte popular; desenvolver atividade motora para o ano letivo 2013-2014 de acordo com o plano de calendário

Tema: TRAJE NACIONAL, SEUS ELEMENTOS.
Objetivos: -mostrar a beleza do traje nacional, destacar seus elementos; -organizar a exposição “Traje folclórico russo”; - cultivar o interesse pelo traje nacional, o desejo de utilizá-lo em apresentações teatrais. Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento social e comunicativo Desenvolvimento da fala Artístico e estético - Conversas educativas “História do traje russo” - NOD “Reflexo das tradições russas no traje nacional” - - Atividades teatrais: encenação de enredos de épicos, contos de fadas - Role-playing jogos “Heróis russos” » - Confecção de cocares (kokoshniks, bonés) - Exame e composição de histórias baseadas em reproduções de artistas famosos V. Vasnetsov “Bogatyrs”, V. Surikov “Beleza Russa” - Leitura de ficção (contos de fadas, épicos, provérbios, provérbios) - Compilar e resolver enigmas Formar ideias nas crianças sobre os valores socioculturais do nosso povo, tradições e feriados Envolver as crianças na criação de um ambiente de desenvolvimento de grupo (mini-museus, exposições) Desenvolvimento de um discurso dialógico e monólogo coerente e gramaticalmente correto; desenvolvimento da criatividade da fala Desenvolvimento de pré-requisitos de valor- Durante o ano letivo 2013-2014 de acordo com o plano de calendário Álbuns temáticos; bonecos em trajes nacionais
ah, desenvolvimento. Desenvolvimento físico - Ouvir melodias folclóricas de compositores russos: “Trinta e três heróis”, “O Mar”, etc. - Desenhar “Padrões para belezas russas”, “Padrões para heróis russos” Jogos folclóricos ao ar livre, danças circulares, jogos - massa celebrações de percepção semântica e compreensão de obras de arte Dominar jogos ao ar livre com regras
Tópico: ARTESANATO FOLK.
Objectivos: -introduzir o artesanato popular: cerâmica, talha, confecção de brinquedos; -criação da exposição “Aqui estão, que tipo de bonecos pintados”. - cultivar uma atitude solidária em relação aos brinquedos folclóricos. Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento social e comunicativo - NOD “História de uma colher”, “Visitando os mestres”, “Visitando Matryoshka” - Conversas educativas “História de uma boneca de pano” - Consideração de material didático, apresentações - Atividades de pesquisa com argila - Confecção de trapos bonecos, máscaras, fantasias - Role-playing game "Museu" - Trabalho Formar as ideias das crianças sobre os valores socioculturais do nosso povo, sobre tradições e feriados Envolver as crianças na criação de um ambiente de desenvolvimento para o grupo (mini-museus, exposições) Durante o ano letivo 2014-2015, de acordo com o plano de calendário Exposição “Que bonecos diferentes” Mini-museu “Cidade dos Mestres”; coleções e
Desenvolvimento da fala Desenvolvimento artístico e estético. Atividades de desenvolvimento físico: bordados de enfeites do traje russo - Leitura de ficção (contos, contos de fadas, poemas) - Exame e compilação de histórias baseadas em reproduções de pinturas de artistas famosos. - Desenho decorativo “Lenços pavlovianos”, “Khokhloma multicolorido”, “Gzhel” - Modelagem “Mestres Khokhloma”, brinquedo Filimonovskaya - Aplicação em tecido “Bandeja Zhostovo” Movimento, jogos de dança redonda, exercícios de jogo Desenvolvimento da criatividade da fala, discurso literário . Desenvolvimento da criatividade artística infantil Desenvolvimento da atividade motora
Tópico: PEQUENAS FORMAS POPULARES: PROVÉRBIOS, PROVÉRBIOS
. Objetivos: -introduzir pequenas formas folclóricas: provérbios, ditados -aprender provérbios e ditados, ensinar as crianças a explicar o seu significado; - despertar nas crianças o desejo de aplicar provérbios e ditados no dia a dia, nas situações certas. Desenvolvimento cognitivo - Conversas educativas sobre provérbios e ditados populares - Consideração de material educacional ilustrativo Desenvolver atividade cognitiva Álbuns temáticos de pequenas formas folclóricas
Desenvolvimento social e comunicativo Desenvolvimento da fala Desenvolvimento artístico e estético. Desenvolvimento físico - Observações na natureza - Atividades teatrais (representação de ditados, provérbios) - Atividades lúdicas: emocionais, didáticas, jogos de role-playing - Aprendendo provérbios, ditados, canções infantis, cantos - Revisando e compondo histórias baseadas em ilustrações de pequenos artistas formas folclóricas - Inventar histórias baseadas em provérbios - Aprender, dramatizar cantos, cantos - Modelar “Carrossel” (baseado em fábulas) - Entretenimento com cantigas infantis, charadas, jogos, piadas. Desenvolver sentimentos estéticos, emoções, experiências; a capacidade de criar imagens artísticas de forma independente em diferentes tipos de atividades. Desenvolver a comunicação livre com adultos e crianças, dominando formas construtivas e meios de interação com os outros. Desenvolver competências de performance artística de imagens diversas na encenação de canções Desenvolvimento de iniciativa, independência e criatividade na atividade motora Durante o ano letivo 2014-2015 de acordo com o plano de calendário

