Lendo ficção sobre a escola. Ficção no grupo preparatório das Normas Educacionais Estaduais Federais

Plano de longo prazo
"Lendo ficção"

Setembro
1 semana “Jardim de Infância”
1. Lendo poemas de A. Barto do ciclo “Brinquedos”:

Objetivo: fazer com que as crianças tenham vontade de recitar poemas familiares de A. Barto; desenvolver uma atitude positiva em relação à poesia.

2. Lendo o conto de fadas “Alado, peludo e oleoso”

3. Lendo a história de L. Tolstoy “Nastya tinha uma boneca”

4 . Lendo o poema “Silêncio” de G. Novitskaya.

Objetivos: continuar a desenvolver a capacidade das crianças de perceber e compreender emocionalmente conteúdo figurativo poemas; desenvolver o discurso figurativo. Promova o desenvolvimento da memória voluntária. Promova o amor pela arte popular oral.

Semana 2 “Minha cidade, meu país”

1. Lendo o conto de fadas “O Gato e a Raposa”
Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir atentamente um conto de fadas.

2 .Ler e aprender poemas sobre a cidade.
Metas: desenvolver a memória, a capacidade de ler poesia de forma expressiva.

3 . Lendo o poema de S. Yesenin “Birch”
Objetivo: Desenvolver a capacidade de ver e sentir a beleza da natureza russa em uma obra de arte.
4 . B. Zhitkov “Em Moscou nas ruas”.
Metas: continuar a apresentar às crianças as obras de escritores infantis famosos; desenvolver a capacidade de responder perguntas com base no conteúdo; cultivar o amor pela capital da nossa Pátria.

Semana 3 _ “Família”

1 . E. Permyak “Como Misha queria enganar sua mãe.”
Metas: ajudar as crianças a compreender o significado da obra; manter uma atitude negativa em relação à mentira; cultive a honestidade.

3 . V. Dragunsky “O que eu amo”.

Objetivos: formar uma percepção holística nas crianças texto literário em unidade com o conteúdo e a forma artística. Desenvolva a expressividade da entonação e percepção auditiva, incentive as crianças a transmitir suas impressões, a avaliar as ações dos heróis da história de S. Prokofieva.

Semana 4 “Outono. Sinais do outono."

1. Leitura do poema “Outono” de A. Grishin
Objetivo: desenvolver a memória, a capacidade de falar expressivamente.
2 . Lendo provérbios e ditados sobre o outono.
Objetivo: desenvolver memória e pensamento.
3 . Lendo a história “Hedgehog” de E. Charushin
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir atentamente uma peça até ao fim; cultivar o amor pelo mundo animal.
4. Lendo o poema “Outono” de I. Belousov

Objetivo: desenvolver memória e atenção. Cultive o amor pela poesia.

Outubro
1 semana “Outono. Árvores"

1. Lendo o poema “Canção de Outono” de A. Pleshcheev
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir atentamente uma peça até ao fim; cultivar o amor pela natureza.
2. “Birch” de S. Yesenin (lendo um poema).
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de ler um poema de forma expressiva, transmitindo admiração por meio da entonação natureza de inverno, sentir e reproduzir a linguagem figurativa do poema. Desenvolva a memória, a imaginação, a expressividade entonacional da fala. Promova o amor pela natureza e sentimentos estéticos.
3. I. Bunin “Folhas caindo” (trecho)
Objetivo: desenvolver a atenção, a memória, desenvolver a capacidade de pronunciar palavras com clareza e ser capaz de manter uma conversa. Desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocionalmente a base figurativa das obras poéticas, desenvolver a imaginação criativa e a expressividade da fala infantil.
4. I.Tokmakova “Eli”
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocionalmente a base figurativa das obras poéticas, desenvolver a imaginação criativa e a expressividade da fala infantil.

Semana 2 “Outono. Vegetais"
1 . Adivinhando enigmas sobre vegetais.

Objetivo: apresentar uma pequena forma folclórica - enigmas; desenvolver o pensamento e a fala das crianças.
2. Lendo o conto de fadas "Puff"

Objetivo: cultivar o interesse pelos contos de fadas.

3 .Leitura do poema “Vegetais” de Y. Tuvim.
Metas: continuar a desenvolver a capacidade de perceber textos poéticos, memorizar passagens; expandir os horizontes das crianças; consolidar conhecimentos sobre vegetais.
4. N. Egorova “Rabanete, cenoura, abóbora...”

Objetivo: cultivar o amor pela ficção.

Semana 3 “Jardim. Frutas"
1 .“O Velho e as Macieiras” de L. Tolstoy.

Metas: apresentar às crianças o fato de que as árvores frutíferas são plantadas na primavera

Levantar a questão atitude cuidadosa para a natureza.

2. Adivinhando enigmas sobre frutas.

Objetivo: continuar a conhecer a pequena forma folclórica - enigmas; desenvolver o pensamento e a fala das crianças.
3. Lendo o conto de fadas de V. Kataev “Flor - Sete Flores”.
Objetivos: levar à compreensão do significado moral do conto de fadas, a uma avaliação motivada das ações e do caráter do personagem principal; consolidar o conhecimento sobre as características do gênero dos contos de fadas.

4 . G. Yudin “Como cozinhar compota”

Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir uma obra e responder perguntas.

4 semanas Floresta. Cogumelos e frutos silvestres.
1. Lendo “Outono na Floresta”, de I. Sokolov-Mikitov.

Objetivo: criar o desejo de ouvir com atenção e lembrar o poema lido. Desenvolva a memória.
2 .EU. Tailandês "Para cogumelos" - leitura da obra

Metas: continuar a desenvolver a capacidade de ouvir atentamente o trabalho,

transmitir através da entonação os personagens dos personagens, sua atitude em relação aos personagens;

3 . Lendo russo conto popular"Sob o fungo."
Objetivo: desenvolver a capacidade de transmitir corretamente os diálogos dos personagens em termos de entonação;

Use uma linguagem expressiva ao recontar.

4. Ouvindo o conto de fadas de V. Bianchi “Kolobok - o lado espinhoso”

Objetivo: despertar interesse pelo trabalho e desenvolver conhecimento sobre o mundo animal.

novembro
1 semana “Roupas”
1. S. Marshak “Luvas” - trabalhe no conteúdo do poema.

Objectivos: continuar a desenvolver nas crianças a capacidade de compreensão do conteúdo dos poemas;

Ajudar a compreender o significado das expressões figurativas do texto; controle no uso consciente de meios de expressividade entoacional.

2 . N. Nosov “Patch”.

Objetivo: incutir o amor pela ficção, ensinar com competência, responder perguntas. Desenvolva atenção e fala.

3. Sh. Perot "Chapeuzinho Vermelho".

Objetivo: cultivar a percepção emocional e figurativa de uma obra, ensinar a compreender uma ideia; esclarecer o conhecimento das crianças sobre as características do gênero dos contos de fadas; desenvolver habilidades criativas de contar histórias. Trazer à consciência das crianças a ideia de um conto de fadas, incutir nas crianças bons sentimentos, a necessidade de cuidar dos entes queridos.

4. S. Marshak “Ele é tão distraído” (ouvir)

Objetivo: desenvolver a capacidade de perceber e compreender palavras figurativas e expressões no texto. Desenvolva a imaginação criativa.

Semana 2 “Sapatos”
1 . Lendo a história “Botas Teimosas” de Konovalov.
Objetivos: continuar a desenvolver o interesse pela ficção, promover a compreensão e correta compreensão do conteúdo da obra; aprender a avaliar as ações dos heróis da obra; expanda sua compreensão sobre sapatos; - desenvolver atenção, pensamento, percepção visual, habilidades motoras; - cultivar uma atitude atenciosa em relação às coisas.
2. Ler e resolver enigmas sobre sapatos.

3. Lendo o conto de fadas “Gato de Botas”, de Charles Perrault.
Metas: desenvolver a capacidade de compreender o significado de um conto de fadas, a moralidade nele contida; desenvolver a capacidade de compreender traços de caráter personagens; formar discurso figurativo.

4. Lendo o poema de E. Blaginina “Vou ensinar meu irmão a calçar sapatos”.

Objetivos: desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocionalmente uma obra poética, de compreender o tema e o conteúdo. Crie o desejo de lembrar e reproduzir quadras de forma expressiva. Desenvolver a memória auditiva, a esfera emocional-volitiva, melhorar a expressividade da entonação da fala. Cultive o desejo de ajudar aqueles que precisam de ajuda.

. Semana 3 “Brinquedos”
1 .Repetição de poemas de A. Barto do ciclo “Brinquedos”
Objetivo: despertar nas crianças o desejo de recitar poemas familiares de cor com entonação e expressividade; desenvolver uma atitude positiva em relação à poesia.
2 . S. Marshak “Bola”.
Objetivo: ajudar as crianças a lembrar e ler o poema de forma expressiva, relembrar as obras de S. Ya. Marshka.
3. Agnia Barto “Borracha Zina”.
Objetivo: ajudar as crianças a lembrar e ler o poema de forma expressiva, relembrar as obras de Agnia Barto.

Semana 4 “Pratos”

1. K. Chukovsky “A dor de Fedorino”.
Objectivos: continuar a desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir atentamente obras poéticas; criar condições para que as crianças expressem sua percepção do texto na ação externa.

2. Lendo o poema de A. Kondratev “Você pode fazer isso muitas, muitas vezes”.
Objetivos: desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir um poema e compreender o seu significado; ajude a memorizar o poema; esclarecer e ampliar as ideias das crianças sobre os pratos; aprenda a usar frases afirmativas e afirmativas na fala forma negativa; desenvolver coordenação olho-mão, atenção, memória; cultive o manuseio cuidadoso dos pratos.

3 . V. Karaseva “Vidro”

Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir obras literárias, avaliar as ações dos heróis, falar sobre ajudar nas tarefas domésticas.

4. Lendo a história de N. Kalinina “Mom’s Cup”.
Objetivos: desenvolver nas crianças a capacidade de transmitir o conteúdo de uma pequena obra literária; aprender a fazer perguntas sobre o texto de uma obra e responder perguntas, construindo uma resposta logicamente correta; desenvolver a memória auditiva.
dezembro
1 semana “Inverno. Pássaros invernantes"
1 . Lendo S. Mikhalkov “Sobre Mimosa”.
Objetivos: expandir a compreensão das crianças sobre caminho saudável vida, como se vestir no inverno, como melhorar a saúde no inverno; ajudar as crianças a perceberem corretamente o conteúdo do trabalho.
2 .Lendo a história de G. Skrebitsky “O que um pica-pau alimenta no inverno? »

Objetivos: encorajar as crianças a perceberem emocionalmente expressões figurativas obra literária, entenda significado semântico conteúdo da história; enriquecer o vocabulário infantil com palavras e expressões figurativas. Preste atenção na formação da fala gramaticalmente correta, certifique-se de que ao responder às dúvidas sobre o conteúdo, as crianças utilizem as palavras corretas forma gramatical. Cultive uma atitude de carinho para com os pássaros e amor por eles.

3 . I. Surikov “Inverno”.
Objetivo: continuar a desenvolver o interesse pela ficção; incutir sensibilidade à palavra poética.
4. Lendo o conto de fadas “Duas Geadas”.
Objetivo: cultivar o interesse e o amor pelos contos de fadas.

Semana 2 “Animais de estimação. Aves.

1. Contando o conto de fadas "Mitten".
Objetivo: desenvolver a capacidade de perceber emocionalmente o conteúdo de um conto de fadas.
2. N. Nosov “Chapéu Vivo”.
Objectivos: continuar a desenvolver nas crianças as capacidades de percepção de textos grandes; trazer o humor da obra à consciência das crianças; cultivar o interesse pela ficção.
3 . Contando a história de V. Suteev “Frango e Patinho”.
Metas: ajudar as crianças a compreenderem corretamente o conteúdo do conto de fadas; ensinar a ter empatia pelos heróis e avaliar suas ações; expandir a compreensão das crianças sobre aves; enriquecer o vocabulário infantil com vocabulário verbal; desenvolver a percepção auditiva e visual, a memória.

4. "The Tar Bull" (contando um conto popular russo)

Objetivo: apresentar às crianças um novo conto de fadas, ensine a compreender seu conteúdo. Ensine as crianças a responder perguntas de conteúdo usando frases comuns ou um conto. Desenvolva atenção e memória. Cultivar o interesse e o amor pelos contos folclóricos russos.
Semana 3 “Animais Selvagens”

1 .Lendo o conto de fadas “Cabana dos Animais de Inverno”.
Metas: desenvolver memória, atenção; cultivar o amor pelos contos de fadas.
2. Lendo o conto de fadas “A Raposa e o Galo”.
Objetivos: desenvolver a capacidade de ouvir com atenção. Lembre-se do trabalho que você leu.

3 . Lendo o conto de fadas “A Lebre e o Ouriço”.
Metas: desenvolver memória, atenção auditiva; cultivar o amor pelos animais.
4. "Grande Aventura Ratinho» (contando um conto de fadas)

Objetivo: apresentar às crianças um novo conto de fadas dos povos do Norte, para desenvolver a capacidade de responder a questões sobre o conteúdo. Desenvolva memória, pensamento, atenção, interesses cognitivos. Cultive o interesse pelos contos de fadas de diferentes nações.
5. " Jornal Florestal” de V. Bianchi (leitura de histórias).

Alvo : continuar a desenvolver a capacidade das crianças de responder a perguntas usando os tipos mais simples de frases compostas e complexas na fala.

Consolidar o conhecimento das crianças sobre a vida dos animais no inverno, como se preparam para o inverno.

Desenvolva o pensamento, a memória, a imaginação e os interesses cognitivos.

Semana 4 " Ano Novo»

1 . Lendo e resolvendo enigmas sobre o inverno.
Metas: incentivar as crianças a responder perguntas, para fortalecer a capacidade de resolver enigmas.

2 . Lendo ficção: “Poemas sobre o Ano Novo”.

3 . Lendo o poema “Árvore de Natal” de E. Moshkovskaya.

Objectivos: continuar a dar a conhecer às crianças as artes infantis nacionais. literatura. Desenvolva a capacidade de responder às perguntas do professor. Desenvolver a fala, a memória, pensamento lógico crianças. Cultive o amor pela poesia.
4. Leitura: “Papai Noel nos enviou uma árvore de Natal” de V. Petrov.

Objetivo: desenvolver o desejo de ouvir. Crie um clima alegre em antecipação ao feriado.

Janeiro
1 semana "Férias"
1 .Lendo o conto de fadas “A Donzela da Neve”.
Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir atentamente um conto de fadas. Responda às perguntas com base no texto.