Tópico: JOGOS AO AR LIVRE FOLK RUSSO
. Objetivos: -introduzir jogos folclóricos russos ao ar livre; - despertar o interesse e o desejo das crianças em jogar jogos folclóricos russos ao ar livre; - fomentar um senso de coletivismo. Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento social e comunicativo Desenvolvimento da fala Desenvolvimento artístico e estético. - Conversas educativas, apresentações “História dos jogos folclóricos ao ar livre” - Assistir vídeos “Jogos dos nossos antepassados” - Confecção de atributos para jogos folclóricos ao ar livre e danças circulares - Confecção de equipamentos e atributos para decoração do local - Representação dos jogos “Cerca de potência”, “Feira”, “Festividades Folclóricas” " - Ler e aprender danças circulares, palavras para jogos, contar rimas - Examinar ilustrações de artistas famosos “Festividades de massa”, “Maslenitsa”, etc. - Ouvir obras musicais (canções, cantos, rodada danças) - Jogos musicais Desenvolver interesse cognitivo em jogos de danças folclóricas russas Envolver as crianças na criação de um ambiente de desenvolvimento Continuar a contar às crianças de forma significativa e emocional sobre fatos e eventos interessantes Cultivar o interesse pela arte popular e pelo passado cultural do povo nativo Durante o período 2014-2015 ano letivo, de acordo com o plano de calendário do índice de fichas de jogos folclóricos ao ar livre; equipamento de local em estilo folk
Desenvolvimento físico com instrumentos - Desenho “Meu jogo preferido”, “Minhas impressões do jogo” - Jogos de dança redonda - Lazer “Jogos russos” Formação da necessidade de atividade física diária
Tópico: CONTOS POPULARES RUSSOS
. Objetivos: -conhecer a diversidade dos contos populares russos; -ensinar as crianças a transmitir os personagens dos personagens através da entonação de voz, gestos, expressões faciais e oculares; -desenvolver senso de humor; - despertar o interesse pelas apresentações teatrais. Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento social e comunicativo - Exame de material ilustrativo, reproduções de contos folclóricos russos - Conversas, visualização de material educativo - Excursões à biblioteca rural “Páginas de Contos de Fadas” - Jogos de RPG “Teatro”, “Biblioteca” - Confecção de atributos para role-playing, jogos teatrais - Atividades teatrais: encenação de contos de fadas, esquetes - Jogos emocionais: “Retratar uma fera terrível”, Desenvolver a atividade cognitiva das crianças. Envolver as crianças na criação de um ambiente de desenvolvimento; criando conforto emocional. Desenvolver a comunicação Durante o ano letivo 2014-2015, de acordo com o plano de calendário, será realizada a Exposição “Sala dos Contos de Fadas”; espetáculo de teatro
Desenvolvimento da fala Desenvolvimento artístico e estético. Desenvolvimento físico “Mostrar com movimentos”, etc. - Ler ficção (contos de fadas, fábulas, épicos) - Aprender diálogos de jogos, cantos, cantos - Compilação independente de contos de fadas. - Desenhar “Bons heróis de contos de fadas”, “Heróis malvados de contos de fadas” - Modelagem de “Carrossel” (baseado em fábulas de enredo) - Ouvir obras musicais; e tocar instrumentos musicais Diferentes tipos de execução, fala, expressividade entoacional Formam uma atitude estética em relação às obras de arte, em relação à atividade artística e criativa. Desenvolvimento da atividade motora
Trabalhando com a família