2. Lendo G. Andersen " A rainha da neve».

Objetivo: observar o caráter dos personagens, suas características positivas e lados negativos, identificar Valor educacional contos de fadas.

3 .Adivinhando enigmas sobre jogos de inverno.
Objetivos: desenvolver a memória. atenção auditiva; desenvolver interesse em resolver enigmas.

4 . Leitura literatura. N. Nosov “Na Colina”.
Objectivos: continuar a desenvolver a capacidade das crianças de ouvir histórias; ajudar as crianças a perceberem corretamente o conteúdo da obra e a terem empatia com seus personagens; ajude a formação atitude pessoal Para o trabalho.

Semana 2 “Móveis”

1. Lendo S. Marshak “De onde veio a mesa?”
Objectivos: enriquecer e expandir a compreensão das crianças sobre mobiliário; desenvolver interesse pela ficção; aprenda a responder perguntas com uma frase; intensificar a atividade cognitiva; desenvolver fala, percepção auditiva e visual, pensamento, habilidades motoras; cultive uma atitude atenciosa em relação aos móveis ao redor.

2. Lendo o conto de fadas “Os Três Ursos”

Objetivo: cultivar o interesse pelos contos de fadas.
3 . Enigmas sobre móveis.
Objetivo: desenvolver a capacidade de resolver enigmas e desenvolver o pensamento.

Semana 3 “Transporte de mercadorias e passageiros”

1. V. Klimenko “Quem é mais importante do que todos na rua.”
Objetivos: ampliar o conhecimento das crianças sobre transporte por meio de uma escuta significativa da obra; ajudar a compreender o significado da história; cultivar o desejo de cumprir as regras de comportamento na rua.

2 . Ler e resolver enigmas sobre transporte.
Objetivos: ajudar a entender como adivinhar corretamente o enigma: é preciso procurar o herói do enigma que está escondido, de acordo com sua descrição (com quem ou com o que ele é comparado). Pratique a seleção de frases comparativas para objetos. Desenvolva fantasia e imaginação.
3. Lendo o conto de fadas de N. Pavlova "De carro".
Objetivos: estimular as crianças a perceberem emocionalmente as expressões figurativas de uma obra literária, a compreenderem o significado semântico do conteúdo da história; desenvolver a capacidade das crianças de descrever várias propriedades dos objetos. Forme conceitos morais: amizade, amigos, assistência mútua.
4. “Train” de Ya. Taits (lendo uma história).

Alvo: desenvolver a capacidade de ouvir com atenção nova estória. Desenvolva atenção e memória. Cultive o interesse pela leitura.

Fevereiro

1 semana “Profissões”
4 .Leitura do poema de S. Marshak “Policial”
Objetivo: criar vontade de ouvir e relembrar o poema lido; desenvolver memória; cultivar o amor pela poesia.

2. “Tio Styopa” S. Mikhalkov (leitura da obra).

Objetivo: apresentar às crianças uma nova obra, ensiná-las a caracterizar as ações do herói. Continue aprendendo a responder perguntas sobre o conteúdo do trabalho.

Desenvolva atenção, pensamento, memória, interesses cognitivos.

Cultive o respeito pelos adultos e o interesse por suas profissões.

3. Contando o conto popular bielorrusso “Zhikharka”.
Metas: desenvolver nas crianças a capacidade de perceber e perceber o conteúdo figurativo de um conto de fadas, de perceber palavras e expressões figurativas no texto; praticar a seleção de sinônimos; desenvolver a capacidade de compreender o conteúdo dos ditos e inventar novos episódios.
4. Memorizando o poema “The Driver” de B. Zakhoder.
Objetivos: esclarecer as ideias das crianças sobre a profissão dos transportadores. Formar nas crianças a percepção emocional e a compreensão do conteúdo da trama de um texto poético. Continuar a melhorar as habilidades artísticas e de fala das crianças ao ler um poema (desempenho emocional, comportamento natural, capacidade de usar gestos, expressões faciais e transmitir sua atitude em relação ao conteúdo de uma frase literária).

Semana 2 “Plantas de interior”

1. “The Picky One” é um conto popular russo.
Metas: desenvolver a capacidade de ouvir uma peça até o fim.

2. Poema de E. Blaginina “Balzamin”.
Metas: continuar a familiarizar as crianças com a estrutura de uma planta, as características e a finalidade das suas partes. Desenvolva habilidades práticas no cuidado de plantas de interior.

3.Andersen Hans Christian “Polegarina”.
Metas: cultivar o interesse pelos contos de fadas.

4.G. Rakova “Violeta”, “Aspidistra”, “Ficus”, “Begônia”.
Metas: ajudar a ampliar o conhecimento das crianças sobre as plantas de interior e seu significado na vida humana.

Semana 3 “Nosso Exército”
1. “Guardas de Fronteira” S.Ya. Marshak (lendo um poema).

Alvo: apresentar às crianças um novo poema - sobre guardas de fronteira, soldados que protegem nossa pátria. Aprenda a responder perguntas sobre o conteúdo da obra. Desenvolver memória, atenção, expressividade entoacional da fala.

Cultive o interesse pelos guerreiros Exército russo, respeito por eles.

3 . N. Teploukhova “Baterista”.
Objectivos: continuar a desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir histórias com atenção e de responder a questões sobre o seu conteúdo.

Desenvolva o pensamento, a memória, ensine a participar ativamente da conversa.

4. Lendo poemas para o Dia do Defensor da Pátria.
Metas: desenvolver fala expressiva, senso de ritmo.
5 . Leitura do poema “Watch” de Z. Alexandrova.
Objetivos: desenvolver a capacidade de compreensão da natureza do trabalho; expresse suas impressões em declarações coerentes.
Semana 4 “Construção.Profissões de construtores”

1 .Lendo Permyak “Para que servem as mãos?”
Objetivos: ajudar as crianças a compreender e compreender corretamente o conteúdo da obra, incentivando-as a responder às perguntas com uma frase; enriquecer seu vocabulário com vocabulário verbal. Desenvolver o pensamento, a percepção auditiva e visual, as habilidades motoras; desenvolver a capacidade de ouvir as respostas de outras crianças.
2. Memorizando o poema de B. Zakhoder “Construtores”.

Objetivos: apresentar às crianças as diversas profissões e suas características. Fornecer conhecimento sobre as qualidades que deve ter uma pessoa que deseja adquirir uma determinada profissão. Promova uma atitude de respeito pelo trabalho dos adultos. Incentive a criatividade em jogos de RPG sobre profissões.

Cultive o orgulho e o respeito pelos pais.
3 . Dramatização do conto de fadas "Os Três Porquinhos"

Objetivo: consolidar o conhecimento dos contos de fadas, criar o desejo de participar de dramatizações e desenvolver habilidades de atuação.

4 . Contando o conto de fadas “Cabana de Zayushkina”.

Objetivos: desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocionalmente um conto de fadas, de compreender e lembrar o enredo e os personagens; aprenda a repetir com precisão músicas de contos de fadas com entonação. Pratique a formação de palavras. Cultive o desejo de ouvir uns aos outros e não interromper.

Marchar
1 semana Primavera. Feriado da mamãe. Primeiras flores.

1. “Dia das Mães” de G. Vieru (leitura de poema).
Objetivo: apresentar às crianças um novo poema. Desenvolver a capacidade das crianças de responder perguntas com base no conteúdo e pronunciar palavras e frases com clareza. Desenvolver memória, atenção, expressividade entoacional da fala. Cultive o amor e o respeito pela mãe.
2. Memorizando o poema de Y. Akim “Mamãe”.
Objetivos: fazer as crianças felizes humor emocional, ajude-os a expressar sua atitude, amor pela mãe por meio da poesia, atividade criativa. Completar léxico vocabulário emocional e avaliativo.
3 . Lendo a história de N. Kalinina “Mom’s Cup”.
Objetivos: desenvolver nas crianças a capacidade de transmitir o conteúdo de uma pequena obra literária; desenvolver a capacidade de fazer perguntas ao texto de uma obra e responder perguntas, construindo logicamente e corretamente uma resposta; desenvolver a memória auditiva.
4 . De Kaputikyan “Minha Avó”.
Objetivos: evocar um clima emocional alegre nas crianças, ajudá-las a expressar sua atitude e amor pela avó por meio da poesia e da atividade criativa.
Semana 2 “Profissões de mães”
1. “Work” de D. Gabe (lendo uma história).

Objetivo: continuar a desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir histórias com atenção e responder a perguntas sobre o seu conteúdo. Desenvolva o pensamento, a memória, ensine a participar ativamente da conversa. Cultive o interesse pelo trabalho dos adultos e o desejo de ajudá-los.

2. Lendo o trabalho de Mikhalkov “O que você tem?”
Objetivo: desenvolver o desejo de falar sobre sua atitude em relação a uma ação específica personagem literário, ajudar as crianças a compreender os motivos ocultos dos heróis da obra, apresentá-las à arte verbal.
3 . Lendo a história de E. Permyak “Mom’s Work”.
Objetivos: consolidar o conhecimento das crianças sobre as características dos diferentes géneros literários;

Desenvolver a capacidade das crianças de perceber emocionalmente o conteúdo figurativo

funciona, compreenda a ideia; ensine respondendo as perguntas corretamente

construir frases.
4 . Lendo ficção: “Aibolit”
Objectivos: continuar a dar a conhecer às crianças as artes infantis nacionais. literatura. Desenvolva a capacidade de responder às perguntas do professor. Desenvolva a fala, a memória e o pensamento lógico das crianças.
Semana 3 “Mundo Subaquático”

1 .“O primeiro peixe” E. Permyak.
Objetivos: desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir grandes obras literárias; continuar a apresentar às crianças as características da natureza viva; cultivar uma atitude de cuidado com a natureza.

Continuar a apresentar às crianças as obras de escritores infantis; ajudar a compreender o significado da história; cultivar o amor e a atitude carinhosa para com os entes queridos.

2. Ler e memorizar a música “O avô queria fazer sopa de peixe...”?
Objetivo: ajudar as crianças a se lembrarem da p. n. etc., ler de cor de forma expressiva, desenvolver o sentido do ritmo, consolidar conhecimentos sobre os peixes do rio, métodos de pesca (com vara de pescar, redes).

3. Conto de fadas "Ao comando do pique".

Objetivos: desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir grandes obras literárias; continuar a apresentar às crianças as características da natureza viva

4 .Aprender poemas e enigmas sobre peixes.
Objetivo: desenvolver a capacidade de resolver enigmas.

Semana 4 “Nossa cidade (campo, rua)”
1. Ler e aprender poemas sobre a cidade.
Objetivo: desenvolver a memória e a capacidade de falar expressivamente.

2. “No teatro” de A. Barto (lendo um poema).

Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocionalmente o conteúdo figurativo de um texto poético e compreender os meios de expressão. Desenvolva memória, imaginação, capacidade de responder perguntas. Cultive o amor pela ficção.
3. Leitura poema de A. Kardashova “Nosso palácio está aberto a todos”
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir atentamente uma peça até ao fim.
4. P. Voronko “Não existe terra natal melhor” - lendo.

Objetivos: desenvolver a capacidade de participação na aprendizagem coletiva de um poema durante a recitação coral; ler texto poético de forma expressiva; perceber o significado dos provérbios expressos figurativamente (“Cada um tem o seu lado”, “Não há terra mais bonita que a nossa Pátria”); cultivar o amor pela terra natal.

Abril.
1 semana “Nós lemos”
1. "Visitando o livro"(introdução ao trabalho dos ilustradores)

Alvo: apresentar às crianças o trabalho dos ilustradores Yu. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, quão importantes são os desenhos em um livro, quantas coisas interessantes podem ser aprendidas examinando cuidadosamente as ilustrações dos livros.

Desenvolva atenção voluntária. Cultive o gosto estético.

1 .Leitura do poema de Y. Akim “O Incompetente”.
Metas: desenvolver a capacidade de ouvir obras literárias, responder dúvidas sobre o conteúdo com uma frase; desenvolver percepção auditiva e visual, pensamento lógico, habilidades motoras finas.

2 . Ch. Perrault “Um menino do tamanho de um dedo” - contando um conto de fadas.

Metas: continuar a familiarizar-se com as características do gênero do conto de fadas;

Formar o discurso figurativo, compreendendo as expressões figurativas;

desenvolver habilidades criativas, a capacidade de representar fragmentos de um conto de fadas.

4 .Leitura da obra “Moidodyr” de K. Chukovsky.
Objetivo: desenvolver o interesse das crianças pela leitura, cultivar o amor pela limpeza.
Semana 2 “Espaço”

1. V. Borozdin “Naves Estelares”
Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir uma peça e responder perguntas.

2. Enigmas sobre o espaço.
Metas: desenvolver a capacidade de resolver enigmas. Treine memória e atenção. Promova o respeito pelo trabalho dos astronautas.
3 . História de V. Borozdin “Primeiro no Espaço”.
Metas: expandir a compreensão das crianças sobre o espaço. Promover a correta percepção do conteúdo da obra, desenvolver a capacidade de empatia com o seu herói.

Semana 3 “Os pássaros chegaram”

1. Lendo “As Crianças e o Pássaro”, de A. Pleshcheev.

Objetivo: desenvolver memória, atenção auditiva. Cultive o interesse em ouvir.

2. Lendo o poema de M. Klokova “O inverno passou (o pardal salta de uma bétula para a estrada)”.

Objetivos: praticar a seleção de definições para dada palavra. Cultive o amor pela poesia.

3 . Lendo a história de V. Vorobyov “Cleany”
Metas: continuar a desenvolver a capacidade de ouvir uma história com atenção, desenvolver um discurso coerente; ampliar o conhecimento sobre aves migratórias; desenvolver atenção, memória, ; cultivar uma atitude carinhosa para com os pássaros.
percepção, memória; desenvolver a capacidade de recitar poesia expressivamente.

4. “A gralha queria beber...” de L. N. Tolstoy (lendo a obra).

Objetivo: desenvolver a capacidade de formar o plural de substantivos que denotam filhotes de animais. Desenvolva o pensamento e a memória. Cultive interesses cognitivos nas crianças.

Semana 4 “Semana da Saúde”
1. Leitura e discussão do poema de M. Bezrukikh “Fale sobre nutrição apropriada»
Objetivo: desenvolver a capacidade das crianças de responder perguntas com base no que lêem. Desenvolva a memória.

2 . Senchenko "Pão Sagrado".

3. M. Glinskaya “Pão” - leitura.
Metas: ampliar o conhecimento das crianças sobre o pão, apresentando-lhes as obras de diversos autores dedicados ao pão; desenvolver interesse cognitivo;

Cultive o respeito pelas pessoas que cultivam o pão e o respeito pelo pão. S. Topelius

4. “Três espigas de centeio” ​​- lendo um conto de fadas lituano.

Objetivos: desenvolver a capacidade de compreensão do conteúdo do que é lido;

Transmita de forma coerente o conteúdo do que você lê usando o jogo;

Forme uma atitude avaliativa em relação aos heróis do conto de fadas.

Semana 2 “Dia da Vitória”
1. “Sobre o menino Tishka e um destacamento de alemães” (leitura da obra).

Objetivo: familiarizar as crianças com os acontecimentos ocorridos durante a Grande Guerra Patriótica Guerra Patriótica. Desenvolva a capacidade de manter uma conversa sobre um assunto, responder perguntas e fazê-las. Desenvolva os interesses cognitivos das crianças.

Promova o amor pela Pátria.

2. “Dia da Vitória” A. Usachev.

Alvo: apresentar às crianças um novo poema, decorá-lo. Desenvolver a capacidade das crianças de responder perguntas com base no conteúdo e pronunciar palavras e frases com clareza. Desenvolver memória, atenção, expressividade entoacional da fala. Promova o respeito pelos defensores da Pátria.

3 . Leitura do poema “Pátria” de V. Guseva.
Metas: desenvolver a capacidade de leitura expressiva de um poema;

Desenvolver a capacidade de alterar a força e a entonação da voz dependendo do contexto do trabalho; praticar a seleção de epítetos e comparações. desenvolver a memória.
4 . Lendo o poema “Vitória” de E. Trutneva.
Objetivos: desenvolver a capacidade de perceber emocionalmente um poema, compreender o seu conteúdo; estimule a expressão de suas impressões em declarações independentes.
Semana 3 “Regras e segurança” tráfego»
1 .Aprendendo o poema “Se a luz ficar vermelha” de Mikhalkov.
Alvo: desenvolver a memória, a atenção, cultivar o amor pela poesia.

2 .Lendo N. Kalinin “Como os caras atravessaram a rua”
Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir com atenção e lembrar a obra lida.

3. Leitura de V. Timofeev “Para pedestres”.
Metas: desenvolver memória, atenção auditiva; cultivar a vigilância na estrada.

4 .Três cores maravilhosas" A. Severny, "Se..." O. Bedarev(lendo poemas)

Objetivo: continuar a apresentar às crianças novas obras sobre regras de trânsito, desenvolver a capacidade de perceber e compreender emocionalmente o conteúdo figurativo de um texto poético e de responder a questões. Desenvolva o pensamento e os interesses cognitivos nas crianças. Promova uma cultura de comportamento na estrada.

Semana 4 “Verão”
1 . I. Krylov “Libélula e Formiga”.
Objetivos: apresentar às crianças novos gênero literário- fábula; ajudar a compreender a ideia da fábula; desenvolver uma atitude positiva em relação ao trabalho
2 . Lendo o conto popular eslovaco “Visitando o Sol”.
Objetivos: continuar a desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocionalmente o conteúdo figurativo de um conto de fadas, utilizando o método de modelagem; lembre-se dos personagens e da sequência de eventos.
3. “Dandelion” de Z. Aleksandrov (leitura de poema).

Objetivo: continuar a desenvolver a capacidade das crianças de memorizar poemas curtos e responder perguntas sobre o conteúdo com versos do poema. Desenvolva atenção, memória, expressividade entoacional. Cultivar sentimentos estéticos e o amor pela poesia.
4. Narração de “Ant” de E. L. Naboikina (terapia de contos de fadas).

Objetivos: consciência da ideia central do conto de fadas, despertando o interesse pelas ações, motivos do comportamento dos personagens, seu mundo interior, suas experiências; estimular as respostas das crianças ao conteúdo do conto de fadas. Modelagem do comportamento dos personagens, representação expressiva dos estados emocionais individuais (medo, ansiedade, alegria, prazer); reprodução sequencial de eventos de contos de fadas; desenvolvimento da fala; criando um clima emocional positivo. Cultivar uma atitude amigável para com os outros.

Maria Mochalova
Lista de obras de ficção para ler para crianças tópicos lexicais. Senior idade pré-escolar(parte 1)

Tópico: As flores desabrocham (no parque, na floresta, na estepe)

1. A. K. Tolstoi “Sinos”.

2. V. Kataev “Flor de sete flores”.

3. E. Blaginina “Dente-de-leão”, “Cereja de pássaro”.

4. E. Serova “Lírio do vale”, “Cravo”, “Não-me-esqueças”.

5. N. Sladkov “Amante das Flores”.

6. Y. Moritz “Flor”.

7. M. Poznananskaya “Dente-de-leão”

8. E. Trutneva “Sino”.

Tópico: Outono (períodos de outono, meses de outono, árvores no outono)

1. E Tokmakova “Árvores”, “Carvalho”, “Conversa de um velho salgueiro com a chuva”

2. K. Ushinsky “Argumento da Árvore”, “Quatro Desejos”, “Histórias e Contos de Outono”

3. A. Pleshcheev “Spruce”, “O outono chegou”.

4. A. Vasiliy “Outono”.

5. G. Skrebitsky “Outono”.

6. A. Pushkin “Outono”, “O céu já respirava no outono”.

7. A. Tolstoi “Outono”.

8. A. N. Maikov “Outono”.

9. S. Yesenin “Os campos estão comprimidos...”.

10. E. Trutneva “Outono”

11. V. Bianchi “Calendário Sinichkin”

12. F. Tyutchev “Há no outono inicial...

13. M. Isakovsky “Cereja”.

14. L. N. Tolstoi “Carvalho e aveleira”.

15. Tove Janson “No final de novembro” - sobre as aventuras de Mimi-Troll e seu amigo

16. I. S. Sokolov-Mikitov “Outono”, “Queda de folhas”, “Floresta no outono”, “Outono na floresta”, “O verão quente voou”, “Outono em Chun”.

17. K. G. Paustovsky “Luz Amarela”, “Uma História sobre o Outono”, “Presente”, “Nariz de Texugo”, “Adeus ao Verão”, “Dicionário da Natureza Nativa”.

18. K. V. Lukashevich “Outono”

19. I. S. Turgenev "Dia de outono em um bosque de bétulas"

20. I. A. Bunin “Maçãs Antonov”

21. "Contos de Outono" - uma coleção de contos de fadas dos povos do mundo

22. M. M. Prishvin “Miniaturas poéticas sobre o outono”, “Despensa do Sol”

23. S. Topelius" raio de Sol Em novembro"

24. Yuri Koval "Menino Folha"

25. M. Demidenko “Como Natasha estava procurando pelo pai”

26. G. Snegirev “Como os pássaros e animais se preparam para o inverno”, “Geléia de mirtilo”

27. D. N. Mamin-Sibiryak “Pescoço Cinzento”

28. V. A. Sukhomlinsky Por quem a sorveira estava esperando”, “Cisnes voam para longe”, “Roupa de outono”, Como começa o outono”, “Chuvas de outono”, “Como uma formiga escalou um riacho”, “Bordo de outono”, “Salgueiro é como uma menina com tranças douradas", "O outono trouxe fitas douradas", "Crackle e a toupeira", "As andorinhas se despedem do seu lado nativo", "Esquilos vermelhos", "Envergonhada diante do rouxinol", "O sol e o joaninha", "música de abelha"

29. E. Permyak “Para a escola”

30. Conto de fadas “Gato - Kotofeevich”

31. V. Sladkov “O outono está chegando”

32. K. Tvardovsky “Floresta no Outono”

33. V. Strokov “Insetos no outono”

34. R.n. Com. "Sopro"

35. B. Zakhoder “Winnie the Pooh e tudo-tudo-tudo”

36. P. Ershov “O Pequeno Cavalo Corcunda”

37. A. Barto “Não notamos o besouro”

38. Krylov “Libélula e Formiga”

Tópico: Pão

1. M. Prishvin “Pão de Raposa”

2. Yu. Krutorogov “chuva de sementes”.

3. L. Kon do “Livro das Plantas” (“Trigo”, “Centeio”).

4. Ya Dyagutite “Mãos Humanas” (do livro “Rye Sings”.

5. M. Glinskaya “Pão”

6. Reino Unido. n. Com. "Espiga".

7. Ya. Tayts “Tudo está aqui.”

8. V. A. Shomlinsky “Como uma espigueta cresceu de um grão”, “Pão é trabalho”, “Pão de gengibre e uma espigueta”

9. Conto de fadas bielorrusso “Pão leve”

10. A. Mityaev “Saco de aveia”

11. V. V. Konovalenko “De onde veio o pão”

Tópico: Legumes, frutas

1. L. N. Tolstoi “O Velho e as Macieiras”, “O Osso”

2. A. S. Pushkin “...Está cheio de suco maduro...”

3. M. Isakovsky “Cereja”

4. Y. Tuvim “Vegetais”

5. Conto popular adaptado por K. Ushinsky “Tops and Roots”.

6. N. Nosov “Pepinos”, “Sobre nabos”, “Jardineiros”.

7. B. Zhitkov “O que eu vi.”

8. M. Sokolov-Mikitov “Queda de folhas,

9. V. Sukhomlinsky “Cheira a maçã”

10. “Pato Manco” ( Conto de fadas ucraniano, “O Homem e o Urso” - r. n. Com.

11. “Venha para o jardim” (música escocesa de E. Ostrovskaya “Batata”

Tópico: Cogumelos, frutas vermelhas

1. E. Trutneva “Cogumelos”

2. V. Kataev “Cogumelos”

3. A. Prokofiev “Borovik”

4. Y. Taits “Sobre frutas vermelhas”, “Sobre cogumelos”

5. V. G. Suteev “Sob o cogumelo”

Tópico: Aves migratórias e aquáticas

1. R.N. Com. "Gansos cisne"

2. V. Bianki “Fort Houses”, “Rooks”, “Farewell Song”

4. D. N. Mamin-Sibiryak “Pescoço Cinzento”

5. L. N. Tolstoi “Cisnes”

6. G. H. Andersen “O Patinho Feio”.

7. A. N. Tolstoi “Zheltukhin”.

8. K. D. Ushinsky “Andorinha”.

9. G. Snegirev “Andorinha”, “Estorninho”.

10. V. Sukhomlinsky “Que haja um rouxinol e um besouro”, “Vergonha diante do rouxinol”, “Cisnes voam para longe”, “Menina e chapim”, “Creke e toupeira”

11. M. Prishvin “Caras e patinhos”.

12. Reino Unido. n. Com. "Pato manco."

13. L. N. Tolstoi “Pássaro”.

14. I. Sokolov-Mikitov “Os guindastes estão voando.”

15. P. Voronko “Guindastes”.

16. I. Sokolov-Mikitov; “Os guindastes estão voando” “As andorinhas se despedem da sua terra natal”

17. I. Tokmakova “O pássaro voa”

Tema: Nossa cidade. Minha rua.

1. Z. Alexandrova “Pátria”

2. S. Mikhalkov “Minha Rua”.

3. Canção de Yu. Antonov “Existem ruas centrais...”

4. S. Baruzdin “O país onde vivemos.”

Tema: Roupas de outono, sapatos, chapéus

1. K. Ushinsky “Como uma camisa cresceu no campo.”

2. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

3. S. Mikhalkov “O que você tem?”

4. Ir. Grimm "O Bravo Pequeno Alfaiate"

5. S. Marshak “Ele é tão distraído.”

6. N. Nosov “Chapéu Vivo”, “Patch”.

7. V. D. Berestov “Imagens em poças”.

8. “Como o irmão Coelho enganou o irmão Fox”, arr. M. Gershenzon.

9. V. Orlov “Fedya se veste”

10. "Desleixado"

Tema: Animais domésticos e seus bebês.

1. E. Charushin “Que tipo de animal?”

2. G. Oster “Um gatinho chamado Woof”.

3. L. N. Tolstoi “O Leão e o Cachorro”, “Gatinho”.

4. Ir. Grimm "Os Músicos da Cidade de Bremen".

5. R. n. Com. “O lobo e os sete cabritos”.

6. S. Ya. Marshak “Poodle”.

Tópico: Animais selvagens e seus filhotes.

1. A. K. Tolstoi “O Esquilo e o Lobo”.

2.R.n. Com. "Cabana de Zayushkina"

3. G. Snegirev “Traço do Cervo”

4. r. n. Com. "Lebre se gabando"

5. I. Sokolov - Mikitov “Família dos Ursos”, “Esquilos”, “Branco”, “Ouriço”, “Fox Hole”, “Lynx”, “Bears”.

6. R.n. Com. "Quarteirões de inverno".

7. V. Oseeva “Ezhinka”

8. G. Skrebitsky “em uma clareira na floresta”.

9. V. Bianchi “Banhando filhotes de urso”, “Preparando-se para o inverno”, “Esconder-se”

10. E. Charushin “Pequeno Lobo” (Volchishko, “Morsa”.

11. N. Sladkov “Como o urso se assustou”, “Lebre Desesperada”.

12. R. n. Com. "Caudas"

13. V. A. Sukhomlinsky. Como o Ouriço se preparou para o inverno", "Como o Hamster se preparou para o inverno"

14. Prishvin. “Era uma vez um urso”

15. A. Barkov “Animal Azul”

16. V. I. Miryasov “Coelho”

17. R.n. Com. "Dois Ursinhos"

18. Yu Kushak “História Postal”

19. A. Barkov “Esquilo”

Assunto: Depois caiu. Pré-inverno

1. A. S. Pushkin “O céu já respirava no outono”, “Inverno. O camponês está triunfante..."

2. D. M. Sibiryak “Pescoço Cinzento”

3. V. M. Garshin “Sapo – Viajante”.

4. S. A. Yesenin “Bétula”, “O inverno canta e chama”.

5. I. S. Nikitin “Encontro de Inverno”

6. V. V. Konovalenko “Como os animais e pássaros se preparam para o inverno”

7. Tradução do conto de fadas “Vovó Tempestade de Neve” de G. Eremenko

8. Um conto de fadas sobre o início do inverno.

9. Conto de fadas de V. Arkhangelsky “Floco de neve”

10. G. Skrebitsky “Primeira Neve”

11. A. Bloco “Neve e Neve”

12. S. Kozlov “Conto de Inverno”

13. R.n. Com. "Geada, Sol e Vento"

14. Conto de fadas “Panquecas quentes para o inverno Zimushka”

15. E. L. Maliovanova. “Como os animais e pássaros se prepararam para o inverno”

16. I. Z. Surikov “Inverno”

17. I. Bunin “Primeira Neve”

Tema: Inverno. Pássaros invernantes

1. N. Nosov “Na Colina”

2. K. D. Uschinsky “A travessura da velha do inverno”

3. G. H. Andersen “A Rainha da Neve”

4. V. Bianchi “Calendário Sinichkin”.

5. V. Dahl “O velho tem um ano.”

6. M. Gorky “Pardal”

7. L. N. Tolstoi “Pássaro”

8. Conto popular de Nenets “Cuco”

9. S. Mikhalkov “Tentilhão”.

10. I. S. Turgenev “Pardal”.

11. I. Sokolov - Mikitov “Tetraz”, “Tetraz”.

12. A. A. Blok “Neve e neve ao redor.”

13. I. Z. Surikov “Inverno”

14. N. A. Nekrasov “Frost é um governador.”

15. VV Bianchi “Coruja”

16. G. Skrebitsky “O que os pássaros comem no inverno?”

17. V. A. Sukhomlinsky “Despensa dos Pássaros”, “Pica-Pau Curioso”, “Menina e Chapim”, “Árvore de Natal para Pardais”

18. R. Snegirev “Pernoite no inverno”

19. O. Chusovitina “É difícil para os pássaros passarem o inverno.”

20. S. Marshak “Onde você almoçou, pardal?”

21. V. Berestov “Uma história sobre um dia de folga”

22. V. Zhukovsky “Pássaro”

23. N. Petrova “Árvore de Natal do pássaro”

24. G. Sapgir “Pica-pau”

25. M. Prishvin “Pica-pau”

Tema: Biblioteca. Livros.