Formas de trabalho

Alvo

Prazos
- Questionando os pais sobre o tema: “Apresentando às crianças as origens da cultura russa”. - Preparação de informação visual para os pais no canto dos pais sobre arte popular oral. - Realização de reuniões de pais sobre o tema: “Apresentando às crianças a cultura e as artes e ofícios russos”; “Características da educação moral em Envolver os pais no processo educativo através da familiarização com a cultura do seu povo natal. Apresentando aos pais os feriados, costumes e tradições do calendário nacional. 1 vez por mês 1 vez por trimestre
idade pré-escolar." - Conversa para mesa redonda: “O papel da família na introdução das crianças à cultura nacional russa.” - Realização de consultas aos pais: “Jogos folclóricos”, “Apresentando às crianças a arte popular russa, o artesanato, a vida cotidiana”, “Feriados folclóricos russos”, “Da história do traje folclórico russo”, “Brinquedo folclórico russo”, etc. Participação dos pais em excursões e passeios direcionados: à biblioteca; para lugares memoráveis ​​​​famosos; para o clube da aldeia. - Reuniões conjuntas com pais e filhos: “Eu sou uma família - clã - povo”, “Canção folclórica russa” (canção de ninar, cantigas), “Samovar russo e beber chá na Rússia”, “Sem sinais não há como (folk sinais). - Participação na preparação e realização de feriados: “Maslenitsa”, “Natal”, “Páscoa”, etc. - Visitas conjuntas de pais, filhos e professores a exposições, arte e fotografia. - Aulas práticas de confecção de teatros e equipamentos para jogos no local. -Participação em atividades conjuntas de projeto - Realização de exposição conjunta “Brinquedos folclóricos faça você mesmo”. etc. Desenvolvimento das próprias tradições em atividades criativas conjuntas Uma vez por trimestre De acordo com o plano De acordo com o calendário e plano temático Durante o ano letivo
III. A fase final.
N.º Tipo de atividade Finalidade da atividade Prazo 1 Acompanhamento pedagógico Identificar o nível Maio 2015
2 Apresentação de um projeto para apresentar às crianças em idade pré-escolar as origens da cultura e tradições nacionais do povo russo. a formação do conhecimento dos alunos sobre objetos da vida popular, feriados e tradições folclóricas russas, vários tipos de artes e ofícios populares. Generalização da experiência na introdução de crianças em idade pré-escolar às origens da cultura e tradições nacionais do povo russo. Maio de 2015
Livros usados
1. Ivanovo chita: Álbum / Autor - comp. E.V. Arsenyeva.- L.: Artista da RSFSR, 1983. 2. Kartyshova L.V. Traje folclórico russo: uma abordagem universal. Série “A cultura popular como uma visão de mundo holística”. – Alvas Brancas, 2005. 3. Traje na Rússia do século XV – início do século XX. Do acervo do Museu Histórico do Estado E.R. Bespalova - “ART - primavera” Moscou, 2000 4. Museu no jardim de infância: conversas, excursões, oficinas criativas / Ed. N. V. Miklyaeva, N.F. Lagutina - M.: T.C. Sfera, 2011. 5. Popova T.A. Ciclos integrados de aulas de familiarização com a cultura popular russa. Para turmas com crianças de 4 a 5 anos. M.: MOSAICO - SÍNTESE, 2010 6. Traje elegante festivo russo. Apresentando às crianças a cultura popular, folclore, tradições e costumes russos. Editora MOZAYKA - SÍNTESE, 2001. 7. Tesouros do Museu Histórico da Ordem do Estado de Lenin. Traje russo. 8. Almanaque “Artesanato e ofícios tradicionais”. M.: Rodnik Publishing House LLC, 1997, No. Belovitsky. Tipologia do traje folclórico russo. 9. Cheban A.Ya., Burlakova L.L. Apresentamos aos pré-escolares a cultura popular. – M.: TC Sfera, 2011.