1. S. Marshak “Como o livro foi impresso?”

3. “O que é bom e o que é ruim”

Tema: Transporte. Leis de Trânsito.

1. S. Ya. Marshak “Bagagem”.

2. Leila Berg “Histórias sobre um carro pequeno”.

3. S. Sakharnov “O melhor navio a vapor”.

4. N. Sakonskaya “música sobre o metrô”

5. M. Ilyin, E. Segal “Carros na nossa rua”

6. N. Kalinina “Como os caras atravessaram a rua.”

7. Navio A. Matutis”, “Marinheiro”

8. V. Stepanov, “Avião”, “Foguete e Eu”, “Floco de Neve e Trólebus”

9. E. Moshkovskaya “O bonde indeciso”, “O ônibus que estudou mal”, “Os ônibus estão correndo em nossa direção”

10. I. Tokmakova “Para onde carregam neve nos carros”

11. Irmãos Grimm "Doze Irmãos"

12. V. Volina “Navio a motor”

Tema: Ano Novo. Diversão de inverno.

1. S. Marshak “Doze meses”.

2. Durante todo o ano(Dezembro)

3. R. n. Com. "Donzela de neve"

4. E. Trutneva “Feliz Ano Novo!”

5. L. Voronkova “Tanya escolhe uma árvore de Natal.”

6. N. Nosov “Sonhadores”, “Na Colina”.

7. F. Gubin “Gorka”.

8. I. Z. Surikov “Infância”.

9. A. A. Blok “Cabana Dilapidada”.

10. S. D. Drozhzhin “Avô Frost”.

11. S. Cherny “Corro como o vento nos patins”, “Nos patins de gelo”, “Diversão de inverno”.

12. R. n. Com. "Duas Geadas"

13. R. n. Com. "Visitando o Avô Frost."

14. R.n. Com. "Morozko."

15. L. Kvitko “Na pista de gelo”

16. V. Livshits “Boneco de neve”

17. T. Egner “Aventura na floresta de uma árvore de Natal - em uma colina”

18. N. Kalinina “Sobre o pão de neve”

19. T. Zolotukhina “Nevasca”.

20. I. Sladkov “Canções sob o gelo”.

21. E. Blaginina “Caminhada”

22. N. Pavlov “Primeira Neve”

23. N. A. Nekrasov “Frost – Voevoda”

24. N. Aseev “Frost”

25. A. Barto “Árvore de Natal em Moscou” “Em defesa do Papai Noel”

26. Z. Alexandrova “Pai Geada”

27. R.Sef. "O conto dos homens redondos e longos."

28. V. Dal “Garota Donzela da Neve”

29. M. Klokova “Pai Geada”

30. V. Odoevsky “Moroz Ivanovich”

31. V. Chaplin “Nevasca”

32. E. L. Maliovanova “Ano Novo”

33. S. D. Drozhzhin Avô Frost

Professora da Instituição de Ensino Pré-escolar Infantil "TsRR - Jardim da infância Nº 247"Saratov

Desenvolvimento educacional e metodológico. Plano de perspectiva em instituição de ensino pré-escolar

Plano de leitura de ficção a longo prazo para o grupo mais jovem no âmbito do programa “Jardim de Infância 2100” de acordo com o FGT, tendo em conta o planeamento temático.

Os textos estão anexados.

Setembro “Nós e nosso jardim de infância”
	"Brinquedos" “Como é o sol”, de T. Bokov	Lembre-se que no verão as crianças brincavam muito com brinquedos; ajudar a lembrar poemas familiares Apresente às crianças o conceito de “rima”; desenvolver o pensamento
	“Meus brinquedos” de Z. Petrov “Era uma vez” de B. Iovle	Ajude as crianças a aprenderem a ouvir textos poéticos; desenvolver uma atitude carinhosa em relação aos brinquedos Desenvolva a capacidade de distinguir entre boas e más ações
	“Verão” V. Orlov “Raios da Manhã” K. Ushinsky	Reforçar os principais sinais do verão Desenvolva habilidades de escuta contos; continue a ensinar as crianças sobre os sinais sazonais
	N. Kalinina “Na Floresta” Poema "Outono"	Continue a ensinar as crianças a ouvir obras curtas; consolidar conhecimentos sobre árvores, flores Continue a apresentar às crianças os sinais do outono; expanda seus horizontes
Outubro “Nós e a Natureza”
	Poema “Grama. Arbustos. Árvores" I.Tokmakova" Folhas de outono»	Fortalecer o conhecimento das crianças sobre os tipos de vegetação Continue a apresentar às crianças os principais sinais do outono
	F. Gurinovich “Horta” “Pelas Bagas”, de Ya. Tayts	Fortalecer o conhecimento sobre vegetais e onde eles crescem Continue aprendendo a ouvir pequenas obras; cultivar o amor pelos entes queridos
	N. Kisileva “Gatinho e Cachorrinho” Canção folclórica russa "Vacas"	Mantenha o interesse pelos contos de fadas; consolidar conhecimentos sobre animais domésticos; apresentar às crianças as regras básicas de trânsito Continuar a introduzir pequenos géneros folclóricos; consolidar conhecimentos sobre animais domésticos; aprenda a responder perguntas com base em texto
	S. Marshak “Crianças em uma gaiola” K. Chukovsky “Aibolit”	Continue ensinando as crianças a ouvir poesia; consolidar conhecimentos sobre animais selvagens Continue aprendendo a ouvir grandes obras de poesia e a responder perguntas; consolidar conhecimentos sobre animais selvagens
Novembro "País Colorido"
	L. Razumova “Cor vermelha” “Semáforo” B. Zhitkov	Consolidar o conhecimento da cor vermelha; continuar a ensinar as crianças a encontrar objetos vermelhos ao seu redor Continuar a desenvolver a capacidade de ouvir histórias; consolidar o conhecimento da cor vermelha; continuar a introduzir regras básicas de trânsito
	K. Chukovsky “Frango” “O Sol, como uma mãe”, de A. Pavlov	Manter um interesse sustentado pela ficção; consolidar o conhecimento da cor amarela. Continue a apresentar às crianças fenômenos naturais; ensine as crianças a encontrar objetos amarelos ao seu redor
	V. Suteev “Gato caprichoso” “Um presente multicolorido”, de P. Sinyavsky	Aprenda a avaliar as ações dos heróis; consolidar o conhecimento das cores primárias Continue ensinando as crianças a ouvir poesia; consolidar o conhecimento das cores primárias
	“Lápis” de Ya. Taits “A história de como as tintas foram pintadas”, de M. Shkurin	Aprenda a compreender o humor das obras literárias; consolidar o conhecimento da cor azul Apresente às crianças o fato de que quando você mistura tintas, obtém uma cor diferente.
Dezembro "Inverno"
	M. Klochkova “Flocos de neve” Inverno para a saúde Z. Alexandrova	Continue apresentando os principais sinais do inverno, as propriedades da neve Ajude as crianças a compreender os benefícios do ar gelado
	Poema "Pássaro" Poema "Pássaros Invernantes"	Continue a apresentar às crianças características distintas pássaros Consolidar o conhecimento existente sobre as aves invernantes, cultivar o desejo de ajudar as aves no inverno
	Poema "Bestas no Inverno" “Como a neve em uma colina”, de I. Tokmakov	Apresente às crianças como os animais selvagens passam o inverno Continue a apresentar às crianças o que os animais fazem no inverno
	O. Chusovitina “Em breve, em breve Ano Novo” N. Migunova “Ano Novo”	Ajude as crianças a lembrar o poema Continue a apresentar às crianças os poemas de Ano Novo
Janeiro “Nós e nossa família”
	Cantiga infantil “Aqui estão nossas mãos” Sobre o nariz e a língua. Permyak E. A.	Continuar a introduzir pequenas formas de folclore; consolidar o conhecimento das partes do corpo humano Continue a apresentar às crianças o propósito das partes do corpo
	Z. Alexandrova “Garota Má” “Ele mesmo” V. Stepanov	Ajude as crianças a compreender que todas as pessoas são diferentes e agem de forma diferente; aprenda a avaliar as ações dos heróis Incutir hábitos positivos nas crianças
	E. Blaginina “Bebê Nu” "Cem Roupas"	Fortalecer o conhecimento das crianças sobre os tipos de roupas Expanda o vocabulário infantil com nomes de peças de roupa
Fevereiro "Nossa Família"
	N. Pavlova “De quem são os sapatos” "Moda e Sapatos" Victor Polyanskikh	Continue a aprender a ouvir obras de pequeno porte; consolidar conhecimento sobre calçados Continue a apresentar às crianças uma variedade de tipos de sapatos
	Poema "Minha Família" “Ajudante” de E. Blaginina	Ajude as crianças a entender quem é sua família Ajude as crianças a entender como podem ajudar em casa
	Olha os brinquedos! E. Blaginina Venha e dê uma olhada! E. Blaginina	Cultive o desejo de ajudar os adultos Incentivando as crianças a praticarem boas ações
	Z. Alexandrova “Chuva” I. Pivovarova" Varinhas mágicas»	Desenvolver perseverança e atenção; consolidar o conhecimento sobre cor roxa Desenvolver a capacidade de perceber textos poéticos; consolidar o conhecimento das cores primárias
Março “Nós e a nossa casa”
	Z. Alexandrova “O que você pegou, coloque de volta” “A mesa tem quatro pernas” S. Ya. Marshak	Ajude a compreender o significado do poema; consolidar o conhecimento de móveis Continue a apresentar às crianças peças de mobiliário
	O que você não pode comprar? Vladímir Orlov “Três copeques para compras” Sh. Galiev	Ajude as crianças a compreenderem que nem tudo pode ser comprado com dinheiro. Ajude as crianças a compreenderem que os brinquedos são caros; cultive a modéstia
	I. Tokmakova “Ah, sim, sopa” “Oh, que cheiro delicioso de sopa de repolho”	Ajude a memorizar poemas curtos; consolidar conhecimentos sobre cozinha e louça Fortaleça seu conhecimento sobre louças e utensílios de cozinha
	D. Kharms “Ivan Ivanovich Samovar” K. Chukovsky “A mosca desordenada”	Aprenda a responder perguntas com base no texto; consolidar conhecimentos sobre utensílios de chá Aprenda a ouvir poemas grandes; continue aprendendo como responder perguntas
Abril “Primavera e Estações”
	A. Pleshcheev “Meu jardim de infância” R.s.s. "Cabana de Zayushkina"	Aprenda a encontrar sinais sazonais em um poema Apresente um novo conto de fadas; ajude a entender o motivo do derretimento da cabana da raposa
	“O Velho e as Macieiras”, de L. Tolstoi "O Conto do Gatinho Kuzka e Flor bonita» M.Skurina	Apresente às crianças o fato de que as árvores frutíferas são plantadas na primavera Promova o respeito pela natureza
	V. Suteev “Barco” “Pintura Solar” por M. Skryabtsov	Ajude a entender o significado do trabalho: consolide o conhecimento da cor azul Levar à consciência das crianças o significado da história; corrigir cor azul
	E. Moshkovskaya “Corra para a noite” N. Kalinina “De Manhã”	Reforce o conhecimento das partes do dia Continue apresentando as partes do dia
Maio “O que sabemos e podemos fazer”
	Livro de contagem “Compartilhamos uma laranja” Verão de L. Korchagin	Ajude-me a lembrar a rima da contagem; consolidar conhecimentos sobre frutas Continue a ensinar as crianças sobre os sinais sazonais
	“Urso” de G. Ladonshchikov “Estações” de A. Kuznetsov	Fortalecer o conhecimento das crianças sobre as estações do ano; cultivar o senso de humor Fortalecer o conhecimento das crianças sobre as mudanças sazonais na natureza
	V. Oseeva “Ruim” « História assustadora» E. Charushin	Ajude as crianças a compreender o significado da história; cultivar bondade, compaixão Desenvolver a capacidade de ouvir grandes obras; transmitir às crianças o significado
	“Olá, verão” por T. Bokov Enigmas sobre brinquedos	Desenvolver a capacidade de perceber textos poéticos, destacando características sazonais Desenvolva a capacidade de resolver enigmas; pensamento

Como é o sol? Tatiana Bokova

Como é o sol?

Na janela redonda.

Lanterna no escuro.

Parece uma bola

Muito quente também

E na torta no fogão.

Em um botão amarelo.

Em uma lâmpada. Cebola.

Em um remendo de cobre.

Em um pão achatado de queijo.

Um pouco por uma laranja

E até na pupila.

Só se o sol for uma bola - Por que está quente?

Se o sol é queijo

Por que não há buracos visíveis?

Se o sol é um arco,

Todo mundo choraria.

Então está brilhando na minha janela

Nem um centavo, nem uma panqueca, mas o sol!

Deixe parecer com todo o resto

ainda é TUDO MAIS CARO!

Baixe o Plano de Perspectiva para Leitura de Ficção para grupo júnior

Estou guardando para mim! Estou compartilhando com você. Obrigado a todos!

Grupo sênior. Lista de literatura para crianças de 5 a 6 anos.

Ficção

Continue a desenvolver interesse pela ficção. Aprenda a ouvir com atenção e interesse contos de fadas, histórias e poemas. Utilizando diversas técnicas e situações pedagógicas especialmente organizadas, promovem a formação de uma atitude emocional perante as obras literárias. Incentive as pessoas a falarem sobre sua atitude em relação a uma ação específica de um personagem literário. Ajude as crianças a compreender os motivos ocultos do comportamento dos personagens da obra. Continue a explicar (com base no trabalho que você leu) as principais características do gênero de contos de fadas, contos e poemas. Continue a cultivar a sensibilidade para expressão artística; leia passagens com as descrições, comparações e epítetos mais vívidos e memoráveis. Aprenda a ouvir o ritmo e a melodia de um texto poético. Ajude a ler poesia de forma expressiva, com entonações naturais, participe de dramatizações de leitura de textos e dramatizações. Continue apresentando livros. Chame a atenção das crianças para o design do livro e para as ilustrações. Compare ilustrações de diferentes artistas para o mesmo trabalho. Conte às crianças sobre seus livros infantis favoritos, descubra seus gostos e preferências.

Para ler para crianças

Folclore russo
Músicas.

“Como gelo fino...”, “Como a cabra da vovó...”,

“Você, geada, geada, geada...”, “Cedo, de manhã cedo...”,

“Já estou acariciando os pinos...”, “Nikolenka, a gansa...”,

“Se você bater em um carvalho, um siskin azul voará.”

Chamadas.

“Rook-kirichi...”, “Joaninha...”, “Andorinha-andorinha...”,

“Você é um passarinho, você é um vagabundo...”, “Chuva, chuva, divirta-se”.

Contos folclóricos russos.

“A Lebre Braggart”, “A Raposa e o Jarro”, arr. O.Capitsa;

“Alado, peludo e oleoso”, arr. I. Karnaukhova;

“A Princesa Sapo”, “Sivka-Burka”, arr. M. Bulatova;

“Finist - Falcão Claro”, arr. A. Platonova;

“Khavroshechka”, arr. A. N. Tolstoi;

“Nikita Kozhemyaka” (da coleção de contos de fadas de A. N. Afanasyev); "Contos chatos."

Obras de poetas e escritores da Rússia

Poesia.

V. Bryusov. "Canção de ninar";

Eu. Bunin. "Primeira neve";

S. Gorodetsky. "Gatinha";

S. Yesenin. “Bétula”, “Cereja de bétula”;

A. Maikov. "Chuva de verão";

N.Nekrasov. " Ruído verde"(abr.);

I. Nikitin. “Conhecendo o Inverno”;

A. Pushkin. “O céu já respirava no outono...” (do romance em verso “Eugene Onegin”), “Noite de Inverno” (abr.);

A. Plescheev. “Meu jardim de infância”;

A. K. Tolstoi. “Outono, todo o nosso pobre jardim está desmoronando...” (abr.);

I. Turgenev. "Pardal";

F.Tyutchev. “Não é à toa que o inverno está furioso”;

A. Vasiliy. “O gato canta, os olhos estreitados...”;

M.Tsvetaeva. “No berço”;

S. Cherny. "Lobo";

Sim. Akim. "Ambicioso";

A.Barto. "Corda";

B. Zakhoder. “Dores de cachorro”, “Sobre o bagre”, “Encontro agradável”;

V. Levin. "Peito", "Cavalo";

S. Marshak. "Correio", "Poodle"; S. Marshak,

D. Danos. "Feliz Siskins";

Yu. Moritz. “Casa com Chaminé”;

R.Sef. “Conselhos”, “Poemas sem fim”;

D. Danos. “Eu estava correndo, correndo, correndo...”;

M. Yasnov. "Rima de contagem pacífica."

Prosa.

V.Dmitrieva. “Bebê e Bug” (capítulos);

L. Tolstoi. “Leão e Cachorro”, “Osso”, “Salto”;

S. Cherny. "Gato em Bicicleta";

B. Almazov. "Gorbushka";

M. Borisova. “Não ofenda Jaconya”;

A. Gaidar. “Chuk e Gek” (capítulos);

S. Georgiev. “Eu salvei o Papai Noel”;

V. Dragunsky. “Amigo de Infância”, “De cima para baixo, na diagonal”;

B. Zhitkov. “Casa Branca”, “Como peguei homenzinhos”;

Yu Kazakov. “Ganancioso Pintinho e Vaska o Gato”;

M. Moskvina. "Bebê";

N. Nosov. “Chapéu Vivo”;

L. Panteleev. " Lavagem Grande"(de "Histórias sobre Esquilo e Tamara"), "A carta "você";

K. Paustovsky. "Gato Ladrão";

G. Snegirev. “Praia do Pinguim”, “Para o Mar”, “Pinguim Valente”.

Folclore dos povos do mundo

Músicas.

“Trigo Sarraceno Lavado”, lit., arr. Yu Grigorieva;

“Amigo por amigo”, tadjique, arr. N. Grebneva (abr.);

“Vesnyanka”, ucraniano, arr. G. Litvak;

“A casa que Jack construiu”, “The Old Lady”, inglês, trad. S. Marshak;

“Tenha uma boa viagem!”, Holandês, arr. I.Tokmakova;

“Vamos dançar”, escocês, arr. I.Tokmakova.

Contos de fadas.

“Cuco”, Nenets, arr. K. Shavrov;

“Como os irmãos encontraram o tesouro do pai”, mold., arr. M. Bulatova;

"A Donzela da Floresta", trad. do tcheco V. Petrova (da coleção de contos de fadas de B. Nemtsova);

“A cegonha amarela”, chinês, trad. F. Yarilina;

“Sobre o rato que era gato, cachorro e tigre”, ind., trad. N. Khodzy;

“Histórias maravilhosas sobre uma lebre chamada Lek”, contos populares África Ocidental, trad. O. Kustova e V. Andreeva;

"Cachinhos Dourados", trad. do tcheco K. Paustovsky;

“Três cabelos dourados do Avô, o Onisciente”, trad. do tcheco N. Arosieva (da coleção de contos de fadas de K. Ya. Erben).

Obras de poetas e escritores de diversos países

Poesia.

J. Brzechwa. "Nas Ilhas Horizonte", trad. do polonês B. Zakhodera;

A. Milne. "A Balada do Sanduíche Real", trad. do inglês S. Marshak;

J.Reeves. "Noisy Bang", trad. do inglês M.Boroditskaya;

Y. Tuvim. “Uma carta a todas as crianças sobre um assunto muito importante”, trad. do polonês S. Mikhalkova;

V.Smith. "Sobre a Vaca Voadora", trad. do inglês B. Zakhodera;

D. Ciardi. “Sobre Aquele que Tem Três Olhos”, trad. do inglês R. Sefa.

Contos de fadas literários.

R. Kipling. "Bebê Elefante", trad. do inglês K. Chukovsky, poemas traduzidos. S. Marshak;

A. Lindgren. “Carlson, que mora no telhado, chegou de novo” (capítulos, abr.), trad. com sueco L. Lungina;

X. Mäkelä. "Sr. Au" (capítulos), trad. do finlandês E. Uspensky;

O. Preusler. "Pequena Baba Yaga" (capítulos), trad. com ele. Yu Korintsa;

J. Rodari. "The Magic Drum" (de "Tales with Three Endings"), trad. do italiano I. Konstantinova;

T. Jansson. "Sobre o Último Dragão do Mundo", trad. com sueco

L. Braude. "O Chapéu do Mago" (capítulo), trad. V. Smirnova.

Para aprender de cor

“Bata no carvalho...”, russo. adv. canção;

I. Belousov. "Convidado da Primavera";

E. Blaginina. “Vamos sentar em silêncio”;

G. Vieru. "Dia das Mães", trad. com mofo. Y. Akima;

S. Gorodetsky. “Cinco cachorrinhos”;

M. Isakovsky. “Vá além dos mares e oceanos”;

M. Karem. "Rima de contagem pacífica", trad. do francês V. Berestova;

A. Pushkin. “Perto do Lukomorye há um carvalho verde...” (do poema “Ruslan e Lyudmila”);

A. Plescheev. “O outono chegou...”;

I. Surikov. "Esta é a minha aldeia."

Para ler rostos

Yu Vladimirov. "Esquisitos";

S. Gorodetsky. "Gatinha";

V. Orlov. “Diga-me, riozinho...”;

E. Uspensky. "Destruição." (nós amamos esse desenho animado))))

Contos de fadas literários.

A. Pushkin. "A história do czar Saltan, de seu filho (glorioso e herói poderoso Príncipe Guidon Saltanovich e pe. bela princesa Cisnes";

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Alexandrova. “Pequeno Brownie Kuzka” (capítulos);

P. Bazhov. "Casco Prateado";

V. Bianchi. "Coruja";

A. Volkov. “O Feiticeiro da Cidade Esmeralda” (capítulos);

B. Zakhoder. "Estrela Cinzenta";

V. Katayev. “Flor de sete flores”;

A. Mityayev. "O Conto dos Três Piratas";

L. Petrushevskaya. “O gato que sabia cantar”;

G. Sapgir. “Como se vendessem um sapo”, “Risos”, “Fábulas em rostos”.

Lendo ficção sobre tópicos lexicais todos os dias

(grupo sênior)

SETEMBRO

1 SEMANA “Jardim de Infância”

Lendo "Baby e Carlson", que mora no telhado"(trechos da história)

apresentar às crianças o trabalho de A. Lindgren; levar as crianças a compreender as características dos contos de fadas histórias ; aprenda a responder perguntas usando a fala sentenças complexas; incentive as pessoas a falar sobre sua percepção de uma ação específica herói literário; cultivar o interesse pelas obras de escritores estrangeiros.

Lendo um conto de fadas de B. Shergin“Rimas”, poema de E. Moshkovskaya “Palavra Polida”

Apresente às crianças o conto de fadas incomum “Rimas” de B. Shergin e o poema “Palavra Polida” de E. Moshkovskaya. Enriqueça o vocabulário das crianças com palavras educadas.

Memorizando o poema de M. Yasnov “Contagem pacífica”. Provérbios sobre amizade.

Leitura A. Barto “Corda”(Zatulina pág. 141)

Continuar a desenvolverinteresse pela ficção, nomeadamente às colecções poemas . Distinguir entre gênerosobras literárias, discuta seu resposta: “Este é um poema , porque…” Fortalecer a capacidade das crianças de determinar o humor emocional poemas

Leitura do poema de Yu Moritz “Casa com Chaminé”

Apresente o poema “Casa com Chaminé” de Yu. Moritz. Despertar o interesse pelo poema e a vontade de ouvi-lo; ensine as crianças a ver as imagens e o clima do trabalho por trás das palavras. Cultive o amor pela poesia, uma atitude gentil e desperte a capacidade de resposta emocional das crianças.

Lendo o poema “Greedy” de Y. Akim.

Ensine as crianças a ouvir com atenção, ofereça-se para falar sobre as ações dos heróis, avalie-as, dê às crianças a oportunidade de falar sobre o que cada um deles faria.

SEMANA 2 “Vou crescer saudável: uma pessoa, partes do corpo, meu corpo”

Lendo a história de V. Oseeva “Apenas uma velha”

Ensine às crianças a percepção emocional de uma obra. Desenvolver a capacidade de analisar um texto literário, avaliar as ações dos personagens e transmitir de forma expressiva o diálogo dos personagens. Cultive o respeito pelos mais velhos.

Lendo a canção infantil “Cedo, de manhã cedo”

Continue a apresentar o folclore às crianças, desenvolva a memória e a atenção.

Leitura de Y. Tuvim “Carta a todas as crianças sobre um assunto muito importante”

Fortalecer a formação de competências culturais e higiênicas nas crianças. Enriquecer o vocabulário infantil. aprenda a compreender o conteúdo de um poema. Cultive a polidez e a capacidade de ceder um ao outro.

História de E. Permyak “Sobre o nariz e a língua”

consolidar vocabulário sobre o tema “Partes do Corpo”; consolidar a capacidade de selecionar antônimos; ativar o dicionário de verbos; aprenda a coordenar numerais e substantivos; responder às questões com respostas completas, formulando corretamente a frase; desenvolver memória, atenção, pensamento.

Lendo Migunov “Por que você deveria escovar os dentes?”

ensine as crianças a cuidar dos dentes;consolidar as regras da alimentação cultural; fornecer informações sobre junk food saudáveis; introduzir medidas para prevenir dores de dentes e higiene oral; cultivar a intolerância pelo descumprimento das regras de higiene.

SEMANA 3 " Outono dourado. Floresta. Árvores"

Lendo a história de M. Prishvin “Floors of the Forest”

Ensinar as crianças a sentir e compreender o carácter das imagens das obras de arte, a assimilar a sequência de desenvolvimento do enredo; enriquecer a fala com unidades fraseológicas. Desenvolva a capacidade de perceber meios expressivos e visuais. Cultive uma visão de mundo ecológica e habilidades de observação.

Lendo a história de K. Ushinsky “Tree Dispute”

esclarecer o conhecimento das crianças sobre os sinais do outono (a grama ficou amarela, as plantas floresceram,folhas caíram das árvores, etc.. d.) Continuar a ensinar classificação mundo vegetal florestas. Pratique a identificação da raçaárvores pela aparência das folhas. Para compreender a importância das diferentes raçasárvores na vida do mundo animal e do homem

lendo o poema de A. Pushkin “O céu já respirava no outono...”(Zatulina 28; Ushakova 145)

Incutir nas crianças o amor pela poesia, ajudá-las a ver a beleza da natureza outonal, a compreender as imagens da linguagem poética e a expandir a sua compreensão das letras da paisagem de Pushkin.

memorizando “Bata no carvalho...” rus. adv. canção

apresentar às crianças o russo falado Arte folclórica, continue a ensinar as crianças a memorizar fábulas curtas.Desenvolva a memória, melhore a pronúncia clara das palavras, a expressividade da entonação da fala.

Lendo "Noisy Bang" de J. Reeves

Ensine as crianças a diferenciar os sons ts - ch; apresente o poema “Noisy Bang” de J. Reeves (tradução de M. Borovitskaya).

SEMANA 4 “Legumes e frutas. O trabalho das pessoas nos campos e jardins"

Contando o conto popular russo "O Homem e o Urso"

Ensinar a compreender o conteúdo figurativo e a ideia de um conto de fadas, a avaliar o caráter e as ações dos heróis, a enriquecer o vocabulário infantil. Desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir atentamente as obras literárias. Cultivar o amor pela arte popular russa.

Leitura de G. Rodari “Cipollino”.

Introduzir um novo trabalho;detectar a técnica do renascimento; no conto de fadas, o autor dotou cada vegetal e fruta de aparência e caráter especiais; discutir os personagens dos personagens;forma qualidades pessoais: honestidade, responsabilidade, simpatia, atitude respeitosa para com as outras pessoas.Incutir nas crianças o interesse e o amor pelos contos de fadas.