Instituição de ensino pré-escolar estadual municipal

« Jardim da infância Nº 2" distrito de Korenevsky, região de Kursk

PROJETO DE CURTO PRAZO

PARA GRUPO SÊNIOR

“Semana da Incorporação”

pré-escolares até as raízes

cultura russa"

Compilado por:

professores do grupo sênior

Konovalenko E.A.

Tkachev L.V.

2016

Rússia, Rússia! Para onde quer que eu olhe...

Por todos os seus sofrimentos e batalhas

Eu amo sua velha Rússia,

Suas florestas, cemitérios e orações.

Eu amo suas cabanas e flores,

E os céus queimando de calor,

E sussurrando de salgueiros tristes perto da água...

Eu te amo para sempre, até a paz eterna.

Rússia, Rússia! Proteja-se, proteja-se!

N. Rubtsov.

Hoje começamos a olhar muitas coisas de forma diferente, estamos redescobrindo e reavaliando muitas coisas. Isto também se aplica ao passado do nosso povo. Podemos dizer com segurança que a maioria das pessoas, infelizmente, está superficialmente familiarizada com a cultura popular.

Como vivia o povo russo? Como você trabalhou e como descansou? O que os deixou felizes e o que os preocupou? Que tradições e costumes eles observaram? Como você decorou sua casa? Como você se vestiu? Que jogos as crianças tinham? Que feriados?

Responder a estas e outras questões semelhantes significa restaurar a ligação dos tempos, devolver valores perdidos. Para isso, é necessário recorrer às fontes da cultura popular russa, à história da Rus', entrar em contato com a arte popular e com parte da alma da criança, o início que dá origem à personalidade. Com o objetivo de incutir nas crianças o orgulho do seu povo, manter o interesse pela sua história e cultura, ajudá-las a conhecer e respeitar o seu passado, as suas origens, a história e a cultura do seu povo, o projeto “Semana de introdução às origens dos pré-escolares da cultura russa” foi criado.

O projeto contribui para o desenvolvimento habilidades cognitivas as crianças, a formação de uma moral elevada, promove o amor pela pátria, o respeito pelos ancestrais que defenderam a Rússia dos inimigos e o interesse pela cultura russa original. “Os acontecimentos de tempos passados, as lendas da antiguidade profunda...” tornam-se mais próximos e mais compreensíveis para a criança.

Ideia principal deste projetoé a educação de crianças pré-escolares através da cultura popular, o desenvolvimento nas crianças do interesse pela cultura popular, a necessidade de familiarização com as tradições folclóricas, a formação dos interesses e gostos das crianças, o desenvolvimento da personalidade de um pré-escolar através os meios da arte popular.

Mapa tecnológico do projeto

Explicação

Nome do Projeto

“Uma semana para familiarizar crianças em idade pré-escolar com as origens da cultura russa.”

Tipo de projeto

Grupo, curto prazo, criativo

Direções de desenvolvimento

Cognitivo

Social-comunicativo

Artístico e estético

Participantes do projeto

Professores, crianças, diretor musical, pais

Grupo alvo

Prazos de implementação (duração)

Base para o desenvolvimento do projeto

As crianças praticamente não estão familiarizadas com as tradições culturais de seu povo, com os brinquedos folclóricos, os jogos folclóricos e a arte popular oral.

Alvo

Promover nas crianças o interesse e o amor pela cultura nacional russa, arte popular, costumes, tradições e jogos folclóricos;

criação de condições propícias à educação da idade pré-escolar através da cultura popular numa instituição de ensino pré-escolar.

Tarefas

Expanda ideias sobre a arte, tradições e costumes dos povos da Rússia.

Apresentar às crianças o folclore russo por meio de canções rituais de calendário, canções infantis, piadas, contos de fadas e épicos.

Enriqueça seu vocabulário com nomes de utensílios domésticos: cabana, fogão, samovar, punho, pôquer, cadeira de balanço, berço, roca.

Promova o respeito pelas culturas de outros povos.

Desenvolva a imaginação criativa e a fantasia das crianças, envolvendo-as em atividades teatrais.

Consolidar conhecimentos sobre artes e ofícios russos, sobre artesanato russo (Gzhel, Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, Dymkovo, brinquedos folclóricos russos).

Cultivar o respeito pelo trabalho baseado nas tradições folclóricas artesãos populares, um sentimento de orgulho pela Rússia.

Desenvolver interesse em estudar a história da Rússia e a arte popular russa.

Reabastecimento do ambiente educacional e cultural do grupo com material didático "Artes decorativas e aplicadas do povo russo", "Trajes nacionais russos", " Ornamento nacional", "Contos folclóricos russos", "Provérbios e provérbios", "Jogos folclóricos"; desenho de um estande de fotografias refletindo o trabalho do projeto;

Seleção de literatura metodológica, popular de ciência e ficção, material didático, tendo em conta a sua acessibilidade à percepção das crianças em idade pré-escolar, bem como os seus méritos artísticos e valor educativo.

Interação com os pais em atividades educativas conjuntas para implementação do projeto.

Planejado

resultados

Expandir a compreensão das crianças sobre o mundo ao seu redor.

Enriquecer as ideias das crianças sobre as tradições e a cultura do povo russo.

Aumentar o nível de formação dos sentimentos morais e patrióticos dos alunos.

Conhecimento das regras dos jogos folclóricos e capacidade de jogá-los.

Aumentar a atividade de pais e filhos no estudo e respeito pela cultura nacional da sua terra natal e de outros povos.

1. Desenvolvimento sócio-comunicativo e da fala.

Conversas situacionais, comunicação livre:

“Tradições do povo russo”;

“Sobre o artesanato popular russo”;

"Boneca russa";

“Arte popular oral na Rússia”;

"Instrumentos musicais folclóricos russos."

Desenvolvimento comunicativo (desenvolvimento da fala):

Compilar histórias usando provérbios e ditados.

Adivinhar e compor enigmas sobre utensílios domésticos, sinais folclóricos, fenômenos naturais.

Recontagem de contos folclóricos russos.

Questionário sobre contos folclóricos russos.

Desaprendizagem:

Zklik: “Venha, primavera!”, “Cotovias”.

Cantiga infantil: “Katya, pequena Katya”, “Cedo, de manhã cedo...”, “Andorinha-andorinha”.

Jogos de RPG:

“Convidados vieram até nós”;

"Justo".