Lendo a história de L. Tolstoy “Bone”.(Zatulina p. 114; Ushakova, 224)

Apresente a história “O Osso” de L. Tolstoi. Ensinar as crianças a sentir e compreender a natureza das imagens das obras de arte, a assimilar a sequência de desenvolvimento do enredo, a perceber meios expressivos e visuais que ajudam a revelar o conteúdo; enriquecer a fala com unidades fraseológicas.

Lendo o conto popular russo “Tops and Roots”

Apresente um conto de fadas às crianças. Aprenda a compreender a ideia de um conto de fadas, avalie o caráter dos personagens. Enriquecer o vocabulário infantil. Incentive uma tentativa de expressar o seu ponto de vista em resposta à pergunta feita pelo professor. Promover a cultura comunicação verbal: participar da conversa, ouvindo as crianças, esclarecendo suas respostas.

Lendo V. Suteev “Saco de Maçãs”

Expandir o conhecimento das crianças sobre contos de fadas modernos. Consolidar o conhecimento sobre as características do gênero dos contos de fadas e conceitos"folk" e "literário" conto de fadas. Desenvolva a capacidade de ouvir os outros e chegar a uma opinião e decisão comuns.

OUTUBRO

SEMANA 1 “Cogumelos. Bagas"

Leitura de P. Sinyavsky "Trem de cogumelo"

Formar nas crianças uma ideia sobre cogumelos comestíveis e não comestíveis. Desenvolva o conceito de que os alimentos só podem ser consumidos cogumelos comestíveis e após o processamento. Desenvolver o pensamento lógico nas crianças, a capacidade de analisar, comparar e tirar conclusões.

Lendo V. Kataev “Cogumelos”

esclarecer e ampliar o conhecimento sobre cogumelos comestíveis e não comestíveis;Ensine as crianças a contar histórias lentamente, a encontrar as palavras certas, a falar expressões em voz alta. Pratique a pronúncia correta de todos os sons. 3fortalecer a capacidade de compor frases de três ou quatro palavras e dividir palavras em sílabas. Cultivar a modéstia, a observação e a boa vontade para com as respostas e histórias das outras crianças, cultivar a contenção.

Contando enigmas sobre frutas vermelhas. Lendo Ya. Taits “By the Berries”

conhecimento da nova história de Ya. M. Tailandês "Pelas bagas". Desenvolver a capacidade de expressar sua opinião sobre o que lê; continuar trabalhando desenvolvimento da fala , expanda seu vocabulário. Incutir amor e respeito pela natureza, respeito e cuidado pelos mais velhos.ensinar comunicação às crianças discurso monólogo; desenvolver atenção e memória.

V. Zotov. “Mosaico florestal” (“Lingonberry”, “Morango”, “Framboesa”, “Amanita”, “Boleto de bétula”).Z. Aleksandrova “No reino dos cogumelos.” De acordo com N. Sladkov. Tordo e cogumelos.V. Suteyev. Estamos na floresta.

SEMANA 2 « Aves migratórias»

Lendo o conto de fadas chinês “A cegonha amarela” Continuar a apresentar às crianças os contos de fadas dos povos do mundo; dar uma ideia do país onde o conto de fadas foi criado e vivido; ensine as crianças a pensar sobre o significado moral Lendo D.N. Mamin-Sibiryak “Pescoço Cinzento” desenvolvimento do interesse em ouvir a obra literária de D.N.Mamin-Sibiryak" Pescoço Cinzento ". Contribuir para o estabelecimento de conexões no conteúdo da obra; estimular a comunicação constante com o livro. Leitura do poema de E. Blaginin “Voando para longe, voando para longe” Evocar uma resposta emocional nas crianças a uma obra de arte que ouvem

SEMANA 3 “Meu país. Minha cidade"

Lendo a história de S.A. Baruzdin "O país onde vivemos"

Ensine as crianças a ouvir o trabalho com atenção e interesse e a responder perguntas sobre o conteúdo. Fortaleça a capacidade de lembrar a sequência de desenvolvimento do enredo. Cultive o amor pela Pátria, pela sua cidade e pelas pessoas ao seu redor.

Lendo poemas de poetas de Istra sobre sua terra natal e cidade.

Desenvolver a fala oral, desenvolver a capacidade de analisar os sinais do outono, promover o desenvolvimento criatividade filhos, cultivem o amor por natureza nativa

Memorizando o poema de M. Isakovsky “Vá para o exterior, oceanos”.(Zatulina, 157)

Apresente às crianças um novo poema e aprenda-o de cor. Aprenda a responder perguntas com base no texto. Desenvolva atenção, memória, expressividade entoacional. Promova o amor pela Pátria.

Lendo V. Dragunsky “De cima para baixo, diagonalmente”

Continue a apresentar às crianças as histórias de V. Dragunsky, ajude-as a compreender os personagens e o comportamento dos personagens e a evocar uma resposta emocional. Esclareça o que é uma história; apresentar às crianças coisas novas história humorística. Ative o vocabulário infantil.

SEMANA 4 “Dia da Unidade Nacional”

lendo Natalya Maidanik “DIA DA UNIDADE NACIONAL”, “UNIDADE PARA SEMPRE”

Apresente o poema;promover a consciência da importância da Pátria para cada pessoacultivar o amor à Pátria e o respeito pela sua história.

Lendo N. Rubtsov “Olá, Rússia!”

Apresente o poema “Olá, Rússia!”Cultivar o amor à Pátria, à natureza nativa, ao patriotismo.

Leitura de Z. Alexandrov: “Pátria”

Apresente o poema “Pátria”.Desenvolver uma atitude emocional e sensorial para com a natureza, para com a Pátria. Cultivar o amor à Pátria, à natureza nativa, ao patriotismo.

Lendo a história de K. Ushinsky: “Nossa Pátria” (trecho)

apresentar a história “Nossa Pátria” de K. Ushinsky, provérbios e ditados sobre a Pátria; desenvolver a capacidade de analisar texto, destacar idéia principal, relacioná-lo com o provérbio, formar uma ideia da grande e da pequena Pátria, promover a consciência do significado da Pátria para cada pessoacultivar o amor à Pátria, o respeito pela sua história e a cidadania.

NOVEMBRO

1 SEMANA “Final do Outono”

Lendo A. Tolstoi “Outono, todo o nosso pobre jardim está borrifado..”

Apresentar a percepção de obras poéticas sobre a natureza.Aprenda a correlacionar as imagens da natureza descritas no poema com as mudanças observadas no outono.

Lendo V. Garshin “O Sapo Viajante”

conhecimento do conto de fadas de V. Garshin “The Frog Traveller”; garantindo uma percepção holística e compreensão do texto.

Lendo I. Bunin “A Primeira Neve”

Apresente às crianças poemas sobre o inverno, apresente-lhes a alta poesia. desenvolver interesse pela ficção; preste atenção ao design do livro, às ilustrações, cultive o interesse pela palavra literária.

Lendo o poema “Meeting Winter” Nikitin

Apresentar a percepção de obras poéticas sobre a natureza. Apresente um novo poema às crianças, ajude-as a sentir a beleza e a expressividade da linguagem e incutir sensibilidade à palavra poética. ensinar a compreender a profundidade do conteúdo da obra, cultivar o amor pela pátria

SEMANA 2 “Minha Família”

Contando o conto popular russo "Khavroshechka"(Ushakova 127.253; Gavrish, 111)

Apresente o conto de fadas “Khavroshechka” (na adaptação de A.N. Tolstoy), ajude a lembrar a frase inicial e o final da obra. Aprenda a analisar uma obra de arte, a expressar sua atitude em relação aos personagens de um conto de fadas. Desenvolva a capacidade de distinguir situações de contos de fadas de situações reais.

Memorizando o poema de E. Blaginina “Vamos sentar em silêncio”(Zatulina, 112)

Apresente a poesia às crianças. Continue a ensinar as crianças a recitar de cor expressivamente um poema sobre sua mãe. Reforçar a capacidade de sentir, compreender e reproduzir a linguagem figurativa de um poema; praticar a seleção de epítetos e comparações. Desenvolva a memória auditiva. Cultive a sensibilidade à palavra artística, a vontade de fazer algo de bom para a mãe com a ajuda de um poema.

Lendo o conto de fadas "Cachinhos Dourados"

Ensine as crianças a ouvir com atenção, lembrar a sequência de ações e falar sobre o desenvolvimento da trama.

Lendo M. Tsvetaev “No berço”

Apresente a vida e obra da poetisa M. I. Tsvetaeva. Perceba uma obra de arte de ouvido, identifique características criatividade poética, reflita sobre seu conteúdo.

Lendo “Como os irmãos encontraram o tesouro de seu pai”

consolidar ideias sobre relações familiares.Levar as crianças à compreensão da bondade como base das relações entre as pessoas: uma pessoa é reconhecida pelos seus atos.

Lendo a canção folclórica inglesa "The Old Lady"traduzido por S. Marshak.

Ensine as crianças a acompanhar seu estado emocional, as mudanças causadas pela obra e a conversar se gostaram do poema.

SEMANA 3 “Móveis. Pratos"

Lendo K. Chukovsky “A dor de Fedorino”

Fortalecer a capacidade das crianças de compreender o significado moral daquilo que lêem; motivado para avaliar as ações dos heróis. Aprofundar a compreensão das crianças sobre a correspondência do título do texto com o seu conteúdo. Sistematizar o conhecimento sobre os pratos. Cultive o desejo de ser organizado.

Lendo o poema de S. Marshak “De onde veio a mesa?”

Enriquecer o conhecimento das crianças sobre móveis e sua fabricação. Continuar a ensinar como perceber emocionalmente o conteúdo figurativo de uma obra, para compreender a sua ideia. Consolidar as ideias das crianças sobre as características de gênero das obras literárias.

Contando o conto de fadas “A Raposa e o Jarro”

Continue a apresentar às crianças obras de arte popular oral, ensine-as a responder perguntas com base no texto, fale sobre as ações dos heróis, seu personagem e suas impressões sobre o novo conto de fadas.

Lendo R. Sef “Conselho”

Continue a treinar as crianças na capacidade de serem educadas.

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev “Por quê”

SEMANA 4 “Roupas. Sapato"

Lendo a história de N. Nosov “The Living Hat”(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Ensine as crianças a compreender o humor, a comicidade da situação, a esclarecer ideias sobre as características da história, sua composição e diferenças em relação a outros gêneros literários.

Lendo a história “Patch” de N. Nosov

Continue a apresentar às crianças a obra do escritor, ensine-as a responder perguntas sobre o conteúdo e faça com que queiram ouvir suas outras obras. Ajude as crianças a se lembrarem de histórias que conhecem

Lendo a história de K. Ushinsky “Como uma camisa cresceu no campo”

Dê uma ideia de russo costume nacional. Conte às crianças sobre o cultivo e o processamento do linho e da tecelagem. Cultivar uma cultura de comunicação verbal, respeito pelo trabalho dos adultos e interesse pelas obras de arte popular oral.

Lendo o conto popular russo “Como a velha encontrou um sapato bastão”

apresentar às crianças a maior riqueza da cultura popular russa - os contos de fadas, desenvolver o interesse pelos contos populares russos e cultivar o desejo de lê-los.levar as crianças a compreender o significado moral do conto de fadas, avaliar as ações e o caráter do personagem principal

Sim, Mileva. Quem tem que tipo de sapatos?G. H. Andersen “As roupas novas do rei”.

SEMANA 5 “Brinquedos”

Lendo o conto de fadas de V. Kataev “A Flor das Sete Flores”.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Levar as crianças a uma compreensão do significado moral do conto de fadas, a uma avaliação motivada das ações e do caráter do personagem principal, a consolidar o conhecimento das crianças sobre as características do gênero do conto de fadas. Desenvolva a capacidade de ouvir as respostas de seus companheiros. Cultive o amor pela ficção.

Lendo D. Rodari “O Tambor Mágico”(Gavrish, 115)

Desenvolver nas crianças a capacidade de perceber emocionalmente o conteúdo figurativo de um conto de fadas e compreender os personagens heróis de contos de fadas. Desenvolva um discurso coerente, aprenda a usar expressões figurativas.

Lendo a história de B. Zhitkov “Como peguei homenzinhos”

Ajude as crianças a lembrar as histórias que conhecem, apresente-lhes a história de B. Zhitkov “Como peguei homenzinhos”.

Lendo a história de V. Dragunsky “Amigo de Infância”(Gavrish, 196)

Apresente o trabalho de V. Dragunsky. Desenvolver a capacidade de ouvir atentamente uma obra, responder perguntas sobre o conteúdo, avaliar as ações e ações dos personagens.

Lendo o conto de fadas tcheco “Os Três Cabelos Dourados do Avô Onisciente”traduzido do tcheco por N. Aroseva.

Desenvolver nas crianças a capacidade de perceber o conteúdo figurativo de um conto de fadas; destaque meios expressivos e visuais, tire dúvidas sobre o conteúdo, fale sobre suas impressões, seus personagens favoritos, suas melhores qualidades.

DEZEMBRO

1 SEMANA “Inverno. Natureza no inverno"

Leitura dos poemas “Birch” de S. Yesenin. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Aprenda a ouvir o ritmo e a melodia de um poema, a ver a beleza da natureza russa transmitida pelo autor através de palavras artísticas.Aprenda a sentir e reproduzir a linguagem figurativa de um poema.

Lendo a história “As travessuras da velha-inverno”. Konstantin Ushinsky

Apresente às crianças um novo trabalho sobre o inverno; identificar e resumir o conhecimento das crianças sobre o inverno, os sinais do inverno. Desenvolva a fala oral, atenção, pensamento, memória.

Lendo poemas sobre o inverno

Apresente às crianças poemas sobre o inverno, apresente-lhes a alta poesia.

Aprendendo a canção infantil “Você é gelo, gelo, gelo”processado por I. Karnaukhova.

Continue a apresentar às crianças os pequenos formas folclóricas. Ajude a lembrar a canção infantil, ensine a contá-la usando meios de expressão adequados ao conteúdo.

Lendo o poema de A. S. Pushkin “Noite de inverno”.

Ajude as crianças a compreender o conteúdo do poema e seu humor. Incutir o amor pela palavra poética, desenvolver a imaginação.

"12 meses"

Apresente um conto de fadas eslovaco adaptado por S. Marshak. Esclarecer e consolidar o conhecimento das crianças sobre os meses do ano.

SEMANA 2 “Diversão de inverno”

Recontagem da história de N. Kalinin “Sobre o Bolo de Neve”.

Ensine as crianças a contar histórias próximas ao texto contos entonacionalmente expressivo. Desenvolver a habilidade de traduzir discurso indireto em discurso direto. Desenvolva os interesses cognitivos das crianças. Cultive o interesse pelos fenômenos inanimados.