Jogos didáticos:

“Descubra o estranho”, “O que mudou”, “Adivinhe o brinquedo”, “Faça uma imagem”, “Descubra o elemento do padrão”, “Adivinhe e conte”

Jogos folclóricos russos ao ar livre e jogos divertidos:

“Gansos-cisnes”, “Coruja”, “Baba Yaga”, “Lobo e cordeiros”, “Carrossel”, “Torta”, “Boné”, “Cerca de potência”, “Pelo urso na floresta”, “Queimar- queimar claro” "

2. Desenvolvimento cognitivo.

Conversas:

Rituais e costumes populares de boas-vindas à primavera;

“Símbolos primordiais da Rússia”;

“Maravilhoso, maravilhoso, maravilhoso, maravilhoso”;

“Como costumávamos visitar.”

Olhando e lendo livros “Russo Izba. Do fogão à bancada” (autora Marina Ulybysheva); ilustrações sobre a cerimônia de boas-vindas da primavera; fotos com a imagem Vários tipos sapato; pinturas sobre a natureza nativa, aldeia; bonecos em traje nacional russo; brinquedos folclóricos.

Apresentações:

“Cotidiano e utensílios”;

"Boneca folclórica russa".

Desenvolvimento artístico e estético.

Leitura:

Folclore russo: “Nikolenka, o ganso...”, “Como a cabra da vovó...”, “Cedo, de manhã cedo...”, “Rooks-kirichi”, “Andorinha-andorinha...”, “Chuva , chuva, mais diversão...", "Bata no carvalho."

Contos folclóricos russos: “Teremok”, “A Galinha Ryaba”, “A Princesa Sapo”, “Havroshechka”, “Sivka-Burka”, “Gansos-Cisnes”, “Zhiharka”, “O Lobo e as Sete Cabrinhas”, “Morozko”, “A Raposa e o Garça”, “Caudas”, “Alado, Salsicha e Oleoso”, “Irmã Alyonushka e Irmão Ivanushka”, “Raposa e Câncer”, “Cabana de Zayushkina”, “Raposa com Rolo” .

Itens de artes e ofícios:

Itens da pintura de Gorodets;

Brinquedos Filimonovsky Dymkovo;

Bonecos de nidificação Zagorsk e Semyonov.

Reproduções de pinturas de artistas:

A. M. Kuchumov “Primavera”; I. Levitan “Primavera. Água grande"; B. M. Kustodiev “Maslenitsa”; A. K. Savrasov “As torres chegaram”; A. M. Vasnetsov “Pátria”.

Livros de natureza enciclopédica:

Enciclopédia para crianças. Milagre em todos os lugares.

"Artesanato artístico russo."

Álbum "Brinquedo Folclórico".

Álbuns para criatividade infantil “Brinquedo Dymkovo”, “Brinquedo Gorodets”, “Brinquedo de madeira”.

Ilustrações:

Sobre férias na Rússia;

Construção de fogão russo;

Ilustrações de objetos antigos;

Ilustrações do artista Yu. Vasnetsov para contos de fadas.

Música.

Popevki:

"Andrey-Pardal" arr. E. Tilicheeva; "Magpie" arr. T. Popatenko; Russos músicas folk, piadas; “Ditties”, “Fox”, piada folclórica russa, arr. T. Popatenko.

Audição:

P. I. Tchaikovsky “Canção Russa”, “Dança dos Pastores”; “Ao longo de Piterskaya”, rn. canção.

Danças e jogos:

"Zainka", arr. S. Kondratieva;

“Kostroma” e “Cossaco”, arr. M. Jordansky;

R.n. brinca “Raven”, “Fox”;

Jogos com colheres de pau.

Cantoria:

Chamadas, frases, piadas.

R.n. músicas: “Ah, rua”, arr. E. Tumanyan; “Através do bosque verde”, “Katyusha”, “Luz do sol, mostre-se”.

Atividade visual.

Desenho decorativo:

"Conhecendo o russo traje folclórico»,

"Boneca russa"

Modelagem: “Biscoitos de gengibre impressos”.

Independente Criatividade artística:

Fazendo máscaras de animais para contos folclóricos russos.

Decoração de imagens planas de bonecos, pratos, brinquedos.

Livros para colorir, estênceis sobre o tema “Artes e ofícios populares russos”.