Lendo a história de N. Nosov “On the Hill”

Continuar a ensinar as crianças a sentir e compreender a natureza das imagens das obras de arte, a assimilar a sequência de desenvolvimento do enredo, a perceber os meios expressivos e visuais que ajudam a revelar o conteúdo. Enriquecer a fala com unidades fraseológicas; ensine a entender significado figurativo algumas frases e sentenças.

Memorizando o poema de I. Surikov “Aqui está minha aldeia”.

Apresente a poesia às crianças. Ajudá-lo a memorizar e ler poemas de forma expressiva. Desenvolver memória e habilidades artísticas.

Lendo a música “Like Thin Ice”, lendo a história “On the Ice Rink” de V.A. Oseeva

Continuar a apresentar às crianças as obras do folclore, ensiná-las a ouvir a melodia de um texto poético; desenvolver discurso coerente, imaginação criativa, visual pensamento criativo, despertar o interesse pela leitura; cultivar uma atitude gentil e respeitosa das crianças umas com as outras, com os outros, capacidade de resposta e continuar a trabalhar na formação de sentimentos morais elevados.

Leitura do poema “On Skates” de Sasha Cherny."Diversão de inverno"

Ensine as crianças a ouvir com atenção, a sentir o humor do herói. Desenvolva o pensamento imaginativo e o discurso coerente.

SEMANA 3 “Pássaros invernantes”

L. Klambotskaya. Aves invernantes.

formação de conhecimento sobre aves invernantes características distintas, Desenvolver capacidade de resposta, gentileza, amor pela natureza, pássaros, desejo de ajudá-los, cuidar deles.

Lendo a fábula “O Corvo e a Raposa”

Continuar a familiarizar as crianças com as características do gênero da fábula, ensiná-las a compreender a alegoria, seu significado geral e a destacar a moral da fábula; chamar a atenção das crianças para os meios figurativos linguísticos de um texto literário. Desenvolver sensibilidade para a percepção da estrutura figurativa da linguagem da fábula. Cultive a honestidade e a bondade.

Lendo “A Coruja” de V. Bianchi

Ensine as crianças a ouvir atentamente a história, compreender o significado do que lêem e transmitir sua atitude em relação ao conteúdo da obra.

Lendo a história de M. Gorky “Sparrow”.

Ensine as crianças a ouvir com atenção, compreender os personagens dos personagens e estabelecer uma conexão entre o acontecimento descrito e a realidade; responder perguntas sobre o conteúdo.

SEMANA 4 “Feriado de Ano Novo”

Lendo a história "Yolka" de M.M. Zoshchenko

apresentar uma nova história, encontrar os personagens principais, caracterizar os personagens através de suas ações;despertar o desejo de praticar boas ações, o desejo de ser gentil com os outros.

Aprendendo poemas sobre o Ano Novo.

Para desenvolver a memória das crianças, o discurso figurativo, monitorar a pronúncia sonora e ajudar a criar uma atmosfera alegre em antecipação aos feriados de Ano Novo.

Lendo a história C. Georgiev “Eu salvei o Papai Noel”

Apresente às crianças uma nova obra de arte, ajude a entender por que isso é uma história e não um conto de fadas.

Lendo o conto popular russo "Morozko".

Continue a apresentar às crianças as obras de arte popular oral, ensine-as a avaliar as ações dos heróis e a expressar sua atitude em relação a eles.

Lendo capítulos do conto de fadas de O. Preusler, “Pequena Baba Yaga”.

Ensine as crianças a distinguir entre eventos de contos de fadas e eventos reais, a imaginar o que fariam em uma determinada situação se fossem os heróis do conto de fadas.

Lendo "A Rainha da Neve"

apresentar aos alunos o conto de fadas “A Rainha da Neve”, desenvolver o interesse dos alunos na leitura dos contos de fadas de G.Kh. Andersen, k contos de fadas estrangeiros, cultive o amor pela leitura.

V. Golyavkin. Como comemorei o Ano Novo. I.Tokmakova. Viva, árvore de Natal!

V. Stepanova. Noite de ano novo. P. Sinyavsky. Comemoramos o Ano Novo.

JANEIRO

SEMANA 1-2 “Feriados”

Lendo uma canção ritual

apresentar às crianças os antigos feriados russos (Natal, canções de natal); ensinar a distinguir entre características de gênero de canções rituais; ensinar a compreender a ideia principal das músicas; revelar às crianças as riquezas da língua russa, ensiná-las a falar figurativamente e expressivamente.

Lendo capítulos do livro de A. Volkov “O Mágico da Cidade das Esmeraldas”.

Continue a conhecer o conto de fadas, crie o desejo de descobrir quais aventuras aconteceram aos heróis a seguir, ensine uma percepção holística da obra.

Leitura Conto popular russo"Finist - Falcão Claro"

Verifique se as crianças conhecem as principais características de um conto popular. Introduzir um conto de fadas "Finist - Falcão Claro".

Lendo capítulos do conto de fadas de H. Mäkel traduzido do finlandês por E. Uspensky “Mister Au”.

Apresentar os clássicos da ficção mundial, ensiná-los a compreender os personagens e ações dos heróis dos contos de fadas.

Lendo T. Janson “Sobre o último dragão do mundo”traduzido do sueco por I. Konstantinova.

Continue a apresentar as obras às crianças literatura estrangeira, dá vontade de ler o conto de fadas inteiro até o fim. Aprenda a compreender os personagens e ações dos heróis.

Lendo o conto de fadas “Moroz Ivanovich”(V. Odoevsky)

Apresente um conto de fadas às crianças, ensine-as a expressar suas opiniões sobre as ações dos heróis. Fortaleça a capacidade de responder plenamente às perguntas sobre o conteúdo do texto. Cultivar o interesse e o amor pelos contos folclóricos russos.

SEMANA 3 “Animais de estimação e aves”

Lendo o poema “Poodle” de S. Marshak.

Ensine as crianças a compreender o conteúdo do trabalho. Desenvolva interesse e amor pela poesia, senso de humor.

Lendo a história K. Paustovsky "ladrão de gatos"

Apresente a história às crianças.Ensine as crianças a ouvir atentamente a história, a compreender a natureza do trabalho e a relação entre o que é descrito e a realidade. Desenvolva o discurso coerente das crianças. Cultive uma atitude atenta às respostas das outras crianças.

Lendo V. Levin “Baú”

Apresente às crianças o novo poema “Baú” de V. Levin. Aprenda a perceber palavras e expressões figurativas. Desenvolva um ouvido poético e uma resposta emocional a uma obra. Cultivar o interesse pela expressão artística.

Lendo “Como um cachorro procurava um amigo”Conto de fadas Mordoviano

Desenvolver nas crianças o interesse pela leitura através da familiarização com o conto popular Mordoviano “Como um cão procurava um amigo”. Promover a formação da capacidade de ouvir e transmitir o conteúdo de um texto, de estabelecer relações causais simples no enredo de uma obra. Promova o desenvolvimento da fala das crianças e a ativação do vocabulário. Cultivar a capacidade de resposta, uma atitude gentil para com os animais e o desejo de ajudá-los.

Lendo o poema de A. Fet “O gato canta com os olhos semicerrados”.

Ensine as crianças a recitar um poema de forma expressiva, destacar os meios figurativos de linguagem utilizados pelo poeta e selecionar meios de fala expressiva que correspondam ao conteúdo. Desenvolva o interesse pela leitura

Resolvendo enigmas sobre animais.

Consolidar o conhecimento das crianças sobre as características do gênero das charadas; aprenda a distinguir enigmas de miniaturas de outros gêneros. Desenvolva a capacidade de resolver enigmas com base em uma descrição simples. Aprenda a usar o conhecimento sobre animais ao resolver enigmas.

Gorodetsky "gatinho" Lendo em rostos

apresentar a obra de S. Gorodetsky; desenvolver memória e atenção, fala oral; enriquecer o vocabulário; cultivar a observação e uma atitude gentil para com os animais de estimação.

E. Charushin. “Histórias sobre animais” de I. Vasiliev “Fazenda”.

SEMANA 4 “Animais selvagens. Animais de nossas florestas"

Contando o conto popular russo "A Lebre Fanfarrão" e o ditado "Nossos contos de fadas começam..."

Relembre com as crianças os nomes dos contos folclóricos russos e apresente-lhes novas obras: o conto de fadas “A Lebre Braggart” (adaptado por O. Kapitsa) e o ditado “Nossos contos de fadas começam...

Leitura do poema "Lobo" de Sasha Cherny.

Ensine as crianças a ouvir com atenção, compreender os meios expressivos da linguagem, as expressões figurativas; enriquecer o vocabulário infantil.

Contando o conto de fadas eslovaco “Visitando o Sol”.

Apresente às crianças um novo conto de fadas, ensine-as a compreender o seu conteúdo. Continue ensinando as crianças a responder perguntas sobre o conteúdo do trabalho. Cultive o interesse pelos contos de fadas de diferentes nações.

Lendo a história de G. Skrebitsky “Quem passa o inverno como”.

Estude com atenção e ouça a peça. Aprenda a entender o conteúdo do trabalho. Continue aprendendo a falar sobre o conteúdo do trabalho. Desenvolvimento de habilidades de fala coerentes.

Contando a história de P. Bazhov “O Casco Prateado”

Apresente às crianças o conto de fadas de P. Bazhov “O Casco Prateado”. Aprenda a perceber e transmitir o conteúdo de uma obra, compor característica do retrato herói, ampliar os horizontes do leitor, enriquecer o vocabulário, desenvolver a atenção, cultivar o senso de bondade, o amor pela natureza, pelos animais, cuidar dos fracos.

Lendo I. Sokolov-Mikitov “Um Ano na Floresta (capítulo “Esquilo”. “Família do Urso”)

V. Bianchi “Como os animais se preparam para o inverno.”

FEVEREIRO

SEMANA 1 “Animais de países quentes e seus filhotes. Animais do Norte e seus filhotes"

Lendo a história de B. Zhitkov “Como um elefante salvou seu dono de um tigre”

Expandir o conhecimento das crianças sobre os animais selvagens do sul. Aprenda a ouvir atentamente uma obra de arte e a responder perguntas sobre o conteúdo. Desenvolva uma visão de mundo ecológica. Cultive o interesse pelo meio ambiente, a curiosidade.

Lendo a história de L. N. Tolstoi “O Leão e o Cachorro”.

Aprenda a analisar uma obra de arte, a expressar sua atitude em relação aos personagens da história.

Lendo o conto de fadas “Histórias maravilhosas sobre uma lebre chamada Lek”(contos de fadas dos povos da África Ocidental, traduzidos por O. Kustova e V. Andreev).

Ensine as crianças a responder perguntas sobre o texto que lêem, falar sobre os personagens e ações dos personagens e dar-lhes a sua avaliação.

Lendo G. Snegerev “Trace of the Deer”

desenvolver interesse pela vida dos animais do norte

Leitura do conto de fadas de R. Kipling “O Filho do Elefante” traduzido por K. Chukovsky.

Apresente um conto de fadas, ajude a avaliar as ações dos personagens, dramatize um trecho da obra

Lendo a obra de G. Snegirev “Penguin Beach”

Apresente a história “Penguin Beach” de G. Snegirev,pequenas histórias da vida dos pinguins.

Conto de fadas de Yukagir. Por que fazer Urso polar nariz é preto.

K. Chukovsky “Tartaruga”,S. Baruzdin “Camelo”.

SEMANA 2 “Peixes. Criaturas marinhas"

Lendo um conto de fadas de A.S. Pushkin "O Conto do Pescador e do Peixe".

Continue conhecendo a obra do poeta;cultivar a capacidade de perceber emocionalmente o conteúdo figurativo de um conto de fadas, ensinar as crianças a condenar a ganância como uma qualidade humana, mas não a própria pessoa, mostrar às crianças que qualidades negativas prejudicam-se antes de tudo, ensinam-nos a ter empatia e simpatizar com os heróis;recontar brevemente o conteúdo do conto de fadas usando imagens; cultivar o amor pela poesia; ative o dicionário.

Lendo E. Permyak “O Primeiro Peixe”

ensinar as crianças a recontar a história de acordo com o texto e de acordo com o plano; ampliar e ativar o vocabulário sobre o tema; desenvolver nas crianças a capacidade de construir suas afirmações gramaticalmente corretas; desenvolver autocontrole sobre a fala.

Lendo Snegerev "Ao Mar"

Continue a apresentar a história de G. Snegirev “Penguin Beach”; aprenda a ouvir com atenção, responder perguntas com base no texto e falar sobre suas impressões. Promova o amor e o respeito pela natureza.

Conto popular norueguês "Por que a água é salgada".

Apresente às crianças um novo conto de fadas, ensine-as a compreender o seu conteúdo. Cultive o interesse pelos contos de fadas de diferentes nações.

G. Kosova “ABC mundo subaquático" S. Sakharnov “Quem vive no mar?”

G. H. Andersen "A Pequena Sereia". Conto popular russo “Ao comando do pique”.

SEMANA 3 “Dia do Defensor da Pátria”

Contando o conto popular russo "Nikita-Kozhemyaka".

Apresente o conto de fadas, ajude a avaliar as ações dos heróis. Desenvolver nas crianças a capacidade de identificar meios de expressão num texto e de compreender a finalidade da sua utilização. Desenvolva atenção e imaginação.

Lendo capítulos da história “Chuk e Gek” de A. Gaidar.

Desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir atentamente e expressar suas opiniões sobre o caráter e as ações dos personagens; ensine as crianças a falar sobre as emoções causadas pela história.

Lendo poemas sobre o exército.

Expandir a compreensão das crianças sobre o exército e as peculiaridades do serviço militar. Incutir um sentimento de orgulho no exército do seu país.

Formar o sentido de patriotismo, amor à Pátria, uma correta percepção do conceito de propósito e do papel dos meninos como defensores da Pátria. Incutir nos meninos o desejo de se tornarem fortes, corajosos e hábeis. Contribuir para aumentar o prestígio do exército.

SEMANA 4 “Maslenitsa”

Lendo o conto popular russo “Alado, peludo e amanteigado”.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))

Apresentar o conto popular russo “Alado, Salsicha e Oleoso” (organizado por I. Karnaukhova), para ajudar a compreender o seu significado; perceber e compreender expressões figurativas; introduzir unidades fraseológicas na fala das crianças (“alma para alma”, “não se pode derramar água”); aprenda a criar um final diferente e diferente para um conto de fadas.

Lendo um conto de fadas indiano traduzido por N. Khodza “Sobre um rato que era gato, cachorro e tigre”.

Continue a apresentar às crianças o folclore dos povos do mundo, ensine-as a compreender o conteúdo de um conto de fadas e a avaliar os personagens e ações dos personagens.