Cantando canções e cantos folclóricos russos.

Inventando provérbios e provérbios.

Leitura encenada de canções infantis.

Contando histórias por função.

Centro de Jogos Teatrais:

Um conjunto de brinquedos de fantoches, aviões e teatro de dedos para encenar contos folclóricos russos e canções infantis.

Interação com a família:

Visualização em família de contos folclóricos russos, desenhos animados e do programa de TV “Play Harmony”.

Leitura de ficção e literatura enciclopédica educacional sobre o tema “Cultura e tradições populares”.

Apresentando as crianças às tradições familiares.

PLANEJAMENTO AVANÇADO POR SEMANA TEMÁTICA

Atividades educacionais

Atividade cooperativa

Segunda-feira

TRADIÇÕES DO POVO RUSSO

Atividades de pesquisa cognitiva. NOD “Apresentando aos pré-escolares a vida e os utensílios de uma cabana russa”

Música. NOD “Apresentando às crianças a música folclórica russa”

Conversação " Tradições populares reunião de primavera"

Andar. Excursão ao museu de história local “Como as pessoas viviam em Rus'?”

Jogo folclórico russo "Kolpachek"

Revisão da enciclopédia para crianças “Miracle Everywhere”.

Lendo o livro “Izba Russa. Do fogão à bancada” (autora Marina Ulybysheva). Olhando ilustrações.

Terça-feira

ITENS DE

PEITO DA AVÓ

FEMP. GCD" Arte folclórica no desenvolvimento do ensino fundamental representações matemáticas»

Atividade artística. Desenho. NOD “Introdução ao traje folclórico russo”

Cultura física. GCD" Apresentando aos pré-escolares as origens da cultura nacional através de jogos folclóricos russos ao ar livre.”

Conversa “Símbolos primordiais da Rússia”

D/i "Restauradores", "O que é supérfluo"

“Objetos antigos nos enigmas do povo russo” - resolvendo enigmas.

Viagem ao passado dos objetos (ferro).

Apresentação “Boneca folclórica russa”

MÃOS DE OURO DE MESTRES

Desenvolvimento cognitivo. FCCM. NOD "Talento dos nossos mestres".

Música. NOD "Viagem ao país dos instrumentos musicais folclóricos russos."

Atividade artística. Desenho. GCD "Matrioshka Russa"

Subgrupo sessão de fonoaudiologia"Viagem pela história dos brinquedos folclóricos"

Conversa sobre russos brinquedos folclóricos“Maravilhoso, maravilhoso, maravilhoso, maravilhoso”

Assistindo ao desenho animado “Flor de Pedra” (baseado na obra de P. Bazhov). Desenho grátis baseado em um conto de fadas.

Jogo S/r “Feira” - ensina a transmitir a atmosfera do comércio justo de rua.

D/i "Artesanato Popular"

FERIADOS RUSSOS

Desenvolvimento da fala. NOD "Feriados populares na Rússia"

Atividade artística. Modelagem. NOD "Reuniões de pão de gengibre"

Conversa educativa “Como costumávamos fazer uma visita”. Conhecendo os provérbios: “O patrão está satisfeito - o dono está feliz”, “Muitos convidados - muitas novidades”.

Caminhada "Bétula Branca"

Competição "Trança - beleza feminina"

Jogos ao ar livre: “Vovó - Yozhka”, “Na casa do avô Trifon”.

FOLCLORE RUSSO

Desenvolvimento da fala. GCD "Gêneros do Folclore"

Cultura física. GCD integrado "Kolobok".

Questionário literário"Nossos contos de fadas favoritos"

Confecção de bonés de animais para atividades teatrais. Encenação de cantigas infantis: “Shadow-shadow-darkness...” (acompanhada de trilha sonora)

Exposição de desenhos no vestiário do grupo “Meu provérbio preferido, ditado, charada...”

Jogos de situação: “Cantando canções de ninar”.