K. Stupnitsky “Maslenitsa”

Apresentar às crianças a cultura popular tradicional russa; conhecimento dos rituais e tradições que existiam na Rus'. Incutir amor e respeito pelas tradições e cultura do seu país, cultivar um sentimento de patriotismo.

Lendo A. Mityaev “O Conto dos Três Piratas”

MARCHAR

Memorizando o poema de G. Vieru “Dia das Mães”

Lendo “A Lenda das Mães”, de Ivan Fedorovich Pankin

Ensine a ver o amor de uma mãe pelos filhos. Aprenda a formar a ideia principal de uma obra. Cultive a capacidade de resposta emocional, o respeito pela mulher - mãe, uma atitude carinhosa para com ela.

Contando o conto de fadas “Cuco” aos Nenets(Zatulina, 119)

Formar conceitos morais nas crianças, incentivá-las a pensar nas aspirações e aspirações comuns de todos os povos, para consolidar a ideia de um conto de fadas como um tesouro Sabedoria popular, sobre instrutividade como gênero contos de fadas

S. Pogorelovsky. Boa noite.

V. Berestov “Festa das Mães”.

V. Suteyev. Feriado da mamãe.

N. Bromley. A palavra principal.

L. Kvitko. As mãos da vovó.

Sim. Akim. Para mamãe.

E. Blaginina. É assim que a mãe é.

N. Sakonskaya. Fale sobre a mãe.

V. Sukhomlinsky “Minha mãe cheira a pão”

SEMANA 2 « Início da primavera. Natureza na primavera"

Memorizando o poema de N. Belousov “Spring Guest”

Leitura do poema “Cheryomukha” de S. Yesenin. (Gavrish, 123)

Ensine as crianças a recitar um poema, escolha os meios de expressão de acordo com o conteúdo da obra e o clima que ela transmite. Aprenda a selecionar epítetos e comparações para descrever figurativamente a natureza primaveril.

Lendo a música “Rooks-kirichi..”, V. Bianki Three Springs.”

apresentar às crianças a arte popular oral russa, continuar a ensinar as crianças a memorizar fábulas curtas. Desenvolva a memória, melhore a pronúncia clara das palavras, a expressividade da entonação da fala. Promova o amor e o respeito pelos russos feriados nacionais, tradições.

Lendo contos de fadas de E. Shima “Sol, geada, vento”, “Pedra, riacho, pingente de gelo e sol”.

Apresente às crianças novos contos de fadas, ensine-as a compreender o significado da obra, as expressões figurativas do texto. Fortaleça a capacidade de responder perguntas com precisão com base no conteúdo. Cultive o interesse pelos contos de fadas e o amor pela natureza.

Lendo o poema de F. Tyutchev “Não é à toa que o inverno está furioso”.(Zatulina, 125)

Aprenda a perceber emocionalmente o conteúdo do poema. Fale sobre quais sentimentos e experiências ele evoca.

“Como os animais e os pássaros saudaram a primavera” por V. Bianki N. Nekrasov “Avô Mazai e as lebres”

G. Skrebitsky “Março” I. Sokolov-Mikitov “Início da Primavera”.

SEMANA 3 " Cultura popular e tradições"

Leitura Conto popular russo "A Princesa Sapo". (Ushakova, 136; Gavrish 156)

Apresente às crianças o conto de fadas “A Princesa Sapo”.

Memorizando o poema de A. S. Pushkin “Em Lukomorye há um carvalho verde...” (trecho do poema “Ruslan e Lyudmila”).(Zatulina, 50)

Aprenda a recitar expressivamente um pequeno poema, interaja de forma ativa e gentil com o professor.

Lendo capítulos do livro “Kuzya the Brownie” de T. Alexandrova.

Desenvolver o interesse das crianças pela ficção, estimular a vontade de ouvir a obra. Convide as crianças a inventar novas aventuras de brownie, desenvolver a imaginação, a imaginação verbal e ativar seu vocabulário

Leitura: A. S. Pushkin “O Conto do Czar Saltan...”.

Ensine as crianças a ver as peculiaridades da construção de uma obra, a prever acontecimentos recorrentes. Forma gosto artístico, desenvolva a imaginação.

Contando o conto popular russo "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Ensine as crianças a ouvir atentamente a obra e a recontar os fragmentos que gostarem. Desenvolva capacidade de resposta emocional.

SEMANA 4 “Transporte”

Lendo a história de E. Ilyin “Carros na nossa rua”

Ensine as crianças a compreender o conteúdo do que lêem, a compreender as características do gênero da história, sua diferença em relação a um conto de fadas. Desenvolva habilidades de recontagem texto literário. Promova um comportamento seguro nas ruas da cidade.

Lendo a música holandesa "Boa viagem!" processado por I. Tokmakova.

Ensine as crianças a perceber uma obra de forma holística, compreender sua ideia principal e selecionar uma rima.

Resolvendo enigmas sobre transporte.

Consolidar o conhecimento das crianças sobre as características do gênero das charadas; aprenda a distinguir enigmas de miniaturas de outros gêneros. Desenvolva a capacidade de resolver enigmas com base em uma descrição simples.

Lendo "Aquele que tem três olhos" de Ciardi

S. Mikhalkov. Da carruagem ao foguete.

SEMANA 5 “Comida”

Recontado por Ya. Taits “Tudo está aqui.”

Aprenda a recontar uma obra literária próxima ao texto. Forme a expressividade da entonação da fala. Desenvolver memória e interesses cognitivos em crianças

Lendo o conto de fadas “Krupenichka” de N. Teleshov

Apresente às crianças um novo conto de fadas, com o autor - N. D. Teleshov. Cultive o interesse pelos contos de fadas e pelas tradições russas. Desenvolva o vocabulário ativo das crianças, fala coerente, atenção, memória, pensamento, imaginação. Continue a ensinar as crianças a ouvir um conto de fadas, para poder expressar suas emoções: surpresa, alegria, preocupação.

Lendo A. Milne “A Balada do Sanduíche Real”.

Evoque uma resposta emocional a este trabalho, converse sobre quais produtos podem ser obtidos a partir do leite. Chame a atenção das crianças para livro novo no canto do livro, reforce as regras de cuidar

Lendo diamantes "Gorbushka"

Apresente o novo trabalho de B. Almazov, “Gorbushka”; Aprenda a economizar pão; Continue lendo a série de obras sobre a vida das pessoas durante os anos de guerra; Ampliar e enriquecer o conhecimento das crianças sobre a importância do pão na vida humana;

R.n. conto de fadas. Três pãezinhos e um bagel. Mingau de machado

ABRIL

SEMANA 1 “Prímulas”

Lendo “Dandelion” de Z. Alexandrov continuar ensine as crianças a memorizar poemas curtos, responda perguntas sobre o conteúdo com versos do poema. Desenvolva atenção, memória, expressividade entoacional. Cultivar sentimentos estéticos e o amor pela poesia. E. Serova “Floco de Neve”. Ensine as crianças a compreender o conteúdo de uma obra poética, memorize-a. Pratique a expressividade entoacional da fala, aprenda a responder perguntas com base no texto. Cultive o amor pela natureza e pela poesia. Lendo a história “Golden Meadow” de M. Prishvin ensinar as crianças a perceber o conteúdo figurativo da obra, seu significado moral; expresse seus pensamentos com precisão, expressividade e clareza. Desenvolver um ouvido poético - capacidade de ouvir e destacar meios expressivos em um texto; desenvolver a capacidade de responder emocionalmente à beleza da natureza e ao conteúdo de uma obra literária; ensinar a gostar da comunicação com a natureza, a compreender o valor de cada planta. N. Nishcheva “Colt-e-madrasta”. Esclarecer e ampliar ideias sobre as primeiras flores da primavera; ensinar a admirar o cultivo das flores, ver e perceber sua beleza, cuidar das belas criações da natureza; esforce-se para evocar um sentimento de gratidão à natureza por nos dar flores maravilhosas.Cultive uma atitude carinhosa em relação às prímulas.

SEMANA 2 “Dia da Cosmonáutica”

Lendo a história de L. Obukhova “Eu Vejo a Terra”

Continue a ensinar as crianças a ouvir atentamente o trabalho, a responder perguntas sobre o conteúdo e a lembrar a sequência de desenvolvimento do enredo. Desenvolva a capacidade de ouvir as respostas de seus companheiros. Para incutir respeito pela difícil e perigosa profissão de astronauta, ensine a fantasiar e sonhar.

N. Godvilina. Os astronautas têm férias.Ya.Serpina. Foguetes.

V. Stepanova. Iuri Gagarin.G. Sapgir. Há um urso no céu.

V. Orlov. Dia da Cosmonáutica. Retornar.A. Alto. Todos os planetas em ordem.

Sim. Akim. Vivia um astrólogo na lua.

SEMANA 3 “Profissões”

Lendo J. Rodari “Qual é o cheiro do artesanato?”

Expanda as ideias das crianças sobre as profissões dos adultos e a importância do seu trabalho. Continue aprendendo a perceber no texto meios expressivos e figurativos que ajudam a revelar seu conteúdo. Desenvolva atenção e perseverança. Desenvolva habilidades de escuta.

Lendo B. Zakhoder “Poemas sobre profissões”.

Ensine as crianças a compreender a ideia dos poemas, aprofunde a sua compreensão do significado das diversas profissões. Fale sobre profissões conhecidas pelas crianças.

Lendo o conto de fadas de K. I. Chukovsky “Aibolit”.

Ensine as crianças a ouvir atentamente a obra, compreender seu conteúdo, responder perguntas sobre o texto, avaliar as ações dos personagens

Lendo a obra de G. Ladonshchikov “Circus”.

Apresente o trabalho às crianças, fale sobre o circo e as profissões circenses e veja as ilustrações do livro. Enriqueça seu vocabulário, expanda seus horizontes.

G. H. Andersen "O pastor de porcos". V. Mayakovsky “Quem ser?”

S. Marshak. Como o livro foi impresso. Guarda de fronteira.

B. Zakhoder. Motorista. Construtores. Sapateiro. Costureira. Encadernador.

SEMANA 4 “Dia do Trabalho”

Lendo o poema “Mail” de S. Marshak.

Continuar a apresentar às crianças o trabalho dos carteiros, ensiná-las a responder perguntas com base no texto e a sistematizar as informações recebidas.

Conhecimento de pequenas formas folclóricas

Continue a apresentar às crianças pequenas formas folclóricas: provérbios, ditados, trava-línguas. Aprenda a reproduzir expressões figurativas, compreenda o significado figurativo de palavras e frases. Desenvolva a habilidade de inventar enigmas. Cultive o interesse pela arte popular oral.

Lendo capítulos do conto de fadas de T. Janson, “O Chapéu do Feiticeiro”, traduzido por V. Smirnov.

Apresente às crianças um novo trabalho infantil clássicos estrangeiros, crie o desejo de aprender sobre as futuras aventuras dos heróis e ler o conto de fadas inteiro.

C. Perrault “Cinderela”.

PODERIA

Memorizando um poema para o Dia da Vitória

Ensine as crianças a memorizar um poema de forma expressiva e significativa. Continue a desenvolver a memória e o ouvido poético. Cultive a sensibilidade à palavra artística. Promova um senso de patriotismo.

A. Tvardovsky “A História do Tankman” - lendo a história.

Ampliar o conhecimento das crianças sobre os defensores da Pátria; esclarecer ideias sobre os ramos militares, evocar o desejo de ser como guerreiros fortes e corajosos; desenvolver a imaginação, o gosto poético; cultivar o respeito, o amor e a gratidão pelas pessoas que defendem a Pátria.

SEMANA 2 “Flores no sítio”

Lendo a obra de A. Blok “Depois da Tempestade”.

Consolidar o conhecimento das crianças sobre as mudanças na natureza na primavera; evoque o desejo de expressar suas impressões em palavras figurativas.

T. Tkachenko “Contos de Flores”.D. Rodari. Por que as rosas precisam de espinhos?

V. Orlov “Como surgiram as margaridas”, “Flor”.

SEMANA 3 “Prado, floresta, campo, insetos”

Lendo a fábula de I. A. Krylov “A Libélula e a Formiga”

Continue a apresentar às crianças as fábulas e suas características de gênero; levar à compreensão da ideia, do significado dos provérbios sobre o trabalho. Desenvolver nas crianças a capacidade de compreender a alegoria de uma fábula e avaliar o caráter dos personagens. Cultive a sensibilidade à estrutura figurativa da linguagem da fábula.

Lendo D. Mamin-Sibiryak “Conto da Floresta”.

Atualizar, sistematizar e complementar o conhecimento das crianças sobre a floresta e seus habitantes. Desenvolver a capacidade de recontar o conteúdo de um conto de fadas com base em perguntas.

Lendo o canto “Joaninha”.

Apresente às crianças o conceito de “clique”, explique porque são necessários e como são utilizados. Ajudá-lo a lembrar e dizer o apelido com expressão.

Lendo o conto de fadas de V. Bianchi “Como uma formiga correu para casa”.

Peça às crianças que reconheçam os personagens desta obra nas ilustrações, adivinhem de quem e do que estão falando. Durante a leitura do conto de fadas, peça às crianças que fantasiem sobre o que vai acontecer a seguir, para sugerir a melhor forma de fazer um pedido à Formiga, que palavras educadas dizer.

K. Ushinsky “Abelhas em reconhecimento”. G. Snegirev. Erro. O. Grigoriev. Mosquitos.

E Surikov “Na campina”. V.Sef. Formiga. I. Maznin. Vaga-lume.

K. Chukovsky. Voe Tsokotukha. Barata.

N.Sladkov. Borboleta doméstica. Formiga e centopéia.

SEMANA 4 “Verão. Natureza no verão"

Lendo nos rostos o poema de V. Orlov “Diga-me, rio da floresta...”

Ajude as crianças a lembrar os poemas do programa e a memorizar o poema de V. Orlov “Diga-me, rio da floresta...”.

K. Ushinsky. Quando o verão chegar.

A. Usachev. O que é o verão?

S. Marshak. Junho. Julho. Agosto.

G. Kruzhkov. Bom tempo.

SEMANA 5 revisão do material abordado

Questionário literário final

Consolidar e sistematizar o conhecimento das crianças sobre obras literárias conhecidas e suas características. Desenvolva a capacidade das crianças de expressar julgamentos detalhados. Cultive o interesse pela ficção.

Lendo a obra literária “Gray Star” para crianças B. Zakhodera

apresentando as crianças à ficção.

Lendo o poema de V. Mayakovsky “O que é bom e o que é ruim”.

Chamar a atenção das crianças para diversas situações, ensiná-las a avaliar as ações das pessoas e a formar uma atitude crítica em relação às más ações.